Pratinjau:
MKDOU "TK No. 10" kota Karabash
Proyek musik dan pendidikan untuk
untuk karya komposer P.I.Tchaikovsky
"Dongeng dalam Musik"
Berdasarkan balet Pyotr Ilyich Tchaikovsky The Nutcracker
Proyek ini dikembangkan oleh: Avdeeva N.B.
Sutradara musik
Peserta proyek: anak kelompok persiapan, keluarga murid, guru TK.
Sasaran Proyek ini merupakan pengembangan kepribadian kreatif bebas anak, konsolidasi dan sistematisasi pengetahuan karya musik berdasarkan dongeng. Memperkenalkan anak pada kehidupan dan karya komposer.
Berdasarkan tujuannya dirumuskan sebagai berikut: tugas:
1. Perkenalkan anak pada kehidupan dan karya komposer Pyotr Ilyich Tchaikovsky.
2. Menanamkan rasa cinta terhadap karyanya.
3. Menanamkan pada anak rasa kasih sayang terhadap yang lemah dan tidak berdaya.
4. Dengan menggunakan karya musik berdasarkan plot, tunjukkan bahwa kebaikan menang atas kejahatan.
5. Belajar memahami ekspresi artistik musik dan kekhasan bahasanya.
6. Untuk membentuk minat berkelanjutan dalam mendengarkan musik pada anak-anak, untuk mengembangkan keterampilan mendengarkan musik yang kompeten dan bijaksana.
7. Membangkitkan keinginan anak untuk mendengarkan musik sendiri.
8. Mengembangkan kemampuan kreatif anak prasekolah.
9. Kembangkan perasaan patriotik, kebanggaan pada kekuatan besar - Rusia, tempat kita tinggal.
Produk aktivitas anak:
1. Pembuatan album karya anak.
2. Permainan didaktik berdasarkan dongeng “The Nutcracker”.
3. Pameran gambar anak.
4. Pertunjukan musik dan teater berdasarkan dongeng “The Nutcracker”.
Urutan penerapan proyek
Perencanaan jangka panjang untuk pendidikan seni dan estetika.
1 minggu
1. Memperkenalkan anak pada biografi P.I.Tchaikovsky.
2. Memperdalam dan memperluas pengetahuan anak prasekolah tentang karya-karya P.I.Tchaikovsky.
Kenalan dengan warisan musik komposer besar Rusia.
2 minggu
1. Mengajarkan anak mempersepsikan karya musik secara emosional, memahami tema dan isinya.
2. Mengajarkan anak merasakan ekspresi musik, menyampaikan sikapnya terhadap isi suatu karya musik, dan mengembangkan keterampilan pertunjukan ekspresif improvisasi tari, sesuai dengan alur karya musik tersebut.
3 minggu
1. Kelanjutan upaya pengembangan telinga musik anak: kemampuan merasakan, memahami dan mereproduksi bahasa kiasan musik.
2. Analisis isi dongeng dengan menggunakan pertanyaan guru.
Pengembangan imajinasi dan kemampuan berpartisipasi dalam permainan - dramatisasi.
4 minggu
1. Ajari anak untuk memahami secara emosional isi karya P.I.Tchaikovsky dan memahami makna moralnya.
2. Pengembangan kemampuan untuk memenuhi peran yang diterima.
5 minggu
1. Mengarahkan anak pada penilaian yang termotivasi terhadap tindakan dan karakter tokoh utama karya musik.
2. Menanamkan pada anak rasa kasih sayang terhadap yang lemah dan tidak berdaya.
minggu 6
1. Konsolidasi dan sistematisasi pengetahuan anak.
Perencanaan jangka panjang untuk aktivitas visual
1 minggu
Mengungkapkan kepada anak hubungan antara berbagai jenis seni: musik, tari, seni.
2 minggu
Ajari anak untuk menyampaikan di selembar kertas perasaannya mendengarkan musik.
3 minggu
Mengembangkan persepsi warna anak dengan menggunakan palet warna untuk mencerminkan suasana hati yang terinspirasi dari mendengarkan musik.
4 minggu
Untuk mengembangkan kemampuan anak menyampaikan ide dengan menempatkan gambar pada seluruh lembar, memilih rentang warna yang sesuai.
5 minggu
Persiapan pameran karya anak berdasarkan balet “The Nutcracker”
minggu 6
Mengadakan pameran karya anak untuk orang tua “Kecantikan dan musik akan menyelamatkan dunia”
Perencanaan jangka panjang untuk pengenalan dengan dunia sekitar dan realitas sosial.
1 minggu
Pelajaran “Apa itu museum?”
Sasaran: mengenalkan anak pada sejarah berdirinya museum, siapa yang membuka museum pertama di Rusia, jenis museum apa saja yang ada. Memberikan pengetahuan tentang Museum Rumah P.I.Tchaikovsky.
2 minggu
Pelajaran "Semua pekerjaan itu baik"
Tujuan: memantapkan pengetahuan anak tentang orang-orang dari berbagai profesi yang bekerja di teater, tentang jenis kegiatannya; menumbuhkan rasa hormat terhadap pekerjaan orang dewasa, keinginan memilih profesi dan keinginan belajar.
3 minggu
Menonton film animasi “The Nutcracker and the Mouse King,” yang menampilkan musik dari balet dengan nama yang sama.
4 minggu
Pelajaran “Wisata ke sekolah seni”
Tujuan: terus mengenalkan anak pada sekolah. Memberikan pengetahuan bahwa di sekolah seni Anda bisa menguasai permainan alat musik, mengenal dasar-dasar seni lukis dan balet.
5 minggu
Ruang musik yang didedikasikan untuk karya komposer besar Rusia Pyotr Ilyich Tchaikovsky.
Sasaran: untuk memperkenalkan anak-anak di seluruh taman kanak-kanak dengan kehidupan dan karya P.I.Tchaikovsky. Untuk membentuk minat berkelanjutan pada anak-anak prasekolah dalam mendengarkan musik, untuk mengembangkan keterampilan pendengar yang kompeten. Dorong anak untuk secara mandiri beralih mendengarkan musik sebagai sumber waktu luang yang bermakna dan menghibur.
minggu 6
"Kuis musik berdasarkan karya P.I. Tchaikovsky"
Sasaran: konsolidasi materi yang dibahas.
Kompetisi keunggulan pedagogis se-Rusia "Celengan metodologis direktur musik taman kanak-kanak"
Institusi Pendidikan Prasekolah Otonomi Kota "TK No. 13 "Menelan" di Syktyvkar.
Proyek teater "Alat pemecah buah keras"(untuk anak yang lebih besar)
Relevansi
Salah satu bidang perkembangan anak-anak prasekolah, menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah, adalah perkembangan artistik dan estetika. Ini melibatkan pengembangan prasyarat untuk persepsi dan pemahaman nilai-semantik karya seni dan alam; pembentukan sikap estetis terhadap dunia sekitar; pembentukan gagasan dasar tentang jenis seni; persepsi musik, fiksi, cerita rakyat; merangsang empati terhadap tokoh dalam karya seni; pelaksanaan kegiatan kreatif mandiri anak (visual, model konstruktif, musikal, dll). Tugas penting pendidikan estetika adalah pembentukan minat, kebutuhan, cita rasa estetika, serta kemampuan kreatif pada anak.
Setiap anak ingin berperan. Tetapi bagaimana melakukan ini untuk merasakan kepuasan diri sendiri dan mendapatkan persetujuan dari rekan-rekan Anda?! Intonasi yang tidak ekspresif dan gerakan yang monoton menimbulkan ketidakpuasan terhadap diri sendiri, berujung pada kekecewaan, dan hilangnya minat terhadap permainan. Masalah ini menjadi mendesak bagi kami.
Undang-undang Federasi Rusia “Tentang Pendidikan” menetapkan tugas sosial penting lainnya bagi masyarakat modern - pengembangan kreatif individu yang siap memecahkan masalah non-standar di berbagai bidang kegiatan. Keinginan untuk meningkatkan tingkat perkembangan komunikatif anak sekolah di masa depan menegaskan relevansi pengalaman ini dan memungkinkan kita untuk menyoroti kontradiksi:
- antara proses pengembangan kreatif anak dan sistem pendidikan tradisional;
- kebutuhan masyarakat akan peningkatan tingkat kompetensi komunikatif, budaya umum dan kurangnya pengalaman dalam mengenalkan anak pada kegiatan teater.
Saat ini, penerapan konten bidang pendidikan “Komunikasi” dan “Sosialisasi” merupakan mata rantai terpenting dalam proses perkembangan kreatif dan kognitif-bicara anak prasekolah. Dengan menyelenggarakan kegiatan teater anak-anak, banyak masalah pedagogi dan psikologi modern yang berkaitan dengan pendidikan dan pengasuhan seni, pengembangan kualitas komunikatif pribadi, dan pelatihan jenis komunikasi verbal dan nonverbal ditemukan. Kegiatan teater memungkinkan untuk mengembangkan pengalaman keterampilan perilaku sosial karena setiap karya sastra untuk anak prasekolah selalu mempunyai orientasi moral (persahabatan, kebaikan, kejujuran, keberanian). Berkat sandiwara, anak tidak hanya belajar tentang dunia, tetapi juga mengekspresikan sikapnya terhadap kebaikan dan kejahatan, serta mengenal cerita rakyat dan budaya nasional. Oleh karena itu, tugas mengenalkan anak pada kegiatan teater menjadi relevan bagi guru lembaga prasekolah.
Kegiatan teater adalah bidang yang kaya untuk perkembangan estetika anak-anak dan pengembangan kemampuan kreatif mereka, mendorong perkembangan umum, manifestasi rasa ingin tahu, keinginan untuk mempelajari hal-hal baru, mengasimilasi informasi baru, cara bertindak baru, pengembangan pemikiran asosiatif , ketekunan, tekad, perwujudan kecerdasan, emosi saat memainkan peran, meningkatkan harga diri, membantu anak menunjukkan posisi, keterampilan, pengetahuan, dan imajinasinya.
Program Pelangi (penulis T. I. Grizik, T. N. Doronova, E. V. Solovyova, S. G. Yakobson; pembimbing ilmiah E. V. Solovyova) berbicara tentang menyediakan kondisi bagi setiap anak agar memiliki kesempatan untuk memiliki kehidupan yang menyenangkan dan bermakna melalui masa kanak-kanak prasekolah, yaitu. menciptakan suasana kenyamanan emosional, menciptakan kondisi ekspresi diri yang kreatif, menciptakan kondisi partisipasi orang tua dalam kehidupan kelompok, menyelenggarakan acara-acara bersama yang cerah dan menyenangkan dalam kehidupan kelompok, dll.
Hal yang utama dalam kegiatan teater adalah komunikasi anak satu sama lain dan dengan orang dewasa dalam proses pementasan dan peragaan pertunjukan. Penting untuk membantu anak-anak membuka diri, menunjukkan kualitas terbaik mereka, memberi mereka kesempatan untuk mewujudkan kreativitas, dan melepaskan bakat komunikasi, empati, dan pengetahuan mereka. Dan semua ini terjadi dalam suasana kegembiraan, kehangatan dan cinta.
Menurut kami, plot dongeng E. Hoffmann “The Nutcracker and the Mouse King” sangat cocok untuk dipentaskan di taman kanak-kanak dengan anak-anak usia prasekolah senior. Ini menunjukkan dengan baik perjuangan antara yang baik dan yang jahat, mengajarkan empati dan bantuan kepada para pahlawan dongeng. Liburan anak-anak yang paling ditunggu-tunggu, Tahun Baru, semakin dekat, dan liburan apa yang lengkap tanpa dongeng dan musik indah P. I. Tchaikovsky.
Tujuan proyek: Menciptakan kondisi untuk perkembangan sosio-komunikatif, kognitif, bicara, artistik dan estetika anak-anak dengan melibatkan mereka dalam kegiatan teater dan bermain berdasarkan dongeng karya E. Hoffmann “The Nutcracker and the Mouse King”.
Tujuan proyek:
- Untuk mengembangkan kemampuan kreatif teatrikal dan permainan anak-anak.
- Memperluas pemahaman anak dan orang tua tentang teater, sejarahnya, dan terminologi teater.
- Libatkan orang tua dalam menciptakan kondisi bagi perkembangan aktivitas kreatif anak.
- Kembangkan minat yang stabil dalam kegiatan teater dan permainan dan keinginan untuk tampil di depan penonton.
- Untuk mengembangkan kualitas moral pada anak.
Jenis proyek: kreatif, jangka menengah (2 bulan).
Tanggal dan tempat pelaksanaan:
Tahap persiapan: mulai 01.11.2016 hingga 13.11.2016;
Panggung utama: mulai 14 November 2016 hingga 25 Desember 2016;
Terakhir: mulai 26.12. 2016 hingga 30/12/2016;
Lembaga pendidikan prasekolah MA "TK No. 13 tipe perkembangan umum di Syktyvkar."
Sumber daya
Materi dan teknis: kamera, komputer, peralatan multimedia dengan video dan presentasi tentang topik tersebut; tape recorder dengan rekaman audio (dongeng, musik oleh P. Tchaikovsky, dll.); alat musik anak-anak; ilustrasi visual; foto, gambar dengan topik “Teater”, “Nutcracker”, dll.; bahan untuk kegiatan seni dan konstruktif (cat, pensil, alam, bahan limbah, dll); teater meja;
Pendidikan dan metodologi: buku mewarnai; Foto-foto; Catatan GCD; naskah untuk produksi teater; teka-teki, puisi;
Sumber informasi: Internet; Majalah “Sutradara Musik”, “Palet Musik”;
Target penonton: Anak kelompok senior (5-6 tahun) - 23 orang, orang tua, guru, pengarah musik, koreografer.
Rencana Pelaksanaan Proyek
|
tanggal |
Nama acara |
Bertanggung jawab |
|
|
1 tahap persiapan: |
Mulai 01.11. 2016 hingga |
Definisi masalah; Menetapkan tujuan dan sasaran; Pengumpulan informasi, literatur, materi tambahan: 1) tentang teater, kegiatan teater; materi sastra dan didaktik; rekaman audio dan video dari dongeng “The Nutcracker”; 2) pembuatan museum mini “Our Nutcracker”: foto, atribut, mainan berdasarkan dongeng tentang Nutcracker; 3) produksi teater meja boneka pesawat; 4) pendaftaran indeks kartu: permainan dan latihan "Simulator akting", teka-teki, puisi, permainan didaktik; 5)persiapan atribut dan dekorasi pementasan. |
Suvorova T.Yu., Pryyanikova T.A., Baeva G.M., orang tua kelompok tersebut. |
|
2 panggung utama: |
Mulai 14.11. 2016 hingga |
Bekerja dengan anak-anak: Sehari-hari: Latihan fisik, permainan luar ruangan “Snowflakes” oleh M. Kartushin, “Two Frosts”; “Sosok salju membeku…”; permainan teater; Membaca dongeng tentang Tahun Baru dan Natal; Pemeriksaan ilustrasi seniman untuk dongeng; Dramatisasi permainan “Snowflakes” oleh M. Kartushina, dramatisasi lagu rakyat Inggris “Dance with me, my friend”; Permainan untuk ekspresi gerak tubuh, untuk ekspresi emosi (Lihat Lampiran. “Simulator akting”; “Teka-teki tanpa kata-kata”; “Indeks kartu permainan teater”); Menebak teka-teki tentang musim dingin, teater, dll; Mempelajari lagu dan tarian untuk pertunjukan; Bekerja pada pengucapan suara, ekspresi intonasi ucapan selama latihan episode individu dongeng; Pengantar aturan perilaku di teater (Lihat Lampiran. Presentasi “Aturan perilaku di teater”); Aplikasi terbuat dari kertas berwarna “Nutcracker”; Aplikasi kolektif berdasarkan dongeng “Waltz of Snow Flakes”; Mendengarkan audio dongeng “The Nutcracker”, penggalan musik dari balet “The Nutcracker”, menonton video dengan topik “dongeng”; menonton kartun "The Nutcracker", cuplikan dari balet P. Tchaikovsky "The Nutcracker" (Lihat Lampiran 2"); Acara musik untuk mendengarkan musik “Kami mengundang Anda ke kota Confetenburg” (mendengarkan penggalan musik dari balet P.I. Tchaikovsky “The Nutcracker”); Kreativitas anak mandiri (menggambar tokoh, improvisasi gerak tokoh mengikuti musik, menulis puisi, dll); melukis patung balerina, adegan dari film “The Nutcracker”; Membaca kutipan puisi dan dongeng dengan hati; Permainan didaktik: “Tebak dongengnya”, “Dari dongeng mana pahlawannya?”, “Kostum (item) siapa?”, “Ingat kata-kata (lagu) pahlawan”, “Kami berimprovisasi mengikuti musik (menggambarkan a karakter)”, “Di teater”, “Misteri Peri Gula Plum"; Lihat lampiran. “Indeks kartu permainan teater.” Latihan episode individu dongeng dengan iringan musik; Menciptakan dongeng Anda sendiri (kelanjutan dari "dongeng lama", akhir lain dari dongeng ini, pengenalan pahlawan baru, pahlawan "lama" dalam kondisi modern, dll.); Bekerja pada pengucapan suara, ekspresi intonasi, dan ucapan selama latihan episode individu dongeng; Bekerja dengan orang tua: Percakapan “Mengenal proyek”; Menanyakan orang tua; Konsultasi “Dongeng dalam membesarkan anak”; “Peran teater dalam pendidikan dan perkembangan anak-anak prasekolah”; Bantuan persiapan, pembuatan dekorasi dongeng, atribut tari (kepingan salju, bintang), elemen kostum, dll; Menyusun dongeng (puisi) Anda sendiri atau mencari di Internet, orang tua bersama anak-anak merancang buku mini “The Nutcracker”; Pembuatan museum mini dalam kelompok berdasarkan dongeng E. Hoffmann “The Nutcracker and the Mouse King”; Membuat kerajinan “Nutcracker Saya”. |
Pryyanikova T.A., Baeva G.M., Suvorova T.Yu., Zemlyanitsyna S.E. |
|
3 tahap adalah tahap terakhir. |
Dari 26/12/2016 sampai 30.12.2016 |
Presentasi proyek kepada orang tua; di tempat magang di lembaga pendidikan prasekolah No.77; Demonstrasi pertunjukan teater berdasarkan dongeng E. Hoffmann “The Nutcracker” di pesta Tahun Baru; |
Pryyanikova T.A., Suvorova T.Yu., Baeva G.M. |
Hasil yang diharapkan:
- Menampilkan pertunjukan teater berdasarkan dongeng E. Hoffmann "The Nutcracker" kepada orang tua dan anak-anak taman kanak-kanak.
- Pengembangan kemampuan kreatif teatrikal dan permainan pada anak.
- Pengisian kembali lingkungan pengembangan subjek kelompok untuk kegiatan teater.
- Memperluas pengetahuan anak dan orang tua tentang teater, terminologi teater, munculnya minat berkelanjutan terhadap dongeng dan kegiatan teater.
- Pembentukan kualitas moral pada anak, rasa gotong royong, empati, dll.
Konten utama proyek
|
Nama acara |
Tanggal diadakan |
Bertanggung jawab |
|
|
Tahap 1 - persiapan: |
Mendefinisikan masalah, tujuan, sasaran; melakukan diagnosa kemampuan kreatif anak (menurut L. Voronina), Kami mengumpulkan informasi yang diperlukan, literatur, materi tambahan: 1) tentang teater (teka-teki, album), kegiatan teater; materi sastra dan didaktik; rekaman audio dan video dari dongeng “The Nutcracker”; membuat buku catatan “Nutcracker”; 2) membuat museum mini “Our Nutcracker”, yang terletak di pusat “Teater” (sudut untuk kegiatan teater): album dengan foto, atribut, mainan berdasarkan dongeng Nutcracker (mainan Nutcracker, tikus, mainan alat musik tiup) ditempatkan di sini; 3) membuat teater boneka pesawat berdasarkan dongeng “The Nutcracker”; 4) membuat indeks kartu: permainan dan latihan “Simulator Akting”, “Indeks kartu permainan teater”, “Permainan ucapan dengan gerakan”, teka-teki, puisi, permainan didaktik yang dirancang “Alat Musik”, “Teka-teki Peri Gula Plum”, “Ilustrasi untuk dongeng apa?..”; 5) melakukan survei dengan orang tua “Pengembangan kemampuan kreatif anak melalui kegiatan teater”; diperkenalkan ke Proyek; atribut, kostum, topi tikus dan dekorasi (perapian, tempat lilin) yang dibuat bersama untuk pertunjukan; orang tua terlibat dalam desain museum mini dan pemilihan pameran (buku, mainan). |
Suvorova T.Yu., Pryyanikova T.A., Baeva G.M., orang tua kelompok. |
|
|
dasar |
Bekerja dengan anak-anak: Dilakukan setiap hari: Latihan fisik, permainan luar ruangan “Snowflakes” oleh M. Kartushin, “Two Frosts”; “Sosok salju membeku…”; - permainan - dramatisasi dan pertunjukan lagu rakyat Inggris "Dance with me, my Friend", dll.; Permainan untuk ekspresi gerak tubuh, untuk ekspresi emosi (Lihat Lampiran. “Simulator akting”; “Permainan pidato dengan gerakan”; “Indeks kartu permainan teater”); Kami membaca dongeng tentang Tahun Baru dan Natal; Cerita rakyat Rusia (pilihan anak-anak); Kami melihat ilustrasi seniman untuk dongeng (multimedia); Kami menebak teka-teki tentang musim dingin, teater, dll. (Album “Musim Dingin”, “Teater Musikal”, “Balet”); Mempelajari lagu dan tarian untuk pertunjukan; Kami melakukan pekerjaan pada pengucapan suara dan ekspresi intonasi ucapan selama latihan episode individu dari dongeng; Anak-anak diperkenalkan dengan aturan perilaku di teater (Lihat Lampiran. Presentasi “Aturan Perilaku di Teater”); Kami membuat applique dari kertas berwarna “The Nutcracker”; Aplikasi kolektif berdasarkan dongeng “Waltz of Snow Flakes”; Kami mendengarkan audio dongeng "The Nutcracker", penggalan musik dari balet "The Nutcracker", menonton video dengan topik "dongeng"; menonton kartun “The Nutcracker”, potongan dari balet P. Tchaikovsky “The Nutcracker” (Lihat Lampiran 2); Kami mengobrol dengan anak-anak tentang ilustrator Yu Vasnetsov; Menyelenggarakan pembelajaran “Perjalanan ke dunia teater” (Lihat Lampiran); Kami mengadakan acara musik untuk mendengarkan musik “Kami mengundang Anda ke kota Confetenburg” (mendengarkan potongan musik dari balet P.I. Tchaikovsky “The Nutcracker”); Melakukan pekerjaan individu dengan laptop “Nutcracker”; Anak-anak secara mandiri menggambar karakter dongeng yang sudah dikenal, mengimprovisasi gerakan karakter dongeng mengikuti musik, mencoba mengarang puisi, dll.; patung balerina yang dilukis, adegan dari film “The Nutcracker”; Anak-anak menghafalkan kutipan puisi dan dongeng; Kami melakukan permainan didaktik: “Tebak dongengnya”, “Dari dongeng mana pahlawan itu berasal?”, “Kostum (item) siapa?”, “Ingat kata-kata (lagu) pahlawan”, “Kami berimprovisasi dengan musik ( memerankan karakter)”, “Di teater”, “Misteri Peri Gula Plum” (Lihat Lampiran). Kami berlatih episode individu dari dongeng dengan iringan musik; Mereka datang dengan versi dongeng mereka sendiri (kelanjutan dari “dongeng lama”, akhir lain dari dongeng ini, pengenalan pahlawan baru, pahlawan “lama” dalam kondisi modern, dll.); Pekerjaan dilakukan dengan anak-anak pada pengucapan suara, ekspresi intonasi ucapan selama latihan episode individu dongeng; Bekerja dengan orang tua: Melakukan konsultasi dengan topik “Dongeng dalam Membesarkan Anak”; “Peran teater dalam pendidikan dan perkembangan anak prasekolah” (versi cetak ditempatkan di lorong kelompok, di sudut “Untuk Anda, orang tua!”) (Lihat Lampiran); Orang tua memberikan bantuan dalam persiapan, pembuatan dekorasi dongeng, atribut tari (kepingan salju dan bintang), elemen kostum, dll; dalam mempelajari teks dengan anak-anak; Ikut serta dalam desain mini-book “The Nutcracker” (mengumpulkan teka-teki, puisi tentang teater, Nutcracker, dll.); pembuatan museum mini berdasarkan dongeng E. Hoffmann "The Nutcracker and the Mouse King" dalam kelompok; Membuat kerajinan “Nutcracker Saya”. |
Pryyanikova T.A., Baeva G.M., Suvorova T.Yu., Zemlyanitsyna S.E. |
|
|
Mendemonstrasikan presentasi proyek kepada orang tua (pada pertemuan orang tua); di tempat magang di lembaga pendidikan prasekolah No.77; Mereka menampilkan pertunjukan teatrikal berdasarkan dongeng E. Hoffmann “The Nutcracker” di pesta Tahun Baru; Kesimpulannya, menganalisis hasil yang diperoleh. |
Dari 26/12/2016 sampai |
Pryyanikova T.A., Suvorova T.Yu., Baeva G.M., Zemlyanitsyna S.E. |
Hasil yang didapat.
Sebagai hasil dari kegiatan bersama siswa, orang tua dan guru lembaga pendidikan prasekolah:
- pertunjukan teater berdasarkan dongeng E. Hoffmann "The Nutcracker and the Mouse King" disiapkan dan dipentaskan;
- kelompok tersebut diisi kembali dengan lingkungan pengembangan subjek untuk kegiatan teater;
- pengetahuan anak-anak dan orang tua tentang teater dan terminologi teater telah berkembang, anak-anak telah belajar menulis dongeng; cakrawala diperluas; bekal tayangan sastra dan musik terbentuk. Ada minat yang stabil pada dongeng dan aktivitas teater dan permainan. Anak menjadi lebih responsif secara emosional, belajar berempati terhadap tokoh, dan menunjukkan gambarannya. Metode proyek mempertemukan anak-anak, orang tua dan guru; mengembangkan keterampilan kerjasama. Kami percaya bahwa upaya untuk mengembangkan kemampuan kreatif teatrikal dan permainan pada anak-anak harus dilanjutkan.
Bibliografi:
- Antipina A.E. Kegiatan teater di TK - M.: TC Sfera 2006.
- Guskova A.A. Perkembangan pernafasan bicara pada anak usia 3-7 tahun M.: TC Sfera 2011.
- Majalah “Musical Director” No. 1, No. 10 Tahun 2015; Nomor 10, Nomor 11 Tahun 2016.
- Kochkina N.A. “Metode proyek dalam pendidikan prasekolah: Manual metodologis.”: Sintesis Mosaik; Moskow; 2012.
- Lapteva E.V. 1000 twister lidah Rusia untuk perkembangan bicara - M.: Astral, 2003.
- Petrova T.I., Petrova E.S., Sergeeva E.L. Permainan teater di TK - M: School press, 2000.
- Shchetkin A.V. “Kegiatan teater di TK. Untuk kelas dengan anak usia 5-6 tahun”: Sintesis Mosaik; M.; 2007.
- Perencanaan jangka panjang yang terperinci untuk program Rainbow. Kelompok senior. Rumah penerbitan "Guru". Volgograd. 2015.
Presentasi proyek
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota
“TK Perkembangan Umum No.21”
Proyek
"Sebuah dongeng dalam musik P.I. Tchaikovsky"
Kelompok senior dan persiapan
Disiapkan oleh: direktur musik Belonogova S.N.
2017
Sergiev Posad
Jenis proyek: kreatif - mendidik
Durasi: pendek
Tanggal: bulan – Desember
Peserta: anak-anak dari kelompok senior dan persiapan
Target: Pengembangan kepribadian kreatif bebas anak. Pengenalan mendalam tentang seni, keragaman gambar artistik.
Berkenalan dengan karya Ernst Hoffmann, dongeng “The Nutcracker”.
Mengenal karya komposer Rusia Pyotr Ilyich Tchaikovsky dan berbagai jenis seni. Berikan gambaran tentang bentuk seni seperti balet.
Tugas: Kembangkan imajinasi dan pemikiran kreatif, kembangkan keterampilan mendengarkan aktif. Perkenalkan karya komposer klasik. Perluas wawasan dan memori musik Anda.
Integrasi bidang pendidikan:
Komunikasi, kognisi, musik, sastra.
Proses proyek:
Pengantar dongeng Ernst Hoffmann "The Nutcracker" dengan analisis plot dan melihat ilustrasi. Menonton kartun.
Mendengarkan musik untuk balet P.I. Tchaikovsky "The Nutcracker".
Konsultasi bagi orang tua tentang manfaat membaca dan mengenalkan anak pada karya-karya berbagai penulis.
Kelas tematik tentang topik ini.
Acara terakhir adalah pesta Tahun Baru.
Relevansi proyek
Menyampaikan kepada orang tua manfaat dongeng yang baik dan positif, dimana kebaikan selalu menang atas kejahatan.
Bagi seorang anak, yang utama adalah komunikasi, yang sayangnya sangat kurang di zaman kita. Membaca bersama mendekatkan orang tua dan anak serta membawa emosi positif ke dalam kehidupan anak.
Dongeng mengajarkan kebaikan, kemampuan memaafkan, mengambil contoh dari karakter yang baik, belajar melihat mana yang baik dan mana yang buruk.
Keamanan:
Pemilihan ilustrasi, pendukung musik, mainan Nutcracker (model), materi video, naskah untuk kelas tematik dan pertunjukan siang.
Hasil yang diharapkan:
Pengenalan mendalam tentang seni. Menguasai keterampilan stabil mendengarkan musik klasik. Kenalan dengan karya komposer Rusia.
Produk proyek:
Pertunjukan siang Tahun Baru di kelompok senior dan persiapan berdasarkan dongeng
"Pemecah Kacang"
Pelajaran tematik berdasarkan dongeng “The Nutcracker”
Target : Perkenalkan anak pada musik komposer P.I. Tchaikovsky, dongeng E. Hoffmann "The Nutcracker". Memperkenalkan anak pada budaya dunia, musik dan sastra. Kembangkan keterampilan kognitif dan perluas wawasan Anda. Tanggapi musik secara emosional. Kenali karakter-karakter familiar dalam musik.
Kemajuan pelajaran
Hari ini kami akan membawa Anda dalam perjalanan ke dalam dongeng. Apakah Anda menyukai dongeng? Lalu dengarkan.
Kepingan salju beterbangan di luar jendela. Natal akan tiba. Anak-anak sedang mempersiapkan liburan. Ada hadiah di bawah pohon Tahun Baru. Untuk gadis Masha(ilustrasi ) ayah baptis memberikan mainan Nutcracker.
Siapa yang tahu siapa Nutcracker itu? Mengapa itu diperlukan?
(dia memecahkan kacang dengan mulut besarnya)
Faktanya, dia bukanlah mainan, melainkan seorang pangeran yang terpesona. Penyihir jahat Myshilda menyihirnya dan mengubahnya menjadi Nutcracker. Dan dia berakhir di rumah Masha.
(tunjukkan Nutcracker)
Kakak Masha, seorang anak nakal, mulai menertawakan mulut besar Nutcracker dan mulai memecahkan kacang terbesar. Nutcracker pecah, Masha kesal, menggendongnya dan mulai menyanyikan lagu pengantar tidur. Dan apa yang terjadi kemudian, dengarkan.
Lagu “Good Fairy Tale” oleh V. Nekrasov (42/16)
Apa yang terjadi di malam hari? (mainan menjadi hidup)
Mainan apa? (boneka, tentara, peterseli)
Dan tikus keluar dari semua celah itu. Ini adalah raja tikus, putra penyihir Myshilda,(ilustrasi ) dengan tujuh kepala memimpin pasukan tikusnya.
Siapa yang akan melindungi mainan tersebut? (jawaban anak-anak)
Nutcracker memerintahkan tentara mainan untuk berbaris melawan tikus.
"Maret" dari balet "The Nutcracker"
Perkelahian pun terjadi.
Menurut Anda siapa yang memenangkan pertarungan ini? (tentu saja pasukan Nutcracker)
Sihir Myshilda berakhir, Nutcracker berubah menjadi pangeran tampan. Dia menggandeng tangan Masha dan mengajaknya pergi ke kota Konfetenburg.
Kota macam apa ini? (kota manisan, kopi dan teh)
Dan dalam perjalanan ke kota mereka bertemu dengan Peri Gula Plum.
"Peri Gula Plum"
Seperti apa musik ini? (dengan suara bel)
Sebenarnya suara instrumennya seperti apa? (celesta)(gambar)
Alat musik ini bentuknya seperti piano kecil. Kedengarannya seperti bel.
Apakah instrumen ini bagian dari orkestra simfoni (ya)
Peri Gula Plum mengundang Masha dan Pangeran ke Confetenburg. Dan di sana mereka disambut dengan bunga
" Waltz Bunga "
Apa itu waltz? (diterjemahkan - berputar)
Mari kita berubah menjadi bunga, berputar dan menari.
(improvisasi - mungkin dengan bunga)
Karakter menarik lainnya tinggal di Confetenburg. Masha dan Pangeran bertemu dengan Pangeran Kopi
"Tarian Arab"
Pangeran Chai
"Tarian Cina"
Di Confetenburg, warga juga bersiap menyambut Tahun Baru, Kepingan salju berputar di sana, tamu dari berbagai negara menari di pesta dansa.
Masha sangat ingin memiliki teman yang dapat diandalkan seperti Nutcracker. Dia membantunya menyingkirkan tikus.
Anda dan saya juga akan mengunjungi dongeng ini pada Hari Tahun Baru dan berubah menjadi karakternya.
Apakah menurut Anda pahlawan kita bisa mengalahkan Myshilda sendirian?
Apakah semua orang membutuhkan teman?
Anda punya teman?
Tahukah kamu apa itu persahabatan?
Tahukah kamu lagu tentang persahabatan?
Mari bernyanyi
Saya sarankan Anda menonton kartun "The Nutcracker"
Menonton kartun
Serangkaian kelas berdasarkan dongeng karya E. Hoffmann dan musik hingga balet P. I. Tchaikovsky “The Nutcracker”
Target: Perkenalkan anak pada bentuk seni seperti balet
Pengantar seni musik, pengembangan keterampilan mendengarkan aktif dan kinerja emosional. Pengembangan keterampilan komunikasi, kualitas spiritual dan moral.
Kemajuan pelajaran
Apakah Anda siap melakukan perjalanan ke negeri Musik?
Dan Peri Gula Plum akan membantu kita memasuki dongeng musikal. Ini bukan peri biasa. Dia datang kepada kami dari dongeng The Nutcracker. Ada yang tahu dongeng ini?
Menurut Anda mengapa dia disebut demikian?
Apa itu kacang jeli? (permen)
Peri datang kepada kami dari kota permen, namanya Konfetenburg. Seluruh penduduk kota ini terbuat dari manisan, bahkan rumah dan bunganya juga terbuat dari manisan. Teh, Kopi, dan bunga menjadi hidup di sini. Sekarang peri jelly bean akan hidup dan memainkan musiknya untuk kita.
Kutipan dari “The Sugar Plum Fairy” oleh PI Tchaikovsky
Instrumen apa yang kamu dengar?
Alat musik yang menyerupai bunyi bel (berbunyi) ini sebenarnya adalah celesta (gambar di e-book)
Instrumen apa yang mirip dengan celesta?
Apa karakter musiknya?
Instrumen apa lagi yang Anda dengar?
Instrumen-instrumen ini adalah bagian dari orkestra simfoni.
Apa itu orkestra? (memainkan banyak instrumen)
Dan kapan satu instrumen dimainkan? (solo)
Anda dan saya juga bisa menjadi orkestra. Sekarang Peri Gula Plum akan mengayunkan tongkat sihirnya dan kita akan berubah menjadi musisi. Mengeluarkan alat musik anak-anak.
Anak-anak bermain bel, kerincingan, dan metalofon.
Siapa yang memimpin orkestra? (konduktor)
Mengapa itu diperlukan? (sehingga setiap instrumen mengetahui kapan harus mulai dimainkan)
Seorang anak adalah seorang konduktor.
Inilah seberapa banyak kami belajar tentang musik berkat Peri Gula Plum. Dia akan tetap bersama kami di masa depan dan akan memperkenalkan kami pada lagu dan tarian baru.
Pelajaran 2
Peri Gula Plum hadir diiringi musik.
Siapa ini?
Hari ini kita akan pergi bersama Peri Gula Plum ke dongeng asal usulnya. Disebut apakah itu? (Alat pemecah buah keras). Dalam dongeng ini hiduplah prajurit kayu kecil.
“Pawai Prajurit Kayu” oleh PI Tchaikovsky
Apa tarian atau pawai ini?
Apa yang dapat Anda lakukan terhadap musik ini?
Tentara besar atau kecil, mainan?
(berbaris mengikuti musik)
Dalam dongeng, mereka membantu Nutcracker mengalahkan pasukan tikus yang dipimpin oleh raja tikus, yang masing-masing memiliki tujuh kepala dan sebuah mahkota (gambar).
Nutcracker dulunya adalah seorang pangeran tampan. Ratu jahat Mouseilda mengubahnya menjadi mainan pemecah kacang Nutcracker sampai seorang gadis jatuh cinta padanya.
Apakah menurut Anda pasukan tikus akan memenangkan Nutcracker dan tentaranya?
Tentara macam apa? (berani, berani, tegas).
Pelajaran 3 “Waltz Bunga” PI Tchaikovsky
Peri Gula Plum muncul.
Saya membacakan kutipan, gambaran singkat tentang malam sebelum Natal.
…Kepingan salju beterbangan di luar jendela, Natal akan segera tiba. Orang tua dan kerabat menyiapkan hadiah untuk anak-anak. Ini termasuk boneka baru, tentara kayu, dan gaun indah. Ayah baptis memberi gadis Masha mainan yang bisa memecahkan kacang, Nutcracker. Masha merasa kasihan pada Nutcracker, dia hanya memberinya kacang kecil untuk dipecahkan, tapi kakaknya memberinya kacang besar. Gigi Nutcracker patah dan bahunya terpelintir. Masha mengikatnya dengan pita dan menaruhnya di tempat tidur boneka itu.
Dan pada malam hari keajaiban terjadi. Mainannya menjadi hidup.
Mainan apa yang menjadi hidup di malam hari?
Kedengarannya seperti "Pawai Prajurit Kayu"
Di malam hari, karakter jahat juga menjadi hidup. Siapa mereka? (tikus). Akankah Nutcracker mengalahkan mereka?
Dan pada malam Natal ini, Bunga menjadi hidup.
Kedengarannya seperti “Waltz of the Flowers” oleh P.I. Chaikovsky
Menurutmu jenis tarian waltz apa ini?
Apa artinya? (pemintalan)
Waltz ditarikan di pesta dansa. Semua orang menyukai waltz karena menarinya meningkatkan mood Anda. Irama waltz selaras dengan detak jantung manusia.
Karakter dongeng apa yang bisa berputar dalam waltz? (Cinderella di pesta dansa)
Gambar penari waltz (“Dunia Gambar Musikal” oleh S. Konkevich)
Mari kita juga berputar dalam waltz.
Improvisasi gratis pada "Waltz of the Flowers"
Pelajaran “Apa itu balet?”
Dongeng apa yang dibawakan Peri Gula Plum untuk kita?
Kedengarannya "Waltz of the Flowers" oleh P.I.Tchaikovsky
Ketika Pyotr Ilyich Tchaikovsky membaca dongeng tentang Nutcracker dan ingin menulis musik untuk dongeng tersebut. Tapi bukan hanya musik, tapi balet.
Apa itu balet? (Ini adalah hari libur di mana para seniman, melalui tarian, tanpa kata-kata, menyampaikan alur cerita atau cerita dongeng).
Saya rasa Anda juga dapat memerankan karakter yang berbeda menggunakan gerakan. Bisakah kita mencobanya?
Improvisasi motorik
"Bunga" - Waltz Bunga PI Tchaikovsky
"Angsa" - E. Saint-Saens
"Penerbangan Bumblebee" - N.A. Rimsky-Korsakov
Pelajaran terakhir tentang dongeng E. Hoffmann “The Nutcracker”
Kita akan menuju ke dongeng “The Nutcracker” yang sudah tidak asing lagi.
Siapakah tokoh utama dalam dongeng tersebut?
Siapa yang baik, siapa yang jahat?
Siapa yang menulis musik untuk dongeng ini?
PI Tchaikovsky tidak hanya menulis musik, tetapi balet, apa itu balet?
Gambar manakah yang menunjukkan balet? (dalam gambar orang-orang bernyanyi, bermain sandiwara, menari) - jawab anak-anak.
Bisakah kita menampilkan gerakan balet?
Betapa indahnya kostum yang dikenakan para penari balet.
Improvisasi motorik
Bunga, Angsa, Lebah.
Dengan bantuan tongkat ajaib kita akan dibawa ke ruang konser tempat pertunjukan balet Nutcracker.
Membaca ringkasannya
Mainan apa yang menjadi hidup di malam hari? (Pawai Prajurit Kayu)
Peri Gula Plum telah menyiapkan kejutan. Aku membawakanmu beberapa hadiah. Saat musik diputar, pergilah ke meja dan ambil dragee dengan warna yang menurut Anda digambarkan oleh komposer.
Kita telah melakukan perjalanan melalui balet dongeng musikal “The Nutcracker”, saatnya kita kembali. Dan Peri Gula Plum akan memperkenalkan kita pada dongeng lain yang di dalamnya musik akan dibunyikan.
Skenario pesta Tahun Baru di kelompok senior dan persiapan
menurut dongeng
"Pemecah Kacang"
Wed : Para tamu kami yang terkasih, kami segera mengucapkan selamat kepada semuanya
Semoga keberuntungan dan kesuksesan menghampiri anda di tahun mendatang
Semoga itu untuk Anda, orang-orang baik yang tidak takut dengan kekhawatiran
Ini bukan hanya tahun baru, tapi tahun baru yang membahagiakan!
1r-k: Betapa bagusnya itu di ruangan ini
Kami bertemu lagi
Kami sudah lama menantikan liburan ini
Dan dia datang di musim dingin
2p-k: Tahun Baru sudah tiba
Dengan lagu, dongeng dan kebaikan
Semua orang sekarang percaya pada keajaiban
Setiap rumah menunggu hadiah
3p: Biarkan puisi dan lagu terdengar
Biarkan tawa kekanak-kanakan terdengar
Dan orang dewasa juga bersama kami
Bersenang-senang bukanlah dosa
4r-k : Hari ini adalah hari yang indah
Tidak akan luluh tanpa bekas
Kami adalah liburan yang bahagia
Kita tidak akan pernah lupa
5r-k: Masuk ke dalam lingkaran dengan cepat
Pegang tangan Anda lebih erat
Yang ingin ceria
Ternyata itu Tahun Baru
Semoga Anda bersama kami hari ini
Menyanyikan lagu yang nyaring
Grup seni “Apa yang kami sukai di musim dingin” oleh E. Tilicheeva (Grup seni Ladushki 47)
6r-k: Tahun Baru membuka pintu peri
Biarkan dia datang ke taman kanak-kanak kita
Orang yang percaya pada dongeng
7r-k: Biarkan dia masuk ke rumah ini
Yang berteman dengan lagu itu
Mari kita mulai liburan musim dingin
Tidak ada orang yang lebih menakjubkan
8r-k : Aula yang indah bersinar hari ini
Berkilau dengan banyak lampu
Dan tarian sepanjang Tahun Baru kami
Memanggil anak-anak dengan hangat
(Musik dari balet Nutcracker “March” 7)
Pendongeng masuk
Pendongeng: Diam-diam, diam-diam, mari kita duduk bersebelahan, musik memasuki rumah kita
Dengan pakaian luar biasa, beraneka warna, dicat
Dan semua dinding akan menjauh, seluruh bumi terlihat di sekitarnya
Gemerlap ombak sungai berbusa, hutan dan padang rumput rintik-rintik tertidur
Jalur stepa terbentang di kejauhan, melebur menjadi kabut biru
Musik ini terburu-buru dan memanggil kita untuk mengikutinya
Halo teman teman! Jadi kita sampai pada dunia magis dongeng. Dongeng memang tidak sederhana, dongeng Tahun Baru. Mereka yang percaya pada keajaiban, yang menyukai petualangan, yang tidak takut bahaya dan yang akan mengatasi segala rintangan, menghancurkan ilmu sihir jahat, telah berkumpul di sini. Jadi, kita mulai. Biarkan cahaya kegembiraan dan persahabatan, tawa dan senyuman, kesetiaan dan keindahan menyala di pohon Natal kita.
Reb: Biarkan semua impian Anda menjadi kenyataan, menjadi kenyataan
Biarkan lampu di pohon Natal kita menyala terang
Pendongeng: Ayo, pohon Natal, satu, dua, tiga, nyalakan dengan cahaya kegembiraan!
(Pohon Natal menyala)
Dan sekarang Anda dan saya akan menari riang di pohon Natal kita
Grup seni “Pohon Natal Kami” A. Ostrovsky (grup seni Ladushki 41)
Subgrup “Halo, Pohon Natal” oleh S. Nasaulenko (Bel 24/20)
Anak-anak duduk, gadis Masha tetap berada di bawah pohon
mas: Mereka bilang pada Malam Tahun Baru
Apapun yang kamu mau
Semuanya akan selalu terjadi
Semuanya selalu menjadi kenyataan
Pendongeng: Benar sekali, anakku sayang. Bicaralah padaku dan aku akan membantumu mewujudkan keinginanmu.
mas: Saya berharap dengan segenap jiwa saya untuk menemukan teman sejati
Bersama-sama kita akan mengatasi semua kesulitan di sepanjang jalan
Pendongeng: Sebuah keinginan yang tidak biasa! Saya melihat Anda memiliki hati yang baik. Namun apakah Anda memiliki keberanian untuk mengatasi semua rintangan tersebut? Teman Anda dalam kesulitan dan membutuhkan bantuan.
mas: Oh ya, saya siap. Apa yang harus saya lakukan?
Pendongeng: Ini hadiah Tahun Baruku untukmu. Namanya Nutcracker. Pria lucu dengan mulut besar. Dia tahu cara memecahkan kacang yang keras. Ambillah, itu akan memberimu kebahagiaan.
mas: Saya ingin mengucapkan terima kasih atas hadiahnya
Tahun Baru sudah tiba
Dia membawa keajaiban, dia ringan, cerah
Saya tidak takut, karena sekarang teman saya ada di dekatnya
(Masha duduk, mengayunkan Nutcracker, tertidur)
Pendongeng: Malam tiba di luar jendela. Dan dongeng pun dimulai.
(lampu mati)
Lagu "Good Fairy Tale" oleh V. Nekrasov ("Bell" 42/16)
(Masha menyembunyikan Nutcracker tanpa disadari di bawah pohon, Myshilda muncul)
Myshilda: Dimana gadis ini? Saya harus menghentikannya. Tidak akan ada Tahun Baru, tidak akan ada keajaiban. Nutcracker selamanya akan tetap menjadi mainan jelek.
(mencoba meraih Masha, seorang anak laki-laki muncul dalam topeng Nutcracker dengan pedang)
Alat pemecah buah keras: Penyihir jahat itu telah pergi
Jangan berani-berani mengganggu kami
Soalnya, pedang itu berwarna emas
Saya akan melindungi semua orang
Myshilda : Oke, aku berangkat sekarang. Dimana pedangnya? (merebutnya) Inilah saatnya!
Bagaimana kamu akan bertarung sekarang? Di mana Anda akan mendapatkan kekuatan Anda?
Tetap lemah dan jelek selamanya!
(kabur, lampu menyala)
Alat pemecah buah keras : Menghangatkanku dengan hati yang baik
Nyanyikan aku lagu pengantar tidur
Saya hidup kembali, sekarang saya ada di mana-mana
aku akan melindungimu
Tapi tanpa pedang aku dalam masalah!
Pendongeng: Jangan marah, teman-teman. Saya tahu apa yang harus dilakukan. Bersama-sama kita akan pergi ke negeri ajaib, kota Confetenburg.
Alat pemecah buah keras: Kalau begitu silakan! Aku akan mengumpulkan pasukanku!
(Anak-anak berdiri satu demi satu dan berjalan menuju "Maret" dari balet Nutcracker, duduk)
Weda: Betapa sulitnya jalan kita
Kami tersesat
Badai salju menyapu jalan
Tidak membiarkanku pergi
Kepingan salju keluar
1 kepingan salju : Bersayap cepat dan ringan di musim dingin yang menakjubkan
Sungguh keajaiban - ngengat berputar-putar di atas Anda?
2 kepingan salju : Angin, angin, teman ceria
Kumpulkan kami dalam lingkaran segera
Di bawah pohon pinus hijau ini
Nyanyikan lagu Tahun Baru
3 kepingan salju : Angin menyanyikan sebuah lagu dengan cepat
Rayakan Tahun Baru bersama kami
Waltz – tarian Kepingan Salju (A. Burenina 16 “Mosaik berirama”)
4 kepingan salju (memberikan kepingan salju)
Bawalah kepingan salju ini bersamamu
Terangi jalan dengan cahaya kristal
Semoga beruntung!
Pendongeng, Masha, dan Nutcracker mendekati gerbang
Pendongeng: Kota ajaib menghalangi, kita perlu menemukan Peri yang baik.
Musiknya adalah "Peri Gula Plum" 3
Peri Gula Plum : Saya senang menyambut tamu!
Silakan datang dengan cepat
Semua orang memanggilku Peri Gula Plum
Selamat Tahun Baru untuk kalian semua, teman-teman!
Weda: Peri terkasih, kami sedang mencari jalan menuju negeri ajaib, ke kota Confetenburg. Kita perlu menemukan Sinterklas agar dia bisa membantu menghancurkan keajaiban ratu tikus jahat.
Peri Gula Plum : Saya akan menunjukkan jalannya, tapi bantu saya dulu. Saya tidak sengaja menumpahkan tetesan ajaib dan tercampur.
Weda: Kami akan membantu Anda.
Kompetisi “Merakit dragee berdasarkan warna”
Peri Gula Plum : Terima kasih teman-teman, saya akan membantu Anda juga. Anda akan lurus sepanjang jalan dan menemukan kendi ajaib. Jangan ragu untuk membukanya, apa pun yang dia katakan, lakukanlah.
(peri pergi ke musik "The Sugar Plum Fairy", Nutcracker, Masha dan Storyteller dan anak-anak berjalan mengelilingi pohon Natal)
Pendongeng: Ada tumpukan salju di jalan, kami tidak akan bisa lewat sini. Kita perlu menyekop salju dan bermain bola salju.
Lagu – permainan “Pertarungan Bola Salju” oleh N. Verosokin (“Sutradara musik 08/07, 71)
(pembawa acara diam-diam mengeluarkan kendi dari bawah pohon)
Wed : Kami menyekop salju dan menemukan kendi.
Ini kendi misterius itu
Tidak sederhana, tapi luar biasa (berpura-pura mendengarkan sesuatu di dalam kendi)
Ada satu permainan untukmu
Saya akan membaca puisinya sekarang
Saya akan mulai, Anda menyelesaikannya
Jawab serempak
Jika kendi besar itu benar
“Ya” teriak seluruh penonton
Jika itu bukan jawaban yang tepat
Katakan “tidak” secara bersamaan
Hati-hati. Dekorasi apa yang ada di pohon Natal?
Petasan yang berdering, mainan yang indah, bantal tua, Peterseli ceria, kue keju gosong, kepingan salju putih, gambar cerah, sepatu robek, ikan berlapis emas, bola pahat, apel basah.
Bagus sekali, kamu berhasil. Sekarang saya akan mendengarkan apa lagi yang dikatakan kendi kami.(menggosok kendi)
Prince Coffee hadir dengan musik dengan keindahan oriental.
Tarian Timur
Kopi : Untuk hiburan anak-anak kerajaan
Bertahun-tahun yang lalu
Daripada boneka dan mainan
Mereka membawa arapchat
Meskipun mereka mengenakan pakaian berwarna cerah
Namun mereka sangat sedih atas tanah air mereka
Pendongeng : Pangeran sayang, mengapa kamu begitu sedih dan tidak pernah tersenyum?
Kopi : Saya selalu menangis, teman-teman.
Saya tidak punya senyuman
Aku tersihir oleh Myshilda
Aku selamanya terbelenggu oleh kesedihan
Weda: Pangeran sayang, aku tahu siapa yang bisa menghiburmu. Teman-teman kita. Menarilah bersama mereka.
Menari "Salad Buah"
Pendongeng: Lihat, lihat, pangeran kita sedang tersenyum. Inilah keajaiban yang dapat diciptakan oleh musik.
Musik misterius Pembawa Acara berbunyi (220 lagu 48), Penyihir keluar dan mengeluarkan alat peraga untuk trik.
Weda: Oh, siapa ini, mari kita lihat.
Fokus "Air berwarna"
3 toples dengan tutup tertutup. Tutupnya sudah dicat sebelumnya dengan cat air dengan warna berbeda. Menunjukkan bahwa airnya jernih
Pesulap: Anda adalah air – air
Temanku, kamu kedinginan
Menjadi voditsa air
Bukan terang, tapi hijau
Anda adalah air – air
Kamu adalah temanku yang cantik
Menjadi air – air
Tidak sederhana, tapi merah
Anda adalah air – air
Seringan es
Menjadi air – air
Tidak sederhana, tapi biru
(kaleng dikocok satu per satu, dicat dengan warna yang diinginkan)
Pesulap: Anda sedang dalam perjalanan ke negeri ajaib, kota Confetenburg. Pesta Tahun Baru dimulai di Konfetenburg. Bola apa pun dimulai dengan menari. Apakah Anda siap menari di pesta kami?
Weda: Tentu saja, Penyihir terkasih, kami berterima kasih.
Menari "Polka" ("Grup persiapan Ladushki" 42) atau K. Lel Tahun Baru
Wed : Karena kita sudah pergi ke pesta dansa, kita mungkin akan segera bertemu Sinterklas
Reb : Malam hari di lapangan ada salju yang beterbangan, hening
Di langit yang gelap, di awan lembut, bulan tertidur
Tenang di lapangan. Hutan terlihat gelap, gelap
Sinterklas - seorang lelaki tua bertubuh besar menangis dari pohon
Reb : Dia serba putih, serba baju baru, serba bintang.
Dengan topi putih dan sepatu bot bulu
Jenggotnya tertutup es perak
Ada sebongkah es di mulutnya
Reb: Semakin tinggi, semakin tinggi Sinterklas tumbuh
Jadi dia keluar dari balik pohon cemara dan pohon birch
Jadi dia menginjak, meraih pohon pinus
Dan menepuk bulan dengan sarung tangan salju
Reb : Dia berjalan, dia menggelengkan kepalanya
Dia bersiul peluit dinginnya
Semua kepingan salju telah mengendap di tumpukan salju
Semua kepingan salju menyala seperti lampu
Sinterklas keluar
DM: Selamat tahun baru! Saya disini! Halo teman-teman saya!
Aku berjalan ke arahmu dari jauh, wah jalannya tidak mudah
Saya mengatasi jalan yang sulit, saya tidak lelah, saya diremajakan
Frost mengucapkan selamat padamu, dia membawa banyak hadiah
Saya melihat pesta Tahun Baru di sini, saya tidak terlambat untuk Anda, bukan?
Wed : Sinterklas, pesta kita telah dimulai, tetapi penyihir jahat Myshilda menyihir sang pangeran dan mengubahnya menjadi mainan Nutcracker. Kami datang ke negeri ajaib untuk membantunya. Dan Myshilda mengambil pedang ajaib itu.
DM: Staf ajaibku akan membantumu. Namun apakah kamu mempunyai kekuatan untuk melawan Myshilda? Myshilda tidak akan datang sendiri, dia memiliki pasukan tikus yang lengkap.
Weda: Tapi kami punya banyak teman: Peri Gula Plum, Pendongeng, Pangeran Kopi, pacar - kepingan salju.
(musik diputar “Di Gua Raja Gunung” oleh E. Grieg Musik klasik 34 tikus keluar)
Myshilda : Siapa yang berani mengganggu tidurku? Oh itu kamu! Tidak ada yang akan mampu mengalahkanku. Saya kuat, saya mahakuasa, pasukan saya yang mahakuasa ada bersama saya.
D.M : Tidak ada yang lebih buruk bagi tikus selain cahaya terang. Sekarang kita akan menyalakan lampunya lebih kuat dan menangkap Myshilda. Pegang tangan dengan cepat, jangan biarkan tikus pergi.
Permainan "Kami Tidak Akan Membiarkanmu Keluar"
Myshilda: Ah baiklah! Nah, anak-anak nakal, berhati-hatilah! Sekarang aku akan menggigitmu dan kamu akan berubah menjadi hiasan pohon Natal! Baiklah, angkat tanganmu.
Game "Tepuk tanganmu" (Saya akan membekukan prinsipnya)
Myshilda: Berhenti bertepuk tangan dan tertawa. Saya tidak tahan dengan kebisingannya. Aku, aku...kehilangan kekuatanku! (kabur)
(Nutcracker mengambil pedang, melepas topengnya, mengenakan hiasan kepala - berubah menjadi pangeran)
Pendongeng : Sebuah keajaiban terjadi malam itu
Semua masalah telah berlalu
Biarkan pintu terbuka lebih lebar
Masukkan kebahagiaan dan kesenangan
Reb: Aku ingin memberitahumu, teman-teman
Bahwa kita tidak bisa hidup tanpa persahabatan
Bahkan jika kita berpisah
Persahabatan di antara kita akan tetap ada
Reb: Selamat tahun baru! Selamat tahun baru!
Betapa besarnya kebahagiaan yang dimiliki setiap orang
Biarkan mereka terdengar di mana-mana hari ini
Lagu, musik, dan tawa
Reb: Itu saja teman-teman, keluarlah.
Musik memanggil lagu itu
Pegang tangan Anda lebih erat
Mulailah tarian bundar
Lagu "Joyful Song" oleh L. Aksenov (majalah "Music Director's Directory August 64") atau "True Friend" oleh B. Savelyev (fonogram)
D.M : Saatnya kita mengakhiri liburan Tahun Baru
Saya berharap Anda banyak kebahagiaan hari ini, anak-anak
Wed : Jadi dongeng yang bagus berakhir
Tapi biarlah liburan tidak berakhir
Mari kita mengucapkan selamat tinggal di aula kita
Lilin menyala untuk semua orang
Repertoar:
Art.gr “Apa yang kita suka di musim dingin” oleh E. Tilicheeva (grup senior Ladushki 47)
Pra-grup “Tahun Baru” oleh A. Filippenko (pra-grup Ladushki 48)
Berbaris dari balet "The Nutcracker"
Seni gr "Pohon Natal kami" A. Ostrovsky (grup senior Ladushki 41)
Podg.gr “Halo, pohon Natal” oleh S. Nasaulenko (24/20)
“Dongeng yang Baik” oleh V. Nekrasov (42/16)
Tarian Kepingan Salju (“Mosaik Berirama” oleh A. Burenin 16)
Balet "Peri Gula Plum" "The Nutcracker"
Lagu – pertarungan bola salju N. Verosokina 08/07, 31
Tarian oriental (komputer)
Menari "Salad Buah" (komputer)
Musik untuk trik sulap (220 lagu “Hosta” 48)
Menari “Polka” (Ladushki subgr. 42) atau “Tahun Baru” oleh K. Lel
Keluarnya Tikus “Di Gua Raja Gunung” oleh E. Grieg (cl.music 34)
“Joyful Song” oleh L. Aksenov (majalah 64 Agustus)
“Teman Sejati” B. Savelyev (fonogram, komputer)
Konsultasi untuk orang tua
"Letakkan hatimu untuk membaca"
Seorang anak di tahun ketujuh kehidupan, setelah belajar membaca, secara mandiri memahami “Lobak” yang dikenalnya sejak usia dini dan merenungkan dongeng: “Dan mengapa Anda menanam lobak sedemikian rupa sehingga Anda tidak dapat mencabutnya sendiri! Dan ini! Mereka berlarian, saling memanggil, ribut, dan semua orang tak berdaya. Aku tidak suka dongeng ini!”
Mereka, anak-anak masa kini, tidak menyukai banyak hal dalam sebuah karya seni: fakta bahwa dalam dongeng Pushkin tentang nelayan dan ikan, wanita tua yang disalahkan. Mengapa memarahinya: kami tinggal bersama lelaki tua itu selama 30 tahun tiga tahun, tidak mendapatkan apa pun, dan setelah itu dia harus memperlakukannya dengan baik! Dan fakta bahwa Kolobok ternyata sangat bodoh: dia seharusnya tidak mematuhi Rubah, tetapi menggantikannya dengan seseorang yang lebih muda, yang mendengar lebih baik, maka dia akan tetap hidup. Saya juga tidak menyukai kenyataan bahwa Kashtanka, setelah menunjukkan esensi anjingnya, bergegas menuju suara pemilik lamanya, melupakan posisinya sebagai primadona di arena sirkus, makanan lezat, karpet, dan fasilitas di rumah yang baru. pemilik: kemana dia bergegas, lalu: ke ladang, serutan, menendang !
Anak-anak zaman sekarang melihat kehidupan yang digambarkan dalam sebuah karya seni secara berbeda, mereka menganggap nilai-nilai lain sebagai prioritas, mereka memiliki penilaian yang berbeda tentang apa yang dulu dan apa yang ada, dan kita, orang dewasa, mengetahui hal ini, tetapi kita tidak dapat memahami dunia seorang anak. di akhir abad ke 20, karena itu kita tidak mau. Kami tetap berpendapat bahwa “Turnip” adalah dongeng tentang persahabatan, tentang kekuatan sebuah tim yang mampu bersama-sama melakukan hal besar yang berada di luar kekuatan seseorang, tanpa memikirkan apa yang dipikirkan bayi tentang hal tersebut.
Komunikasi kita dengan seorang anak dalam proses membaca sebuah karya fiksi seringkali tidak melibatkan percakapan apapun tentang apa yang telah dibaca, atau berbentuk perintah: mengerti seperti saya, berpikir seperti saya. Akibat dari komunikasi tersebut tidak hanya hilangnya minat membaca, memikirkan tentang apa yang mereka baca (menurut peneliti, hanya 2 hingga 8% anak sekolah yang suka membaca dan menganggap membaca sebagai aktivitas utama mereka), tetapi juga pendidikan generasi manusia baru - acuh tak acuh terhadap segala sesuatu di dunia konformis. Proses ini dimulai di keluarga, lembaga pendidikan prasekolah dan berlanjut dengan sukses di sekolah, setelah selesai anak belajar: Anda tidak perlu mengatakan apa yang Anda pikirkan, tetapi apa yang ingin mereka dengar dari Anda.
Ketidakpuasan orang dewasa dapat dan disebabkan oleh fantasi anak-anak yang didasarkan pada distorsi fonetik yang tidak disengaja terhadap apa yang mereka baca. Banyak anak percaya bahwa dalam cerita rakyat ada Dobran yang malang, yang dikunyah semua orang, karena begitulah akhir cerita yang terkenal terdengar: "Mereka mulai hidup dan sejahtera serta melakukan hal-hal baik."
Pada anak prasekolah, pendengaran bicara sedang dalam proses perkembangan. Bayi tidak selalu dapat membedakan bunyi-bunyi pembicaraan dan tidak selalu dapat mengikuti alur kata-kata yang berkesinambungan. Kadang-kadang tidak jelas baginya baik arti setiap kata, yang didengar pertama kali atau dalam kombinasi yang tidak biasa, dan arti frasa secara keseluruhan. Kosakata dan pengalaman hidup anak prasekolah tidak begitu banyak sehingga mampu menavigasi teks lisan dengan sempurna. Akibatnya, apa yang didengarnya ditafsirkan dengan caranya sendiri, dengan cara yang hanya dia yang mengerti.
Tatyana Suvorova
Proyek kegiatan teater “The Nutcracker” (untuk anak-anak usia prasekolah senior)
Proyek aktif"Alat pemecah buah keras"
(Untuk anak-anak usia prasekolah senior)
Relevansi:
Salah satu bidang pembangunan anak-anak di usia prasekolah, menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah, adalah pengembangan artistik dan estetika. Tugas penting pendidikan estetika adalah pembentukan minat, kebutuhan, cita rasa estetika, serta kemampuan kreatif pada anak.
Kegiatan teater adalah bidang yang kaya untuk pengembangan estetika anak-anak dan pengembangan kemampuan kreatif mereka, mendorong perkembangan umum, manifestasi rasa ingin tahu, keinginan untuk mempelajari hal-hal baru, mengasimilasi informasi baru, cara bertindak baru, pengembangan pemikiran asosiatif, ketekunan, tekad, manifestasi kecerdasan, emosi ketika bermain peran, meningkatkan harga diri, membantu anak menunjukkan posisi, keterampilan, pengetahuan, imajinasinya.
Hal utama di kegiatan teater adalah komunikasi antar anak satu sama lain dan dengan orang dewasa dalam proses pementasan dan peragaan pertunjukan. Penting untuk membantu anak-anak membuka diri, menunjukkan kualitas terbaik mereka, memberi mereka kesempatan untuk mewujudkan kreativitas, dan melepaskan bakat komunikasi, empati, dan pengetahuan mereka. Dan semua ini terjadi dalam suasana kegembiraan, kehangatan dan cinta.
Menurut kami, alur cerita dongeng E. Hoffmann « Pemecah Kacang dan Raja Tikus» sangat cocok untuk produksi di taman kanak-kanak dengan anak-anak usia prasekolah senior. Ini menunjukkan dengan baik perjuangan antara yang baik dan yang jahat, mengajarkan empati dan bantuan kepada para pahlawan dongeng. Liburan anak-anak yang paling ditunggu-tunggu, Tahun Baru, semakin dekat, dan liburan apa yang lengkap tanpa dongeng dan musik indah P. I. Tchaikovsky.
Target proyek: Pengembangan kreativitas anak-anak yang lebih besar kelompok melalui persiapan dan pementasan teatrikal pertunjukan berdasarkan dongeng oleh E. Hoffmann « Pemecah Kacang dan Raja Tikus» .
Tugas proyek:
Perluas Tampilan anak-anak dan orang tua tentang teater, ceritanya, terminologi teater.
Bersama orang tua, ciptakan kondisi untuk berkembangnya aktivitas kreatif anak-anak berpartisipasi dalam kegiatan teater.
Ciptakan minat yang berkelanjutan terhadap kegiatan teater dan permainan dan keinginan untuk tampil di depan penonton.
Menumbuhkan kualitas moral dalam anak-anak.
Jenis proyek: kreatif, jangka menengah (2 bulan).
Peserta proyek: anak-anak kelompok senior(5-6 tahun, orang tua, guru, pengarah musik, koreografer.
Tanggal dan tempat pelaksanaan:
Tahap persiapan: dari 01.11.2016 hingga 13.11.2016;
Panggung utama: dari 14/11/2016 hingga 25/12/2016;
Terakhir: dari 26.12. 2016 hingga 30/12/2016;
MA DOW "TK No. 13 tipe perkembangan umum di Syktyvkar".
Sumber daya:
Logistik: kamera, komputer, peralatan multimedia dengan video dan presentasi tentang topik tersebut; tape recorder dengan rekaman audio (dongeng, musik oleh P. Tchaikovsky, dll.); alat musik anak-anak; ilustrasi visual; foto, gambar tentang topik « Teater» , « Alat pemecah buah keras» dll.; bahan untuk iso dan struktural kegiatan(cat, pensil, bahan alam, bahan limbah, dll.); Desktop teater;
Pendidikan dan metodologis: buku mewarnai; Foto-foto; Catatan GCD; skenario produksi teater; teka-teki, puisi;
Sumber daya informasi: bersih "Internet"; Majalah "Sutradara Musik", "Palet musik";
Hasil yang diharapkan:
Menunjukkan teatrikal pertunjukan berdasarkan dongeng oleh E. Hoffmann " Alat pemecah buah keras» orang tua dan anak TK.
Pengisian kembali lingkungan pengembangan subjek kelompok untuk kegiatan teater.
Ekspansi pengetahuan anak tentang teater, terminologi teater, munculnya minat yang stabil terhadap dongeng, kegiatan teater untuk anak-anak dan orang tua.
Pembentukan anak-anak kualitas moral, perasaan saling membantu, empati, dll.
Rencana implementasi proyek:
Tahapan:
Tahap 1 - persiapan:Definisi masalah;
Menetapkan tujuan dan sasaran;
Pengumpulan informasi, literatur, tambahan bahan: 1)o teater, kegiatan teater; materi sastra dan didaktik; rekaman audio dan video dongeng « Alat pemecah buah keras» ;
2) pembuatan museum mini "Kita Alat pemecah buah keras» : foto, atribut, mainan berdasarkan dongeng tentang Alat pemecah buah keras;
3)produksi meja teater boneka pesawat;
4) pendaftaran indeks kartu: permainan dan latihan "Simulator akting", teka-teki, puisi, permainan didaktik;
5)persiapan atribut dan dekorasi pementasan.
Tahap 2 - utama:
Bekerja dengan anak-anak:
Sehari-hari:
Latihan fisik, permainan luar ruangan "Kepingan salju" M. Kartushina, "Dua Embun Beku"; “Sosok salju, bekukan.”;
Membaca dongeng tentang Tahun Baru dan Natal;
Pemeriksaan ilustrasi seniman untuk dongeng;
Permainan Dramatisasi "Kepingan salju" M. Kartushina, dramatisasi "Menarilah denganku, sobat" Bahasa inggris kata keterangan lagu;
Permainan untuk ekspresi gerak tubuh, untuk ekspresi emosi (Lihat Lampiran. "Simulator akting"; "Teka-teki tanpa kata-kata");
Menebak teka-teki tentang musim dingin, teater, dll.. ;
Mempelajari lagu dan tarian untuk pertunjukan;
Bekerja pada pengucapan suara, ekspresi intonasi ucapan selama latihan episode individu dongeng;
Pembiasaan dengan aturan perilaku di teater(Lihat Lampiran. Presentasi "Aturan perilaku di teater» );
Konstruksi karakter, atribut, dll dari bahan limbah;
Aplikasi kolektif berdasarkan dongeng « Alat pemecah buah keras» "Waltz Kepingan Salju";
Mendengarkan dongeng audio « Alat pemecah buah keras» , penggalan musik dari balet « Alat pemecah buah keras» , tonton video tentang topik tersebut "dongeng"; menonton kartun « Alat pemecah buah keras» , fragmen dari balet oleh P. Tchaikovsky « Alat pemecah buah keras» ;
Acara mendengarkan musik “Kami mengundang Anda ke kota Konfetenburg”(mendengarkan potongan musik dari balet P.I. Tchaikovsky « Alat pemecah buah keras» );
Kreativitas anak mandiri (menggambar tokoh, improvisasi gerak tokoh mengikuti musik, menulis puisi, dll); mewarnai patung balerina, adegan dari M/F « Alat pemecah buah keras» ;
Membaca kutipan puisi dan dongeng dengan hati;
- permainan didaktik: "Tebak dongengnya", “Dari dongeng mana pahlawan itu berasal?”, “Kostum siapa (itemnya?”), “Ingat kata-katanya (lagu) pahlawan", "Berimprovisasi pada musik (memerankan karakter)», "DI DALAM teater» , "Misteri Peri Gula Plum";
Latihan episode individu dongeng dengan iringan musik;
Menciptakan dongeng Anda sendiri (lanjutan « dongeng lama» , ujung lain dari kisah ini, pengenalan pahlawan baru, « tua» pahlawan dalam kondisi modern, dll);
Menulis puisi berdasarkan dongeng « Alat pemecah buah keras» ;
Bekerja pada pengucapan suara, ekspresi intonasi, dan ucapan selama latihan episode individu dongeng;
Bekerja dengan orang tua:
Percakapan "Untuk lebih mengenal proyek» ;
Menanyakan orang tua;
Konsultasi “Dongeng dalam pendidikan anak-anak» ; "Peran teater dalam pendidikan dan pembangunan sebelum sekolah»;
Bantuan persiapan, pembuatan dekorasi dongeng, atribut tarian (bintang kepingan salju, elemen kostum, dll;
Orang tua dan anak-anak menulis dongeng dan puisi mereka sendiri;
Pembuatan museum mini berdasarkan dongeng karya E. Hoffmann dalam kelompok « Pemecah Kacang dan Raja Tikus» ;
Pengundian rumah bersama berdasarkan pertunjukan yang kami tonton (kunjungan Opera dan Teater Balet, berdasarkan dongeng yang saya baca;
Membuat kerajinan tangan "Ku Alat pemecah buah keras» .
Tahap 3 adalah tahap terakhir.
Presentasi proyek kepada orang tua; di tempat magang;
Menyelenggarakan pameran gambar dan kerajinan tangan anak-anak dan orang tua menurut dongeng « Alat pemecah buah keras» ;
Kompilasi kumpulan puisi dan dongeng anak-anak dan orang tua;
Menampilkan pertunjukan berdasarkan dongeng « Alat pemecah buah keras» di pesta Tahun Baru;
Kesimpulannya, menganalisis hasil yang diharapkan.
hasil proyek:
Akibat kebersamaan kegiatan murid, orang tua dan guru mereka lembaga pendidikan prasekolah: disiapkan dan dilaksanakan teatrikal pertunjukan berdasarkan dongeng oleh E. Hoffmann « Pemecah Kacang dan Raja Tikus» .
Grup ini telah berkembang dengan lingkungan pengembangan subjek untuk kegiatan teater.
kamu anak-anak pengetahuan tentang teater, terminologi teater, anak-anak belajar menulis dongeng; cakrawala diperluas; bekal tayangan sastra dan musik terbentuk. kamu anak-anak dan orang tua mengembangkan minat yang stabil pada dongeng, kegiatan teater dan permainan. Anak menjadi lebih tanggap secara emosional, belajar berempati dengan karakter, dll metode proyek menyatukan anak-anak, orang tua mereka, guru; mengembangkan keterampilan kerjasama.
Memuat...
