وظایف تست در فولکلور روسیه. آیا آنها جزو داستان های عامیانه طبقه بندی می شوند؟ ضرب المثل را تعریف کنید

پایدارترین بخش زبان - گرامر - نیز البته در معرض تغییر است. و این تغییرات ممکن است داشته باشد شخصیت متفاوت. آنها ممکن است به کل سیستم دستوری به عنوان یک کل مربوط باشند، برای مثال، در زبان های رومی، که در آن سیستم لاتین سابق ریخت شناسی عطفی (نزولی، صرف) جای خود را به اشکال تحلیلی بیان از طریق کلمات تابع و ترتیب کلمات داده است، یا ممکن است آنها در مورد مسائل خاص و فقط دسته بندی ها و اشکال دستوری خاص، به عنوان مثال، در قرون XIV-XVII فکر کنید. در تاریخ زبان روسی، هنگامی که سیستم عطف کلامی بازسازی شد و به جای چهار زمان گذشته اسلاوی (ناقص، کامل، آئوریست و پلاسکوپرفکت)، یک زمان گذشته (از کامل سابق) به دست آمد که در آن زمان گذشته فعل کمکیناپدید شده است، و قسمت پیوند دهنده قبلی، فعل ماضی کوتاه قدیمی با پسوند است -l--به عنوان یک فرم فعل زمان گذشته دوباره فکر می شود، از این رو توافق غیر معمول این اشکال در روسی مدرن است (غرش، رعد، رعد، رعد و برق)در جنسیت و تعداد، اما نه به صورت شخصی، که مشخصه فعل هند و اروپایی است.

ساختار دستوری، به عنوان یک قاعده، در هر زبانی بسیار پایدار است و تحت تأثیر زبان‌های خارجی تنها در زبان‌های بسیار قابل تغییر است. در موارد نادر. چنین مواردی در اینجا امکان پذیر است.

اولاً، چیزی غیرعادی از یک زبان به زبان دیگر منتقل می شود زبان داده شدهیک دسته دستوری، به عنوان مثال، تفاوت های خاص یک فعل از زبان روسی به زبان کومی، اما این پدیده با ابزار دستوری زبان وام گیری رسمیت می یابد. مورد جالبمشاهده شده در زبان اوستیایی، جایی که در نزول ماده ضمیمه ها اصیل باقی می ماند - ایرانی و مدل پارادایمیک چند موردی است، توسعه موارد معنای مکانی (محلی) و شخصیت کلیآگلوتیناسیون - از الگوهای زبان های قفقازی پیروی می کند.

1 نگاه کنید به: Abaev V.I. درباره بستر زبانی // گزارش ها و ارتباطات موسسه زبان شناسی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی. نهم، 1956. ص 68.

ثانیاً، مدل واژه‌سازی از یک زبان به زبان دیگر منتقل می‌شود که اغلب به آن «ضماد قرض‌گیری» می‌گویند، برای مثال پسوند. -ism-، -ist- به زبان روسی در کلمات: لنینیسم، لنینیسم، اوتزویسم، اوتزوویستو غیره. نکته اینجا این نیست که ما پسوندها را قرض گرفته ایم -ism-، -ist-، اما این واقعیت که مدل های کلمات در -ایسم-و -ist-با معانی دستوری خاص، صرف نظر از معنای ریشه.

ثالثاً ، بسیار کمتر ، تقریباً به عنوان یک استثنا ، می توان در زبان ها وام گرفتن اشکال عطفی را یافت ، یعنی مواردی که بیان یک رابطه (معنای رابطه ای) از زبان دیگری اتخاذ می شود. به عنوان یک قاعده، این اتفاق نمی افتد، زیرا هر زبان روابط را مطابق قوانین داخلی دستور زبان خود بیان می کند. به عنوان مثال، این همان همسان سازی یکی از لهجه های الئوتی از لفظ روسی برای بیان معانی رابطه ای خاص است.

1 نگاه کنید به: G. A. Menovshchikov در مورد مسئله نفوذپذیری ساختار دستوری زبان // سوالات زبانشناسی، 1964. شماره 5.

در حال انجام است توسعه دستوریممکن است زبان های جدید ظاهر شوند دسته های دستوریبه عنوان مثال، حروف در زبان روسی، مشتق شده از اجزایی که با اصلاح‌کننده‌های خود موافقت نمی‌کنند و به هر شکلی ناسازگار "یخ زده" می‌شوند و در نتیجه ظاهر دستوری خود را تغییر می‌دهند. بنابراین، در گروه های زبان های مرتبط در فرآیند آنها توسعه تاریخیممکن است به دلیل از بین رفتن دسته بندی های قبلی خاص و ظهور دسته های جدید، تفاوت های قابل توجهی ایجاد شود. این را می توان حتی در میان زبان های نزدیک به هم مشاهده کرد.

بنابراین، سرنوشت انحرافات اسلاوی باستان و سیستم اشکال فعل در مدرن متفاوت بود. زبان های اسلاوی. به عنوان مثال، در زبان روسی شش مورد وجود دارد، اما هیچ فرم آوای خاصی وجود ندارد، در حالی که در زبان بلغاریانحطاط اسامی به مورد به طور کامل از بین رفته است، اما شکل آوازی حفظ شده است (یونک - جوان، راتای - راتایو غیره).

در آن زبان هایی که پارادایم موردی وجود دارد، به دلیل عملکرد قوانین داخلی مختلف توسعه هر زبان، تفاوت های قابل توجهی وجود دارد.

بین زبان های هند و اروپاییدر زمینه پارادایم مصداق، تفاوت‌های زیر وجود داشت (بدون احتساب تفاوت‌های صیغه‌ای، که در معنای دستوری موردی نیست). هفت مورد در سانسکریت، شش مورد در اسلاوی کلیسایی قدیمی، پنج مورد در لاتین و چهار مورد در یونانی وجود داشت.

در زبان های آلمانی و انگلیسی نزدیک به هم، در نتیجه آنها توسعه مستقلسرنوشت کاملاً متفاوتی از انحراف بوجود آمد: در آلمانی که برخی از ویژگی های تحلیل گرایی را دریافت کرد و تمام "سنگینی" انحراف را به مقاله منتقل کرد ، هنوز چهار مورد باقی مانده است ، و در انگلیسی ، جایی که مقاله عطف نمی شود ، انحراف اسم ها به طور کلی ناپدید شد، فقط امکان شکل گیری از نام هایی که نشان دهنده موجودات زنده هستند، "شکل باستانی" "تنسی انگلیسی قدیم" ("جنس انگلیسی قدیم") با "س : دست مرد –"دست مرد" سر اسب -"سر اسب"، به جای معمول تر: دست مرد، سر اسب.

حتی تفاوت های بزرگ تری در دستور زبان بین زبان های غیر مرتبط وجود دارد. اگر در عربیفقط سه مورد وجود دارد، اما در فینو اوگریک بیش از ده مورد از آنها وجود دارد 1. در مورد تعداد موارد در زبان های داغستان بحث های شدیدی بین زبان شناسان وجود دارد و تعداد موارد ثابت شده (در هر زبان) از سه تا پنجاه و دو متغیر است. این مربوط به سؤال از تابع کلمات - postpositions است که از نظر ظاهر آوایی و طراحی دستوری خود بسیار شبیه به عطف حروف هستند. مسئله تمایز بین چنین کلمات و پسوندهایی برای زبان ترکی، فینو اوگریکی و زبان های داغستانیکه بدون آن مسئله تعداد پرونده ها قابل حل نیست 2. صرف نظر از یک یا آن راه حل برای این موضوع، کاملا واضح است که زبان های مختلفدر رابطه با ساختار گرامری و پارادایم ها بسیار منحصر به فرد است. این نتیجه مستقیم قوانین داخلی هر زبان و هر گروه از زبان های مرتبط است.

1 به عنوان مثال، در استونیایی 15 عبارت وجود دارد: اسمی، جزئی، مضارع، مثنی، ایلی، غیرمستقیم، مأخوذ، مضمون، قید، ابطال، ابطال، تلقی، پایان دهنده، ترجمه و مضمون.

2 رجوع کنید به: B o k a r e v E. A. On the case of case // Questions of linguistics, 1954. No. 1; و همچنین: Kurilovich E. مشکل طبقه بندی موارد // مقالاتی در مورد زبانشناسی. M., 1962. P. 175 et seq.

در تغییرات گرامری مکان ویژهتوسط "تغییرهای قیاس" 1 اشغال می شوند، زمانی که تکواژهایی که به دلیل تغییرات آوایی در طراحی صدای آنها از هم جدا شده اند، "تراز و یکپارچه" می شوند. نمای کلی"بر اساس قیاس"، بنابراین، در تاریخ زبان روسی، رابطه سابق روکا – ردیف»6جایگزین شده توسط دست - دستبه قیاس با قیطان - قیطان، قیمت - قیمت، سوراخ - سوراخو غیره، انتقال افعال از یک کلاس به کلاس دیگر نیز بر این اساس است، مثلاً برای افعال سکسکه، غرغره، پاشیدن آببه جای فرم ها من خرد می کنم، آبکشی می کنم، می پاشمفرم ها شروع به ظاهر شدن کردند: سکسکه میکنم(V زبان ادبی- تنها ممکن) شستشو، اسپری(همزیستی همراه با تنها امکان قبلی آبکشی می کنم، پاشیده می شوم)در اینجا قیاس بر اساس افعال مولد از نوع کلاس I است خواندن - خواندن، پرتاب کردن - پرتاب کردنو غیره؛ این پدیده ها حتی در گفتار کودکان گسترده تر است (گریه کردن، پریدنبه جای دارم گریه می کنم، دارم می پرم)در اصطلاح رایج (خواستن، خواستن، خواستنبه جای می خواهد، می خواهد)و غیره

1 برای قیاس، نگاه کنید به بالا - فصل. IV، § 48.

پدیده مشابهی در تاریخ فعل آلمانی مشاهده می‌شود، جایی که اشکال قدیمی و غیرمولد «افعال قوی» در اصطلاح رایج، با قیاس با «افعال ضعیف»، بدون عطف درونی، صرف می‌شوند. به عنوان مثال، در اشکال زمان گذشته: ورلیرن –"از دست دادن" - verlierteو نه ورلور، اسپرینگر -"پرش" - Springteو نه چشمه زد، خمیده -"نوشیدن" - نوشیدنی،و نه تنهو غیره به قیاس با لیبن -"دوست داشتن" - ایچ لیبت، هابن –"داشتن" - ich hatte(از عادت)و غیره

این الگوی ساختار دستوری زبانها در عصر شلایچر، زمانی که آنها فکر می کردند که تغییرات زبان بر اساس "قوانین طبیعت" رخ می دهد، "قیاس نادرست"، نقض قوانین و قوانین تلقی می شد، اما در دهه 70 قرن نوزدهم دستور زبان نویسان جوان نشان داده اند که تأثیر قیاس در زبان نه تنها یک پدیده طبیعی است، بلکه پدیده هایی را در زمینه پارادایم های دستوری که با کنش قوانین آوایی نقض شده اند، قوانین وضع می کند، تنظیم می کند و به شکل منظم تری در می آورد. 1 .

1 رجوع کنید به: پل جی. اصول تاریخ زبان / خط روسی. م.، 1960. چ. V (Analogy) و همچنین: De Sossure F. Course of General Linguistics / روسی لین. M., 1933. P. 155. (ویرایش جدید: D e Saussure F. Works on linguistics. M., 1977.)

منگزینه

داستان هایی که باورهای مردمان باستان را منتقل می کند، درباره خدایان و قهرمانان افسانه ایدر تبیین ساختار جهان، پدیده های طبیعی عبارتند از:

الف) افسانه، ب) افسانه، ج) اسطوره، د) افسانه.

اسطوره ها برای:

الف) سرگرمی شخصی،

ب) توضیحاتی در مورد ساختار جهان،

ج) شر و فریب،

د) نیکی و عدالت.

فولکلور عبارت است از:

الف) داستان

ب) معنویت بخشیدن به طبیعت,

ج) خلقت شفاهی مردم،

د) پیچیدگی

ژانرهای هنر عامیانه شفاهی:

الف) داستان، رمان، داستان کوتاه،

ب) تراژدی، کمدی،

ج) تصنیف، شعر، شعر،

د) افسانه، ضرب المثل، گفتار.

اشکال افسانه ها در مورد زندگی روزمره مردم چه می گوید:

الف) جادویی

ب) فوق العاده،

ج) در مورد حیوانات،

د) خانگی

کدام یک از ویژگی های زیر برای یک افسانه معمولی نیست؟

الف) حوادث معجزه آسا،

ب) زندگی مردم,

ج) در دسترس بودن آیتم های جادویی,

د) عدد مورد علاقه سه است.

7. هر افسانه ای بر چه اساس است؟

الف) برای خیر، ب) برای اتفاقات جالب، ج) در داستان، د) در دانش.

8. 3 افسانه در مورد حیوانات را بنویسید؟

9. افسانه این است:

د) اثری از UNT که در مورد رویدادهای ماجراجویی یا ماهیت روزمره با مشارکت نیروهای جادویی و خارق العاده صحبت می کند.

10. کدام ژانر از فولکلور کوچک به عنوان سخنی کوتاه حکیمانه با تفکر کامل مشخص می شود.

الف) معما، ب) افسانه، ج) قول، د) ضرب المثل.

11. این ضرب المثل ها با چه مضمونی متحد شده اند؟

"اگر عاشق سواری هستید، عاشق حمل سورتمه نیز هستید."

"شما نمی توانید یک ماهی را بدون مشکل از یک برکه بیرون بیاورید."

«آنچه در اطراف می گذرد به اطراف می آید.»

الف) در مورد یادگیری، ب) در مورد کار، ج) در مورد روابط انسانی، د) در مورد وطن.

12. تعریف «معنای تمثیلی» را چگونه درک می کنید؟

ب) معنای مستقیم.

ج) معنای دوگانه

د) معنای نامشخص

13. توصیف شاعرانه و پیچیده از یک شی یا پدیده که با هدف آزمایش هوش یک فرد ساخته شده است:

الف) شفاهی هنر عامیانه,

ب) یک افسانه،

ج) معما

د) گفتن

14. تعقیب دو پرنده با یک سنگ این است:

الف) قول، ب) ضرب المثل، ج) معما، د) سوال مستقیم

16. «خارج از آبی…» این چیه؟

تست با موضوع "اسطوره و فولکلور" کلاس پنجم.

گزینه دوم

یونانیان چه کسانی هستند؟

الف) خدایان، ب) یونانیان باستان، ج) افسانه آفرینان، د) دانشمندان.

رهبر و استاد اساطیر یونان باستان:

الف) هرکول، ب) پرون، ج) پرومتئوس، د) زئوس.

اسطوره این است:

الف) شفاهی داستان عامیانه طبیعت تاریخی,

ب) داستان شفاهی عامیانه بر اساس معجزه،

ج) تکراری بیان پایدار,

د) داستان هایی که باورهای مردمان باستان را منتقل می کند ، در مورد خدایان و قهرمانان افسانه ای می گوید ، ساختار جهان را توضیح می دهد ، پدیده های طبیعی.

داستان در ... آغاز می شود:

الف) در معما، ب) در افسانه، ج) در ضرب المثل، د) در قول.

وجود یک ضرب المثل، شروع، پایان مشخصه موارد زیر است:

الف) افسانه ها، ب) اسطوره ها، ج) افسانه ها، د) سنت ها.

افسانه اردک سفید متعلق به چه نوع افسانه ای است؟

الف) ماجراجویی

ب) در مورد حیوانات،

ج) خانوار

د) جادویی

نقض حرام یا آدم ربایی از ویژگی های کدام افسانه است؟

الف) فوق العاده

ب) در مورد حیوانات،

ج) جادویی

د) خانگی

برای ساخت معما از چه تکنیکی نمی توان استفاده کرد؟

الف) شخصیت پردازی

ب) مقایسه،

ج) مقایسه مستقیم،

د) تجزیه و تحلیل

"کلمه گنجشک نیست: اگر پرواز کرد، آن را نمی گیرید." این چیه؟

الف) ضرب المثل، ب) معما، ج) قول، د) حکایت.

10. «خارج از آبی…» این چیه؟

الف) گفتن، ب) ضرب المثل، ج) معما، د) اسطوره.

ضرب المثل این است..

الف) یک جمله کوتاه حکیمانه با تفکر کامل،

ب) داستان شفاهی کوتاه با ماهیت تاریخی،

ج) قسمتی از قضاوت که نتیجه ای ندارد.

د) ابزار هنری در گفتار.

تکنیک هنریدر گفتار، هنگامی که یک جسم بی جان یا پدیده طبیعی به عنوان زنده به تصویر کشیده می شود - این ...

الف) مقایسه،

ب) شخصیت سازی،

ج) onomatopoeia،

د) معما.

این ضرب المثل ها با چه مضمونی متحد شده اند؟

"اگر فورد را نمی شناسید، داخل آب نرو"

"در سورتمه خودت ننشین"

الف) در مورد تدریس، ب) در مورد کار، ج) در مورد روابط انسانی، د) در مورد چیزی غیر از تجارت خودتان.

14. تعریف «معنای تمثیلی» را چگونه درک می کنید؟

الف) معنای مجازی (مخفی)،

ب) معنای مستقیم.

ج) معنای دوگانه

د) معنای نامشخص

معنای آموزنده (آموزنده) ندارد:

الف) افسانه، ب) ضرب المثل، ج) گفتار.

یک تذکر این است:

الف) خنده دار کار نمایشیباعث خنده

ب) مکالمه بین دو یا چند نفر،

ج) فهرست شخصیت ها،

14. ضرب المثل هایی که از نظر معنی مشابه هستند را با فلش وصل کنید.

اگر عاشق سواری هستید، حمل سورتمه را نیز دوست دارید.کلمه تیر نیست و

بدتر از تیر می خورد

کلمه گنجشک نیست، اگر بپرد، آن را نخواهی گرفت.با عزیزم و بهشت ​​در

حداقل در یک کلبه جنگلی زندگی کنید،شما نمی توانید بدون مشکل آن را بگیرید

الفبا دوست داشته شدنماهی از برکه

15.V افسانه هاهر شخصیت نقش خاصی را ایفا می کند. شخصیت اصلی یاور و آفات دارد. توزیع کنید

آنها را در دو ستون

اسب، مار گورینیچ، پایک، قوهای غاز، اجاق گاز، بابا یاگا، کوشی

جاودانه، شاهزاده قورباغه

دستیاران

آفات

درجه:

F.I. ______________________________________________

گزینه I

فولکلور عبارت است از:

الف) ادبیات دوران باستان؛

ب) هنر عامیانه، اغلب شفاهی. جمعی هنری فعالیت خلاقمردم، منعکس کننده زندگی، دیدگاه ها، آرمان ها، اصول آنها.

د) هنری ادبیات چهاردهمقرن؛

چه ژانری قابل اجرا نیستبه فولکلور؟

الف) پیچاندن زبان؛

ب) معما؛

ج) ضرب المثل؛

د) داستان؛

آیا این ماشین حساب است؟

الف) تنوع فولکلور کودکان;

ب) آغاز شعر؛

ج) نام یک داستان عامیانه روسی؛

د) عنصر درج در حماسه.

4. ک قصه های عامیانهمربوط می شود؟

الف) فلسفی؛

ب) طنز؛

ج) جادویی؛

د) سال نو

5. ژانر کوچک فولکلور که در آن اشیاء و پدیده ها به صورت سؤال برای حدس زدن بازتولید می شوند.:

الف) حماسه ها؛

ب) گفته ها؛

ج) معماها؛

د) افسانه ها

6. چیست داستان عامیانه ?

الف) داستانی اکشن درباره قهرمانان فضایی؛

ب) ژانر هنر عامیانه شفاهی؛

V) داستان تاریخی;

ج) قصه گو؛

8. ژانر فولکلور را تعیین کنید:

در ایوان طلا نشستند

تزار، شاهزاده،

شاه، شاهزاده،

کفاش، خیاط،

چه کسی خواهید بود؟

سریع صحبت کن

معطل نکنید صادقانه و مردم خوب!

الف) معما؛

ب) شعر؛

ج) قافیه شمارش;

د) پیچاندن زبان.

9. میکولا سلیاننوویچ یک قهرمان است:

الف) افسانه ها؛

ب) افسانه ها؛

V) آهنگ غنایی;

د) حماسه ها.

الف) تاریخی؛

ب) عشق، خانوادگی-خانگی، مربی، سرباز، جسور.

ج) جادویی، خارق العاده؛

د) ماجراجویی

11. نماد خورشید در Maslenitsa چیست؟

الف) آتش سوزی؛

د) توس.

12. در تعطیلات ایوان کوپالا چه کردید؟

الف) از روی آتش پرید.

ب) درخت توس را بافته کرد.

ج) حدس زد؛

د) پنکیک پخته شده.

13. یک داستان عامیانه روسی را حدس بزنید و نوع آن را مشخص کنید.

عنوان و نوع داستان:________________________________________________________________

15. معنی ضرب المثل ها و اقوال را توضیح دهید:

در تابستان یک سورتمه و در زمستان یک گاری آماده کنید

شما نمی توانید ماهی را بدون مشکل از آبگیر صید کنید –

________________________________________________________

کلمه گنجشک نیست: اگر پرواز کرد آن را نمی گیرید -

________________________________________________________

درجه:

F.I. .______________________________________

تست نهاییبا موضوع "فولکلور" کلاس پنجم.

گزینه دوم

ب) وقایع نگار؛

کدام یک از ژانرهای زیر اعمال می شودبه فولکلور؟

الف) داستان؛

ب) افسانه؛

ج) داستان؛

ضرب المثل چیست؟

الف) ترکیب مجازی کلمات؛

ب) هنر موسیقایی و شعری.

ج) عبارتی که در آن یک کلمه به کلمه دیگر بستگی دارد.

د) یک بیانیه کامل با ماهیت آموزنده.

داستان های عامیانه به چه انواعی تقسیم می شوند؟

الف) جادویی اجتماعی و خانگی، در مورد حیوانات;

ب) ماجراجویی، بیوگرافی، تاریخی.

ج) تاریخی، فضایی، هنری.

فرق ضرب المثل ها و ضرب المثل ها چیست؟

الف) ضرب المثل ها بر اساس افسانه ها و گفته ها بر اساس افسانه ها هستند

ب) ضرب المثل حکم کامل است، قول جزء حکم است.

ج) ضرب المثل را باید حدس زد و قول را سریع تلفظ کرد.

د) ساخت زبان های خارجی.

6. ژانرهای کوچک فولکلور شامل (چند گزینه پاسخ):

الف) ضرب المثل ها؛

ب) افسانه ها؛

ج) گفته ها؛

د) معماها؛

د) حماسه ها.

فرم موسیقیایی و شعری هنر عامیانه

ب) افسانه؛

ج) قافیه شمارش;

د) گفتن

ژانر فولکلور را تعریف کنید:

پدربزرگ نشسته است، با صد کت خز،

هر کس او را برهنه کند اشک می ریزد.

الف) گفتن؛

ب) قافیه شمارش؛

ج) معما؛

د) پیچاندن زبان.

در ترانه های تاریخی چه اتفاقاتی خوانده می شد؟

الف) در مورد تجربیات عشقی؛

ب) مشکلات خانوادگی و روزمره؛

ج) در مورد اعمال سرقت؛

د) در مورد خاص واقعه تاریخیمردم روسیه

10. حماسه ها ...

الف) سرودهای حماسی درباره قهرمانان و رویدادهای کلی تاریخی در روسیه باستان;

ب) داستانی در مورد حیوانات؛

V) افسانه;

د) آهنگ در مورد عشق.

نام آهنگ های کریسمس چیست؟

الف) سرود؛

ب) مگس سنگ؛

ج) دیتی ها؛

د) لالایی ها.

12. دختران در زمان کریسمس چه کردند؟

الف) از روی آتش پرید.

ب) قرعه کشی کرد؛

ج) حدس زد؛

د) پنکیک پخته شده.

13. داستان عامیانه روسی را حدس بزنید. نوع آن را مشخص کنید.

عنوان و نوع افسانه: _________________________________

14. برای ارتباط انواع افسانه ها با تعاریف آنها از فلش استفاده کنید.:

جادوییهدف یک افسانه بیان یک داستان سرگرم کننده و آموزنده است

شیطنت های حیوانات

خانوارهدف از افسانه آزمایش قهرمانی است که وارد شده است

در مبارزه با قدرت های جادویی.

در مورد حیواناتهدف یک افسانه گفتن چیزهای غیرعادی است

حادثه; عمل در

در یک محیط معمولی

شرح شغل. این رویداد می تواند توسط معلمان انجام شود دبستانبه عنوان یک درس خواندن فوق برنامهیا به مطالعه بخش «هنر عامیانه شفاهی» اختصاص دارد.

اهداف: ایجاد علاقه به مطالعه، آموزش خواندن رسا و با دقت، غنی سازی واژگاندانش آموزان، علاقه و توجه به دنیای اطراف خود را توسعه دهند، به حرف مردمو آداب و رسوم عامیانه، کودکان را معرفی کنید فرهنگ عامیانه; توسعه توجه، حافظه، خلاقیت، عشق به کتاب را پرورش دهید، ذوق هنری را پرورش دهید، کار گروهی را یاد بگیرید، بچه ها را به مطالعه این مطالب علاقه مند کنید.

تجهیزات: جزوات، نمایشگاه کتاب، نقاشی دانش آموزان، نمونه های Dymkovo، اسباب بازی های Bogorodskaya; تصویر آلات موسیقی، تصاویری از لباس های محلی روسیه، لباس های محلی روسیه برای رقص، همراهی موسیقی، جوایز استیکر برای تیم ها، پازل ها، ضبط صوتی روس ها آهنگ های محلی، نام مستعار و غیره

شرایط بازی:تقسیم کلاس به تیم ها، انتخاب کاپیتان تیم. تیمی که بیشترین استیکر پاداش را جمع آوری کند برنده است.

کار مقدماتی: مسابقه نقاشی، خواندن و گفتن افسانه ها، گوش دادن به صداهای ضبط شده، تماشای کارتون، تمرین رقص محلی روسی.

تهیه گواهینامه و جوایز برای تیم ها.

تیم ها به نوبت پاسخ می دهند.

پیشرفت مسابقه مسابقه:

میزبان: سلام بچه ها. امروز برای یک مسابقه با شما جمع شده ایم: "فولکلور - هنر عامیانه" بیایید به یاد بیاوریم که فولکلور چیست. ترجمه شده از زبان انگلیسیکلمه "فولکلور" به معنای حکمت عامیانه, دانش عامیانه. فولکلور عناصر زیر را ترکیب می کند: کلامی، موسیقیایی، نمایشی. ارتباط نزدیکی با زندگی عامیانهو مناسک رقص روسی، آهنگ روسی، موسیقی روسی بخشی از زندگی هر فرد روسی است. از دوران کودکی، شما قبلاً به ژانرهای کوچک فولکلور گوش داده اید - اینها اولین لالایی های شما ("Bayu، بای"، "At the cat-coo"، "Drema")، pestushki، تیزرها، قافیه های مهد کودک هستند. چه ژانرهای فولکلور را می توانید فهرست کنید (پاسخ های کودکان). آفرین. حالا بیایید به دو تیم تقسیم شویم. بیایید یک نام برای تیم ها در نظر بگیریم و یک کاپیتان انتخاب کنیم. پس بیایید بازی را شروع کنیم.

1 وظیفه.ما بازی خود را با گوش دادن به آهنگ های محلی روسی شروع می کنیم. (ضبط های صوتی را روشن کنید). این آهنگ روح مردم روسیه است، آنها خوانده می شوند و هنوز هم خوانده می شوند، همانطور که می گویند، "در غم و اندوه و در شادی". حالا کدام روس ها را نام ببرید آهنگ های محلیشما همچنین می دانید و حتی در درس موسیقی اجرا می کنید. برنده تیمی است که نام می برد آهنگ های بیشتر. ("تو سرزمین محبوب منی"، "سلامت باش"، "کالینا"، "تیموشکا هارمونیست"، "مثل روی یخ نازک"، "چکمه های نمدی"، "در باغچه یا در باغچه سبزیجات"، "کنار دره" ، کنار چمنزار، "قوهای غاز"، "فرش، توس").

وظیفه 2.انواع هنرهای عامیانه شفاهی را بیابید. اضافی را خط بکشید (دستورالعمل روی کارت).

پیچاندن زبان، داستان ها، قافیه های شمارش، جوک ها، افسانه ها، آوازها، افسانه ها، قصه های ادبی, ضرب المثل, قافیه مهد کودک, مهد کودک, شعر, داستان, قصه های خسته کننده, معما, تیزر, آهنگ, افسانه.

3 وظیفه.جمع آوری ضرب المثل در مورد کار و خوبی. به کودکان کارت هایی با محتوای زیر داده می شود.

کار را تمام کرد -

و کار شما را سالم تر می کند.

به زودی مهربان

چه روز بهاری

جسورانه راه برو

این کار را انجام خواهد داد

چه چیزی انسان را از تنبلی بیمار می کند؟

و حیوانات به یاد می آورند.

هیچ چیز شیرین -

به قلب می رسد

و کار انسان.

او نمی خورد.

پس نمی تواند بیکار بنشیند.

کار، کار، کار-

در اینجا سه ​​گنج ابدی وجود دارد.

بیکار ننشینید

کلمات محبت آمیز

خورشید زمین را رنگ می کند.

چه کسی کار نمی کند؟

که به کار عادت دارد

به این ترتیب هیچ کسالتی وجود نخواهد داشت.

4 وظیفهتصویر را جمع آوری کنید و بگویید کدام داستان عامیانه روسی به تصویر کشیده شده است /پازل/. پس از جمع آوری تصاویر، در مورد افسانه ها صحبت کنید.

افسانه و شخصیت های اصلی را نام ببرید

داستان در مورد چیست؟ بازگویی کوتاهبر اساس محتوا)

این کار چه چیزی را آموزش می دهد؟

نمایش نمایشگاه نقاشی بر اساس افسانه ها.

وظیفه 5. قهرمان افسانه را حدس بزنید.

کدام قهرمان افسانه همیشه روی اجاق دراز کشیده است؟ (املیا)

درخت سیب، اجاق و رودخانه به چه کسی کمک کرد؟ (ماشنکا)

این کلمات خطاب به چه کسی است: "... کائورکای نبوی، در برابر من مانند برگ در برابر علف بایست؟" (سیوکا-بورکا)

ستاره های مکرر روی لباس لاجوردی وجود دارد، روی سر یک ماه شفاف وجود دارد، چنین زیبایی - شما حتی نمی توانید با یک قلم فکر کنید، حدس بزنید یا توصیف کنید.

وظیفه 6. با معماها بیایید. مردم روسیه به دلیل شوخ طبعی، نبوغ و رمز و راز خود مشهور هستند مکان عالیدر فولکلور روسی به معماها داده می شود. اکنون در حال تمرین معماهای نوشتن هستید.

وظیفه 7. رقص محلی (رقص فولکلور) تجلی احساسات، خلق و خو، عواطف است که اول از همه برای خود و سپس برای بیننده اجرا می شود. مادربزرگ ها و پدربزرگ های شما نیز رقص های دور را رهبری می کردند و خنده دار سازماندهی می کردند جشنواره های مردمی. اکنون مسابقه ای برای بهترین روسی برگزار خواهیم کرد رقص محلی(با دستور؛ کودکان از قبل آماده به زبان روسی می رقصند لباس های محلیبا همراهی موسیقی).

وظیفه 8.هنر عامیانه همیشه قابل درک و دوست داشتنی است. اینها می توانند اسباب بازی های ساخته شده از چوب، خاک رس، ظروف، فرش، توری باشند. هر محصول حاوی شادی، مهربانی، گرما و فانتزی است. اسباب بازی مردمی فیگوراتیو، رنگارنگ و اصلی است. به یاد داشته باشید چه نوع اسباب بازی های عامیانهمی دانید، و آنچه می توانید در مورد آنها بگویید (آموزنده ترین مطالب در نظر گرفته شده است) مثال: اسباب بازی های Dymkovo، Filimonov، Kargopol، Bogorodsk.

وظیفه 9.پدربزرگ و مادربزرگ شما چه آلات موسیقی می نواختند؟ چه کسی می داند؟ در قدیم مردمی که آلات موسیقی می نواختند از جایگاه افتخاری برخوردار بودند. چه کسی می تواند آلات موسیقی بیشتری را نام ببرد (کلاه جغجغه - سروصدای زیادی ایجاد می کند، در مراسم عروسی استفاده می شود، ظاهراً از زوج جوان در برابر ارواح شیطانی محافظت می کند؛ زنگ، بالالایکا، سوت، آکاردئون دکمه، تنبور (مورد استفاده بوفون ها)، دومرا، ژالهیکا، گوسلی، کالیوکا (لوله)، قاشق، اوکارینا (نوعی فلوت رگ شکل سوت مانند)، بوق، پیپ).

10 وظیفه. سوالات برای تیم ها (هر کدام 4 سوال).

قهرمان لالایی ها, موجود جادویی (Drema).

قهرمان لالایی ها که کودکان را با خرخر خود (گربه) می خواباند.

آیینی که پس از تولد (تعمید) بر روی کودکان انجام می شد.

هنر عامیانه شفاهی. حکمت عامیانه (فولکلور).

گهواره ای که بچه ها را در آن می خوابانند. کلمه باستانی(گهواره).

تولد یک کودک. واژه ای کهن (میهن).

کلمه بیات در قدیم به چه معنا بود (گفتن).

میزبان: بازی ما به پایان رسیده است. امروز نشان داده اید که در فولکلور روسیه متخصص واقعی هستید. من فکر می کنم که هنر عامیانه و خرد عامیانه همیشه در قلب شما خواهد بود.

جمع بندی و پاداش دادن به تیم ها