Musik NOD

MBDOU "TK" Pelangi "

kelompok tengah

sutradara musik Zholnerchuk Olga Vladimirovna

Tema: "Lawn of Musical Guessers"

Tujuan: untuk mengajar untuk menunjukkan kemampuan musik dan kreativitas anak melalui permainan musik dan didaktik.

Tugas:

• belajar mendengarkan dan memberi nama karya musik dengan telinga; untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menampilkan lagu-lagu yang dipelajari sebelumnya; aktifkan kosakata musik anak-anak (nama alat musik - maracas, lonceng, rebana, sendok, gendang, segitiga, nama karya musik dan lagu).
• mengembangkan kemampuan menyanyikan lagu dan bergerak ke musik, mengembangkan memori pendengaran, pengamatan, rasa ritme.
• untuk mendidik budaya mendengarkan dan pertunjukan anak-anak, untuk melaporkan suasana hati mereka.

Bahan dan peralatan:mainan kelinci, piano, pusat musik, proyektor,CD dengan musik, alat musik: maracas, segitiga, drum, lonceng, rebana, sendok, layar, rumah palsu, bunga untuk dekorasi, bendera

Pekerjaan awal:

• mendengarkan karya musik: "March of the Wooden Soldiers" oleh E. Yutskevich, "Lullaby" oleh W. Mozart, "Polechka" oleh D. Kabalevsky, "Hedgehog" oleh D. Kabalevsky, dan memeriksa ilustrasi untuk karya-karya ini;
• mempelajari lagu-lagu musik "Rumah Baru" oleh R. Boyko, musik "Spring Polka" oleh E. Telicheeva, lagu rakyat Rusia "Tiga Titmouse", musik "Kelinci" oleh M. Starokadomsky;
• kenalan dengan alat musik: maracas, sendok, lonceng, rebana, drum, segitiga;
• mempelajari gerakan tari: "musim semi", "meletakkan kaki di tumit", "lentera", "bertepuk tangan", "berputar-putar di sekitar diri sendiri" dan tarian "Itu saja" melodi rakyat Belarusia.

I. MOTIVASI ANAK UNTUK KEGIATAN

Anak-anak ditemani oleh musik ceria pergi ke aula musik, ke halaman musik tempat kelinci tinggal. Kelinci bertemu anak-anak. Anak-anak menyapa kelinci "Halo, kelinci!" suara ceria.

Lihat, betapa indahnya halaman rumput yang dimiliki kelinci, itu tidak sederhana, tetapi musikal. Sepertinya kelinci telah menyiapkan kejutan untuk kita ... Oh, lihat, anak-anak, bendera indah yang cerah yang telah disiapkan kelinci untuk kita.

Bendera juga bisa menyapamu (Saya mengetuk ritme dengan tongkat bendera Selamat Pagi), dan sekarang Anda menjawab bendera dengan telapak tangan Anda (anak-anak mencoba, jika ritme tidak bekerja dengan jelas, saya sarankan salam: "Selamat pagi!", Ucapkan dan tepuk tangan).

II. PENENTUAN TUJUAN UNTUK ANAK-ANAK.

Kawan, mengapa kelinci menyiapkan bendera untuk kita?(jawaban anak-anak)

AKU AKU AKU. KEGIATAN BERSAMA DAN MANDIRI DENGAN ANAK.

Pergi ke kursi, ambil dua bendera dan kembali ke lingkaran. Dan sekarang mari kita coba menyapa dengan bendera (ketuk ritme dengan tongkat dari bendera).

1. GERAKAN MUSIK DAN ritmik

Latihan kotak centang.Musik oleh V. Kozyreva.

1 - bagian dari anak-anak berjalan di sekitar aula, bagian 2 - berhenti dan mengibarkan bendera di atas kepala mereka. Tentang pengulangan musik: bagian pertama - berbaris, bagian kedua - mengetuk dengan tongkat di tongkat.

Bendera diletakkan kembali di tempatnya dan mereka lewat, duduk di kursi.

Kelinci di halaman musiknya menyiapkan tugas untuk kita, game - Game menebak, apakah Anda ingin bermain? Kemudian hati-hati game pertama.

2. PENDENGARAN

Permainan musik"TETAP MUSIK DARI GAMBAR"

Sebuah slide dengan gambar diproyeksikan di layar: tentara berbaris, anak-anak menari polka, landak di rumput, seorang ibu mengayunkan anak.

Kita perlu menebak musiknya, jika kita menebak semua melodi dengan benar, maka gambarnya akan hilang, dan kita akan menyelesaikan tugas kelinci (bunyi musik, dan anak-anak menyebutnya)

• "Berbaris";
• Nyanyian pengantar tidur;
• "Landak" - sebuah karya musik;
• "Polka".

Seperti yang Anda tebak, gambar menghilang dari layar.

3. BERNYANYI

Game didaktik musikal"TEBAK LAGU"

Melodi dari lagu-lagu yang sudah dikenal dimainkan:

• "Tiga Titmouse"
• "Polka Musim Semi",
• "Rumah baru",
• "Kelinci".

Dalam proses menebak, anak-anak menyanyikan sebuah bait dengan reff.

4. Game didaktik musikal"TEKAN ALATNYA"

Tersembunyi di balik layar adalah alat musik: rebana, maracas, lonceng, segitiga, sendok, drum. Instrumen dimainkan secara bergantian di belakang layar, dan anak-anak menebak dari suara instrumen mana yang dibunyikan.

Apakah Anda pikir Bunny menyukai bagaimana Anda mengatasi tugasnya, tetapi dia masih ingin melihat gerakan tarian apa yang kita ketahui. Akan kita tunjukkan?

5. GERAKAN MUSIK DAN Irama.

Aktivitas terintegrasi permainan dengan anak-anak berusia 4-5 tahun "Perjalanan Menyenangkan"

Izinkan saya memperkenalkan Anda pada ringkasan GCD "Merry Journey" di grup tengah dengan elemen logoritmik dan penggunaan game didaktik. Pada pelajaran dalam bentuk permainan, kemampuan musik dan sensorik dikembangkan.

Sinopsis GCD di grup tengah "Fun Journey"

Target: pembentukan keterampilan dan kemampuan motorik, perkembangan kemampuan musik dan sensorik anak.

Tugas:

1. Mengembangkan:

Mengembangkan perhatian pendengaran, memori, orientasi visual-spasial, koordinasi gerakan, rasa ritme;

Mengembangkan rasa warna, kemampuan untuk memberi nama dan mengenali warna primer;

Kembangkan sensasi taktil.

2. Pendidikan:

Perkaya anak-anak dengan tayangan musik, kembangkan kemampuan sensorik-musik mereka: timbre, fret-altitude, dinamis, pendengaran berirama;

Untuk memantapkan kemampuan anak mengubah gerakan sesuai dengan bentuk karya musik.

3. Pendidikan:

Kembangkan hubungan persahabatan dalam tim anak-anak.

Bahan permainan: rumah, mainan Kelinci dan Ayam, sebuah kubus dengan berbagai binatang yang digambarkan di wajahnya, sebuah kubus yang menggambarkan alat musik, alat musik (rebana, pipa, drum, mainan, bel, metalofon), baskom air, boneka bersarang di gaun yang berbeda ( boneka tambal sulam, dikenakan di tangan), pohon pesawat, rumah Bibi Matryosha.

Kemajuan GCD:

Anak-anak memasuki aula untuk merekam drama E. Grieg "Pagi" (musik klasik untuk anak-anak "Musik tentang alam")

Sutradara musik:

Anak-anak, apa yang kamu katakan ketika kamu datang berkunjung? (jawaban anak-anak)

Saya juga menyapa di mana-mana - di rumah dan di jalan,

Bahkan "Halo" saya katakan kepada ayam yang sudah dikenalnya.

Mari kita menyapa dengan saya.

Ucapkan teks bersama dengan eksekusi gerakan:

Halo matahari emas mengangkat tangan disilangkan, jari-jari menyebar

Halo langit biru tangan terangkat, telapak tangan ke atas

Halo, angin sepoi-sepoi, - ayunan lengan di atas

Halo pohon oak kecil tangan di kanan, satu di atas, yang lain di bawah, telapak tangan terbuka

Kami tinggal di tanah kelahiran kami - rentangkan tangan Anda ke samping

Saya menyambut Anda semua! - lambaikan tangan di atas kepala

Sutradara musik:

Teman-teman, apakah Anda suka berkunjung?

Anak-anak: Ya, kami suka!

Sutradara musik:

Hari ini kita akan pergi mengunjungi Bibi Matryosha!

Jalannya tidak akan dekat, yah, itu tidak masalah!

Kami bersenang-senang dengan musik, itu selalu bagus!

Musik akan membantu kita berlari, bersepeda, dan berjalan bersama.

Dan kami akan mengumpulkan hadiah untuk bibi, kami akan mengambil selendang berbulu halus di tas,

Untuk menghangatkan syalnya di malam musim dingin!

(Mengambil tas dengan selendang, menggantungnya di bahunya)

Jadi, apakah Anda siap untuk pergi ke jalan? Mari berjalan bersama dalam langkah

Pawai yang ceria akan membantu kita dan ...

Anak-anak: Drum!

Terdengar “Pawai tentara kayu P.I. Tchaikovsky. Direktur musik mengetuk irama musik pada drum. Anak-anak berjalan dalam lingkaran. Di bagian tengah pawai, mereka mengetuk irama dengan jari-jari mereka, kemudian meniru bermain terompet.

Sutradara musik:

Jalan terputus di sini, kita akan naik sedikit.

Semua orang berdiri di belakangku, berbalik satu demi satu!

Saya lokomotif baru Anda, tidak ada apa-apa jika tidak ada roda!

Kami akan pergi dengan stompers, gerobak di belakang trailer.

Dengan musik "Kami pergi, kami pergi, kami pergi" oleh M. Starokadomsky, anak-anak bergerak dengan langkah menghentak di belakang pemimpin, meniru gerakan roda dengan tangan mereka. Pada paduan suara, mereka akan melakukan gerakan: tiga tepukan di kanan, tiga tepukan di kiri, mengepalkan dan melepaskan tinju - 4 kali, tunjukkan "ekor" dengan tangan mereka dari belakang, tunjukkan stand "doggy", tunjukkan " sayap” - 4 kali, lambaikan telapak tangan di depan Anda - 4 kali, miringkan ke depan dengan merentangkan tangan ke samping - 2 kali.

Sutradara musik:

Inilah pemberhentiannya - desa Sosnovka.

Apa? Sungguh keajaiban Dari mana rumah itu berasal?

Berapa banyak dari kalian yang tahu siapa yang tinggal di rumah itu?

(Anak-anak membuat tebakan mereka)

Yah, kami tidak akan menebak, Anda dapat mengambil dan mengetuk.

(mengetuk pintu, menunjukkan Bunny)

Rumah ini berada di pinggir, rumah Kelinci Telinga Panjang.

Seekor kelinci melihat ke luar jendela: apakah ada yang datang berkunjung?

Berbagai hewan mengunjungi gubuk kelinci!

Apakah Anda ingin tahu siapa yang terburu-buru untuk mengunjungi kelinci?

Anak-anak: Ya!

Sutradara musik:

Saya punya kubus lucu, ini akan membantu kami mengetahui siapa yang terburu-buru mengunjungi kelinci.

Deskripsi permainan: anak-anak berdiri dalam lingkaran, dengan musik ceria "Oh, kanopi", mereka saling mengoper kubus dengan kata-kata:

Anda berlari, kubus lucu, di telapak tangan, di tangan.

Siapa pun yang memiliki kubus lucu akan menunjukkan kepada kita ...

Anak yang memiliki kubus melemparkannya ke lantai di tengah lingkaran. Guru bertanya siapa yang digambarkan di bagian atas kubus. Anak-anak menjawab. Kemudian anak-anak harus menggambarkan gambar dan kebiasaan hewan yang digambarkan.

Sutradara musik:

Kelinci sangat senang karena begitu banyak tamu datang kepadanya, dan menari di tempat terbuka. Ayo bermain dengan kelinci.

Game "Hares and the wind", I. Bodrachenko, "Game musik di taman kanak-kanak untuk anak-anak berusia 3-5 tahun"

Sutradara musik:

Kami bermain dengan kelinci, tetapi sudah waktunya bagi kami untuk pergi ke jalan lagi.

Anak-anak: Menunggang kuda!

Sutradara musik:

Itu benar, di atas kuda, seperti penunggang kuda yang berani!

Drama "The Bold Rider" berbunyi. Anak-anak berlari dalam derap lurus dalam lingkaran. Di bagian tengah mereka berhenti, pukul dengan "kuku" di tempat.

Sutradara musik:

Kami naik ke tempat terbuka ajaib! (nyalakan rekaman ocehan sungai, taruh baskom berisi air)

Dan di sini sungai yang riang bergumam.

Kami duduk di tepi, biarkan kaki beristirahat.

Ini airnya jernih, lihat semua di sini!

Semprotan terbang ke samping, semua orang senang memercik!

Mari kita cipratkan tangan kita ke dalam air! (anak-anak bermain air)

Sutradara musik:

vodka apa? (anak-anak menyebutkan sifat-sifat air (basah, hangat, menuangkan, bergumam)

Tetap bagi kita untuk berlari sedikit di sepanjang jalan.

Kedengarannya 1 bagian dari "Polka Italia" S. Rachmaninov. Anak-anak melakukan lari ringan dengan jari kaki.

Sutradara musik:

Dan ini adalah halaman bibi.

Permainan jari "Rumah"

Di tepi rumah berdiri - lipat telapak tangan Anda di atas kepala Anda.

Ada kunci di pintu - tutup telapak tangan Anda.

Ada meja di belakang pintu - tutup kepalan tangan kiri dengan telapak tangan kanan.

Ada pagar di sekitar rumah - rentangkan jari-jari Anda di depan Anda.

Knock-knock-knock buka pintu - ketuk tinju Anda di telapak tangan.

Masuk - saya tidak marah - buka tangan Anda ke samping, undang semua orang untuk berkunjung. (Bibi Matryosha keluar - seorang guru dalam gaun Rusia)

Tujuan GCD: Untuk membentuk kemampuan berirama anak-anak usia prasekolah senior.

Konten program:

Meningkatkan kemampuan anak untuk mendengarkan dan mengembangkan keterampilan dalam persepsi musik, mengembangkan kreativitas dan pemikiran musik anak melalui permainan dan melakukan serangkaian tugas yang menarik secara konsisten.

Tugas pendidikan:

1. Perkenalkan kekhasan pidato musikal (frasa), konstruksi frasa berirama, dengarkan awal dan akhir frasa musik.

2. Ajarkan anak untuk masuk ke dalam musik pengiring dengan menggunakan alat musik anak-anak.

3. Berkontribusi pada pembentukan kemampuan untuk menemukan gerakan sesuai gambar.

4. Latih anak dalam membedakan warna timbre alat musik, kenali dengan telinga.

Tugas pengembangan:

1. Mengembangkan perhatian pendengaran, pemikiran logis, kemampuan kreatif anak.

2. Mengembangkan persepsi ritmis, tempo dan timbre pada anak.

3. Mengembangkan koordinasi, kemampuan berpindah gerakan.

Tugas pendidikan:

1. Untuk menumbuhkan kemandirian, aktivitas, sikap ramah terhadap satu sama lain.

Metode dan teknik:

Lisan: pertanyaan, tugas, penjelasan verbal.

Visual: fragmen geser

Praktis: permainan musik, tugas kreatif.

Kemajuan GCD:

Anak-anak memasuki aula untuk musik, berdiri setengah lingkaran.

Musuh. tangan menawarkan untuk menyapa.

Salam musik.

Selamat pagi! berpaling satu sama lain,

Tersenyumlah segera! merentangkan tangan ke samping.

Dan sepanjang hari hari ini Mereka bertepuk tangan.

Ini lebih menyenangkan!

Kami membelai dahi Gerakan teks.

Hidung dan pipi.

Kita akan menjadi cantik Angkat tangan secara bertahap

Seperti bunga di taman! atas ("senter").

Ayo gosok telapak tangan kita Gerakan teks.

Lebih kuat, lebih kuat!

Sekarang mari kita bertepuk tangan

Lebih berani, lebih berani!

Kami sekarang akan menggosok telinga kami Menggosok telinga.

Dan selamatkan kesehatan Anda.

Mari tersenyum lagi - merentangkan tangan mereka,

Sehat semua! Mereka semua berbicara bersama.

Direktur musik: Kami datang ke ruang musik untuk...?

Anak-anak: Bernyanyi, bermain, mendengarkan musik, menari.

Tangan musik Jadi saya sarankan Anda menari sekarang. ( menyalakan slide - suaranya hancur). Oh apa itu? Lagu kita telah hancur. Apa yang harus dilakukan?

Anak-anak mungkin menjawab.

Tangan musik. Dan saya pikir saya tahu apa yang harus dilakukan. Lihat, tangga ditampilkan di layar, tetapi tangga itu tidak sederhana, tetapi musikal. Dan lagu kami bersembunyi di anak tangga tertinggi. Tetapi untuk mencapainya, Anda harus melalui semua langkah dan masing-masing akan memiliki tugas untuk Anda. Jika Anda mengatasinya, Anda akan menemukan lagu Anda. Saya sarankan Anda pergi dan mengambil gelang, warna apa - putuskan sendiri.

1. Nah, inilah tugas pertama.

Lagu harus dinyanyikan dengan kata-kata,

Dan gerakannya, buat dirimu sendiri .

Sekarang kita akan berdiri dalam dua baris: siapa pun yang memiliki gelang merah muda - depan, dengan gelang biru - belakang.

Lagu Kucing Hitam.

Ini dia kucing hitam - "kaki" di depan, kaki terangkat tinggi

Bersembunyi, menunggu tikus. - duduk, jari ke bibir

Tikus tidak akan pergi ke cerpelai, - membungkuk, melingkari dirimu sendiri

Dan ke kucing. - tangan kanan dengan kaki ke samping, sama - kiri

Tidak akan memukul - kepala belok kiri dan kanan, lompat - tangan di sabuk, kaki

tempat.

Tangan musik. Dan sekarang kami akan melakukan hal yang sama pada musik, tetapi kami akan bernyanyi untuk diri kami sendiri.

Anak-anak mengerjakan tugas.

Tn. Lihat, ini catatan pertama, jadi kami telah mengatasi tugas itu.

Duduk di kursi.

Anak-anak duduk di kursi. Guru mengambil catatan berikutnya di mana tugas itu ditulis dan membacanya.

2. Butuh pendamping

Untuk membuat lagu terdengar

Alat yang harus diambil

Dan mainkan puisi untuk mereka.

Onomatopoeia dengan memainkan instrumen kebisingan (metode T. Tyutyunnikova).
Hujan turun - mengetuk atap:
Tutup, tutup, tutup, tutup - jentikan jari (menekan segitiga)
Kami juga mendengar kemajuan jam: - geser muncul
Tik tok, tik tok memukul dengan tongkat kayu)
Kami mendengar tikus: shur-shur-shur - geser tangan di atas lutut

(mengguncang maracas)
Kami mendengar seekor kucing: mur, mur, mur - gerakan menggaruk pada kaki (glissando singkat dari glockenspiel)
Tapi tak satu pun dari Anda mendengar - gerakan tangan negatif (kepala)
Seperti daun yang keluar dari kuncupnya. - dengan dua tangan menggambarkan mekar

lembaran. (mainkan rubel R)
Seperti bilah rumput hijau, gerakan kaki geser (bel)
Melepas sepatu hijau angkat jari kaki secara bergantian
Diam-diam keluar dari tanah. - gambarkan rumput yang tumbuh dengan jari-jari Anda
Mereka keluar dengan diam-diam, sangat diam-diam, - berjalan berlutut dengan jari
Dan di mana-mana DIAM ... ts-s-s - jari ke bibir
Artinya, artinya:- tepuk tangan dan lutut bergantian (semua

bermain instrumen)
Jadi musim semi telah tiba. - angkat tanganmu.

Catatan kedua muncul di layar.

Tn. Bagus sekali teman-teman, mereka melakukan pekerjaan dengan baik. Catatan berikutnya. Berikut tugasnya:

3. Dengarkan baik-baik

Tentukan alat

Dan jawabannya adalah gerakan

Anda menunjukkan kepada kami.

"Coba tebak aku sedang bermain apa"

Suara musik, anak-anak mengidentifikasi instrumen dan menggambarkannya tanpa menamainya. Gambar instrumen muncul di layar.

PAK. Bagus, ini catatan ketiga.

Tugas selanjutnya adalah ini.

4. Untuk bagian pertama - bunga mekar,

Dan yang kedua - ngengat berkibar!

Bunga akan mekar, ngengat akan berputar...

Dan pada akhirnya mereka akan berteman satu sama lain!

Siapa yang memiliki gelang merah muda - mereka mengambil bunga, yang memiliki gelang biru - mereka mengambil capung, pasang di punggung tangan.

"Paduan Suara Tangan" lelucon waltz(musik oleh D. Shostakovich)

Anak-anak dengan bunga duduk di kursi, dengan capung mereka berdiri di belakang. 1 bagian dari musik - bunga bermekaran, di bagian kedua - capung beterbangan di atas bunga .

Tn. Dilakukan dengan baik, dan kami melakukan pekerjaan yang baik dengan tugas ini. Tolong lepaskan kursi. ( anak-anak memindahkan kursi ke dinding)

Membangun dalam lingkaran:

Tangan ke samping. di kamera

Lepaskan, pada laras.

Samping, seberang, samping, bawah.

Knock-knock-knock, membuat lingkaran besar.

Kami memiliki satu catatan terakhir. Apa yang dia tawarkan kepada kita?

5. Ini adalah tongkat pembalik.

Kepada siapa itu jatuh, ternyata ..

Permainan "Tongkat-transformator".

Untuk musik, anak-anak mengoper tongkat dalam lingkaran. Siapa pun yang memilikinya dengan akhir musik mengambilnya dan menggambarkan seperti apa bentuknya (tongkat, pengocok, payung, joran, pancing, gitar, dll.)

Tn. Nah, di sini kita sampai pada lagu kita. Jadi kita bisa menari. Menjadi pasangan dalam lingkaran: siapa pun yang memiliki gelang biru akan berdiri dengan punggung melingkar. Ayo menari, jangan lupa bernyanyi bersama!

Polka dengan transisi "Kumbang yang baik" A. Spadavecchia.

Tn. Anda mengatasi semua tugas, dilakukan dengan baik, Anda dapat mencapai lagu. Dan lagu itu memberi Anda suasana hati yang baik. Sekarang pikirkan dan putuskan: jika semuanya berhasil untuk Anda hari ini, maka berdirilah di lingkaran merah, tetapi jika ada sesuatu yang sulit, berdirilah di lingkaran biru.

Ketika anak-anak berdiri di atas ring, mereka menceritakan apa yang terbaik yang mereka lakukan hari ini.

PAK. Untuk mengucapkan selamat tinggal, kami akan berbaris dalam dua kolom .

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal dan meninggalkan aula untuk musik.

Buku Bekas :

Radynova O.P., Katinene A.I., Palovaidishvili M.Ya. Pendidikan musik anak-anak prasekolah - M., 1994

Teplov B.M. Psikologi kemampuan musik - M., 1947

Trubnikova M. Mengajar anak-anak bermain dengan telinga Pendidikan prasekolah. - 1993.- No. 9

Tyutyunnikova T.E. "Bim! bam! Ledakan! ed. LOIRO, 2003

Tyutyunnikova T.E. Pelajaran Musik Sistem Pembelajaran Carl Orff Rodnichok 2001.

Tyutyunnikova T.E. Pembuatan musik dasar dengan anak-anak prasekolah. Program, pembaca materi musik dan metodis. -M., 1999.

Bahan penulis untuk sutradara musik. Abstrak pelajaran kompetitif terbuka di kelompok senior lembaga pendidikan prasekolah menggunakan teknologi hemat kesehatan. Ada aplikasi dari mana Anda dapat membuat presentasi multimedia di pelajaran. Pelajaran ini memenangkan tempat pertama dalam kompetisi.

Unduh:

Pratinjau:

Ringkasan GCD dalam musik

"Perjalanan ke Kepulauan Ajaib"

Melihat: GCD tematik

Tema: "Perjalanan ke Pulau Ajaib"

Jenis: pekerjaan - perjalanan

Kelompok usia: kelompok senior

Tugas:

Mengembangkan:

• Ciptakan kondisi untuk pengembangan: perasaan denyut metroritmik; perasaan modal; nada suara, pendengaran intonasi; motilitas artikulasi; artikulasi; nyanyian dan pernapasan bicara; perhatian; koordinasi; Penyimpanan; pendengaran, imajinasi kreatif dan pemikiran asosiatif;

Pendidikan:

• belajar membedakan musik yang beragam;
• mendorong anak untuk berkreasi melalui penulisan lagu;
• buka konsep "pita suara";
• berkontribusi pada pembentukan kosakata emosi dan perasaan.

Pendidikan:

• menumbuhkan budaya mendengarkan;

• mendidik sikap nilai subjektif terhadap seni

Metode: visual, praktis, verbal, main-main.

Resepsi: penjelasan, percakapan, demonstrasi.

Alat bantu pelatihan teknis:suara, visual.

Teknologi pedagogis:manusiawi-pribadi, permainan, RTV.

Peralatan: instalasi multimedia, peta pulau ajaib, alat musik anak-anak, kartu warna-warni "Palet Warna", potret komposer P.I. Tchaikovsky, catatan multi-warna, penggaris dengan utas untuk eksperimen, balon, pin, catatan dengan nyanyian.

Repertoar:

1. Nyanyian Valeologis "Halo".
2. Latihan artikulasi "Sembunyikan permen."
3. Game imajinasi seluler musik "Penghuni bawah air"
4. Game musik dan didaktik "Tebak apa yang saya mainkan."
5. Orkestra "Gelombang".
6. Tarian umum "Barbariki".
7. Latihan pernapasan "Lilin".
8. "Lagu Musim Gugur" P.I. Chaikovsky.
9. "Lagu Napoli" P.I. Chaikovsky.
10. "Lagu lucu".

Kemajuan pelajaran

Sutradara musik:

Kawan, hari ini kita akan mengadakan pertemuan musik bersama. Nama saya Tatyana Yurievna.

Mari kita menyapa dengan cara yang tidak biasa, ulangi setelah saya:

Nyanyian Valeologis "Halo!"

Halo matahari emas!

Halo langit biru!

Halo angin sepoi-sepoi

Halo pohon ek kecil.

Halo pagi! Halo hari!

Kami tidak terlalu malas untuk menyapa!

Halo!

Saya sarankan Anda melakukan perjalanan ke pulau ajaib. Apakah Anda suka bepergian?

Dan agar perjalanan ajaib kita dimulai, aku akan mentraktirmu permen ajaib yang tak terlihat dan kita semua akan menjadi penyihir juga. Siapkan lidahmu, aku akan menjatuhkan permen. Menangkap!

Latihan artikulasi "Sembunyikan permen"

Satu - Saya melihat permen, di belakang pipi kanan.Anak-anak menyembunyikan lidah mereka di belakang pipi kanan mereka

Dua - Saya melihat permen di belakang pipi kiri saya.Anak-anak menyembunyikan lidah mereka di belakang pipi kiri mereka

Tiga - Saya tidak melihat permen!Anak-anak membuka mulut lebar-lebar

Diobati dengan permenAnak-anak menjilat bibir mereka

Dan mereka berubah menjadi penyihir.

Sudah waktunya bagi kita untuk pergi ke jalan.

SLIDE No. 1 PETA PULAU (lihat Lampiran No. 1)

Kami akan bepergian dengan Anda di peta ini.

(Dia menarik perhatian ke peta dengan pulau-pulau ajaib, memeriksanya bersama anak-anak).Tapi bagaimana kita bisa sampai ke pulau pertama?

(jawaban anak-anak)

Kawan, kita adalah penyihir dan kita bisa berubah menjadi siapa pun yang kita inginkan. Mari kita berubah menjadi penghuni bawah laut dan pergi ke pulau. Anda akan berenang mengikuti musik yang indah, dan segera setelah musik berhenti, Anda juga harus membeku dalam pose penghuni bawah air dan memberi tahu saya siapa Anda sebenarnya.

Satu, dua tiga berbalik -

Keajaiban dimulai!!

Secara musikal - game seluler untuk imajinasi

"Penghuni bawah laut"

(Anak-anak bergerak mengikuti musik, menggambarkan penghuni bawah laut. Di akhir musik, mereka memberi tahu siapa yang mereka wakili.)

Direktur musik menyalakan musik lagi dan mengundang anak-anak untuk "berenang" di kursi

SLIDE No. 2 "PULAU SUARA AJAIB" (lihat Lampiran No. 2)

Sutradara musik:

Nah, inilah kami bersama Anda dan sampai di pulau pertama "Suara Ajaib". Lihat apa saja pohon yang tidak biasa di pulau ini. Yang tinggal di sini?

(Anak-anak melihat gambar pulau dan melihat bahwa pohon-pohon itu berupa alat musik)

Sutradara musik:

Ya, dilihat dari pepohonan, ini adalah pulau alat musik. Sekarang kita akan menebak alat musik apa yang hidup di pulau ini.

Sebuah permainan musik dan didaktik "Tebak apa yang saya mainkan" sedang diadakan

(Sutradara musik bergiliran memainkan alat musik yang tersembunyi di balik layar, dan anak-anak harus menebak alat musik mana yang berbunyi).

Sutradara musik:

Hebat, teman-teman, bagus sekali, tebak semua instrumennya.

Dan sekarang mari kita ambil semua alatnya

Kami akan mulai bermain dengan mereka.

Anda melihat saya

Saya akan menjadi konduktor.

Saya hanya akan melambaikan tangan

Saya akan menghidupkan kembali alatnya.

Saya hanya melambai lebih tinggi, Anda bermain lebih keras

Saya hanya mengayun lebih rendah

Anda bermain lebih tenang.

Orkestra Umum "Gelombang"

Sutradara musik:

Gelombang sedang berenang menuju pantaiAnak-anak bermain musik

Dan di belakangnya ada satu lagi. peralatan.

Yang ini lebih tinggi, mainkan lebih keras.

Yang ini di bawah, Mainkan dengan tenang.

Yang ini tidak terlihat sama sekali. Mereka terdiam.

Badai yang mengerikan pecahAnak-anak bermain keras

Dan kemudian semuanya menjadi lebih tenang, lebih tenang.Anak-anak bermain dengan tenang.

Dan gelombangnya semakin rendah. Mereka terdiam.

Sutradara musik:

Bagus sekali! Sampai badai dahsyat pecah lagi, mari sembunyikan alat musik sesegera mungkin dan pergi ke pulau ajaib berikutnya, yang disebut Harmoni. Dan kita hanya bisa sampai di sana dengan bantuan tarian sulap yang menyenangkan. Kamu siap?

(jawaban anak-anak)

Tarian umum "Barbariki" dilakukan

Sutradara musik:

Kawan, tarian yang menyenangkan ini menyalakan api dalam diri kita. Mari kita padamkan api ini secepatnya agar tidak padam sama sekali.

Latihan pernapasan "Lilin"

SLIDE No. 3 PULAU "HARMONI" (lihat Lampiran No. 3)

Sutradara musik:

Anak-anak, lihat betapa menariknya Pulau Harmoni ini.

(Anak-anak, bersama dengan direktur musik, memeriksa pulau itu. Pulau itu dibagi menjadi dua - satu setengah dicat dengan warna dingin, dan yang lainnya dengan warna hangat.)

Sutradara musik:

Lihat, kucing Major hidup dengan setengah -

Dia adalah teman terbaik cowok.

Dia selalu membawa bersamanya

Tersenyum, bercanda, tertawa,

Dan jika Anda berteman dengannya

Maka kesuksesan menanti Anda!

Dan di separuh lainnya hidup kucing Kecil -

Dengan tawa, dia tidak dalam perjalanan,

Dia menghargai kesedihan.

Cinta, mendesah air mata untuk dituangkan

Dan menawarkan kami:

Mari berduka bersama

Apa yang dia tidak tahu!

Anak-anak, mari kita sapa kucing Major dan kucing Minor. Tetapi sedemikian rupa agar tidak menyinggung salah satu atau yang lain.

(Anak-anak menyanyikan kata "Halo" dalam kunci mayor dan minor)

Kawan, kucing Minor memiliki satu musik favorit, saya akan menampilkannya untuk Anda sekarang.

"Lagu Musim Gugur" P.I. Tchaikovsky.

Menurut Anda mengapa ini adalah musik favorit Minor, apa karakternya?

(Jawaban anak-anak: dia sedih, sedih, muram)

Ya teman-teman, saya sangat setuju dengan Anda. Karya ini disebut "Lagu Musim Gugur". Warna apa yang akan Anda pilih untuk melukis musik ini?

(Jawaban anak-anak. Anak-anak memilih palet warna)

Dan sekarang mari kita dengarkan karya favorit kucing Major.

Sutradara musik tampil

"Lagu Napoli" P.I. Tchaikovsky

Karya musik ini disebut "Lagu Neapolitan". Apa sifat dari musik ini?(Jawaban anak-anak: ceria, mobile)

Warna apa yang akan Anda pilih untuk melukis musik ini?(Jawaban anak-anak. Anak-anak memilih palet warna).

Ya, teman-teman, musik yang berbeda! Saya akan memberi tahu Anda satu rahasia - musik yang berbeda ini ditulis oleh orang yang sama. Siapa nama orang yang menciptakan musik?(Jawaban anak-anak: Komposer). Jadi, musik ini ditulis oleh Pyotr Ilyich Tchaikovsky.(Sutradara musik menunjukkan potret komposer).Anda akan mendengar musik komposer ini lebih dari sekali dan melihat potretnya karena dia menulis banyak musik untuk anak-anak. Dia memiliki album dengan karya musik yang ditulis untuk anak-anak, yang disebut "Album Anak". Jadi siapa nama komposer ini?(Jawaban anak-anak).

Nah guys, saatnya kita melangkah lebih jauh menuju pulau-pulau yang belum dikenal.

Dan kita akan sampai ke pulau lain hanya ketika kita menyelesaikan tugas berikutnya.

Anda perlu menemukan sesuatu yang transparan dan lapang, menggunakan sesuatu yang tajam, mendapatkan apa yang ada dan membacanya dengan keras.

(Anak-anak menyelesaikan tugas: mereka menemukan balon dan pin menembus balon, membuat catatan dengan nyanyian dan mengulanginya dengan keras setelah direktur musik)

Saya ingin menjadi Domisolka

Saya menyanyikan lagu dengan keras!

SLIDE 4 PULAU "DOMISOLKA" (lihat Lampiran 4)

Sutradara musik:

Di sini kita berada di Pulau Domisolka. Catatan gembira hidup di pulau ini. Kawan, jika Anda menyatukan catatan, apa yang terjadi?

(Jawaban anak-anak: lagu). Apakah Anda suka menyanyikan lagu?(Jawaban anak-anak). Tahukah Anda bahwa pita suara membantu kita menyanyikan lagu dan berbicara?

Bahan: penggaris dengan benang tipis yang diregangkan.

Kemajuan pengalaman:

Orang-orang meletakkan tangan mereka ke tenggorokan mereka, mengucapkan kata itu dalam bisikan, lalu dengan sangat keras dan menjelaskan apa yang mereka rasakan dengan tangan mereka. Tenang - tidak ada jitter, keras - ada jitter. Guru berbicara tentang pita suara, membandingkannya dengan seutas benang tipis. Selanjutnya, percobaan dilakukan dengan seutas benang tipis yang direntangkan di atas penggaris, jika Anda menariknya dengan lemah, suara yang tenang diekstraksi, dan sebaliknya. Karena itu, jika Anda berbicara sangat keras, Anda dapat merusak pita suara (benangnya putus).

Nah, di sini kami menemukan bahwa pita suara membantu kami bernyanyi. Sekarang saatnya menyanyikan sebuah lagu, tetapi pertama-tama kita akan membuat komposisinya. Kami adalah pesulap dan kami dapat melakukan banyak hal, misalnya: membuat lagu.

Baiklah, pertama mari kita tulis kata-kata untuk lagu kita. Saya akan memulai frasa, dan kalian, bantu saya - selesaikan, tawarkan opsi Anda sendiri.

Jadi:

Saya berjalan di halaman

aku melihat sebuah rumah...

Anak-anak: di gunung (di atas bukit, di atas rumput),

Sutradara musik:

Saya akan menaiki tangga

Dan di jendela…….

Anak-anak: ketuk

Sutradara musik:

Terima, rumah, tamu,

Buka segera....

Anak-anak: pintu!

Sutradara musik:

Dan Anda juga dapat melakukan ini:

Bawa pulang ya guys

kami lucu...

Anak-anak: Anak-anak prasekolah!

Bagaimana kita akan menyanyikan opsi pertama atau kedua?

(Keputusan anak-anak)

Mari kita mulai dengan menyanyikan lagu dalam bisikan.

(Anak-anak menyanyikan lagu dalam bisikan dengan iringan musik)

Dan sekarang kami akan membawakan lagu itu dengan riang, provokatif, tetapi jangan lupa bahwa jika Anda bernyanyi dengan keras, Anda dapat merusak pita suara Anda!

Nyanyikan "Lagu Bahagia"

Sutradara musik: Kawan, ini adalah akhir dari perjalanan kita melewati pulau ajaib, kita harus kembali ke taman kanak-kanak. Anda menutup mata Anda, dan saya akan membaca kata-kata ajaib.

Satu, dua, tiga - berbalik

Hentikan sihirnya.

Sutradara musik:

Teman-teman, kami kembali lagi. Apakah Anda menikmati perjalanan Anda ke pulau ajaib? Saya memiliki peta tanah ajaib dan catatan multi-warna, tandai tempat yang paling Anda sukai dengan catatan ajaib.

(Anak-anak menempelkan catatan warna-warni ke pulau yang mereka sukai)

Sutradara musik:

Saya sangat senang bertemu dengan Anda. Dan saya pikir Anda penyihir hanya karena Anda mendengarkan dengan seksama, berusaha keras, rajin.

Jika Anda ingin menjadi penyihir?

Anda hanya perlu bermimpi!

Dan menambah ilmu

Dan jangan lupa bersabar.

Saat itulah keajaiban terjadi

Tunggu sebentar.

Terima kasih teman-teman, sampai jumpa!

Abstrak GCD tentang perkembangan musik anak-anak di grup senior "Perjalanan melalui hutan musim dingin"

Target: Untuk mengembangkan kemampuan kreatif anak-anak dalam semua jenis kegiatan musik, untuk menanamkan minat musik pada anak-anak.
Tugas:
Pendidikan:
- untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang musim dingin, melalui mendengarkan musik, bernyanyi.
- memperkaya kosa kata, mengajari anak-anak untuk mengungkapkan perasaan mereka tentang bagian yang mereka dengarkan.
- melatih anak dalam membedakan pola ritmik.
Mengembangkan:
- untuk mengembangkan pada anak-anak rasa ritme dan pendengaran.
- untuk membentuk suara bernyanyi.
- mengembangkan kemampuan kreatif: fantasi, imajinasi.
- mengembangkan memori, perhatian, berpikir.
Pendidikan:
- mendidik cinta dan minat dalam musik.
- mendidik kemandirian, aktivitas, sikap baik hati terhadap satu sama lain.
- Membuat anak ingin mendengarkan musik instrumental.
Metode dan teknik:
lisan: pertanyaan, penjelasan verbal.
Visual: tayangan slide, potret komposer, tayangan slide "Musim Dingin"
Praktis: permainan musik, tugas kreatif.
Pekerjaan awal:
- membuat presentasi "Musim dingin di hutan";
- berbicara tentang perubahan musim dingin di alam;
- melihat ilustrasi dengan pemandangan musim dingin.
- Belajar lagu, permainan, puisi dengan tema musim dingin.
Peralatan: papan tulis interaktif, potret A. Vivaldi, kepingan salju kecil dan besar, ilustrasi biola, potongan kertas karton, alat musik: lonceng, segitiga untuk setiap anak, sultan untuk setiap anak.

Kemajuan kursus.

Sutradara musik: Hallo teman-teman. Teman-teman, saya sangat senang melihat Anda di aula musik. Saya melihat Anda dalam suasana hati yang baik hari ini dan saya ingin mengundang Anda ke hutan musim dingin, di mana ada banyak misteri musik yang berbeda. Untuk jawaban yang benar, Anda akan menerima catatan ajaib.
Sutradara musik: Teman-teman, tahun berapa sekarang?
Anak-anak: Musim dingin.
Sutradara musik: Itu benar, musim dingin telah tiba, salju putih telah turun, salju ada di mana-mana. Kawan, bagaimana kita bisa sampai ke hutan musim dingin lebih cepat?
Anak-anak: Ski, seluncur es, mobil, naik eretan.
Sutradara musik: Itu benar, teman-teman, Anda bisa sampai di sana dengan cara yang berbeda, tapi hari ini kita akan naik "kereta luncur". Kawan, lihat cara membuat kereta luncur yang benar (kami tunjukkan bersama dengan guru). Anak laki-laki meregangkan tangan ke belakang, dan anak perempuan memegangnya. Ini adalah bagaimana kereta luncur dibuat. Kami menjaga punggung tetap lurus, kepala terangkat
Latihan musik dan ritmik: "Sled"

Sutradara musik. Kami mengubah arah gerakan di sepanjang kapas, para gadis akan melanjutkan. (Lakukan latihan musik).
Sutradara musik: Jadi kami sampai di taman. Tetapi Anda dapat memasuki taman hanya melalui gerbang ajaib ini. Kawan, menurutmu apa yang harus kita lakukan untuk melewatinya.
Anak-anak: Menyanyikan lagu, menari, membacakan puisi.

Sutradara musik: Ada catatan ajaib di sini, sekarang saya akan mampir dan membaca tugas. "Teman-teman, nyanyikan nama-nama indahmu dan gerbang ajaib akan membiarkanmu lewat."
Tugas untuk anak-anak: "Nyanyikan namamu" (para pria menyanyikan nama mereka dan melewati gerbang).
Sutradara musik: Mari kita duduk di kursi, beristirahat dari jalan. Semua duduk dengan nyaman.
Sutradara musik: Oh teman-teman, ini catatan ajaib lainnya. Mari kita lihat apa yang tertulis di sini?
“Teman-teman yang terkasih, kami senang melihat Anda di hutan, tetapi duduk di kursi, kami mengundang Anda untuk mendengarkan musik, menentukan karakternya.
Sutradara musik: Kawan, kita akan mendengarkan musik oleh komposer asing Antonio Vivaldi dari siklus musim "Musim Dingin". Dengarkan baik-baik, Anda bisa memejamkan mata untuk fokus. Dan kemudian ceritakan kesan Anda yang Anda tunjukkan saat mendengarkan karya ini.
Mendengarkan: "Winter" oleh A. Vivaldi
Tujuan: - Untuk mengembangkan kemampuan menentukan karakter, sarana ekspresi musik.
Sutradara musik: Kawan, musim dingin seperti apa yang ingin digambarkan oleh komposer dalam karyanya?
Anak-anak menjawab: - Dingin, bersalju, indah, lembut ...

Sutradara musik: Pada awalnya, kami bahkan mendengar akord yang tersentak-sentak - komposer pasti menggambarkan hembusan angin yang tajam.
- Guys, apa sifat musiknya?
Anak-anak: Gembira, cemas, gelisah, tangguh, badai salju.
Sutradara musik: Teman-teman, Anda mengidentifikasi karakter dengan benar, tetapi menurut Anda apa bagian ini dilakukan oleh satu atau banyak instrumen?
Anak-anak: Banyak instrumen, orkestra simfoni.

Sutradara musik: - Instrumen orkestra apa yang kamu dengar?
Anak-anak: Biola, seruling.
Sutradara musik: Bagus sekali! instrumen apa solois itu? (jika mereka tidak menebak, teka-teki itu akan memberi tahu)
Gerakan busur halus
Sensasi senarnya
Motifnya terdengar dari jauh
Bernyanyi tentang angin bulan
Seberapa jelas limpahan suara
Mereka memiliki sukacita dan senyuman
Kedengarannya lagu melamun
Dia diperankan oleh ……….
Anak-anak: biola.

Sutradara musik: Kawan, angin dingin bertiup, badai salju meraung. Bayangkan bagaimana angin menderu?
Anak-anak - wow
Sutradara musik: Guys, semuanya bangun, sekarang mari kita ingat bersama bagaimana cara berdiri yang benar saat bernyanyi.

Satu kali! Menghirup! Dan bernyanyi
Suaranya terbang seperti burung
Lengan, bahu - semuanya gratis
Bernyanyilah dengan baik dan nyaman.
Nyanyian: "Zi-i-i - ma"
Musuh. pemimpin: Catatan lain terbang dengan angin, sekarang mari kita lihat apa yang ada di dalamnya. Teman-teman di sini adalah kepingan salju. Kami diundang untuk memainkan permainan musik "Slap the Rhythm". Hati-hati, kepingan salju besar akan terdengar panjang, dan yang kecil .......
Game musik dan didaktik "Tampar ritme."
Target:
mengembangkan kesadaran ritmik.
Sutradara musik: Dan sekarang teka-teki musik (Kutipan dari lagu terdengar) Apa nama lagu ini?
Anak-anak: "Lagu salju."
Direktur musik: apa sifat lagu ini?
Anak-anak - Ceria, gembira, ceria.
Sutradara musik: Sekarang kita akan menjadi artis dan bernyanyi bersama, riang lagu ini.
Menyanyikan musik "Lagu Salju". Lvov - Sahabat.
Tujuan: untuk melatih kemurnian intonasi, artikulasi.
Sutradara musik: Catatan terakhir mengundang kita ke lantai dansa. Ada salju di mana-mana, jadi mari kita pergi ke lokasi dengan berjalan-jalan.

Sutradara musik bernyanyi. Kami berjalan melalui salju
Melalui salju yang curam
Angkat kakimu ke atas
Membuka jalan bagi orang lain.

Sutradara musik. Alangkah indahnya melihat kepingan salju yang berjatuhan, seolah-olah mereka sedang menari, berputar di udara. Jadi saya sarankan agar gadis-gadis itu berubah menjadi kepingan salju untuk sementara waktu, dan biarkan Anda masing-masing muncul dan melakukan tarian Anda sendiri, ambil para sultan.
Sementara itu, anak perempuan bersiap-siap untuk menari, anak laki-laki harus mengambil alat musik.
- Instrumen apa yang lebih cocok untuk tarian kepingan salju?
Dia duduk di bawah topi
Jangan ganggu dia - diam
Hanya harus mengambilnya di tangan
Dan goyang sedikit
Panggilan akan terdengar
Ding dong dong. /segi tiga/
Kami akan menemani para gadis bersamamu.

"Tarian kepingan salju" / lagu "Renda" berbunyi / anak perempuan menari dengan sultan, anak laki-laki bermain segitiga.
Sutradara musik: Bagus sekali anak-anak! Anda telah menyelesaikan tugas. Jadi perjalanan kita ke hutan telah berakhir?
- Guys, lihat, Anda punya catatan ajaib. Di kelas-kelas berikutnya, Anda akan lebih aktif dan juga mendapatkan catatan. Sudah waktunya bagi kita untuk kembali, mari kita ucapkan selamat tinggal.
Musik perpisahan "Selamat tinggal"

Pelajaran dan hiburan diadakan pada 16 Januari 2016 untuk siswa departemen prasekolah dari Pedagogical College