रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
शिक्षा और युवा नीति विभाग
नगर पालिका
उसोले शहर का प्रशासन - सिबिरस्को
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
"सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 1"
अनुकूली, संयोजक, कट्टरपंथी
संगीत निर्देशक और पूर्वस्कूली शिक्षकों के बीच बातचीत को अनुकूलित करने के साधन के रूप में "म्यूजिकल लिविंग रूम"।
खारितोनोवा इरीना व्लादिमीरोवाना
वीकेके के संगीत निर्देशक
एमबीडीओयू "डी/एस ओवी नंबर 1"
उसोले - सिबिरस्को,
व्याख्यात्मक नोटप्रासंगिकता: एमडीओयू "डी/एस ओवी नंबर 1" की मान्यता प्रक्रिया के दौरान, संगीत शिक्षा के एक विशेषज्ञ को शिक्षकों के साथ काम करने वाले संगीत निर्देशक के अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए कहा गया था।
हमारी राय में, सबसे गंभीर समस्याओं में से एक का सामना करना पड़ रहा है
आधुनिक समाज - व्यक्ति की आध्यात्मिक दरिद्रता का ख़तरा, ख़तरा
नैतिक दिशानिर्देशों का नुकसान.
आवश्यकता है महत्वपूर्ण मूल्यों, टकराव, आध्यात्मिकता की कमी और उपभोक्तावाद की ओर मोड़ने की। इस संबंध में शिक्षक की भूमिका सर्वोपरि है। महान रूसी लेखक एल.एन. टॉल्स्टॉय ने कहा था कि विज्ञान सत्य को सिद्ध करता है, और कला उसे संक्रमित करती है। एक शिक्षक को न केवल शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों और तकनीकों को जानना चाहिए, बल्कि एक कलाकार भी होना चाहिए जो बच्चों को "संक्रमित" करता है, उन्हें सौंदर्य आनंद से भर देता है।
संगीत निर्देशक को शिक्षक को संगीत छवियों की दुनिया में प्रवेश करने, संगीतमयता, कलात्मक स्वाद और रचनात्मक आकांक्षाओं को विकसित करने में मदद करनी चाहिए। इस तरह के काम का अंतिम परिणाम एक पूर्वस्कूली बच्चे का संगीत और सौंदर्य विकास होगा।
उपरोक्त के आधार पर, संगीत निर्देशक और पूर्वस्कूली शिक्षकों के बीच बातचीत को अनुकूलित करने के साधन के रूप में, एक मूल शैक्षणिक विकास: "म्यूजिकल लिविंग रूम" बनाने की आवश्यकता पैदा हुई।
नवीनता: लेखक का शैक्षणिक विकास "म्यूजिकल लिविंग रूम" लेखक के सेमिनार, कक्षाएं - प्रशिक्षण, संगीत - कविता घंटे सहित "म्यूजिकल डायरेक्टर - शिक्षक" में बातचीत को अनुकूलित करने के उपायों की एक प्रणाली प्रस्तुत करता है।
पद्धतिगत आधार
लेखक के शैक्षणिक विकास का आधार एन. बच्चे।
लक्ष्य
शिक्षकों की संगीत और रचनात्मक क्षमता की पहचान और विकास, परिणामस्वरूप - संगीत शिक्षा में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम की गुणवत्ता में सुधार।
1. शिक्षकों का संगीत विकास सुनिश्चित करना;
2. संगीत निर्देशक और शिक्षकों के बीच बातचीत;
3. बच्चों के संगीत विकास के स्तर को बढ़ाना।
कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष.
अपेक्षित परिणाम:
आधुनिक संगीत शैक्षिक कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों में शिक्षकों की महारत जो उनके संगीत विकास की सद्भाव और अखंडता सुनिश्चित करती है;
संगीत निर्देशक और प्रीस्कूल शिक्षकों के बीच उच्च गुणवत्ता वाली बातचीत;
संगीत निर्देशक और शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता का विकास;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों की संगीत शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार।
लेखक के शैक्षणिक विकास में तीन खंड शामिल हैं। प्रथम खण्ड कार्य पद्धति का वर्णन करता है। दूसरा खंड "म्यूजिकल लिविंग रूम" की सामग्री प्रस्तुत करता है - एक दीर्घकालिक कार्य योजना। तीसरे खंड में शिक्षकों की संगीत और कलात्मक क्षमताओं के स्तर की पहचान करने के लिए एक निदान तकनीक शामिल है। लेखक का विकास एक परिशिष्ट और संदर्भों की सूची द्वारा पूरा होता है।
खंड 1। कार्य विधिशिक्षकों की संगीतमयता और रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के लिए शिक्षकों के साथ एक वर्ष के लक्षित, व्यवस्थित और लगातार काम के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें संकलित की गई हैं।
कार्य निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर किया जाना चाहिए:
1. व्यापक विकास का सिद्धांत. कला के साथ संचार एक शक्तिशाली शैक्षिक और विकासात्मक कारक है, और सीखने की प्रक्रिया में एक सार्थक, अत्यधिक कलात्मक प्रदर्शनों की सूची (संगीत, कविता, चित्रकला, आदि) का चयन करना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक शिक्षक को आध्यात्मिक रूप से उन्नत और समृद्ध करता है;
2. व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत प्रदर्शनों की सूची की क्रमिक जटिलता में प्रकट होता है;
3. पूर्वानुमेयता का सिद्धांत - शिक्षकों और बच्चों के संगीत और सौंदर्य विकास के लिए आज और भविष्य की आवश्यकताओं के लक्ष्यों और कार्यों को दर्शाता है;
4. तर्कसंगतता का सिद्धांत - आपको अधिकतम परिणाम सुनिश्चित करने के लिए लक्ष्य और उन्हें प्राप्त करने के तरीके निर्धारित करने की अनुमति देता है;
5. यथार्थवाद का सिद्धांत - अंतिम और मध्यवर्ती परिणाम निर्धारित करने में मदद करता है।
2. रंगमंच मंच;
4. संगीतमय खेल.
कार्यक्रम सामग्री की मात्रा के आधार पर, विषय का अध्ययन करने की अवधि भिन्न होती है - दो से तीन महीने तक।
प्रत्येक विषय को विभिन्न प्रकार के शिक्षण रूपों के माध्यम से कवर किया गया है।
प्रशिक्षण के चरण
चरण 1 - प्रारंभिक, आत्म-विश्लेषण "गतिविधियाँ" शामिल हैं
संगीत पाठ में शिक्षक"; सर्वेक्षण "नौकरी विश्लेषण"
प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए संगीत निर्देशक"; इनपुट डायग्नोस्टिक्स
अनुभागों में: "संगीत की धारणा", "गीत रचनात्मकता",
"प्राथमिक संगीत-निर्माण", "नाटकीय और नाटक रचनात्मकता"।
चरण 2 - मुख्य, इसमें कार्य के निम्नलिखित रूप शामिल हैं:
1. परिचयात्मक परामर्श;
2. संगीत कार्यशाला;
3. सेमिनार - कार्यशाला;
4. कक्षाएं - प्रशिक्षण;
5. मास्टर कक्षाएं;
6. प्रतियोगिताएं;
7. संगीतमय केवीनी;
8. ध्वनि समाचार पत्रों "रैटल" और "रोस्तोक" का प्रकाशन;
9. संगीतमय और काव्यात्मक शामें;
10. संगीतमय और नाट्य प्रदर्शन।
"म्यूजिकल लिविंग रूम" कार्यक्रम में प्रशिक्षण के रूपों को सक्रिय और निष्क्रिय में विभाजित किया गया है।
निष्क्रिय - मुख्य रूप से सूचना के अर्थ में ज्ञान के हस्तांतरण के लिए अभिप्रेत है: परामर्श - किसी विशेषज्ञ से किसी विशिष्ट मुद्दे पर जानकारी प्राप्त करना; सेमिनार - सूचना के प्रसंस्करण, व्यवस्थितकरण और पुनरुत्पादन की प्रक्रिया में प्रशिक्षण।
सक्रिय - सीखने के रूप (कार्यशालाएं, प्रतियोगिताएं, संगीत कार्यशालाएं, खेल, प्रशिक्षण, आदि) न केवल ज्ञान के अधिग्रहण पर केंद्रित हैं, बल्कि इसे प्राप्त करने के तरीकों, शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता के विकास पर भी केंद्रित हैं; इसमें शिक्षकों की उच्च स्तर की भागीदारी विशेषता है
शैक्षिक प्रक्रिया में, प्रेरणा, भावनात्मकता की बढ़ी हुई डिग्री और कम से कम संभव समय में सामग्री में महारत हासिल करने पर ध्यान केंद्रित करना।
चरण 3 - अंतिम। इस स्तर पर कार्य का लक्ष्य अनुभागों में अंतिम नैदानिक डेटा प्राप्त करना है: "संगीत की धारणा", "गीत रचनात्मकता", "प्राथमिक संगीत-निर्माण", "नाटकीय और नाटक रचनात्मकता", शिक्षक की गतिविधि का विश्लेषण संगीत का पाठ।
12-16 लोगों के शिक्षकों के समूह के साथ शैक्षणिक वर्ष के लिए उपयोग के लिए "म्यूजिकल लिविंग रूम" की दीर्घकालिक कार्य योजना की सिफारिश की गई है।
"म्यूजिक लाउंज" में बैठकों की आवृत्ति सप्ताह में एक बार होती है।
समूह की व्यक्तिगत विशेषताओं और शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता के आधार पर योजना में परिवर्धन और परिवर्तन करना संभव है।
नैदानिक कार्यशिक्षकों की संगीत और कलात्मक क्षमताएँ।
1 खंड "संगीत की धारणा"लक्ष्य: विभिन्न प्रकृति के संगीत के प्रति शिक्षक की भावनात्मक प्रतिक्रिया के स्तर को निर्धारित करना, संगीत कार्य की शैली और रूप को निर्धारित करने की क्षमता।
कार्य क्रमांक 1
सामग्री: विभिन्न रंगों और रंगों के कार्डों का एक सेट, विभिन्न शैलियों के संगीत की रिकॉर्डिंग के साथ ऑडियो कैसेट।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची: शास्त्रीय संगीत, जैज़, रॉक एंड रोल, वाल्ट्ज, लोक संगीत।
कार्यप्रणाली: प्रत्येक शिक्षक के पास कार्डों के एक सेट के साथ एक लिफाफा होता है।
संगीत निर्देशक: संगीत का एक अंश सुनें।
प्रश्न: यह संगीत किस मनोदशा को व्यक्त करता है?
आप इस संगीत को किस रंग में रंगेंगे?
(शिक्षक एक निश्चित रंग के कार्ड दिखाते हैं और अपनी पसंद बताते हैं)
कार्य क्रमांक 2
सामग्री: वाद्य और स्वर संगीत (मार्च, गीत, नृत्य) की रिकॉर्डिंग के साथ ऑडियो कैसेट
कार्यप्रणाली: शिक्षक कार्यों के संगीत अंशों को सुनते हैं, चित्रों को पहचानते हैं और उनके द्वारा सुने गए संगीत के साथ सहसंबंध बनाते हैं।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची: आर. शुमान "सोल्जर्स मार्च", पी. त्चिकोवस्की "वाल्ट्ज़", बी. सलाह चाक. "मैं बेल के साथ चलता हूँ।"
3 अंक - एक अलग प्रकृति के संगीत के प्रति उच्च भावनात्मक प्रतिक्रिया, शिक्षक स्वतंत्र रूप से और सही ढंग से संगीत शैलियों और संगीत कार्य के रूप को निर्धारित करता है।
2 अंक - संगीत गतिविधियों में रुचि दिखाता है, लेकिन कार्यों को पूरा करने में कठिनाई होती है।
1 बिंदु - कम संगीत प्रतिक्रिया, शिक्षक स्वतंत्र रूप से संगीत शैलियों को निर्धारित करने में सक्षम नहीं है।
2. खंड "गायन"कार्य क्रमांक 1
लक्ष्य: संगीत संगत और अकॉर्डियन के साथ किसी राग को स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करने की क्षमता निर्धारित करना।
कार्यप्रणाली: शिक्षक को संगीत संगत के साथ या उसके बिना, अपनी इच्छानुसार कोई भी गीत गाने के लिए आमंत्रित करें।
कार्य क्रमांक 2
लक्ष्य: किसी मित्र के अभिव्यंजक प्रदर्शन का स्तर निर्धारित करें
गीत, किसी गीत की सामग्री को नाटकीय बनाने की क्षमता।
सामग्री: मुखौटा टोपी, नाट्य सामग्री (टोकरी, उपकरण, खिलौने, आदि, गीत की सामग्री को बताने वाले कार्ड का एक सेट।
कार्यप्रणाली: शिक्षकों के एक समूह (4-5 लोगों) को गीत की सामग्री को दर्शाने वाला एक कार्ड चुनने के लिए कहा जाता है। शिक्षक, गीत के बोलों को याद करते हुए, गीत की सामग्री को बजाने के विकल्पों पर विचार करते हैं। मुखौटा टोपी पहनकर और विशेषताएँ लेकर, शिक्षक गीतों का मंचन करते हैं।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची: गाने "एंटोशका", "टू चीयरफुल गीज़", "ग्रासहॉपर सॉन्ग", आदि।
कार्य क्रमांक 3
लक्ष्य: माधुर्य स्वर की शुद्धता का स्तर, प्राकृतिक ध्वनि के साथ गाने की क्षमता, किसी दिए गए पाठ के लिए अपनी खुद की धुन बनाने की क्षमता निर्धारित करें।
कार्यप्रणाली: शिक्षकों को छोटी-छोटी यात्राएँ दी जाती हैं, विकल्पों पर विचार करते हुए, शिक्षक अपनी धुन बनाते हैं, सही स्वर ढूंढते हैं।
नोट: आविष्कृत राग की प्रकृति पाठ की प्रकृति के अनुरूप होनी चाहिए।
3 अंक - गायन क्षमता का उच्च स्तर, गीतों की धुनों को स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करना, उनकी सामग्री को भावनात्मक रूप से व्यक्त करना और रचनात्मक गतिविधि दिखाना।
2 अंक - गायन क्षमता का औसत स्तर, हमेशा स्पष्ट रूप से उच्चारण नहीं करता है, लेकिन गायन में रुचि दिखाता है, भावनात्मक है।
1 अंक - गायन क्षमता का निम्न स्तर, सक्रिय न होना, थोड़ा भावुक होना
3. अनुभाग "प्राथमिक संगीत बजाना"कार्य क्रमांक 1
लक्ष्य: लयबद्ध स्पंदन और लयबद्ध पैटर्न उत्पन्न करने की क्षमता की पहचान करना।
सामग्री: मेटलोफोन, त्रिकोण, टैम्बोरिन, घंटियाँ, आदि।
कार्यप्रणाली: संगीत निर्देशक शिक्षकों को संगीत सुनने के लिए आमंत्रित करता है। एक रूसी लोक राग का अंश. इसके बाद, वह शिक्षकों को वाद्ययंत्र बजाकर, लयबद्ध रूप से टुकड़े की धुन पर टैप करके धुन को सजाने के लिए आमंत्रित करता है।
नोट: प्रदर्शन की लय और ध्वनि उत्पादन की शुद्धता पर ध्यान दिया जाता है।
कार्य क्रमांक 2
लक्ष्य: संगीत वाद्ययंत्रों पर स्वतंत्र रूप से धुन निकालने की शिक्षक की क्षमता की पहचान करना।
सामग्री: संगीत वाद्ययंत्रों का सेट (मेटालोफोन, जाइलोफोन, शोर वाद्ययंत्र सेट)
कार्यप्रणाली: संगीत निर्देशक शिक्षक को खिलौने के लिए एक गीत लिखने और उसके लिए एक नाम देने के लिए आमंत्रित करता है।
उदाहरण: "भालू उदास है", "छोटा सफेद बन्नी", "बिल्ली के बारे में गीत"।
3 अंक - प्रारंभिक संगीत-निर्माण का उच्च स्तर, लयबद्ध पैटर्न का सटीक प्रतिपादन।
2 अंक - प्रारंभिक संगीत-निर्माण का औसत स्तर, हमेशा सटीक लयबद्ध ध्वनि उत्पादन नहीं।
1 अंक - प्रारंभिक संगीत-निर्माण का निम्न स्तर, लय की अविकसित भावना।
4. अनुभाग "बुनियादी थिएटर कौशल"कार्य क्रमांक 1
लक्ष्य: रेखाचित्रों और नाटकीय खेलों में किसी छवि की अभिव्यक्ति को व्यक्त करने की क्षमता प्रकट करना।
सामग्री: विभिन्न प्रकार के संगीत, टोपियां और मुखौटे वाले फोनोग्राम।
कार्यप्रणाली: संगीत निर्देशक शिक्षक को संगीत का एक टुकड़ा सुनने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक को अपने द्वारा सुने जाने वाले संगीत को संबंधित पशु मुखौटे के साथ सहसंबंधित करने की आवश्यकता है और, चेहरे के भाव और प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके, इस जानवर को संगीत में चित्रित करना चाहिए।
कार्य क्रमांक 2
लक्ष्य: शिक्षक के भाषण की अभिव्यक्ति के स्तर को निर्धारित करना, चरित्र की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता, इसे भाषण, चेहरे के भाव और इशारों के माध्यम से व्यक्त करना।
सामग्री: एक कविता के छोटे अंश.
पद्धति: संगीत निर्देशक शिक्षकों को चेहरे के भाव, हावभाव और स्वर का उपयोग करके विभिन्न पात्रों के परिप्रेक्ष्य से कविताओं के छोटे अंश पढ़ने के लिए आमंत्रित करते हैं।
उदाहरण: "कायर हरे", "धूर्त लोमड़ी", "दुष्ट भेड़िया", "भयानक भालू", आदि।
3 अंक - अभिनय कौशल का उच्च स्तर, चेहरे के भाव, हावभाव और भाषण की अभिव्यक्ति का उपयोग करके छवियों का सटीक और रचनात्मक प्रसारण। उच्च भावुकता और पहल।
2 अंक - अभिनय कौशल का औसत स्तर, भावनात्मक प्रतिक्रिया, गतिविधियों में शामिल होने की इच्छा, छवियां बनाने में कौशल का अपर्याप्त स्तर।
1 बिंदु - अभिनय कौशल का निम्न स्तर, "कठोरता", शिक्षक भावुक नहीं है, भाषण नीरस है, अभिव्यंजक नहीं है, और चित्र बनाने के लिए कार्यों को पूरा करने में कोई रुचि नहीं है।
कार्यक्रम के प्रत्येक अनुभाग के लिए, शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत और अंत में परिणामों का विश्लेषण करने के लिए तालिकाएँ संकलित की जाती हैं।
शिक्षकों की परीक्षा उपसमूहों में और व्यक्तिगत रूप से की जाती है।
सारांश तालिका 3-बिंदु प्रणाली (3 अंक - उच्च; 2 अंक - औसत; 1 अंक - निम्न) के अनुसार शिक्षकों के कौशल और क्षमताओं के स्तर को इंगित करती है।
फिर परिणामों का विश्लेषण किया जाता है:
1. अंकों की रैंकिंग और आवृत्ति वितरण।
2. समूहीकृत आवृत्तियों का वितरण:
क्रिया 1 - सीमा का निर्धारण R=(अधिकतम-न्यूनतम)+1
क्रिया 2 - अनुभाग अंतराल का चयन करें (यदि अधिकतम 100 से अधिक है, तो आर: 12; यदि 50 से कम है, तो आर: 4);
3. उच्च, मध्यम एवं निम्न स्तर की संगीत एवं कलात्मक योग्यता वाले शिक्षकों की संख्या का निर्धारण।
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“रचनात्मकता विचार और कर्म की प्रत्यक्ष एकता है, और केवल निरंतर गतिविधि में, सृजन में ही साकार होती है।
रचनात्मकता सृजन के साथ विजय है, क्योंकि बाहरी सृजन में कोई रचनात्मकता नहीं है।
पर पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत, कलात्मक और सौंदर्य संस्कृति की नींव का गठनशिक्षक को बच्चों के साथ इस तरह की बातचीत पर ध्यान देना चाहिए "संगीत लाउंज".
यह साहित्यिक और संगीत कक्षाओं का चक्र, जिसके दौरान विभिन्न कलाओं का जटिल उपयोग किया जाता है, संगीत, कलात्मक और भाषण, दृश्य और नाटकीय गतिविधियों का अंतर्संबंध किया जाता है।
यह "म्यूजिकल लिविंग रूम" के ढांचे के भीतर है जिसे आप महसूस कर सकते हैं मुख्य लक्ष्यशिक्षा का क्षेत्र।"
अधिक विशिष्ट कार्यों, जो बातचीत की प्रक्रिया में हल हो जाते हैं, उन्हें निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है:
1. संगीत, चित्रकला, कविता, कलात्मक अभिव्यक्ति और आंदोलन से परिचित होने की प्रक्रिया में कला के प्रति संज्ञानात्मक रुचि और प्रेम का निर्माण।
2. बच्चों में संगीतमयता का विकास, संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया, अर्थात्। संगीत के एक टुकड़े को उसकी आलंकारिक सामग्री के अनुसार अनुभव करने की क्षमता।
3. संगीत की धारणा और संगीत क्षमताओं का विकास, संगीत को अधिक सूक्ष्मता से सुनने की संभावना प्रदान करना, काम के ध्वनि ताने-बाने में इसके मुख्य घटकों को अलग करना।
4. विभिन्न युगों और शैलियों की विश्व संगीत संस्कृति के कार्यों से परिचित होने की प्रक्रिया में बच्चों के संगीत संबंधी प्रभावों का संवर्धन।
5. बच्चों के संगीत स्वाद का निर्माण, उनके द्वारा सुने जाने वाले कार्यों के प्रति मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण और उनकी अपनी रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के प्रति।
कार्य काफी जटिल हैं, और "म्यूजिकल लिविंग रूम" रखने का स्वरूप ही शिक्षक की उच्च व्यावसायिकता को दर्शाता है।
कलात्मक और संगीत संबंधी धारणा का निर्माण कैसे होता है?
पहले चरण में(पहले परिचय में, सुनना) - समग्र धारणा, कार्य की सामान्य प्रकृति के बारे में जागरूकता।
दूसरे चरण में(बार-बार सुनने के दौरान) - विभेदित धारणा, प्रतिनिधित्व का स्पष्टीकरण, कार्य में व्यक्तिगत एपिसोड का भेद।
तीसरे चरण में(किसी कार्य पर काम पूरा होने पर) - संगीत छवि और समग्र पुन: धारणा के विकास के संबंध में व्यक्तिगत साधनों की अभिव्यंजक भूमिका के बारे में जागरूकता।
"म्यूजिकल लिविंग रूम" के आयोजन के तरीके, तकनीक और रूप
प्रीस्कूलर में संगीत की धारणा बनाने में ध्यानपूर्वक पढ़ाना शामिल है सुनवाईसंगीत कार्य, उनके प्राथमिक विश्लेषण(चरित्र का निर्धारण, संगीत अभिव्यक्ति के उपलब्ध साधन), मान्यताबार-बार उनके नाटकों या अंशों को सुना।
विभिन्न प्रयोग किये जाते हैं विधियाँ - दृश्य-श्रवण विधि, दृश्य-दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।पारंपरिक तरीकों के अलावा, कार्यक्रम के लेखक द्वारा विकसित तरीकों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है ओ.पी. द्वारा "म्यूजिकल मास्टरपीस" रेडिनोवा, — कार्यों की तुलना करने की विधि और संगीत की ध्वनि की प्रकृति को आत्मसात करने की विधि।वैसे, यह कार्यक्रम शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यों और आवश्यकताओं का पूरी तरह से अनुपालन करता है।
दृश्य-श्रवण। कार्यों की तुलना करने की विधिइसमें यह तथ्य शामिल है कि उच्च गुणवत्ता वाली ऑडियो (वीडियो) रिकॉर्डिंग और शिक्षक द्वारा कार्य का "लाइव" प्रदर्शन का उपयोग किया जाता है। यह विधि संगीत की धारणा को महत्वपूर्ण रूप से समृद्ध करती है और बच्चों का ध्यान ध्वनि में अंतर पर केंद्रित करती है।
ज्ञान के सचेतन आत्मसात और समेकन की सुविधा है संगीत शैक्षिक खेलदृश्य-श्रवण विधि का उपयोग करना। उदाहरण के लिए, "संगीत प्रश्नोत्तरी", "राग का अनुमान लगाएं", आदि।
प्रयोग तुलना की तकनीकें, विपरीत तुलनाएँविभिन्न प्रकार के (शैलियों, शैलियों का विरोधाभास, एक शैली के भीतर विरोधाभास, मनोदशाओं का विरोधाभास, आदि) बच्चों की रुचि बढ़ाएंगे और सीखने को समस्याग्रस्त बना देंगे।
दृश्य-दृश्य.संगीत के प्रति बच्चों के प्रभाव को बढ़ाने, उनकी कल्पना में दृश्य छवियां उत्पन्न करने, या अपरिचित घटनाओं को चित्रित करने के लिए, निम्नलिखित दृश्य का उपयोग करना आवश्यक है दृश्यता:
- पेंटिंग, चित्रण, रेखाचित्र, तस्वीरें, खिलौने, वाद्ययंत्रों की छवियां, संगीतकारों के चित्रों की प्रतिकृतियां प्रदर्शित करना;
- रंगीन कार्ड (रंग-मूड तकनीक) का उपयोग, जो बच्चों को एक नया शब्द लागू करने और संगीत की प्रकृति के बारे में खुद को चंचल तरीके से व्यक्त करने में मदद करेगा;
- फ़्लानेलग्राफ़ पर टेबलटॉप थिएटर का उपयोग करके परियों की कहानियों का चित्रण;
- मानचित्र आरेखों, मॉडलिंग तकनीकों (ऊंचाई में ध्वनियों की व्यवस्था, किसी कार्य के भागों और उनकी संख्या का निर्धारण, आदि) का उपयोग।
मौखिक.संगीत कक्ष में काम करने की महत्वपूर्ण पद्धतिगत तकनीकों में से एक है शिक्षक का शब्द. यह भावनात्मक, संक्षिप्त और बच्चों के भाषण विकास के स्तर के अनुरूप होना चाहिए। शिक्षक के स्पष्टीकरण से, सबसे पहले, संगीतमय छवि प्रकट होनी चाहिए। इस तरह की टिप्पणी से बच्चों को संगीत की समझ विकसित करने में मदद मिलती है। उदाहरण के लिए, ओ.पी. कार्यक्रम "म्यूजिकल मास्टरपीस" में रेडिनोवा संगीत की ध्वनि को शांत, अभिव्यंजक स्पष्टीकरण के साथ रखने की अनुमति देता है।
काव्यात्मक शब्द(पहेलियां, कविताएं, सॉनेट आदि) संगीत का एक टुकड़ा सुनने से पहले सुना जा सकता है अगर वह उसके मूड के अनुरूप हो। यदि शिक्षक कविता की तुलना संगीत से करना चाहता है तो बेहतर होगा कि बच्चे कविता का चरित्र समझने के बाद ही उसे पढ़ें। इसी उद्देश्य के लिए, आप बच्चों द्वारा कविता पढ़ने का उपयोग कर सकते हैं जो उन्होंने पहले से सीखी है।
परियों की कहानियों की साहित्यिक छविबच्चों को संगीतमय छवि देखने के लिए तैयार करता है। फलालैनग्राफ पर खिलौनों या आकृतियों की मदद से एक परी कथा के कथानक को चलाने से एक संगीत कार्य की कथानक रेखा की गहरी समझ को बढ़ावा मिलता है।
शिक्षक संक्षिप्त रूप का उपयोग कर सकते हैं वर्णनात्मक कहानियाँ, बातचीत, प्रश्न पूछना और असाइनमेंट,संगीत की धारणा को सक्रिय करना।
व्यावहारिक। संगीत के चरित्र को आत्मसात करने की विधि.एक बच्चे को संगीत के चरित्र को महसूस करने और सक्रिय रूप से उसके छापों का अनुभव करने के लिए, संगीत की धारणा को व्यावहारिक और रचनात्मक कार्यों के साथ जोड़ना आवश्यक है। इस विधि में निम्नलिखित शामिल हैं TECHNIQUES:
— आंदोलन संगीत तत्वों का मॉडलिंग (कलात्मक आंदोलन, संचालन, परिवर्तन खेल);
- गायन (राग का स्वर, बच्चों द्वारा गीत गाना);
- चेहरे के भावों के माध्यम से संगीत के चरित्र की आलंकारिक सामग्री की अभिव्यक्ति;
- संगीत कार्यों का ऑर्केस्ट्रेशन (संगीत की ध्वनि की प्रकृति के अनुरूप उपकरणों के सबसे अभिव्यंजक समय का चयन और उपयोग, इसके अलग-अलग हिस्सों को अलग करना);
- गानों का नाटकीयकरण, आउटडोर गेम्स;
- उत्पादक गतिविधियों (ड्राइंग, तालियाँ, आदि) के माध्यम से संगीत की धारणा की अभिव्यक्ति।
कक्षाओं का संगठन
"म्यूजिकल लाउंज" में कक्षाओं को अधिक उत्पादक, विविध और यादगार बनाने के लिए, आपको इसका उपयोग करने की आवश्यकता है संगठन के विभिन्न रूपइन गतिविधियों को। इन प्रपत्रों में शामिल हैं:
- कक्षाएं-बातचीत;
- यात्रा गतिविधियाँ (समय, स्थान, परियों की कहानियों, आदि में);
- किसी विशेष परी कथा की सामग्री पर आधारित कक्षाएं;
— बातचीत-संगीत कार्यक्रम (संगीतकार के काम, संगीत की शैलियों आदि के बारे में);
— कथानक गतिविधियाँ (हम यात्रा पर जाते हैं, अतिथि से मिलते हैं)।
प्रिय शिक्षकों! यदि आपके पास लेख के विषय के बारे में प्रश्न हैं या इस क्षेत्र में काम करने में कठिनाइयाँ हैं, तो लिखें
ओल्गा पिगरेवा
लक्ष्य: प्रीस्कूलर और उनके माता-पिता के बीच संगीत संस्कृति की नींव तैयार करना, शास्त्रीय संगीत के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।
कार्य:
शैक्षिक:
1. संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
2. बच्चों के संगीत स्वाद का निर्माण, उनके द्वारा सुने जाने वाले कार्यों के प्रति मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण और उनकी अपनी रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के प्रति।
3. भावनात्मक अनुभूति के आधार पर शास्त्रीय संगीत में रुचि पैदा करना।
शैक्षिक:
1. रचनात्मक कल्पना और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।
2. संगीत संबंधी सोच और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें
3. रचनात्मकता का विकास करें.
शैक्षिक:
1. अपने लोगों की संस्कृति के प्रति सम्मान की भावना को बढ़ावा दें।
2. संगीत के साथ संवाद करने की आवश्यकता के निर्माण में योगदान करें।
3. शास्त्रीय संगीत के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: कलात्मक और सौंदर्य विकास, सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, संज्ञानात्मक विकास
बच्चों की उम्र: 3-4 वर्ष
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: गेमिंग, संचारी, शैक्षिक, संगीतमय।
प्रारंभिक काम:
आईसीटी का उपयोग: संगीत वाद्ययंत्रों के चित्र देखना, शास्त्रीय संगीत की ऑडियो-वीडियो रिकॉर्डिंग सुनना, संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनियाँ, कार्टून फिल्में "इन द लैंड ऑफ म्यूजिकल इंस्ट्रूमेंट्स", "मोजार्ट फॉर चिल्ड्रेन", "पी. आई. त्चिकोवस्की। द सीजन्स"।
बच्चों के ऑर्केस्ट्रा में चम्मच, डफ, घंटियों पर कामचलाऊ खेल।
संगीतमय और उपदेशात्मक खेल "लगता है कि कौन सा वाद्य यंत्र बज रहा है?"
गाने सीखना: "इंद्रधनुष", "लाउंजर बियर", "रेनड्रॉप्स"।
संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में कविताएँ सीखना।
संगीतमय खेल "ऑर्केस्ट्रा" (ई. ज़ेलेज़्नोवा)।
ड्राइंग "संगीत किस रंग का है?" (पी. आई. त्चिकोवस्की "अप्रैल")
परियोजना के विषय पर चित्रों को रंगना।
फुरसत की गतिविधियां:
संगीत बज रहा है. माता-पिता और बच्चे संगीत कक्ष में इकट्ठा होते हैं।
स्लाइड1. "संगीत लाउंज"
"संगीत अच्छाई, सुंदरता, मानवता की ओर आकर्षित करने का सबसे चमत्कारी, सबसे सूक्ष्म साधन है" - वी. ए. सुखोमलिंस्की।
शिक्षक द्वारा परिचयात्मक भाषण.
शुभ संध्या, प्रिय अतिथियों! आज हम अपने पहले संगीत प्रोजेक्ट "संगीत की ओर पहला कदम" का सारांश प्रस्तुत कर रहे हैं। कार्यक्रम के दौरान, हमारे बच्चों ने संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में बहुत कुछ सीखा, उन्हें ध्वनि से पहचानना सीखा, संगीत बनाया, संगीत वाद्ययंत्रों के देश के बारे में एक कार्टून देखा और नई कविताएँ और गाने सीखे। ये सब आज आपको देखने और सुनने को मिलेगा.
संगीत निर्देशक.
कोई भी कला किसी व्यक्ति की भावनाओं को इतनी दृढ़ता से और सीधे तौर पर प्रभावित नहीं करती जितनी संगीत। संगीत एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार का सबसे सुखद, सुंदर और सुलभ रूप है। इसलिए, मैं हमारे कलिनिनग्राद संगीतकार ए. फेल्डमैन "रेनबो" के एक हर्षित गीत के साथ अपने लिविंग रूम की शुरुआत करने का प्रस्ताव करता हूं।
बच्चों ने "इंद्रधनुष" गीत प्रस्तुत किया
संगीत निर्देशक:खैर, प्रिय मेहमानों, अब मैं देख रहा हूं कि आप अच्छे मूड में हैं, आपके चेहरे पर मुस्कान आ गई है, जिसका मतलब है कि हम एक छोटी सी प्रश्नोत्तरी आयोजित कर सकते हैं और संगीत के बारे में आपके ज्ञान का परीक्षण कर सकते हैं।
प्रश्न और उत्तर: 1. संगीत कौन लिखता है? (संगीतकार).
2. संगीत रिकॉर्ड करने के लिए आप किसका उपयोग कर सकते हैं? (नोट्स का उपयोग करके)।
3. संगीत कौन प्रस्तुत करता है? (संगीतकार)।
4. संगीत प्रस्तुत करने वाले संगीतकारों के समूह (ऑर्केस्ट्रा) का क्या नाम है?
5. ऑर्केस्ट्रा का नेतृत्व करने वाले व्यक्ति का नाम क्या है? (कंडक्टर).
संगीत निर्देशक:
बहुत अच्छा! आपने सवालों के जवाब बहुत दोस्ताना तरीके से दिए. प्रिय माता-पिता! :
अलग-अलग धुनों का बच्चे के मूड पर पूरी तरह से अलग-अलग प्रभाव पड़ता है, और, एक निरंतर पृष्ठभूमि में बदलकर, व्यक्तित्व के निर्माण पर अलग-अलग प्रभाव पड़ता है। इसके अलावा, विशेषज्ञ एकमत हैं: बच्चों के गीतों और पारंपरिक लोरी के बाद, शास्त्रीय संगीत का बच्चे के मानस पर सबसे अधिक लाभकारी प्रभाव पड़ता है। शास्त्रीय धुनों के कई स्पष्ट फायदे हैं: सामंजस्य, स्वर की उत्कृष्टता और रंगों की अद्भुत समृद्धि - वह सब कुछ जो एक छोटे से व्यक्ति को मदद करता है जो इस तरह के संगीत को सुनने का आदी हो जाता है, वास्तव में सुसंस्कृत हो जाता है।
वीडियो देखें
संगीत निर्देशक. और अब हमारे बच्चे आपके लिए ए. फेल्डमैन का एक और गाना गाएंगे, "द स्लॉथ बियर।"
बच्चे बाहर आते हैं और गाते हैं.
शिक्षक.
ताकि मस्ती का जुनून फीका न पड़े,
समय को तेजी से आगे बढ़ाने के लिए,
मित्रों, मैं आपको आमंत्रित करता हूँ
जल्दी से पहेलियों तक पहुंचें!
प्रस्तुति “बच्चों के लिए संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनियाँ। भाग ---- पहला।"
शिक्षक:बच्चों ने संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में कविताएँ तैयार कीं
(बच्चे बारी-बारी से कविता पढ़ते हैं)
1. कौन सा यंत्र
क्या तार और पैडल हैं?
यह क्या है? निश्चित रूप से
यह हमारा गौरवशाली है... (पियानो)।
2. चिकनी धनुष चालें
तार मुझे कांपते हैं,
मकसद दूर से लगता है,
चंद्र पवन के बारे में गाता है.
कितनी स्पष्ट ध्वनियाँ उमड़ रही हैं,
उनमें खुशी और मुस्कान है.
एक स्वप्निल धुन की तरह लगता है
इसका नाम (वायलिन) है.
3. इसे ध्यान से अपने हाथ में लें -
और अद्भुत, अद्भुत ध्वनियाँ
यदि वह जानती है कि कैसे, तो वह इसे प्रकाशित करती है
उसके गाने गाने में उसकी मदद करें:
मानो दूर से किसी के रोने की आवाज़ उड़ रही हो।
यह गायन (बांसुरी) का रोना है।
4. वायलिन का भाई बहुत बड़ा है!
आपको उनका नाम बहुत आसानी से याद होगा:
वह बैस आवाज में गाता है और उसे जैज़ भी पसंद है।
अच्छा, क्या तुम्हें याद है? मेरे भाई का नाम (डबल बास) है।
5. उसे हिट होना पसंद है
वे उसे शांति नहीं देते -
वह अपने हाथों में नाचता है और बजता है,
और यह अच्छे लोगों को खुश करता है। (टैम्बोरिन)।
6. कभी शालीन, कभी असभ्य,
आर्केस्ट्रा (तुरही)।
संगीत निर्देशक.हमारे बच्चे न केवल संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं, बल्कि ऑर्केस्ट्रा में बजाना भी सीखते हैं। संगीतमय खेल "ऑर्केस्ट्रा"।
बच्चे बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर प्रस्तुति देते हैं
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संगीत निर्देशक:जब सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा हमारे पास आया, तो उसके साथ बच्चों ने हास्य गीत "यह कौन है?" गाया। गीत के लेखक, संगीतकार ए. फेल्डमैन ने एकल कलाकार के रूप में प्रदर्शन किया। मेरा सुझाव है कि अब हम सब मिलकर यह हास्य गीत गाएँ।
संगीत नेता गाना शुरू करता है, और हर कोई उसके साथ गाता है।
शिक्षक:तो हमारी बैठक समाप्त हो गई है. हमें उम्मीद है कि आज प्राप्त जानकारी आपके बच्चों के पालन-पोषण में उपयोगी होगी। संगीत की महान कला जीवन में सदैव आपकी सहायता करे। और हम इस दिशा में काम करना जारी रखेंगे और आशा करते हैं कि हम आपसे संगीत कक्ष में एक से अधिक बार मिलेंगे। अलविदा! फिर मिलेंगे!
प्रतिभागी संगीत के लिए हॉल से बाहर निकलते हैं।
विषय पर प्रकाशन:
दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए उनके माता-पिता के साथ अवकाश गतिविधियाँ "शीतकालीन मनोरंजन" प्रतिभागी: दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चे और उनके माता-पिता। लक्ष्य:।
"मदर्स डे" के लिए तैयारी समूह में माता-पिता के साथ संयुक्त मनोरंजन का परिदृश्य लक्ष्य: - बच्चे-माता-पिता के संबंधों में सामंजस्य स्थापित करना।
माता-पिता के साथ कम उम्र के दूसरे समूह "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" के बच्चों के लिए 23 फरवरी का मनोरंजन परिदृश्यशुभ दिन, प्रिय साथियों! मेरा तो यही सुझाव है कि 23 फरवरी को 2-3 साल के बच्चों के लिए मनोरंजन की एक स्क्रिप्ट तैयार की जाए। विवरण।
दूसरे सबसे छोटे समूह के माता-पिता और बच्चों के साथ मनोरंजन का परिदृश्य "पिताजी कुछ भी कर सकते हैं!"लक्ष्य: माता-पिता-बच्चे के संबंधों के विकास और सामंजस्य को बढ़ावा देना, किंडरगार्टन और परिवार के बीच काम की निरंतरता विकसित करना। कार्य:.
मातृ दिवस के लिए माता-पिता के साथ मनोरंजन साझा करने का परिदृश्यमातृ दिवस की तैयारी के लिए माता-पिता के साथ संयुक्त मनोरंजन का परिदृश्य। जीआर. "रोवन" 2016 लक्ष्य: नैतिक कौशल में महारत हासिल करना।
पहले कनिष्ठ समूह "मेरी प्यारी माँ" में मातृ दिवस के लिए माता-पिता के साथ संयुक्त मनोरंजन का परिदृश्यप्रस्तुतकर्ता (1): शुभ संध्या, प्रिय माताओं! आज हमने आपको एक शानदार छुट्टी - मदर्स डे - की बधाई देने के लिए हमारे पास आने के लिए आमंत्रित किया है! में।
दूसरे कनिष्ठ समूह में मातृ दिवस के लिए माता-पिता के साथ संयुक्त मनोरंजन का परिदृश्य "यह माँ के बगल में अच्छा है"दूसरे कनिष्ठ समूह में मातृ दिवस के लिए माता-पिता के साथ संयुक्त मनोरंजन का परिदृश्य "यह माँ के बगल में अच्छा है" उद्देश्य: बच्चों में गठन।
दूसरे कनिष्ठ समूह में मातृ दिवस के लिए माता-पिता के साथ संयुक्त मनोरंजन का परिदृश्य "माँ हमेशा वहाँ है!"लक्ष्य: परंपरा में बच्चों की रुचि विकसित करना और परिवार में मधुर संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना। उद्देश्य: सम्मानजनक रवैया विकसित करना।
पहले जूनियर समूह "टुगेदर विद डैड्स" में माता-पिता के साथ मनोरंजन साझा करने का परिदृश्यलक्ष्य: बच्चों और माता-पिता के बीच मनोवैज्ञानिक मेल-मिलाप को बढ़ावा देना और रिश्तों में सामंजस्य का विकास करना। उद्देश्य: बच्चों में भावनात्मक बुद्धिमत्ता का विकास करना।
23 फरवरी को दूसरे कनिष्ठ समूह में माता-पिता के साथ संयुक्त मनोरंजन का परिदृश्य "हमारे पिताजी सबसे अच्छे हैं!"लक्ष्य: संयुक्त खेल गतिविधियों के दौरान बच्चे-माता-पिता (परिवार) संबंधों का सामंजस्य। उद्देश्य:-बच्चों में भावनात्मक कौशल विकसित करना।
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एमबीडीओयू-किंडरगार्टन नंबर 9 प्रोजेक्ट "माता-पिता के लिए म्यूजिकल लिविंग रूम" प्रोजेक्ट लेखक: संगीत निर्देशक ड्रिंको एन.वी. गुबाखा
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उद्देश्य: संगीत की दुनिया में बच्चे का प्रवेश; पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत विद्या और संस्कृति का विकास; एक कला के रूप में संगीत, संगीत परंपराओं और छुट्टियों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण का विकास; संगीत कार्यों की धारणा में अनुभव का विकास, संगीत छवियों, मनोदशाओं, भावनाओं के प्रति सहानुभूति; प्रीस्कूलर के ध्वनि संवेदी और स्वर अनुभव का विकास, जहां संगीत बच्चों को उनके आसपास की दुनिया, वस्तुओं और प्रकृति की दुनिया, मनुष्य की दुनिया, उसकी भावनाओं, अनुभवों और भावनाओं से परिचित कराने के लिए संभावित भाषाओं में से एक के रूप में कार्य करता है। परियोजना प्रकार : रचनात्मक, शैक्षिक परियोजना अवधि: दीर्घकालिक। कार्यान्वयन अवधि: मार्च 2016 - मई 2016। परियोजना प्रतिभागी: संगीत निर्देशक। लक्ष्य समूह: बड़े बच्चों के माता-पिता
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संगीत के बिना मानव जीवन की कल्पना करना कठिन है। संगीत की आवाज़ के बिना यह अधूरा, बहरा, गरीब होगा... (डी. शोस्ताकोविच)
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उद्देश्य: संगीत की दुनिया में बच्चे का प्रवेश; पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत विद्या और संस्कृति का विकास; एक कला के रूप में संगीत, संगीत परंपराओं और छुट्टियों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण का विकास; संगीत कार्यों की धारणा में अनुभव का विकास, संगीत छवियों, मनोदशाओं, भावनाओं के प्रति सहानुभूति; प्रीस्कूलर के ध्वनि संवेदी और स्वर अनुभव का विकास, जहां संगीत बच्चों को उनके आसपास की दुनिया, वस्तुओं और प्रकृति की दुनिया, मनुष्य की दुनिया, उसकी भावनाओं, अनुभवों और भावनाओं से परिचित कराने के लिए संभावित भाषाओं में से एक के रूप में कार्य करता है। परियोजना लक्ष्य : बच्चों की संगीत शिक्षा के क्षेत्र में माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता बढ़ाना। परियोजना के उद्देश्य: विश्व संगीत संस्कृति की उत्पत्ति से माता-पिता को परिचित कराने को बढ़ावा देना; माता-पिता के साथ काम के विभिन्न रूपों का उपयोग करें: सर्वेक्षण, बातचीत, परामर्श, गोलमेज और अन्य; संगीत को पारिवारिक जीवन का हिस्सा बनने के लिए प्रोत्साहित करें; घर में आवाज आई; संयुक्त अवकाश गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करें; पारिवारिक रिश्तों में सामंजस्य को बढ़ावा दें।
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कार्य योजना चरण माह सप्ताह गतिविधियां लक्ष्य संगठनात्मक और प्रारंभिक मार्च 1 2 विषय की प्रासंगिकता का औचित्य, इसकी पसंद के लिए प्रेरणा परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा। साहित्य, मैनुअल, विशेषताओं का चयन। परियोजना के कार्यान्वयन से संबंधित मुद्दों पर बच्चों के माता-पिता के साथ चर्चा। परियोजना कार्यान्वयन के लिए तैयारी
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मुख्य 3 मार्च माता-पिता से पूछताछ उद्देश्य: बच्चों की संगीत शिक्षा में माता-पिता की रुचि की डिग्री की पहचान करना। 4 - विषय पर अभिभावक बैठक में भाषण: "आपके बच्चे को संगीत की आवश्यकता क्यों है" - माता-पिता के लिए परामर्श: "बच्चे के विकास पर संगीत का प्रभाव" - पढ़ने का कार्य: "बच्चे की आत्मा में संगीत" गैलिना इयोनोव्ना पोबेरेज़्नाया , अध्याय 1 - "संगीत हमारा सहायक है।" सामग्री: माता-पिता के कोने में, वेबसाइट उद्देश्य: माता-पिता को बच्चे के विकास पर संगीत के प्रभाव के बारे में सोचने में मदद करना। लक्ष्य: संयुक्त चर्चा के लिए जी.आई. पोबेरेज़्नाया की पुस्तक "म्यूजिक इन ए चाइल्ड्स सोल" के अध्याय 1 से सामग्री का अध्ययन करना
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1 अप्रैल गोलमेज: "एक बच्चे की आत्मा में संगीत" पोबेरेज़्नाया गैलिना इयोनोव्ना। अध्याय 1 - "संगीत हमारा सहायक है।" लक्ष्य: जी.आई. पोबेरेज़्नाया की पुस्तक "एक बच्चे की आत्मा में संगीत" के 1 अध्याय पर माता-पिता के साथ चर्चा आयोजित करना। माता-पिता के लिए 2 परामर्श: - "संगीत सुनना सीखना" - "घर पर बच्चों के साथ कैसे और किस तरह का संगीत सुनें?" - "होम म्यूजिक लाइब्रेरी का आयोजन" उद्देश्य: माता-पिता को घर पर संगीत कैसे सुनना है इसकी जानकारी देना और होम म्यूजिक लाइब्रेरी को व्यवस्थित करने में मदद करना। 4 गोल मेज़: "एक बच्चे की आत्मा में संगीत" पोबेरेज़्नाया गैलिना इयोनोव्ना। अध्याय 2 "मानसिक सद्भाव स्वास्थ्य का आधार है" लक्ष्य: माता-पिता के साथ एक चर्चा का आयोजन करें जी.आई. पोबेरेज़्नाया की पुस्तक से 2 अध्याय "मानसिक सद्भाव स्वास्थ्य का आधार है" 1 मई वार्तालाप-कार्यशाला: "बच्चों के लिए संगीत चिकित्सा" लक्ष्य: विस्तार करें बच्चों के स्वास्थ्य पर संगीत के प्रभाव के बारे में माता-पिता की समझ। 2 गोल मेज़: "एक बच्चे की आत्मा में संगीत" गैलिना इयोनोव्ना पोबेरेज़्नाया। अध्याय 3 "मुख्य बात जो आपको जानना आवश्यक है" उद्देश्य: माता-पिता के साथ चर्चा का आयोजन करना, जी.आई. पोबेरेज़्नाया की पुस्तक के 3 अध्याय "मुख्य बात जो आपको जानना आवश्यक है" संगीत सुनने के बारे में सिफारिशें देना।
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अंतिम 3 मई - बच्चों और अभिभावकों के लिए संगीत टूर्नामेंट "म्यूजिकल फ़ैमिली" - कार्य के परिणामों के आधार पर सर्वेक्षण लक्ष्य: संयुक्त अवकाश गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना लक्ष्य: कार्य के परिणामों का सारांश। 4 परियोजना गतिविधि विश्लेषण की प्रस्तुति।
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चरण 1 - विषय की प्रासंगिकता का संगठनात्मक और प्रारंभिक औचित्य, इसकी पसंद के लिए प्रेरणा, परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण। साहित्य, मैनुअल, विशेषताओं का चयन।
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चरण 2 - माता-पिता से मुख्य पूछताछ उद्देश्य: बच्चों की संगीत शिक्षा में माता-पिता की रुचि की डिग्री की पहचान करना
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उद्देश्य: संगीत की दुनिया में बच्चे का प्रवेश; पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत विद्या और संस्कृति का विकास; एक कला के रूप में संगीत, संगीत परंपराओं और छुट्टियों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण का विकास; संगीत कार्यों की धारणा में अनुभव का विकास, संगीत छवियों, मनोदशाओं, भावनाओं के प्रति सहानुभूति; प्रीस्कूलर के ध्वनि संवेदी और स्वर-संबंधी अनुभव का विकास, जहां संगीत बच्चों को उनके आसपास की दुनिया, वस्तुओं और प्रकृति की दुनिया, मनुष्य की दुनिया, उसकी भावनाओं, अनुभवों और संवेदनाओं से परिचित कराने के लिए संभावित भाषाओं में से एक के रूप में कार्य करता है। इस विषय पर बैठक: "आपके बच्चे को संगीत की आवश्यकता क्यों है"
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माता-पिता के लिए परामर्श: "बच्चे के विकास पर संगीत का प्रभाव" लक्ष्य: माता-पिता को बच्चे के विकास पर संगीत के प्रभाव के बारे में सोचने में मदद करना
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उद्देश्य: संगीत की दुनिया में बच्चे का प्रवेश; पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत विद्या और संस्कृति का विकास; एक कला के रूप में संगीत, संगीत परंपराओं और छुट्टियों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण का विकास; संगीत कार्यों की धारणा में अनुभव का विकास, संगीत छवियों, मनोदशाओं, भावनाओं के प्रति सहानुभूति; प्रीस्कूलर के ध्वनि संवेदी और स्वर अनुभव का विकास, जहां संगीत बच्चों को उनके आसपास की दुनिया, वस्तुओं और प्रकृति की दुनिया, मनुष्य की दुनिया, उसकी भावनाओं, अनुभवों और संवेदनाओं से परिचित कराने के लिए संभावित भाषाओं में से एक के रूप में कार्य करता है। खेल "संगीत को चित्र से मिलाएँ।"
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गोल मेज़: "एक बच्चे की आत्मा में संगीत" पोबेरेज़्नाया गैलिना इयोनोव्ना। अध्याय 1 - "संगीत हमारा सहायक है।" लक्ष्य: जी.आई. पोबेरेज़्नाया की पुस्तक "एक बच्चे की आत्मा में संगीत" के 1 अध्याय पर माता-पिता के साथ चर्चा आयोजित करना।
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उद्देश्य: संगीत की दुनिया में बच्चे का प्रवेश; पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत विद्या और संस्कृति का विकास; एक कला के रूप में संगीत, संगीत परंपराओं और छुट्टियों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण का विकास; संगीत कार्यों की धारणा में अनुभव का विकास, संगीत छवियों, मनोदशाओं, भावनाओं के प्रति सहानुभूति; पूर्वस्कूली बच्चों के ध्वनि संवेदी और स्वर अनुभव का विकास, जहां संगीत बच्चों को उनके आसपास की दुनिया, वस्तुओं और प्रकृति की दुनिया, मनुष्य की दुनिया, उसकी भावनाओं, अनुभवों और भावनाओं से परिचित कराने के लिए संभावित भाषाओं में से एक के रूप में कार्य करता है। मेमो "संगीत हमारा सहायक है"
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माता-पिता के लिए परामर्श: उद्देश्य: माता-पिता को घर पर संगीत कैसे सुनना है इसकी जानकारी देना और घरेलू संगीत पुस्तकालय को व्यवस्थित करने में मदद करना। "संगीत सुनना सीखना" "घर पर बच्चों के साथ किस प्रकार का संगीत सुनना है" "घरेलू संगीत पुस्तकालय का आयोजन करना"
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गोल मेज़: "एक बच्चे की आत्मा में संगीत" पोबेरेज़्नाया गैलिना इयोनोव्ना। अध्याय 2 "मानसिक सद्भाव स्वास्थ्य का आधार है" उद्देश्य: माता-पिता के साथ चर्चा आयोजित करना जी.आई. पोबेरेज़्नाया की पुस्तक से 2 अध्याय "मानसिक सद्भाव स्वास्थ्य का आधार है"
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वार्तालाप-कार्यशाला: "बच्चों के लिए संगीत चिकित्सा" लक्ष्य: बच्चों के स्वास्थ्य पर संगीत के प्रभाव के बारे में माता-पिता की समझ का विस्तार करना
लिलिया दिवेवा
संगीतमय लिविंग रूम पूर्वस्कूली बच्चों के संगीत और कलात्मक विकास का एक अभिनव रूप है
यदि आप मुख्य कार्य निर्धारित करने का प्रयास करें पूर्वस्कूली बचपन में संगीत शिक्षा, तो यह ध्वनि कर सकता है इसलिए: बच्चों को किसी वस्तु से प्यार कराएं संगीत. स्वरोच्चारण प्रकृति संगीत, उसकी जीवंत प्रक्रिया, उत्तेजित या शांत, रुक-रुक कर या सहज कथन, अनोखे प्रश्न और उत्तर - यह सब बनाता है संगीतमय और मौखिक भाषण. समस्या का समाधान बच्चों की संगीतमयता का विकास, भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता संगीतबच्चों को विभिन्न प्रकार की शिक्षा देने का कार्य सौंपा गया संगीतमय और कलात्मकगतिविधियाँ और भागीदारी संगीत कला(सुनना, गाना, गीत रचनात्मकता, संगीत की दृष्टि से-लयबद्ध हरकतें, संगीत की दृष्टि से-खेल और नृत्य रचनात्मकता, बच्चों का खेल संगीत वाद्ययंत्र).
आधुनिक प्रीस्कूलशिक्षाशास्त्र का उद्देश्य खोज करना है नवीन तरीके और रूपबच्चों का पालन-पोषण करना और पढ़ाना पूर्वस्कूली उम्र. हम अपने काम में ऐसे अपरंपरागत का उपयोग करते हैं रूपशैक्षिक गतिविधियों का संगठन संगीत का विकासऔर रचनात्मक क्षमताएँ प्रीस्कूलर पसंद करते हैं« संगीतमय बैठक कक्ष» .
संगठन के लिए रचनात्मक विचार « संगीतमय बैठक कक्ष» , जिसे हम अपने काम में उपयोग करते हैं, हमें बनाने की अनुमति देते हैं म्यूजिकलहॉल में बच्चों के संचार में निहित कुछ जादू, रहस्य का माहौल है संगीत. जलती हुई मोमबत्ती सभी बैठकों का एक अनिवार्य गुण है। यह गतिविधि को एक विशेष स्वाद देता है। वही स्थिर विशेषता संगीतकार का चित्र है जिसके काम पर कक्षा में चर्चा की जाएगी। इस उद्देश्य के लिए, किंडरगार्टन में घरेलू और विश्व क्लासिक्स दोनों के चित्रों का एक संग्रह बनाया गया है। संगीत, और आधुनिक बच्चों के संगीतकार। उदाहरण के लिए, संगीतकार ए. विवाल्डी हमारे सामने घुंघराले बालों और 18वीं शताब्दी के एक इतालवी शहरवासी के पारंपरिक कपड़ों वाले एक युवा व्यक्ति की छवि में दिखाई देते हैं। और संगीतकार पी.आई. त्चिकोवस्की - 19वीं सदी के एक रूसी बुद्धिजीवी की छवि में।
इसके अलावा, आयोजन और संचालन करते समय « संगीतमय बैठक कक्ष» जीवनी संबंधी डेटा और संगीतकारों के रचनात्मक पथ के चरणों की एक लाइब्रेरी बनाने की आवश्यकता थी।
अधिक संपूर्ण धारणा के लिए संगीतमय कार्य, हम ऐसी साहित्यिक सामग्री का चयन करने का प्रयास करते हैं जो शब्दार्थ संरचना की दृष्टि से उपयुक्त हो। यदि यह हो तो "नटक्रैकर"त्चिकोवस्की से बच्चों का परिचय कराना असंभव है संगीत, हॉफमैन की परी कथा के अंशों का उपयोग किए बिना। यह एक सजाया हुआ क्रिसमस ट्री, उपहार और निश्चित रूप से, एक नटक्रैकर गुड़िया है। और जान रहे हैं संगीत एम. I. ग्लिंका में ए.एस. पुश्किन की कविता के अंश पढ़ना शामिल है "रुस्लान और ल्यूडमिला".
उदाहरण के लिए, « संगीतमय बैठक कक्ष» "में अक-तिर्मे में मेहमान(सफ़ेद यर्ट)” एक प्रश्नोत्तरी के रूप में आयोजित किया जाता है। बच्चे उत्तर देते हैं प्रशन: "राष्ट्रीय ध्वज पर रंगों का क्या मतलब है?", "हमारे गणतंत्र की राजधानी का क्या नाम है?", "बश्कोर्तोस्तान में कौन से पेड़ उगते हैं?", “तुमने किन पक्षियों की आवाज़ सुनी?”, "हमारे गणतंत्र में कौन सी राष्ट्रीयता के लोग रहते हैं?". स्वाभाविक रूप से, ये प्रश्न बश्किर, रूसी, तातार, मारी लोक धुनों को सुनने के साथ वैकल्पिक होते हैं, जो न केवल अनुमति देता है बच्चों की संगीत क्षमताओं का विकास करें, बल्कि लोगों को लोक संस्कृति से परिचित कराना, नैतिक और देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करना, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति सहिष्णुता पैदा करना।
बच्चों की धारणा की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, हम एक समग्र छवि बनाने का प्रयास करते हैं संगीत, जिसमें श्रवण, दृश्य और मोटर धारणा शामिल है। शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों के हाथों से बनाई गई नायकों की वेशभूषा, गुण और सजावट इसमें मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, साथ संगीत चक्र"मौसम के"बच्चे एक परी कथा के आधार पर ए. विवाल्डी से परिचित होते हैं "बारह महीने". इस परी कथा की प्रस्तुति के लिए वेशभूषा और विशेषताएँ माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ मिलकर बनाई थीं। मूल विचार किताबों के रंगीन चित्रों, पत्रिकाओं की तस्वीरों और निश्चित रूप से शिक्षकों की कल्पना द्वारा सुझाए गए थे।
लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात, संगठन में « संगीतमय बैठक कक्ष» -स्वयं संगीत. किंडरगार्टन में हमने शास्त्रीय, आधुनिक और लोक संगीत की एक संगीत लाइब्रेरी बनाई है और उसे लगातार अपडेट कर रहे हैं। संगीत.
समस्या समाधान करना पूर्वस्कूली बच्चों का संगीत और रचनात्मक विकासहमने जो नया कार्यप्रणाली मैनुअल विकसित किया है वह भी मदद करता है « संगीत कैलेंडर» . मैनुअल एक डोडेकागन है जो विभिन्न रंगों के चार क्षेत्रों में विभाजित है, जो ऋतुओं का प्रतीक है। वे, बदले में, सेक्टर-महीनों में विभाजित हैं। वर्ष का प्रत्येक महीना एक कैलेंडर, राज्य या राष्ट्रीय अवकाश से मेल खाता है, जो पारंपरिक रूप से किंडरगार्टन में मनाया जाता है। बीच में एक तीर है जो वर्ष के महीने और छुट्टियों को दर्शाता है जिसके लिए वर्तमान में तैयारी चल रही है। छुट्टियों की तस्वीरें उत्सव की परंपराओं और रीति-रिवाजों को दर्शाती हैं। इसके अलावा, यह मैनुअल समस्याओं को हल करने में मदद करता है कलात्मक और सौंदर्यपरक, युवा, मध्यम और बड़े बच्चों की संज्ञानात्मक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र.
कार्यान्वयन के लिए दीर्घकालिक योजना « संगीतमय बैठक कक्ष» शैक्षणिक वर्ष के लिए हमारे द्वारा विकसित, इसमें महीने में एक बार जूनियर, मिडिल, सीनियर और प्रारंभिक किंडरगार्टन समूहों में कक्षाएं शामिल हैं। के बीच उन्हें: “सलावत युलाव की छवि संगीतबश्किर संगीतकार", "सिंट्ज़ रस'", कवि एस. यसिनिन के काम को समर्पित, "जोकर और जोकर लड़कियाँ" 1 अप्रैल को हास्य के अवकाश को समर्पित, "अच्छा जादूगर", संगीतकार वी. हां. शैंस्की के काम को समर्पित, "आश्चर्यजनक रिमस्की-कोर्साकोव द्वारा संगीत» और दूसरे।
सुनवाई संगीत - एक अद्वितीय प्रकार की संगीत गतिविधि. सुनना संगीत, बच्चा दुनिया को उसकी विविधता में अनुभव करता है। जब समझना और विश्लेषण करना बच्चे में संगीत का विकास होता हैसोच और कल्पना, इच्छाशक्ति और संज्ञानात्मक गतिविधि।
के बारे में बताने के क्रम में संगीत और उसका विश्लेषण एक प्रीस्कूलर में भाषण विकसित करते हैं, जो सार्थक, कल्पनाशील और अभिव्यंजक बन जाता है।
सुनवाई संगीत– एक सार्वभौमिक प्रकार की गतिविधि। के लिए कार्यक्रम में preschoolersइसे एक अलग खंड में विभाजित किया गया है, लेकिन सुने बिना अन्य प्रकारों की कल्पना करना असंभव है संगीत गतिविधि: कोई गीत, नृत्य, आर्केस्ट्रा का टुकड़ा सीखने या नाटकीय खेल पर काम शुरू करने से पहले, आपको उन्हें अवश्य सुनना चाहिए।
में कक्षाओं का आयोजन « संगीतमय बैठक कक्ष» , हम एक महत्वपूर्ण कार्य हल कर रहे हैं - बच्चों को सुनना सिखाना संगीत, संगीत संस्कृति के विकास के लिए आधार तैयार करें.
ऐसे कार्यों में आपस में घनिष्ठ संपर्क होता है म्यूजिकलनेता और शिक्षक, क्योंकि शिक्षक बीच में निरंतरता सुनिश्चित करता है म्यूजिकलकक्षाएं और जटिल प्रक्रिया के अन्य भाग बच्चों की संगीत शिक्षा और विकास. शिक्षक ही सभी प्रकार का प्रोत्साहन देता है म्यूजिकलकक्षा के बाहर की गतिविधियाँ, अभिव्यंजक प्रदर्शन के कौशल को मजबूत करती हैं, स्वतंत्र गतिविधियों में रचनात्मक अभिव्यक्तियों को उत्तेजित करती हैं।
एक अभिन्न अंग संगीत विकासबच्चों को माता-पिता के साथ काम करना है। हम अंदर कार्य करते हैं परामर्श का रूप("अर्थ म्यूजिकलबच्चों के पालन-पोषण में गतिविधियाँ", « संगीतएक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के दैनिक जीवन में", "छुट्टियों की व्यवस्था कैसे करें"और अन्य, संयुक्त छुट्टियाँ और मनोरंजन, छात्रों के माता-पिता को आमंत्रित करना « संगीतमय बैठक कक्ष» . बेशक, सभी माता-पिता इसकी तैयारी और कार्यान्वयन में सक्रिय भागीदारी में शामिल नहीं हो सकते हैं, लेकिन यह आवश्यक नहीं है। माता-पिता के बीच हमेशा उत्साही माता-पिता होते हैं जो इस तरह के आयोजन की तैयारी और आयोजन में भाग लेने के प्रस्ताव पर ख़ुशी से प्रतिक्रिया देते हैं।
और एक आकारमाता-पिता के साथ बातचीत पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षारंगीन हस्तनिर्मित पोस्टर हैं संगीत निर्देशक, यात्रा के लिए युक्तियों और अनुशंसाओं के साथ कला प्रदर्शनी, कला विद्यालय के छात्रों द्वारा संगीत कार्यक्रम या प्रदर्शन; संगीतकारों, परिवार के बारे में एल्बम के माता-पिता के साथ संयुक्त निर्माण कलात्मक रचनात्मक परियोजनाएँ. परियोजनाएँ एक वास्तविक खोज थीं "सुदूर दूर राज्य", "एक मुस्कान एक सितारे को रोशन कर देती है"जिसमें वरिष्ठ एवं प्रारंभिक समूहों के बच्चों एवं अभिभावकों ने भाग लिया।
हम काम के नए और दिलचस्प तरीकों और तकनीकों की लगातार खोज कर रहे हैं। हम अपने काम को इस प्रकार व्यवस्थित करने का प्रयास करते हैं कि किंडरगार्टन में एक बच्चे का जीवन आनंदमय और रोमांचक हो। अगर, सुनने के बाद संगीतडांस करने के बाद बच्चा इसे लंबे समय तक याद रखता है, यानी हमारा काम व्यर्थ नहीं गया।
संगीतकिंडरगार्टन में शिक्षा का तात्पर्य पेशेवर नहीं है म्यूजिकल, गायन या नृत्य शिक्षा। हमारा कार्य बहुत व्यापक है, और इसलिए अधिक मुश्किल: एक बच्चे के लिए दुनिया का दरवाजा खोलें संगीत, आपको आसपास की दुनिया और उसके भीतर की आवाज़ से परिचित कराता है "मैं", मदद से खुद को महसूस करने का मौका दें संगीत, सद्भाव और सौंदर्य महसूस करें।
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