شرح شغل. این رویداد می تواند توسط معلمان مدارس ابتدایی به عنوان یک درس خواندن فوق برنامه برگزار شود یا همزمان با مطالعه بخش "هنر عامیانه شفاهی" باشد.

اهداف: القای علاقه به خواندن، آموزش خواندن صریح و دقیق، غنی سازی واژگان دانش آموزان، توسعه علاقه و توجه به دنیای اطراف، کلمات عامیانه و آداب و رسوم عامیانه، آشنا کردن کودکان با فرهنگ عامیانه. توسعه توجه، حافظه، خلاقیت، پرورش عشق به کتاب، پرورش ذوق هنری، یادگیری کار در یک تیم، علاقه کودکان به مطالعه این مطالب.

تجهیزات: جزوات، نمایشگاه کتاب، نقاشی دانش آموزان، نمونه اسباب بازی های Dymkovo و Bogorodsk. تصاویر آلات موسیقی، تصاویر لباس های محلی روسی، لباس های محلی روسی برای رقص، همراهی موسیقی، جوایز استیکر برای تیم ها، پازل ها، ضبط های صوتی آهنگ های عامیانه روسی، سرودها و غیره.

شرایط بازی:تقسیم کلاس به تیم ها، انتخاب کاپیتان تیم. تیمی که بیشترین استیکر پاداش را جمع آوری کند برنده است.

کار مقدماتی: مسابقه نقاشی، خواندن و گفتن افسانه ها، گوش دادن به صداهای ضبط شده، تماشای کارتون، تمرین رقص محلی روسی.

تهیه گواهینامه و جوایز برای تیم ها.

تیم ها به نوبت پاسخ می دهند.

پیشرفت مسابقه مسابقه:

میزبان: سلام بچه ها. امروز برای یک مسابقه با شما جمع شده ایم: "فولکلور - هنر عامیانه". بیایید به یاد بیاوریم که فولکلور چیست. کلمه "فولکلور" از انگلیسی ترجمه شده به معنای خرد عامیانه، دانش عامیانه است. فولکلور عناصر زیر را ترکیب می کند: کلامی، موسیقیایی، نمایشی. ارتباط نزدیکی با زندگی عامیانه و آداب و رسوم دارد. رقص روسی، آهنگ روسی، موسیقی روسی بخشی از زندگی هر فرد روسی است. از دوران کودکی، شما قبلاً به ژانرهای کوچک فولکلور گوش داده اید - اینها اولین لالایی های شما ("Bayu، بای"، "At the cat-coo"، "Drema")، pestushki، تیزرها، قافیه های مهد کودک هستند. چه ژانرهای فولکلور را می توانید فهرست کنید (پاسخ های کودکان). آفرین. حالا بیایید به دو تیم تقسیم شویم. بیایید یک نام برای تیم ها در نظر بگیریم و یک کاپیتان انتخاب کنیم. پس بیایید بازی را شروع کنیم.

1 وظیفه.ما بازی خود را با گوش دادن به آهنگ های محلی روسی شروع می کنیم. (ضبط های صوتی را روشن کنید). این آهنگ روح مردم روسیه است، آنها خوانده می شوند و هنوز هم خوانده می شوند، همانطور که می گویند، "در غم و اندوه و در شادی". اکنون نام کنید که هنوز چه آهنگ های فولکلور روسی را می شناسید و حتی در کلاس های موسیقی اجرا می کنید. تیمی که بیشترین آهنگ ها را نام می برد برنده می شود. ("تو سرزمین محبوب منی"، "سلامت باش"، "کالینا"، "تیموشکا هارمونیست"، "مثل روی یخ نازک"، "چکمه های نمدی"، "در باغچه یا در باغچه سبزیجات"، "کنار دره" ، کنار چمنزار، "قوهای غاز"، "فرش، توس").

وظیفه 2.انواع هنرهای عامیانه شفاهی را بیابید. اضافی را خط بکشید (دستورالعمل روی کارت).

پیچ زبان، داستان، قافیه شمارش، جوک، افسانه، آواز، افسانه، داستان ادبی، ضرب المثل، قافیه مهد کودک، قافیه مهد کودک، شعر، داستان کوتاه، قصه های خسته کننده، معماها، تیزرها، ترانه ها، افسانه ها.

3 وظیفه.جمع آوری ضرب المثل در مورد کار و خوبی. به کودکان کارت هایی با محتوای زیر داده می شود.

کار را تمام کرد -

و کار شما را سالم تر می کند.

به زودی مهربان

چه روز بهاری

جسورانه راه برو

این کار را انجام خواهد داد

چه چیزی انسان را از تنبلی بیمار می کند؟

و حیوانات به یاد می آورند.

هیچ چیز شیرین -

به قلب می رسد

و کار انسان.

او نمی خورد.

پس نمی تواند بیکار بنشیند.

کار، کار، کار-

در اینجا سه ​​گنج ابدی وجود دارد.

بیکار ننشینید

کلمات محبت آمیز

خورشید زمین را رنگ می کند.

چه کسی کار نمی کند؟

که به کار عادت دارد

به این ترتیب هیچ کسالتی وجود نخواهد داشت.

4 وظیفهتصویر را جمع آوری کنید و بگویید کدام داستان عامیانه روسی به تصویر کشیده شده است /پازل/. پس از جمع آوری تصاویر، در مورد افسانه ها صحبت کنید.

افسانه و شخصیت های اصلی را نام ببرید

آنچه در افسانه گفته می شود (بازخوانی مختصر محتوا)

این کار چه چیزی را آموزش می دهد؟

نمایش نمایشگاه نقاشی بر اساس افسانه ها.

5 وظیفه. قهرمان افسانه را حدس بزنید.

کدام قهرمان افسانه همیشه روی اجاق دراز کشیده است؟ (املیا)

درخت سیب، اجاق و رودخانه به چه کسی کمک کرد؟ (ماشنکا)

این کلمات خطاب به چه کسی است: "... کائورکای نبوی، در برابر من مانند برگ در برابر علف بایست؟" (سیوکا-بورکا)

ستاره های مکرر روی لباس لاجوردی وجود دارد، روی سر یک ماه شفاف وجود دارد، چنین زیبایی - شما حتی نمی توانید با یک قلم فکر کنید، حدس بزنید یا توصیف کنید.

وظیفه 6. با معماها بیایید. مردم روسیه به دلیل شوخ طبعی، نبوغ و رمز و راز خود مشهور هستند، به همین دلیل است که جایگاه زیادی در فولکلور روسیه به معماها داده شده است. اکنون در حال تمرین معماهای نوشتن هستید.

وظیفه 7. رقص محلی (رقص فولکلور) تجلی احساسات، خلق و خو، عواطف است که اول از همه برای خود و سپس برای بیننده اجرا می شود. مادربزرگ ها و پدربزرگ های شما نیز رقص های گرد را رهبری می کردند و جشنواره های مردمی شادی ترتیب می دادند. اکنون مسابقه ای برای بهترین رقص فولکلور روسیه برگزار خواهیم کرد (به صورت تیمی؛ کودکان از قبل آماده شده با لباس های محلی روسی با همراهی موسیقی می رقصند).

وظیفه 8.هنر عامیانه همیشه قابل درک و دوست داشتنی است. اینها می توانند اسباب بازی های ساخته شده از چوب، خاک رس، ظروف، فرش، توری باشند. هر محصول حاوی شادی، مهربانی، گرما و فانتزی است. اسباب بازی مردمی فیگوراتیو، رنگارنگ و اصلی است. به یاد داشته باشید که چه نوع اسباب بازی های عامیانه را می شناسید و چه چیزی می توانید در مورد آنها بگویید (آموزنده ترین مطالب در نظر گرفته شده است) مثال ها: اسباب بازی های Dymkovo، Filimonovskaya، Kargopol، Bogorodskaya.

وظیفه 9.پدربزرگ و مادربزرگ شما چه آلات موسیقی می نواختند؟ چه کسی می داند؟ در قدیم مردمی که آلات موسیقی می نواختند از جایگاه افتخاری برخوردار بودند. چه کسی می تواند آلات موسیقی بیشتری را نام ببرد (کلاه جغجغه - سروصدای زیادی ایجاد می کند، در مراسم عروسی استفاده می شود، ظاهراً از زوج جوان در برابر ارواح شیطانی محافظت می کند؛ زنگ، بالالایکا، سوت، آکاردئون، تنبور (مورد استفاده بوفون ها)، دومرا، ژالهیکا، گوسلی ، کالیوکا (لوله)، قاشق، اوکارینا (نوعی فلوت رگ شکل سوت مانند)، بوق، پیپ).

10 وظیفه. سوالات برای تیم ها (هر کدام 4 سوال).

قهرمان لالایی ها، موجودی جادویی (درما).

قهرمان لالایی ها که کودکان را با خرخر خود (گربه) می خواباند.

آیینی که پس از تولد (تعمید) بر روی کودکان انجام می شد.

هنر عامیانه شفاهی. حکمت عامیانه (فولکلور).

گهواره ای که بچه ها را در آن می خوابانند. واژه ای کهن (گهواره).

تولد فرزند. واژه ای کهن (میهن).

کلمه بیات در قدیم به چه معنا بود (گفتن).

میزبان: بازی ما به پایان رسیده است. امروز نشان داده اید که در فولکلور روسیه متخصص واقعی هستید. من فکر می کنم که هنر عامیانه و خرد عامیانه همیشه در قلب شما خواهد بود.

جمع بندی و پاداش دادن به تیم ها

سمینار درس شماره 1

مسائل نظری

ویژگی هنری فولکلور. سیستم ژانر.

شاعرانه.

شعر آیینی.

شعر تقویمی- آیینی:

3.1 شعر تقویم - آیینی چرخه زمستان. زمان کریسمس سرود خواندن.

فال. ایمان دوگانه

3.2 ماسلنیتسا. خاستگاه بت پرستی آثاری از باورها و آداب و رسوم کهن.

اصالت هنری و تصویرسازی شاعرانه ترانه ها.

3.3 مراسم بهار و تابستان. بازتاب فرقه های باستانی مرتبط با

نگرانی برای برداشت و رفاه.

3.4 تعطیلات ایوان کوپالا. خاستگاه بت پرستی فولکلور آیینی.

3.5 آیین درو. آثاری از باورهای باستانی و آیین های جادویی.

وظیفه عملی

متن آهنگ های تقویم-آیین را بیاورید. (حداقل 1 مثال برای پاراگراف های 3.1 - 3.5)

تکالیف بعد از سمینار شماره 1 1 متن شعر تقویم-آیین را طبق برنامه تحلیل کنید

(صفحه 3 را ببینید)

سمینار درس شماره 2

مسائل نظری

شعر و طلسم آیینی خانوادگی

مراسم زایمان و غسل تعمید.

مراسم عروسی و همراهی شاعرانه آن: مراحل، شخصیت های اصلی.

آیین سربازگیری و نوحه خوانی.

مراسم تشییع جنازه منشا این آیین. باورها

3.5 آیین درو. آثاری از باورهای باستانی و آیین های جادویی.

نوحه ها. بزرگداشت عمومی اجداد. بت پرستی و مسیحیت.

توطئه ها

عملکرد آنها. طبقه بندی توطئه ها

اصالت هنری.

مسائل نظری

متن آهنگ عروسی، نوحه، طلسم را بیاورید

1. تکالیف بعد از سمینار شماره 2

   1 متن شعر آیینی خانوادگی را طبق برنامه تحلیل کنید

سمینار درس شماره 3

1. ژانرهای کوچک فولکلور روسی:

   معماها.

   مبدا. تابع طبقه بندی. تصویرسازی شاعرانه و وسایل هنری.

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها. طبقه بندی. تصویرسازی و سبک شاعرانه. مجموعه ضرب المثل ها.

افسانه های پریان.

گونه شناسی افسانه ها:

مسائل نظری

داستان هایی در مورد حیوانات مبدا. ویژگی ادبیات داستانی موضوعات ایده ها تصاویر. سبک شاعرانه. طرح و ترکیب. تکنیک های شخصیت پردازی

افسانه های پریان. مبدا. ویژگی ادبیات داستانی آثاری از بقایای باستانی.

سیستم تصاویر انواع توطئه ها، قهرمانان.

طبقه بندی. اصالت هنری. سبک.

افسانه های روزمره و اجتماعی - داستان های کوتاه.

مبدا. ویژگی ادبیات داستانی انواع افسانه ها، مضامین و تصاویر آنها.

3.5 آیین درو. آثاری از باورهای باستانی و آیین های جادویی.

متون افسانه "واسیلیسا زیبا"، افسانه ها، افسانه ها را بیاورید.

تکالیف بعد از سمینار شماره 4

افسانه "شاهزاده قورباغه" / "پادشاه دریا و واسیلیسا خردمند" را تجزیه و تحلیل کنید - انتخاب شما.

سمینار درس شماره 5

مسائل نظری

حماسه ها.

شعر حماسه. ویژگی طرح

ترکیب.

طبقه بندی (دوره های حماسه).

کهن ترین حماسه ها. شعر، پیوند با اساطیر، منظومه تصاویر.

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها. طبقه بندی. تصویرسازی و سبک شاعرانه. مجموعه ضرب المثل ها.

حماسه های کیوان روس. شعر، نظام تصاویر، اصالت ایدئولوژیک و هنری، مبنای تاریخی.

حماسه های نووگورود. شعر، نظام تصاویر، اصالت ایدئولوژیک و هنری، مبنای تاریخی.

متون حماسی را بیاورید (حداقل یک مثال برای هر دوره)

تکالیف بعد از سمینار شماره 5

متن حماسه را تحلیل کنید

سمینار درس شماره 6

1) سوالات نظری

ترانه های تاریخی چرخه ها اصالت هنری.

انواع ژانر.

تصنیف.

اصالت هنری و زیبایی شناختی تصنیف عامیانه.

اشعار معنوی به عنوان ژانر فولکلور روسی.

ارتباط با کتب کتاب مقدس.

متن حماسه را تحلیل کنید

عقاید دینی و اخلاقی و اخلاقی مردم.

2) کار عملی

متن ترانه های تاریخی (یک مثال برای هر چرخه)، تصنیف، اشعار معنوی بیاورید.

4) تکالیف بعد از سمینار شماره 6

تجزیه و تحلیل متن یک آهنگ تاریخی، تصنیف، بیت معنوی (برای انتخاب)

سمینار درس شماره 7

ترانه های غنایی غیر آیینی سنتی. انواع طبقه بندی. اصالت هنری.

انواع ژانر.

آهنگ های بازی و رقص گرد. مبدا. توابع. انواع موضوع اصالت هنری خود دیتی (خط 4، 6، 8). مبدا. انواعانواع تئاتر عروسکی. شخصیت ها

مبدا. مشخصات وجود و اجرا. زبان و سبک.

رایک و غرفه.

نمایشنامه های طنز عامیانه.

نمایش های عامیانه منابع ادبی نمایشنامه

شعر و سبک. سنت و بداهه.

لوازم جانبی

فولکلور بازی کودکان. بازی های رسمی نقش آفرینی بازی های بداهه نوازی جداول شمارش و قرعه کشی. باستانی و مدرن.

انواع ژانر.

متن های مرتبط با فولکلور کودکان را بیاورید

تحلیل متن:

طرح تقریبی برای تحلیل یک اثر فولکلور

عنوان متن را مشخص کنید، ژانر آن را تعیین کنید، شاخص های ژانر (ژانر حماسی، غنایی، دراماتیک) را فهرست کنید، سپس مشخص کنید کدام یک به طور خاص. موضوع، ایده، طرح، سیستم تصاویر. گونه شناسی  .

با ذکر مثال، مشخص کنید که کدام ایده های باستانی در متن منعکس شده است.

با ذکر مثال‌ها مشخص کنید که کدام ایده‌های مسیحی در متن منعکس شده است.

ابزار اصلی بیان بصری را با ذکر مثال فهرست کنید.

فرمول های کلامی پایدار را فهرست کنید.

  آن دسته از اجزای تحلیل که ممکن است در متن فولکلور ضعیف منعکس شوند یا وجود نداشته باشند با حروف کج برجسته شده اند.

هنر عامیانه اصیل، چندوجهی است و طبیعتاً با اصل موسیقی پیوند نزدیک دارد. از این رو تنوع و تنوع باورنکردنی اشکالی است که در آنها ژانرهای فولکلور موسیقی بیان می شود.

فولکلور چیست؟

فولکلور را هنر عامیانه می گویند. این موسیقی، شعر، تئاتر، رقص است که توسط مردم خلق شده و با سنت ها، باورهای مذهبی و تاریخ ارتباط نزدیک دارد.

کلمه "فولکلور" خود ریشه انگلیسی دارد و به "خرد عامیانه" ترجمه شده است. طبیعتاً فولکلور متنوع است و شامل افسانه ها، سنت ها، افسانه ها، افسانه ها، ضرب المثل ها، گفته ها، توطئه ها، فال ها، روش های مختلف فال، انواع آیین ها، رقص ها و موارد دیگر است. با کمال تعجب، فولکلور نیز شامل اشعار، قافیه شماری و لطیفه است. و ژانرهای فولکلور موسیقی تنها بخشی از هنر عامیانه است.

آیا این یک ژانر است؟

ما قبلاً چندین بار (در رابطه با مفهوم فولکلور) کلمه "ژانر" را ذکر کرده ایم، اما منظور از آن چیست؟ ژانر نوعی اثر است که با ویژگی های خاصی از فرم و محتوا مشخص می شود. هر ژانر هدف، نحوه وجود (مثلاً شفاهی یا نوشتاری) و اجرا (آواز، تعزیه، اجرای تئاتر و غیره) خاص خود را دارد. به عنوان نمونه می توان به ژانرهای زیر اشاره کرد: سمفونی، ترانه، تصنیف، داستان، داستان کوتاه، رمان و غیره.

فولکلور موسیقی چیست؟

دیتی ها

چاستوشکا یک آهنگ قافیه کوچک است که از 4 تا 6 سطر تشکیل شده است. معمولاً با سرعتی سریع انجام می شود و یک رویداد در زندگی یک فرد را توصیف می کند. چاستوشکاها هم در میان روستائیان و هم در میان طبقه کارگر محبوب بودند. ریشه های این ژانر به قرن هجدهم بازمی گردد، اما در قرن بیستم به بیشترین محبوبیت رسید.

موضوع ditties بازتابی از خود زندگی، مبرم ترین و موضوعی ترین مشکلات و رویدادهای روشن است. تمرکز اصلی این آهنگ های کوتاه اجتماعی، روزمره یا عشقی است.

مطالعه فولکلور در مدرسه

همه برنامه های آموزش عمومی مدرسه به گونه ای طراحی شده اند که کودکان را قادر می سازد تا ژانرهای فولکلور موسیقی را مطالعه کنند. کلاس پنجم شروع به آشنایی با تنوع ژانری هنر عامیانه می کند، اما دانش آموزان شروع به مطالعه نمونه های آن در مدرسه ابتدایی می کنند.

تاکید اصلی در مقطع متوسطه بر ارتباط بین ادبیات و تاریخ است، بنابراین ملودی های حماسی عمدتا مورد مطالعه قرار می گیرند. علاوه بر این، دانش آموزان با سبک های اصلی آهنگ آشنا می شوند. در همان زمان، معلم از شباهت ها و پیوندهای بین هنر عامیانه و ادبیات، از سنت های اصلی و تداوم صحبت می کند.

نتیجه گیری

بنابراین، ژانرهای فولکلور موسیقی، که ما سعی کردیم فهرستی از آنها تهیه کنیم، با زندگی مردم پیوند ناگسستنی دارند. هر تغییری در زندگی مردم عادی یا کل کشور بلافاصله در خلاقیت آهنگ منعکس شد. بنابراین، فهرست کردن تمام ژانرهای فولکلور خلق شده در سراسر وجود بشر غیرممکن است. علاوه بر این، امروزه هنر عامیانه به توسعه خود ادامه می دهد، تکامل می یابد، با شرایط و زندگی جدید سازگار می شود. و تا زمانی که انسانیت وجود دارد زنده خواهد ماند.

فولکلور کودکان روسیه: کتاب درسی کولیادیچ تاتیانا میخایلوونا

سوالات آزمون (تست)

سوالات آزمون (تست)

1. تعریف فولکلور کودکان. اجزای فولکلور کودکان، پر کردن صندوق، تکامل.

2. اولین ناشران و گردآورندگان فولکلور کودکان (P.A. Bessonov، V.I. Dal، A.A. Afanasyev، E.K. Avdeeva، P.V. Shein).

3. اصول نشر متون. سازماندهی نشریات در مجموعه ها و مجلات. نقش انجمن جغرافیایی.

5. مطالعه فولکلور کودکان. نقش G.S. وینوگرادوف در ایجاد مبنایی قوم نگاری برای مطالعه فرهنگ عامه کودکان، رویکردهای دانشمند به موضوع. تکمیل فرآیند طبقه بندی ژانر فولکلور کودکان.

6. تجربه خلاق O.I. کاپیتسا. تحلیل روش ها و اصول جمع آوری. یکی از اقتباس‌ها (افسانه‌ای مانند «ترموک») یا مجموعه‌ای (مانند «قصه‌های درباره حیوانات») را تحلیل کنید.

7. اشکال فولکلور. تعاریف ژانر و اصول انتخاب.

8. لالایی ها. تعریف ژانر، تاریخچه مختصر پیدایش، طبقه بندی، ترکیب، سیستم فیگوراتیو، ریتم، وسایل هنری.

9. Pestushki: مکانیسم عمل، طبقه بندی، ساختار و فرم، ویژگی های ریتمیک.

10. قافیه های مهد کودک. ویژگی ها (استفاده از ابزارهای زبانی، فرایند واژه سازی ثابت، ریتم، تصویرسازی، تنوع). عملکرد تکرار ارتباط با بازی.

11. لطیفه: منشأ، ویژگی های ریتم و آهنگ، نظام مجازی، ساختار، ساخت، مشخصات واژگان، مختصات نحو.

12. بازی های کلمه ای: اصول برجسته سازی، سازماندهی متون. منشاء، محتوا و ویژگی های برش، سکوت، holosyanok.

10. تجدید نظر. خاستگاه، ویژگی های ژانر.

11. تماس می گیرد. منشاء، ویژگی های فرم.

12. تقویم عامیانه کودکان: تعریف، اصول شکل گیری، ترکیب، ارتباط با آیین ها، اشعار معنوی، محتوای تقویم، ترکیب.

13. توطئه. فال. ویژگی های فرم/ژانر.

14. آهنگ ها. اصول طبقه بندی ویژگی های فرم/ژانر.

15. افسانه ها- معکوس ها: تعریف، اصطلاح، ویژگی ها، سیستم فیگوراتیو، ترکیب، تکنیک داستان سرایی، فرم ها.

16. پیچاندن زبان. جناس. تعریف، منشاء، ویژگی ها، توسعه ژانرها، هدف کاربردی.

17. کتب شمارش: تعریف، مبدأ، طبقه بندی کتب شمارش، ساختار، ریتم.

18. معماها: تعریف، کارکردها، خاستگاه، تفاوت معمای کودک و بزرگسال، وسایل هنری، فرم، قافیه، زبان، ارتباط با ژانرهای دیگر.

19. لباس زیر. تک لاینرها. فریب. اذیت کردن تاریخ هستی، شعر، اشکال هستی، ارتباط با بازی.

20. افسانه ها. ویژگی های ژانر داستان های عامیانه کودکان.

21. داستان های ترسناک: تاریخچه ظهور "داستان های ترسناک"، طبقه بندی، سیستم فیگوراتیو. سیستم فضا-زمان؛ انگیزه های اصلی؛ ویژگی های زبان

22. فولکلور مدرسه: تاریخ مطالعه، ترکیب، منشأ، وجود، خالقان، ویژگی ها، چشم انداز توسعه.

22. آلبوم ها. تعریف، ترکیب، تکامل، عملکرد "آلبوم دختر"، مسائل، انواع قهرمانان.

23. حکایت: تعریف، ویژگی ها (نقش طرح، روش بازی، اصالت ترکیب)، ویژگی های زبان، نوع قهرمان، ارتباط با سایر اشکال فولکلور (ضرب المثل، تقلید).

24. پارودی ها. انواع و ویژگی های هجو مدرسه.

25. اشعار سادیستی: تعریف، خاستگاه، ساختار; ویژگی های سازمان ریتمیک، طرح، سیستم فیگوراتیو.

27. گرافیتی: تاریخچه پیدایش، مضامین اصلی، اجراکنندگان (خالقان)، مشکل سنتز.

28. زبان های مخفی کودکان: دلایل و زمان ظهور زبان مخفی کودکان، ترکیب واژگانی، انواع، سازماندهی، روش های استفاده در بازی.

29. Postforms. تعامل فولکلور با گونه های ادبی.

30. خاستگاه بازی های کودکان.

31. سیستم های اساسی برای طبقه بندی بازی ها.

32. انواع جملات بازی و ویژگی های آنها.

33. انواع بازی های نقش آفرینی و ویژگی های آنها.

34. آیین های بازی، تاریخ، وسایل هنری.

35. بازی های بداهه: منشأ، ویژگی های اشکال اساسی.

برگرفته از کتاب عصر حجر متفاوت بود... [همراه با تصویر] نویسنده Däniken Erich von

پرسش ها و پرسش ها دوباره خداوند رحمان آشکارا دست راست خود را برای ایجاد مگالیت های بریتانی قرار نداده است و حادثه فقط یک حادثه است تا فراموش شود. و با این حال: در واقع سازندگان بدنام مگالیت ها چه می خواستند؟ چه چیزی آنها را تشویق کرد؟

برگرفته از کتاب هنر و آرمان کمونیستی نویسنده ایلینکوف اوالد واسیلیویچ

مسائل اومانیسم

برگرفته از کتاب درس هایی از ون گوگ نویسنده حوضه اوگنی یاکولوویچ

سوالاتی برای خودآزمایی 1. چه ویژگی هایی (به گفته اسپرانگر) در یک «شخص زیبایی شناس» ذاتی است؟ آیا مفهوم «انسان زیباشناسانه» برای شخصیت ون گوگ قابل استفاده است؟ چه چیزی ون گوگ را از منظر زیبایی شناسی به طبیعت جذب می کند؟4. چه جایگاهی (به گفته N.A. Dmitrieva) در شخصیت وان

از کتاب مصر باستان نویسنده زگورسکایا ماریا پاولونا

برگرفته از کتاب تاریخ ادبیات چین باستان در پرسش و پاسخ. دوره قرن هفدهم قبل از میلاد - قرن 1 قبل از میلاد نویسنده زینین سرگئی واسیلیویچ

از کتاب فولکلور کودکان روسیه: کتاب درسی نویسنده کولیادیچ تاتیانا میخایلوونا

از کتاب کتاب مقدس بدون سانسور [کلید اسرارآمیزترین متون عهد عتیق] توسط تامپسون آلدن

3. سوالات

از کتاب نویسنده

سوالات آزمون 1. دلایل انطباق فولکلور برای کودکان چیست؟2. چرا اولین گردآورندگان فولکلور را بر اساس ژانر برای کودکان توزیع نکردند؟ جمع آوری سیستماتیک فولکلور کودکان و انتشار آن چگونه آغاز شد؟ (اصلی را فهرست کنید

از کتاب نویسنده

سوالات تستی 1. لالایی ها چه زمانی ظاهر شدند؟2. چرا لالایی ها اغلب با طلسم مقایسه می شوند؟ لالایی ها برای چه مخاطبانی در نظر گرفته شده بود؟ چرا با مذهب تشریفاتی پیوند خورده اند؟5. طبقه بندی های اصلی چیست؟ کدام

از کتاب نویسنده

سوالات آزمون 1. چرا قافیه های مهد کودک و پستوشکی بعد از لالایی شروع به اجرا می کنند؟2. چرا آفت ها نقش ویژه ای در رشد کودک دارند؟3. «شعر پرورش» چیست؟4. محتوای آفت چیست؟5. چرا آفت ها به توطئه نزدیک هستند؟6. از آفت ها

از کتاب نویسنده

سؤالات آزمون 1. چه ویژگی اسنادی پیچاننده زبان، ویژگی آنها را به عنوان یک ژانر تعیین می کند؟ چرا انحرافات زبان و جناس به عنوان بازی با کلمات طبقه بندی می شوند؟ چرا از نمادهای صوتی، تکرارها و قافیه های درونی در پیچاندن زبان استفاده می کنند؟ چرا پیچش های زبان به حساب می آیند؟

از کتاب نویسنده

سوالات آزمون 1. قافیه های شمارش کی و چرا پدیدار شدند؟2. چگونه از قافیه ها به طور سنتی استفاده می شد؟ چرا محققان خاستگاه آنها را با آیین پیوند می زنند؟4. هدف عملی (آئینی) قافیه ها چه تأثیری در اصالت آنها داشته است؟5. از قرعه کشی

از کتاب نویسنده

سوالات آزمون 1. به چه پدیده ای «نثر طنز کودکانه» می گویند؟2. چرا محققان مدرن جداسازی تیزرها به اشکال جداگانه را ضروری می دانند؟ چه ویژگی را می توان مشترک در نظر گرفت؟3. چه زمانی و چرا تیزرها از بزرگسالان پدیدار شدند؟

از کتاب نویسنده

سوالات آزمون 1. مکانیسم عمل برش ها را نشان دهید.2. تفاوت قافیه برش و شمارش را توضیح دهید.3. منشأ بریدگی ها چیست؟4. برش ها چه ویژگی هایی دارند؟5. متدولوژی سازماندهی بازی چیست؟6. ویژگی ها و هدف کاربردی

از کتاب نویسنده

سوالات آزمون 1. در مفهوم "فولکلور آیینی" چه چیزی گنجانده شده است؟2. چه کسی اولین کسی بود که «تقویم عامیانه کودکان» را به عنوان بخش مستقلی از فولکلور کودکان تعریف کرد؟ ویژگی های اصلی «تقویم عامیانه کودکان» چیست؟ چه ژانرهایی بخشی از آن شده اند

نشانه ها، خواص فولکلور

محققان علائم و ویژگی های بسیاری را مشاهده کرده اند که از ویژگی های فولکلور است و به ما امکان می دهد به درک ماهیت آن نزدیک شویم:

دو کارکردی (ترکیبی از عملی و معنوی)؛

چند عنصری یا ترکیبی.

هر اثر فولکلور دارای عناصر متعددی است. بیایید از جدول استفاده کنیم:

عنصر تقلید

ژانرهای نثر شفاهی

عنصر کلامی

پانتومیم، تقلید رقص

اجرای آیینی، رقص های گرد، درام عامیانه

کلامی و موزیکال (ژانرهای آهنگ)

عنصر رقص

ژانرهای موسیقی و رقص

عنصر موسیقی

جمعی؛

بی سوادی؛

تعدد متغیر؛

سنتی بودن.

برای پدیده های مرتبط با توسعه فولکلور در سایر انواع فرهنگ، نام فولکلوریسم (در پایان قرن نوزدهم توسط محقق فرانسوی P. Sebillot معرفی شد) و همچنین "زندگی ثانویه"، "فولکلور ثانویه" است.

در ارتباط با توزیع گسترده آن، خود مفهوم فولکلور، اشکال خالص آن پدید آمد: بنابراین، اصطلاح معتبر (از یونانی autenticus - واقعی، قابل اعتماد) ایجاد شد.

هنر عامیانه اساس همه فرهنگ ملی است. غنای محتوایی و تنوع ژانری آن - گفته ها، ضرب المثل ها، معماها، افسانه ها و موارد دیگر. آوازها جایگاه ویژه ای در خلاقیت مردم دارند و زندگی انسان را از گهواره تا گور همراهی می کنند و آن را در متنوع ترین جلوه ها منعکس می کنند و به طور کلی بیانگر ارزشی ماندگار قوم نگاری، تاریخی، زیبایی شناختی، اخلاقی و بسیار هنری هستند.

ویژگی های فولکلور

فولکلور(فولکلور) یک اصطلاح بین المللی با منشاء انگلیسی است که برای اولین بار در سال 1846 توسط دانشمند ویلیام تامز وارد علم شد. ترجمه تحت اللفظی آن به معنای "حکمت عامیانه"، "دانش عامیانه" است و به مظاهر مختلف فرهنگ معنوی عامیانه اشاره دارد.

اصطلاحات دیگری نیز در علم روسیه تثبیت شده است: شعر عامیانه، شعر عامیانه، ادبیات عامیانه. نام "خلاقیت شفاهی مردم" بر ماهیت شفاهی فولکلور در تفاوت آن با ادبیات مکتوب تأکید دارد. نام "خلاقیت شعر عامیانه" نشان دهنده هنر به عنوان نشانه ای است که به وسیله آن یک اثر فولکلور از باورها، آداب و رسوم و آیین ها متمایز می شود. این نامگذاری فولکلور را با دیگر انواع هنر عامیانه و داستان همتراز می کند. 1

فولکلور پیچیده است، مصنوعیهنر آثار او اغلب ترکیبی از عناصر انواع مختلف هنر - کلامی، موسیقی، تئاتر. این توسط علوم مختلف مورد مطالعه قرار می گیرد - تاریخ، روانشناسی، جامعه شناسی، قوم شناسی (قوم نگاری) 2. ارتباط نزدیکی با زندگی عامیانه و آداب و رسوم دارد. تصادفی نیست که اولین دانشمندان روسی به طور گسترده به فولکلور نزدیک شدند و نه تنها آثار هنری کلامی را ثبت کردند، بلکه جزئیات مختلف قوم نگاری و واقعیت های زندگی دهقانی را نیز ثبت کردند. بنابراین، مطالعه فولکلور برای آنها یک حوزه منحصر به فرد از مطالعات ملی بود.

علمی که به مطالعه فولکلور می پردازد فرهنگ شناسی. اگر ادبیات نه تنها به عنوان خلاقیت هنری مکتوب، بلکه به طور کلی به عنوان هنر کلامی درک شود، پس فولکلور شاخه خاصی از ادبیات است و بنابراین فولکلوریسم بخشی از نقد ادبی است.

فولکلور خلاقیت شفاهی کلامی است. خواص فن کلام را دارد. به این ترتیب به ادبیات نزدیک است. با این حال، ویژگی های خاص خود را دارد: سنکریتیسم، سنتی بودن، گمنامی، تغییرپذیری و بداهه نوازی.

پیش نیازهای ظهور فولکلور در سیستم اشتراکی بدوی با آغاز شکل گیری هنر ظاهر شد. هنر باستانی کلمات مشخص شد سودمندی- تمایل به تأثیر عملی بر طبیعت و امور انسانی.

قدیمی ترین فولکلور در حالت سنکرتیک(از کلمه یونانی synkretismos - اتصال). حالت همزمان حالت وحدت و عدم تقسیم است. هنر هنوز از انواع دیگر فعالیت های معنوی جدا نشده بود. بعداً، حالت سنکرتیسم با جداسازی خلاقیت هنری همراه با انواع دیگر آگاهی اجتماعی به یک حوزه مستقل از فعالیت معنوی همراه شد.

آثار فولکلور ناشناس. نویسنده آنها مردم هستند. هر یک از آنها بر اساس سنت ایجاد شده است. در یک زمان V.G. بلینسکی در مورد ویژگی های یک اثر فولکلور نوشت: «هیچ نام معروفی وجود ندارد، زیرا نویسنده ادبیات همیشه یک مردم است، هیچ کس نمی داند که آهنگ های ساده و ساده لوحانه خود را که در آن زندگی درونی و بیرونی یک جوان یا قبیله چنان بی هنر و زنده منعکس شده بود و او از نسلی به نسل دیگر، از نسلی به نسل دیگر می رود و با گذشت زمان آن را تغییر می دهد: گاهی آن را کوتاه می کنند، گاهی آن را دوباره می سازند، گاهی آن را با هم ترکیب می کنند. آهنگ دیگری، گاهی علاوه بر آن آهنگ دیگری می سازند - و بعد از ترانه ها شعرهایی بیرون می آید که فقط مردم می توانند خود را نویسنده آن بنامند». 4

مطمئناً حق با آکادمیسین D.S است. لیخاچف، که خاطرنشان کرد که هیچ نویسنده ای در یک اثر فولکلور وجود ندارد، نه تنها به این دلیل که اطلاعات مربوط به او، اگر وجود داشته، از بین رفته است، بلکه به این دلیل که او از خود شاعرانگی فولکلور خارج شده است. از نظر ساختار کار نیازی به آن نیست. در آثار فولکلور ممکن است یک مجری، یک راوی، یک داستان نویس وجود داشته باشد، اما هیچ نویسنده یا نویسنده ای به عنوان عنصری از خود ساختار هنری وجود ندارد.

جانشینی سنتیدوره های تاریخی بزرگ - قرن های کامل را پوشش می دهد. به گفته دانشگاهیان A.A. پوتبانی، فولکلور «از منابع به یاد ماندنی نشات می‌گیرد، یعنی تا جایی که حافظه اجازه می‌دهد، از دهان به دهان منتقل می‌شود، اما مطمئناً از لایه قابل توجهی از درک عمومی عبور کرده است». هر حامل فولکلور در محدوده سنت پذیرفته شده عمومی با تکیه بر پیشینیان، تکرار، تغییر و تکمیل متن اثر خلق می کند. در ادبیات نویسنده و خواننده و در فولکلور مجری و شنونده وجود دارد. آثار فولکلور همیشه دارای مهر زمان و محیطی است که مدت‌ها در آن زندگی می‌کرده‌اند، یا به این دلایل، فولکلور را هنر عامیانه می‌نامند، اگرچه هنرمندان با استعداد زیادی وجود دارند و سازندگانی که به طور کلی بر فنون سنتی گفتن و آواز تسلط دارند، فولکلور از نظر محتوا مستقیماً عامیانه است - یعنی در افکار و احساسات بیان شده در آن، فولکلور در قالب انتقال محتوا است و ویژگی های محتوای مجازی سنتی و اشکال سبک سنتی. 6 این ماهیت جمعی فولکلور است. سنتی بودن- مهمترین و اساسی ترین ویژگی خاص فرهنگ عامه.

هر اثر فولکلور در مقادیر زیاد وجود دارد گزینه ها. نوع (lat. variantis - تغییر) - هر اجرای جدید یک اثر فولکلور. آثار شفاهی ماهیتی متحرک و متغیر داشتند.

ویژگی بارز یک اثر فولکلور این است بداهه نوازی. ارتباط مستقیمی با تغییرپذیری متن دارد. بداهه نوازی (به ایتالیایی: improvvisazione - پیش بینی نشده، ناگهانی) - ایجاد یک اثر فولکلور یا بخش هایی از آن به طور مستقیم در روند اجرا. این ویژگی بیشتر در نوحه و گریه مشخص است. با این حال بداهه با سنت منافاتی نداشت و در محدوده های هنری خاصی قرار داشت.

با در نظر گرفتن همه این نشانه های یک اثر فولکلور، ما تعریف بسیار مختصری از فولکلور ارائه می کنیم که توسط V.P. انیکین: "فولکلور خلاقیت هنری سنتی مردم است که به طور یکسان در مورد هنرهای شفاهی، کلامی و سایر هنرهای بصری صدق می کند، هم در مورد خلاقیت های باستانی و هم در مورد هنرهای جدیدی که در دوران مدرن ایجاد شده اند و در روزهای ما ایجاد شده اند." 7

فولکلور، مانند ادبیات، هنر کلام است. این زمینه را برای استفاده از اصطلاحات ادبی فراهم می کند: حماسه، غزل، درام. معمولاً به آنها زایمان گفته می شود. هر جنس گروهی از آثار از نوع خاصی را در بر می گیرد. ژانر– نوع شکل هنری (قصه، ترانه، ضرب المثل و ...). این گروه از آثار باریکتر از جنس است. بنابراین، منظور ما از جنس راهی برای به تصویر کشیدن واقعیت است، با ژانر - نوعی فرم هنری. تاریخ فولکلور تاریخ تغییرات در گونه های آن است. آنها در فولکلور در مقایسه با ادبیات ادبی پایدارتر هستند. اشکال ژانر جدید در فولکلور در نتیجه فعالیت خلاقانه افراد، مانند ادبیات پدید نمی آیند، بلکه باید توسط کل توده شرکت کنندگان در فرآیند خلاق جمعی حمایت شوند. بنابراین تغییر آنها بدون زمینه های تاریخی لازم اتفاق نمی افتد. در عین حال، ژانرها در فولکلور بدون تغییر نیستند. آنها به وجود می آیند، رشد می کنند و می میرند و دیگران جایگزین می شوند. بنابراین، برای مثال، حماسه ها در روسیه باستان پدید می آیند، در قرون وسطی توسعه می یابند، و در قرن نوزدهم به تدریج فراموش می شوند و از بین می روند. با تغییر شرایط زندگی، ژانرها از بین می روند و به فراموشی سپرده می شوند. اما این نشان دهنده افول هنر عامیانه نیست. تغییرات در ترکیب ژانر فولکلور نتیجه طبیعی روند توسعه خلاقیت جمعی هنری است.

رابطه واقعیت و بازتاب آن در فرهنگ عامه چیست؟ فولکلور بازتاب مستقیم زندگی را با یک زندگی متعارف ترکیب می کند. در اینجا انعکاس اجباری زندگی در قالب خود زندگی مجاز نیست. 8 با تداعی، تفکر با قیاس، و نمادگرایی مشخص می شود.