برنامه ریزی موضوعی بلند مدت برای نقاشی در گروه دوم. برنامه ریزی بلند مدت برای فعالیت های تصویری در گروه دوم خردسالان برنامه ریزی برای نقاشی در گروه دوم خردسالان

هدف: آموزش کشیدن نقاشی بر اساس افسانه های آشنا به کودکان

وظایف:

• به کودکان بیاموزید که تصویری رسا از یک کلوبوک ایجاد کنند. تمرین کشیدن اجسام گرد.
• تخیل، توانایی استفاده از رنگ را توسعه دهید، قلم مو را به درستی نگه دارید، قلم مو را قبل از اضافه کردن رنگ دیگر و پس از اتمام کار بشویید.
• احساسات عاطفی را پرورش دهید.

کار مقدماتی. تصاویر رنگ آمیزی در کتاب های رنگ آمیزی با تصاویر شخصیت های افسانه ای. گفتگو در مورد افسانه ها، در مورد عبارات افسانه سنتی (<<жили-были>>, <<долго ли, коротко ли>>, <<вот и сказочке конец, а кто слушал молодец>>) نگاه کردن به تصاویر در کتاب های کودکان با داستان های عامیانه روسی.

مواد: سینه، پاکت نامه با یک نامه، تصویر یک کلوبوک، پنجره هایی با رنگ های مختلف با کرکره، شخصیت های کلوبوک افسانه ای.

تجهیزات: گواش، دستمال کاغذی، یک لیوان آب.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.

2. بخش مقدماتی. لحظه غافلگیری

در می زند، صندوق پشت در است. روی سینه معما نوشته شده است.

بچه ها بسته شد! اما سینه جادویی است، فقط باز نمی شود. معما را اینجا ببینید!

پدربزرگش را ترک کرد

مادربزرگش را ترک کرد

کف بشکه را می تراشد

در سراسر انبار مشخص شده است (kolobok)

ببین، سینه باز می شود، چند برگ و یک نامه وجود دارد.

<<ЗДРАВСТВУЙТЕ ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ, Я КОЛОБОК, ЖИВУ В ЛЕСУ И МНЕ ОДНОМУ ОЧЕНЬ СКУЧНО, НАРИСУЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ДРУЗЕЙ КОЛОБКОВ ДЛЯ МЕНЯ>>

3. بخش اصلی

بچه ها، بیایید به نان کمک کنیم!

بیایید ابتدا شخصیت های این افسانه را به یاد بیاوریم. چه کسی در این افسانه است؟ (پدربزرگ، مادربزرگ، اسم حیوان دست اموز، گرگ، خرس، روباه.)

نان چه آهنگی خواند؟

<<Я колобок, колобок

من انبار را جارو می کنم

دارم کف بشکه را می خراشم

من پدربزرگم را ترک کردم

من مادربزرگم را ترک کردم >>

بچه ها شما چه نوع نانی هستید؟ (گرد، شاد).

حالا بیایید سعی کنیم با قلم مو یک نان را در هوا بکشیم. (کشیدن یک نان در هوا).

بچه ها، با دقت نگاه کنید که چگونه می خواهم یک کلوبوک بکشم.

معلم یک کلوبوک روی تخته می کشد و هر عمل را می گوید.

چه چیز دیگری برای کشیدن کولوبوک نیاز دارید؟ (چشم، دهان).

آیا مرد شیرینی زنجفیلی ما بامزه است؟

دقیقه فیزیکی

من یک نان هستم، یک نان - (دست روی کمربند، چرخش به راست، چپ)

من در طویله جارو می کنم - (به سمت راست، چپ می چرخم)

استخوان هایم را می تراشم

من پدربزرگم را ترک کردم - (در جای خود راه می رفتم)

مادربزرگم را ترک کردم.

کار مستقل کودکان

تکرار دنباله کشیدن یک کولوبوک

میز یادگاری را روی تخته آویزان کنید.

همراهی کلامی هنگام نقاشی.

بیایید نقاشی های خود را به مهمانان خود نشان دهیم و بپرسیم که آیا آنها آنها را دوست دارند؟

این بدان معنی است که kolobok نیز آن را دوست خواهد داشت.

وقتی نقاشی ها خشک شد، کولوبوک آنها را به جنگل می فرستیم و برای او نامه می نویسیم.

در سنین اولیه پیش دبستانی، کودکان پایه های فعالیت بصری را پایه ریزی می کنند. دانش آموزان گروه دوم جوان به طور فعال فرآیندهای ذهنی کلیدی (در درجه اول ادراک و تفکر) را توسعه می دهند - بچه ها از قبل معنای نقاشی را درک می کنند. البته، آنها هنوز از ایجاد تصاویر واقعی فاصله دارند. با این حال، این مرحله اولیه در شکل گیری مهارت های بصری کلیدی است.

اهمیت فعالیت های بصری برای رشد دانش آموزان گروه دوم موسسات آموزشی پیش دبستانی

کلاس های نقاشی تأثیر بسزایی در رشد هماهنگ کودکان پیش دبستانی از سنین بسیار پایین دارد. این یک راه عالی برای بچه ها برای ابراز احساسات است.این امر به ویژه برای کودکانی که هنوز نمی توانند خوب صحبت کنند یا مشکلات ارتباطی دارند بسیار مهم است. یک نقاشی به بزرگسالان کمک می کند تا کودک را درک کنند، زیرا حتی رنگ هایی که او برای تصویر انتخاب می کند مهم است.

فعالیت های بصری تفکر را توسعه می دهد، ویژگی های مفیدی مانند پشتکار، عزم راسخ را پرورش می دهد و کودکان را از تنبلی از شیر می گیرد.

بدون شک همه اینها در دوران مدرسه و به طور کلی در طول زندگی بسیار مفید خواهد بود. نقاشی یک راه عالی برای درگیر کردن کودکان بیش از حد فعال است.

کودکان سه ساله مانند یک اسفنج دانش را جذب می کنند. فعالیت های مرتبط با خلاقیت هنری ذائقه آنها را توسعه می دهد و حس زیبایی را تقویت می کند.

مهمترین هدف فعالیت بصری هنگام کار با کودکان سه تا چهار ساله این است که به آنها بیاموزیم خطوط را چه مستقیم و چه گرد بکشند، زیرا از اینها است که شکل ساده ترین اشیاء متعاقباً شکل می گیرد. علاوه بر این، آنها باید یاد بگیرند که این کار را خودشان انجام دهند، بدون اینکه بر مدل پیشنهادی معلم تمرکز کنند. این فرآیند مستقیماً با رشد مهارت های حرکتی ظریف حرکات دست و انگشتان ارتباط دارد.

یکی دیگر از وظایف مهم شکل گیری درک رنگ - دانش رنگ های اساسی و نام آنها است.

در طول دوره تحصیل در سطح پیش دبستانی، مهارت های ترکیبی اولیه نیز شکل می گیرد - کودکان یاد می گیرند که نقاشی خود را در قسمت مرکزی برگه قرار دهند.

معلم به طور سیستماتیک کودکان را در فرآیند به تصویر کشیدن اشیا درگیر می کند.ابتدا، کودک ترکیب آغاز شده توسط معلم را کامل می کند: رشته های بادکنک ها را تکمیل می کند (با انتخاب رنگ مناسب)، به طور مشابه ساقه های گل ها و چوب های پرچم را به تصویر می کشد.

این فعالیت باید برای کودک شادی ایجاد کند - در آن زمان است که او می خواهد دوباره و دوباره آن را انجام دهد. در اینجا، البته، شخصیت معلم، نگرش دوستانه، حساسیت، احساسات و توانایی او در حمایت از علاقه دانش آموزان به خلاقیت هنری نقش تعیین کننده ای دارد.

توجه داشته باشید که در سن سه سالگی، کودکان هنوز نمی توانند توضیح معلم را برای مدت طولانی در ذهن خود نگه دارند: آنها دستورالعمل ها را تا حدی به خاطر می آورند یا نیاز به توضیح مکرر دارند. معلم باید سعی کند اطمینان حاصل کند که هر کودک وظیفه را درک می کند و اقدامات خود را سازماندهی می کند.یک رویکرد فردی در اینجا ضروری است. در طول درس، معلم به طور مداوم در مورد موضوع تصویر به کودکان پیش دبستانی یادآوری می کند.

عاطفی بودن درس همیشه با کلمه هنری تقویت می شود و در ذهن کودک یک ایده تجسمی از موضوع تصویر ایجاد می کند.

بنابراین، فعالیت بصری می تواند قبل از یک معما یا یک شعر کوتاه باشد. در عین حال، آنها باید بسیار ساده و در دسترس کودکان باشند. در غیر این صورت، استرس روحی در وضعیت عاطفی کودک اختلال ایجاد می کند و او دیگر نمی خواهد نقاشی کند. توجه داشته باشید که می توان به همان قافیه گفت که پس از بحث در مورد نتایج کار، درس را خلاصه کنید.علاوه بر این، نقاشی در گروه دوم کوچکتر از فعالیت های بازی جدایی ناپذیر است.

مطالب درسی با کودکان باید بسیار خاص باشد، زیرا در این سن تفکر انتزاعی هنوز برای آنها بیگانه است.

کودکان باید به صورت بصری اشیاء را در دنیای اطراف خود درک کنند - این اساس یادگیری نقاشی در سنین پایین است. تصاویری که عناصر گرافیکی با آنها مرتبط هستند (خطوط، دایره ها، نقطه ها) باید به صورت بصری و حتی بهتر به صورت لمسی درک شوند.

در برخی موارد، هنگامی که معلم نمی تواند یک شی را به کودکان پیش دبستانی نشان دهد (مثلاً به دلیل اندازه قابل توجه آن)، استفاده از یک تصویر یا یک نقاشی خوب مجاز است. در همان زمان، توجه کودکان به شکل (شما باید آن را با انگشت خود ردیابی کنید) و رنگ نیز جلب می شود. توجه داشته باشید که نقاشی نباید کوچک باشد.

معلم با شروع حرکات جارویی دست در هوا که برای کودک راحت تر است، به تدریج به حرکت قلم مو روی کاغذ می پردازد (توجه داشته باشید که دستکاری با مداد محدودتر است). به عنوان مثال، هنگام ترسیم مسیرها، کودکان به همراه معلم، جهت مستقیم خطوط را در هوا نشان می دهند و سپس روی کاغذ نشان می دهند که طول مسیر چقدر است. در نهایت با گواش یا مداد آن را می کشند.

علاوه بر این، توصیه می شود که کودکان اعمال خود را با کلمات همراهی کنند - این باعث می شود روند نقاشی ریتمیک تر و خود حرکت هیجان انگیزتر شود. به همین دلیل برای افزایش روحیه عاطفی، همراهی موسیقی در درس نیز توصیه می شود.کودکان در این سن همه اعمال را به تقلید از معلم انجام می دهند.

او حرکات دست را در هوا نشان می دهد و سپس آنها را با بچه ها تکرار می کند. به همین ترتیب، معلم تمام تکنیک های طراحی را نشان می دهد: به عنوان مثال، چگونه یک ابزار را نگه دارید و رنگ را روی یک قلم مو قرار دهید. کودکان پیش دبستانی زمانی قادر خواهند بود که به طور مستقل اقدامات را انجام دهند که به تمام تکنیک های فوق تسلط کامل داشته باشند و مهارت های اولیه را کسب کنند.نقاشی معلم نباید به یک نمودار ساده شود - از این گذشته ، تصویر باید با شی واقعی مطابقت داشته باشد.

به عنوان مثال، هنگام توضیح دنباله ترسیم یک درخت کریسمس، معلم بر الزامات برنامه در نظر گرفته شده برای دومین گروه جوان تمرکز می کند: او یک تنه عمودی را تعیین می کند و سپس شاخه های سبزی که به طرفین منحرف می شوند. با این حال، بسیاری از درختان دیگر نیز چنین نشانه هایی دارند. بنابراین باید تنه را نه مستقیم، بلکه کمی به سمت پایین منبسط کرد و شاخه ها را کمی مایل کشید.

نشان دادن تکنیک های نقاشی تا زمانی که کودکان مهارت های ترسیم یک فرم مشخص را تسلط یابند لازم است. سپس در اوقات فراغت خود می توانند همان درخت را به تنهایی ترسیم کنند.

به همین ترتیب، هنگامی که بچه ها ترسیم خطوط مستقیم و اشکال مستطیلی ساده را یاد می گیرند، می توانید بدون نشان دادن تکنیک، آنها را به کشیدن بیل، نردبان، نرده و غیره دعوت کنید.

اجازه دهید توجه داشته باشیم که هنگام کار با کودکان گروه دوم کوچکتر، معلم باید بر تجربه شخصی هر دانش آموز تمرکز کند.

از این گذشته ، در یک تیم همیشه کودکان بزرگتر وجود دارد (و در این مدت تفاوت شش ماهه نیز بر رشد تأثیر می گذارد) ، علاوه بر این ، برخی از کودکان فقط در سن سه سالگی شروع به رفتن به مهد کودک می کنند (آنها به گروه مهد کودک نرفتند. قبل از آن). بنابراین، وظیفه معلم این است که ویژگی های گروه خود را تجزیه و تحلیل کند و بسته به این، وظایف را در فرآیند نقاشی متمایز کند. عوارض ممکن است شامل گسترش دامنه مواد برای کار (به عنوان مثال، ارائه تعداد بیشتری رنگ)، افزایش تعداد تصاویر (نه فقط یک درخت، بلکه چندین درخت) باشد.

مناسب ترین مواد برای کلاس ها

اساس طراحی در گروه دوم خردسال کاغذ A4 است. هنگام نقاشی با رنگ های گواش، معلم باید آن را در سایه مورد نیاز رنگ کند (در سطح پیش دبستانی این امر به ویژه مهم است، زیرا علاقه به خلاقیت هنری را افزایش می دهد). در برخی موارد توصیه می شود که کاغذ یا مقوای رنگی به کودکان ارائه شود. از این گذشته ، به عنوان مثال ، جالب تر است که یک خورشید زرد روشن را روی پس زمینه خاکستری یا آبی بکشید که آسمان را نشان می دهد. به همین ترتیب، فعالیت «برف می‌بارد» به یک پایه آبی نیاز دارد که به خوبی می‌تواند رنگ پایه آبی تیره یا بنفش باشد.توجه داشته باشید که پایه باید کاملا متراکم باشد.

از این گذشته ، در ابتدا کودک با نوک قلم مو رنگ نمی کند - او به شدت با کل شمع کار می کند ، گاهی اوقات کاغذ را به سوراخ می مالد.

در گروه دوم جوانتر معمولاً از گواش استفاده می کنند. رنگ روشن تری نسبت به آبرنگ می دهد. اما رنگ در سنین اولیه پیش دبستانی باعث یک واکنش عاطفی قوی برای کودک می شود، نتیجه فعالیت یک نقطه روشن است. علاوه بر این، کار با رنگ های گواش برای بچه ها راحت تر از آبرنگ است: آنها نیازی به تلاش برای رقیق کردن آنها با آب ندارند.

ارزش توجه به انتخاب برس ها را دارد. برای هنرمندان مبتدی، گزینه ایده آل برس های سنجاب با دسته کوتاه است.

در مورد مدادهای رنگی، باید کیفیت خوبی داشته باشند (خرد نشوند) و به اندازه کافی نرم باشند.

مواد اضافی زیادی وجود دارد که می توان از آنها در کلاس های نقاشی در گروه دوم خردسال استفاده کرد. به عنوان مثال، برای یک تم زمستانی، پشم پنبه و کوفته در فصول دیگر مفید هستند - مواد طبیعی: دانه ها، برگ ها، و غیره. خلاقیت هنری

روش ها و تکنیک های نقاشی مورد استفاده

وظیفه کلیدی معلم در گروه دوم این است که حرکات سازنده را به کودکان آموزش دهد - ابتدا ساده و سپس پیچیده تر.

این، اول از همه، کشیدن انواع خطوط است: از چپ به راست، از بالا به پایین، متقاطع، و غیره.

هنگام کار با مداد، معلم یک یا دو رنگ را به بچه ها پیشنهاد می کند تا توجه بچه ها را پرت نکند. پس از مدتی به کودکان گواش پیشنهاد می شود. توجه داشته باشید که رنگ آمیزی با قلم مو راحت تر است، زیرا نیازی به فشار نیست. یک معلم به کودکان پیش دبستانی می آموزد که چگونه قلم مو را به درستی روی کاغذ بکشند.

در ابتدا آثار تنها با یک رنگ خلق می شوند (مثلاً رنگ آبی قطرات باران را می رساند و رنگ زرد برگ های پاییزی را منتقل می کند). همانطور که ترکیب ها به تدریج پیچیده تر می شوند - طرح رنگ متنوع تر می شود - تکنیک شستشوی قلم مو در طول درس معرفی می شود.

یکی دیگر از وظایفی که در گروه دوم کوچکتر تعیین می شود این است که به کودک پیش دبستانی آموزش دهیم که چندین شکل را در یک نقاشی، همگن (مثلاً لیوان، آدم برفی) یا متفاوت (خورشید) ترکیب کند. این نوع کار نیاز به توانایی کنترل حرکات دست، به علاوه ترکیب اشکال در یک ترکیب دارد.

برای یک کودک سه ساله دشوارتر تصویر یک شکل مستطیلی است - او یاد می گیرد که جهت حرکت را برای ایجاد زاویه تغییر دهد و همچنین خط را در نقطه شروع ببندد. بچه ها این تکنیک را با کشیدن اشیاء ساده مانند پرچم، پنجره، کتاب و سایر چیزهای مستطیلی تمرین می کنند.اول، برس در دست هر دانش آموز قرار می گیرد، زیرا هر کس آن را به گونه ای متفاوت نگه می دارد: برخی آن را در مشت خود نگه می دارند، انگشتان خود را خم می کنند، برخی آن را در همان پایه نگه می دارند، در حالی که کودکان دیگر، برعکس، آن را در دست نگه می دارند. بسیار نکته در عین حال دست به سرعت خسته می شود و کودک خسته می شود. موقعیت صحیح دست در قسمت میانی برس است در حالی که با سه انگشت نگه داشته می شود (موقعیت آنها تا حدودی شبیه منقار پرنده است که کودک باید به آن توجه کند). شما باید یک مداد، مداد شمعی، یا خودکار نمدی را دقیقاً به همین ترتیب در دست بگیرید.

علاوه بر این، معلم به کودکان آموزش می دهد که با فرو بردن تمام موهای قلم مو در شیشه، رنگ را با دقت جمع کنند. رنگ اضافی از لبه شیشه پاک می شود.

توجه داشته باشید که نباید یادگیری نقاشی در سنین پایین را فقط به تکنیک های سنتی محدود کنید. روش های غیر استاندارد برای به تصویر کشیدن بسیار خوب، مهارت های حرکتی ظریف و تخیل را توسعه می دهند. به هر حال، نقاشی با انگشتان یا پوک با قلم موی نیمه خشک برای بچه ها راحت تر از قلم مو و مداد است. در عین حال، کودک احساس آرامش و آرامش می کند.

کلاس های هنرهای تجسمی در گروه دوم خردسال معمولاً ماهیت گروهی دارد. اما در این سن می توان کار گروهی را تمرین کرد (یا کودکان را به زیر گروه ها تقسیم کرد).شکل انتخابی کار باید با موضوع درس تعیین شود - به عنوان مثال، "دسته گل برای مامان" (هر دانش آموز با کف دست خود یک گل می کشد) یا "قاصدک ها" (کودکان از انگشتان خود برای به تصویر کشیدن جوانه های گل و آسمان آبی استفاده می کنند. بالاتر از آنها).

کار تیمی (کف دست)

کار تیمی (انگشتی)

موضوعات کلاس: توپ های رنگارنگ، شاخه ها و انواع توت ها، فنجان ها و بشقاب ها، اسباب بازی ها و موارد دیگر

در مورد موضوعات کلاس های هنرهای تجسمی در سنین اولیه پیش دبستانی، روانشناسان کودک توصیه می کنند تا حد امکان موضوعات متنوعی را به کودکان ارائه دهند که طیف گسترده ای از حوزه های زندگی پیرامون آنها را پوشش می دهد.

موضوعات عمومی استاندارد (بلوک های موضوعی) وجود دارد که تقریباً در همه مهدکودک ها در کلاس ها استفاده می شود.

در این مورد، معلم می تواند موضوعات فرعی را در هر بلوک تغییر دهد.

بیایید بخش های اصلی را که باید در کلاس های نقاشی در گروه دوم خردسال پوشش داده شود در نظر بگیریم (معلم می تواند یک یا دو موضوع را در هر بلوک انتخاب کند تا آنها را در روند کار با کودکان پیاده کند، یا می تواند نسخه خود را ارائه دهد) .

این مضامین عبارتند از: «چرخ‌های چند رنگ»، «باد کردن، حباب»، «بعلق شیری»، «حلقه‌ها»، «توپ‌های رنگی»، «حلقه‌های چند رنگ»، «شیرینی‌ها، شیرینی‌ها»، «توپ زنگی خنده‌دار من» "گلوله های برفی"

طراحی با مداد

نقاشی بر اساس خطوط مستقیم

این مضامین عبارتند از: "آتش بازی"، "پلکان"، "ظروف"، "مبلمان"، "نرده"، "فرش راه راه"، "کتاب کودک"، "دستمال های چند رنگ در حال خشک شدن هستند".

نقاشی با گواش

نقاشی با گواش

خانه ها

بچه ها نقاشی می کنند: "خانه من"، "خانه با دودکش"، "خانه برای سگ"، "خانه پرنده".

کار گروهی (رنگ آمیزی قالب و تزئین آن با الگو)

موجودات انسان نما

"آدم برفی"، "تامبلرز"، "ماتریوشکا"، "کلوبوک".

نقاشی با گواش

نقاشی تزئینی (دکوراسیون الگو)

"نقاشی بشقاب"، "بیایید یک فنجان چای را تزئین کنیم"، "بیایید حوله ها را تزئین کنیم"، "بیایید یک دستکش را تزئین کنیم"، "بیایید یک دستمال را تزئین کنیم".

نقاشی با گواش

کشیدن نقاشی

پارچه

(الگوهای رنگ آمیزی، اضافه کردن جزئیات به آنها):"دستکش"، "کفش"، "چکمه نمدی سیبری"، "لباس برای یک عروسک".

نقاشی با گواش

حیوانات، پرندگان، کرم شب تاب و سایر حشرات

"مرغ"، "پرندگان"، "موشواره"، "کرم شب تاب"، "زنبورها"، "اردک"، "لیدی باگ"، "ماهی".

نقاشی با گواش

نقاشی با حباب های صابون

انواع توت ها، قارچ ها، سبزیجات، میوه ها

"قارچ"، "آمانیتا"، "سبزیجات و میوه ها"، "پرتقال و نارنگی"، "توت با توت"، "توت روی شاخه"، "شاخه توت"، "سیب با برگ".

نقاشی با سواب پنبه

نقاشی با گواش

فلور

"فرش چند رنگ از برگ"، "ریزش برگ"، "درختان در سایت ما"، "درخت کریسمس"، "گل ها"، "قاصدک".

طراحی با گواش طراحی با گواش طراحی با گواش

پدیده های طبیعی

"باران"، "خورشید"، "تگرگ"، "رنگین کمان".

نقاشی با سواب پنبه

نقاشی با انگشت

وسایل منزل

"چتر"، "شانه".

نقاشی با انگشت

غذا

« غذا، "پای".

ایمنی

"چراغ راهنمایی و رانندگی"، "قوانین راه"، "ایمنی در برابر آتش"، "آتش نشانی".

نقاشی با گواش

حمل و نقل

"ماشین"، "ترولی"، "هواپیماها در حال پرواز هستند"، "قطار زیبا".

نقاشی با انگشت

انسان

"خانواده من"، "دوستی"، "جزئی از بدن"، "حرفه ها".

طراحی با مداد

اسباب بازی های من

"اسباب بازی مورد علاقه من"، "اسباب بازی Dymkovo".

نقاشی با گواش

میهن پرستی

"پرچم"، "شهر من".

نقاشی با گواش

یادداشت های درسی در مورد تصویر یک آدم برفی، آتش بازی، قاصدک و ماشین

نام کامل نویسنده	عنوان چکیده
شستاکوا ای.	» اهداف آموزشی: کودکان را در به تصویر کشیدن یک شکل گرد، ایجاد یک تصویر از چندین قسمت از یک شکل مشابه، تمرین دهید. وظایف رشدی: رنگ آمیزی یک شکل گرد، ارتباط دادن اشیاء بر اساس اندازه و تثبیت ایده یک آدم برفی را تمرین کنید. وظایف آموزشی: پرورش دقت، تمایل به کمک. ادغام مناطق آموزشی: «خلاقیت هنری»، «شناخت»، «ارتباطات»، «جامعه پذیری»، «سلامت». جزوه:برگه های کاغذ آبی رنگ با توجه به تعداد بچه ها، گواش، فنجان سیپی، برس، زیر لیوانی، دستمال سفره. پیشرفت درس: معلم به بچه ها می گوید که یک مهمان پیش آنها آمده است و از معما می پرسد: سطل روی سر بینی هویجی عالی در تمام زمستان مرتب بمانید تو حیاط دارم نگاه میکنم با چشمانم مثل زغال به اطراف نگاه می کنم! یک آدم برفی اسباب بازی ظاهر می شود. بچه ها به آن نگاه می کنند، بحث می کنند که چگونه می توان آن را مجسمه سازی کرد (آنها با حرکات نشان می دهند). شکل آدم برفی و اندازه توده های او مورد بحث قرار گرفته است. معلم توجه خود را به این واقعیت جلب می کند که یک سطل روی سر آدم برفی وجود دارد و روی صورت او چشم ها، بینی و دهان وجود دارد. آدم برفی به بچه ها می گوید که غمگین است چون کسی را ندارد که با او بازی کند. معلم از بچه ها دعوت می کند تا با دوستان زیادی یک شخصیت بکشند (انگیزه بازی). ترتیب کار مطرح شده است. معلم به همراه بچه های پیش دبستانی دایره هایی را در هوا ترسیم می کند و توضیح می دهد که ابتدا باید بزرگترین توده را روی کاغذ بکشند، سپس کمی کوچکتر و در نهایت کوچکترین. خوب، برای جلوگیری از سقوط آدم برفی، ابتدا باید مسیری را روی کاغذ بکشید. توجه داشته باشید که چشم ها، بینی، دهان با نوک برس کشیده می شوند. تربیت بدنی "آدم برفی" برگزار می شود: ما مانند توپ با خوشحالی می پریم: بپر و بپر، بپر و بپر، دوباره تکرار کن! آدم برفی، آدم برفی، تو خیلی خوبی آدم برفی، آدم برفی، برای ما دست بزن! ما مثل عروسک با هم چمباتمه خواهیم زد: اینجوری اینجوری دوباره تکرار کن آدم برفی، آدم برفی، تو خیلی خوبی آدم برفی، آدم برفی، برای ما دست بزن! ما مانند دلقک ها در سیرک اجرا خواهیم کرد، اینجوری اینجوری دوباره تکرار کن فعالیت مستقل کودکان معلم روند کار را زیر نظر دارد و بچه ها را راهنمایی می کند. تجزیه و تحلیل نقشه ها. آدم برفی از بچه ها تشکر می کند (حالا او تنها نخواهد بود) و خداحافظی می کند.
ژاریکووا ای.	"آتش بازی جشن" (تکنیک طراحی غیر سنتی "از طریق طراحی") درس با یک معما در مورد آتش بازی شروع می شود: ناگهان از تاریکی سیاه بوته ها در آسمان رشد کردند. و آبی هستند صورتی و رنگی گل ها شکوفا می شوند زیبایی بی سابقه. و تمام خیابان های زیر آنها همه هم رنگی شدند. به من بگویید آنها را چه صدا کنم آن گل های درخشان؟ معلم با کودکان پیش دبستانی بحث می کند که آتش بازی چیست و کجا می توانیم آنها را ببینیم. موضوع تعطیلات روز پیروزی مورد توجه قرار گرفته است. در این روز در کشور ما رنگارنگ ترین و درخشان ترین آتش بازی ها وجود دارد. معلوم می شود که آتش بازی چگونه است (بالن، باران، روبان های چند رنگ و غیره) معلم از بچه ها دعوت می کند تا با آتش بازی جشن خود بیایند که دوست دارند در شب در آسمان شهر خود ببینند. معلوم می شود که آنها مدادهای جادویی (موم) روی میز دارند. شما باید با آنها آتش بازی بکشید و سپس جادو اتفاق می افتد. جلسه تربیت بدنی برگزار می شود: 1, 2, 3, 4, 5 بیایید طراحی را شروع کنیم. کار شروع می شود دهان بسته می شود. نقاشی شده، نقاشی شده مدادها خسته شده اند حالا ما آنها را می گیریم و داخل جعبه می گذاریم. 1, 2, 3, 4, 5 من شروع به جادو کردن می کنم! رنگ آبی میگیرم و آتش بازی ما آبی می شود! معلم یک اسفنج فوم می گیرد و نمونه آتش بازی خود را با رنگ آبی رنگ می کند. یک اثر جالب رخ می دهد - رنگ مدادهای مومی را نمی پوشاند، بلکه از آنها غلت می خورد. نتیجه یک آتش بازی زیبا در برابر آسمان شب است. کودکان نیز اقدامات مشابهی انجام می دهند. نتیجه آنها را شگفت زده می کند.
کومیسینا او.	"قاصدک ها در چمن" معلم شعری می خواند و بچه ها باید حدس بزنند که در مورد کدام گل صحبت می کنند: خورشید تازه گرم شد، در طول مسیر، پشت سر هم، گل ها را آراسته کرد لباس آفتابی شما غرق شدن در آفتاب حمام کردن در شبنم مثل ستاره ها بدرخش در چمن کوتاه زمان می گذرد و گل هم همینطور، تبدیل به حباب شد! به آرامی روی او دمید - و این در کف دست شما نیست! تصویری از قاصدک نشان داده شده است. شکل آن، رنگ برگ، ساقه، جوانه مورد بحث قرار گرفته است. بچه ها در مورد اینکه گل ها برای چیست صحبت می کنند. معلم به بچه ها می گوید که گل ها نه تنها برای تحسین آنها لازم است: آنها غذای حشرات - شهد را نیز فراهم می کنند. معلم به کودکان هشدار می دهد که هنگام راه رفتن قاصدک ها را نچینند - بالاخره آنها بلافاصله در یک گلدان می میرند. تربیت بدنی "قاصدک، قاصدک!" ساقه آن به نازکی انگشت است. اگر باد تند است، سریع (در جهات مختلف پراکنده می شوند) به داخل پاکسازی پرواز خواهد کرد، همه چیز در اطراف خش خش خواهد شد. (می گویند «ش-ش-ش-ش») پرچم های قاصدک، آنها در یک رقص گرد پراکنده خواهند شد (دست ها را بگیرید و در یک دایره راه بروید) و با آسمان ادغام خواهند شد. معلم نحوه ترسیم گل را به کودکان پیش دبستانی نشان می دهد و توجه دارد که ساقه نازک با نوک قلم مو به تصویر کشیده شده است. از آنجایی که قاصدک ها در چمن رشد می کنند، کودکان تشویق می شوند که علف نیز بکشند. کار مستقل کودکان نمایشگاهی در حال برگزاری است - یک علفزار بزرگ قاصدک.
ارماکووا او.	"خودرو" در ابتدای درس، معلم یک شعر خنده دار در مورد ماشین می خواند: تا بتونم ببرمت من به جو نیازی ندارم. به من بنزین بده به من لاستیک برای سم هایم بده، و سپس با برافراشتن گرد و غبار، او خواهد دوید. (خودرو). بچه ها درباره ماشین هایی که در راه مهدکودک دیدند بحث می کنند. معلم گزارش می دهد که یکی از ماشین ها تصمیم گرفت برای دیدن بچه ها در آنجا توقف کند. بچه ها به آن نگاه می کنند، رنگ آن را تعیین می کنند و اجزای تشکیل دهنده آن را نام می برند. از بچه ها دعوت می شود تا ماشین مخصوص خود را به رنگ مورد علاقه خود بکشند. روی میزهای آنها کاغذهایی با نقاشی ماشین تحریر وجود دارد. باید با دقت رنگ شود و چرخ ها تکمیل شود تا ماشین بتواند در خیابان غلت بزند. معلم نحوه رنگ آمیزی ماشین را با توجه به تکنیک نشان می دهد: قلم مو را کنار دامن فلزی بگیرید، رنگ را با دقت بردارید و اضافی لبه قوطی را بردارید. فعالیت مستقل کودکان

بازی در کلاس های نقاشی در گروه دوم خردسالان

در سنین اولیه پیش دبستانی، توضیح دادن برخی مطالب برای کودکان دشوار است، به ویژه اینکه آنها را به خاطر بسپارند. در اینجا بازی های آموزشی برای هنرهای تجسمی به کمک معلم می آیند.

این راهنماها (آنها را می توان در فروشگاه ها خریداری کرد یا به طور مستقل ساخته شد) در مناطق هدف زیر ارائه شده است:

• بازی برای توسعه درک رنگ.
• بازی هایی که کودکان پیش دبستانی را در ساختن الگوها (توسعه مهارت های تزئینی) یا ترکیب بندی کامل آموزش می دهد.
• بازی هایی که هدف آنها تکمیل شی با جزئیات از دست رفته است (بعداً کودک عناصر نقاشی را نیز تکمیل می کند).

بیایید به نمونه هایی از هر دسته نگاه کنیم.

بازی برای توسعه درک رنگ

"یک دسته گل جمع کنید" (برای دختر برفی و برای پرتو خورشید). این بازی به کودکان یاد می دهد که بین تن های گرم و سرد تمایز قائل شوند. گزینه مشابه این است که رنگ های مورد علاقه خود را از آدم برفی و خورشید انتخاب کنید.

بازی آموزشی سایه های گرم و سرد را معرفی می کند

بازی آموزشی درک رنگ را توسعه می دهد

بازی "کاترپیلار را جمع کنید". به کودکان چندین سایه از همان رنگ ارائه می شود، که از آنها باید بدن یک کرم را کنار هم قرار دهند - از تیره ترین سایه تا روشن ترین.

بازی آموزشی برای توسعه درک رنگ

رنگ های پاییز، تابستان، بهار و زمستان را نام ببرید. به بچه ها کارت هایی ارائه می شود که یک پالت رنگ را به تصویر می کشد، و آنها باید آنها را با تصاویری که زمان خاصی از سال را نشان می دهند مطابقت دهند.

بازی هنری آموزشی در عین حال نشانه های فصول را تقویت می کند

"مهره برای مامان." تصاویر با مهره هایی از ترکیب رنگ های مختلف ارائه شده است. وظیفه کودک این است که مهره هایی به همان رنگی که در تصویر است انتخاب کند.

"آکواریوم". آکواریوم کاغذی دارای چهار بخش با رنگ های مختلف است. ماهی ها و صدف هایی از این رنگ ها نیز وجود دارد. وظیفه کودک این است که آنها را به بخش ها مرتب کند.

بازی برای توسعه مهارت های تزئینی (الگوسازی)

هنرهای تزئینی و کاربردی بخش مهمی از فرهنگ مردم روسیه است که از زمان های قدیم تلاش کرده اند درک خود را از زیبایی به شکل هنری منتقل کنند. محصولات صنعتگران با استعداد، ذائقه زیبایی شناختی کودکان را تقویت می کند و به آنها می آموزد که زیبایی را درک کنند و بدانند. بازی های آموزشی به بچه ها کمک می کند تا با هنرهای محلی و صنایع دستی بیشتر آشنا شوند و همچنین به آنها یاد می دهد که چگونه زیور آلات زیبای خود را ایجاد کنند.

اینها تصاویر بریده شده ای هستند که اسباب بازی های Dymkovo، الگوهای ظروف را که باید با الگوی Gorodets تزئین شوند، دومینو و لوتو در این موضوع نشان می دهد.

عکس برش بازی آموزشی بازی آموزشی بازی آموزشی بازی آموزشی بازی آموزشی بازی آموزشی برش عکس برش عکس لوتو

بازی "مجموعه یک طبیعت بی جان" به کودکان پیش دبستانی می آموزد که چگونه یک ترکیب بندی بسازند کودکان از سنین پایین با ژانر طبیعت بی جان آشنا می شوند.

بازی آموزشی مهارت های ترکیبی را توسعه می دهد

و راهنمای "مجموعه یک الگو از یک نمونه" طعم زیبایی شناختی آنها را توسعه می دهد، به آنها می آموزد که یک شی را با تصویر آن مرتبط کنند.

کتابچه راهنمای کاربر به شکل گیری طعم زیبایی شناسی کمک می کند

بازی برای اضافه کردن جزئیات به یک شی

"پروانه را کامل کن." تصویری از نیمی از پروانه به کودک پیشنهاد می شود. شما باید تصویر را با انتخاب همان عناصر و قرار دادن آنها در نیمه گمشده کامل کنید.

بازی آموزشی دانش شکل یک شی را تقویت می کند و در عین حال درک صحیح رنگ را ترویج می کند

"موتور کوچولو مبارک." بدن یک لوکوموتیو بخار بدون چرخ، لوله و در به کودک پیشنهاد می شود. وظیفه این است که در میان جزئیات زیاد عناصر گم شده برای تصویر را پیدا کنید و آنها را به تصویر لوکوموتیو اضافه کنید. در نتیجه، بچه ها شکل این نوع حمل و نقل را به خاطر می آورند و بعداً کشیدن آن برای آنها آسان تر می شود.

تجزیه و تحلیل فعالیت بصری

یکی از اجزای مهم هر فعالیت هنری، تجزیه و تحلیل آثار تمام شده است. این در هنگام کار با کودکان خردسال نیز صادق است. معلم تمام نقاشی ها را روی غرفه نمایش می دهد و یک بحث مشترک با بچه ها ترتیب می دهد: او نظر بچه ها را می پرسد و همچنین خودش کار را ارزیابی می کند ، به جنبه های مثبت آن اشاره می کند و توصیه هایی در مورد اینکه چه کاری می تواند بهتر انجام شود را ارائه می دهد. هم کیفیت و هم دقت کار انجام شده در نظر گرفته می شود.

توجه داشته باشیم که نباید توجه کودکان را روی نقاشی های ناموفق متمرکز کنید، زیرا اغلب عملکرد ضعیف یک کار به دلیل بی میلی کودک نیست، بلکه به دلیل ویژگی های رشد او (مهارت های حرکتی ضعیف) است. چنین بچه هایی باید در طول فعالیت های سازنده توجه بیشتری داشته باشند و در اوقات فراغت خود به نقاشی تشویق شوند.

مشاهده و گفتگوی مشترک آثار باعث ایجاد فعالیت در کودکان می شود، میل به تصحیح اشتباهات را برمی انگیزد و دفعه بعد بهتر نقاشی می کند. آن دسته از کودکانی که در حین بحث فعال نبودند باید مورد توجه ویژه قرار گیرند و به طور جداگانه با آنها در مورد نقاشی ها بحث شود.

ویدیو در مورد موضوع

نقاشی در گروه دوم خردسال با موضوع "قاصدک"

نقاشی در گروه دوم خردسال با موضوع "باران است".

به سختی می توان نقش نقاشی را در رشد کودکان بیش از حد ارزیابی کرد. این یکی از راه های مهم ابراز وجود است. به هر حال، برخی از کودکان در بیان شفاهی احساسات و دانش خود مشکل دارند. این فعالیت فوق العاده مفید به طور همزمان باعث تحریک فعالیت ذهنی و ایجاد احساسات زیبایی شناختی می شود. موضوعات متنوع کلاس‌های گروه دوم پایه و اساس تصویری واقع‌گرایانه از طیف گسترده‌ای از اشیا و پدیده‌های زندگی واقعی است که کودکان با بزرگ‌تر شدن بر آن‌ها تسلط پیدا می‌کنند.

دیانا خرلاموا

توسعه هنری و زیبایی شناختی « طراحی»

فضایی- زمانی منبع: اتاق گروه.

زمان 15 دقیقه

ادغام آموزشی مناطق:

توسعه اجتماعی و ارتباطی؛

شناخت؛

توسعه هنری و زیبایی شناختی

رشد فیزیکی.

کار مقدماتی: نگاه کردن به تصاویر به شکل گرد، صحبت کردن در مورد آنها

تجهیزات: قلم مو، رنگ، دستمال، عروسک ماشا و کاتیا، یک سبد با عکس.

حرکت GCD:

1. لحظه سازمانی

خب بچه ها دایره ای می ایستند!

بیایید یک بادکنک بزرگ باد کنیم! (کودکان یک دایره بزرگ تشکیل می دهند)

و اکنون او باد کرده و بسیار کوچک شده است. (مخروطی).

2. آمادگی برای کار در مرحله اصلی.

دختر کوچولویی ماشا به دیدن ما آمد، اما تنها نیامد...

به سبد نگاه کن (بچه ها همراه با معلم به آنچه ماشا آورده نگاه می کنند).

وجه اشتراک این موارد چیست؟

چه شکلی هستند (دور)

آفرین!

و ببینید چه کسی دیگر به سراغ ما آمد (عروسک)

دختر کاتیا، اما او با یک سبد خالی آمد و وسایل را گم کرد.

بیایید به کاتیا کمک کنیم قرعه کشیاجسام گرد کرده و در سبد قرار دهید.

3. - بچه ها بیایید انگشتانمان را طوری آماده کنیم که مطیع باشند.

این یک سیب است (بایستید)

آن را (بازوها به طرفین)

آب میوه پر از شیرینی است (دست روی کمربند)

دستت را دراز کن (بازوهای خود را به جلو دراز کنید)

یک سیب انتخاب کنید (دستها بالا)

باد شروع به تکان دادن شاخه کرد (دست هایمان را در بالا تکان می دهیم)

گرفتن یک سیب سخت است. (کشیده شده)

می پرم و دستم را دراز می کنم (پرید)

و من به سرعت یک سیب را می چینم (کف زدن بالای سر).

4. نمایش دهید طراحی: آستین ها را بالا بزنید

(کودکان پشت میزها می نشینند و خودشان رنگی را انتخاب می کنند، شروع کنند رنگ کردن.)

ببین چطوری خواهم شد رنگ کردن.

از مرکز شروع می کنم

چه رنگی گرفتم (زرد)

چه شکلی است (در آفتاب)

رنگت چه رنگیه کارینا؟

چه شکلی است (برای یک سیب)

ببین چه نقاشی های قشنگی داری قرعه کشی کرد.

کاتیا واقعاً آن را دوست داشت

بگذارید خشک شوند و آنها را در سبد قرار می دهیم.

5. خلاصه کلاس ها

بچه ها، بیایید یادمان باشد که امروز چه کسی به دیدن ما آمد؟

او برای ما چه آورد؟

چه رنگ و چه شکلی هستند؟

انتشارات با موضوع:

چکیده طراحی توسعه هنری و زیبایی شناختی GCD "اسب های دایمکوو" گروه میانیموسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مهدکودک شماره 50 r. روستای Sennaya، منطقه Volsky، منطقه ساراتوف" چکیده GCD.

نکاتی در مورد نقاشی "لباس تابستانی"چکیده فعالیت های آموزشی در مورد رشد هنری و زیبایی شناختی OO (نقاشی، برای کودکان گروه ارشد "لباس تابستانی" هدف: ایجاد شرایط.

خلاصه ای از GCD برای طراحی در رسانه های ترکیبی "دسته گل پاییز"طراحی "دسته گل پاییز" ادغام مناطق آموزشی: "توسعه هنری و زیبایی شناختی"، "توسعه شناختی"، "گفتار".

چکیده GCD در گروه دوم در رشته آموزشی "رشد هنری و زیبایی شناختی" "آدم برفی"موضوع: آدم برفی اهداف: آموزشی: - توسعه توانایی انجام یک کار طبق مدل. - بهبود توانایی مجسمه سازی یک شی از.

چکیده فعالیت آموزشی "هر حیوانی را که می خواهید بسازید" برای سازمان مردم نهاد "توسعه هنری و زیبایی شناختی" برای گروه دوم خردسالچکیده فعالیت آموزشی "هر حیوانی را که می خواهید بسازید" در زمینه آموزشی "رشد هنری و زیبایی شناختی" برای گروه دوم خردسال هدف:

نکاتی در مورد رشته آموزشی "رشد هنری و زیبایی شناختی" در گروه دوم خردسال "بلات جادویی"موضوع: لکه های جادویی هدف: القای علاقه کودکان به خلاقیت هنری. اهداف: - آشنایی کودکان با تکنیک های غیر سنتی.

چکیده GCD در رشته آموزشی "رشد هنری و زیبایی شناختی" در گروه دوم نوجوانانچکیده GCD در زمینه آموزشی توسعه هنری و زیبایی شناختی در گروه دوم خردسال مهدکودک شماره 1 MBDOU Odoevsky.

نام:
نامزدی:مهدکودک، یادداشت های درسی، ECD، فعالیت های خلاقانه، گروه دوم

سمت: معلم
محل کار: مرکز آموزش پیش دبستانی کارشناسی ارشد مهد کودک شماره 66 ترموک"
مکان: بلگورود

خلاصه نمایش باز فعالیت های آموزشی
در گروه دوم خردسال تحت برنامه "کودکی".

حوزه آموزشی:"خلاقیت هنری"

نوع فعالیت آموزشی: نقاشی

موضوع:جوجه های کنجکاو بیرون آمدند روی چمن.

هدف:یک نسخه زیبا از معمای مرغ بسازید.

وظایف:

1. ایجاد فضای جستجوی راه حل برای یک مشکل هنری و بصری (تحلیل شکل اشیاء تصویر شده برای تشخیص کلی و خاص در تصاویر مرغ و قاصدک).

2. تلفیق مهارت ها و توانایی های قبلاً به دست آمده در کار با قلم مو (با موهای سخت و نرم) و گواش (با استفاده از تکنیک ها: "پوک کردن" ، "سنگ زدن"). توانایی انتخاب رنگ های مناسب برای نقاشی خود؛

3. توسعه ادراک شنوایی و بصری، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، جهت گیری فضایی. تحریک و حفظ فعالیت گفتاری هر کودک؛

4. برانگیختن تمایل به کمک به شخصیت بازی، که در عمل بیان شده است. برای پرورش احساس شادی از روند و نتیجه نقاشی - کمک به قهرمانان یک موقعیت بازی افسانه ای.

روش ها و تکنیک ها: بیان هنری، گوش دادن به موسیقی، لحظه غافلگیری، آموزش حرکتی گفتار، بازی ارتباطی، طراحی تفسیر، تحلیل، شفاف سازی، کمک فردی.

مواد و تجهیزات: مرغ اسباب بازی، مواد نمایشی: "قاصدک ها شکوفه می دهند"، "جوجه ها راه می روند"، بوم حروفچینی، ورق های کاغذ رنگی به رنگ سبز کم رنگ ½ A4 (با تصویر دایره ها: کوچک در گوشه ها، بزرگ در مرکز)، گواش در پالت: قرمز، زرد، سبز، سیاه؛ برس ها: برس موی شماره 3، برس پونی شماره 3; دستمال برای برس، ظروف آب، پارچه روغنی برای میز، ضبط صوتی آهنگ "مرغ برای پیاده روی بیرون رفت"، فلنگراف، سه پایه، ضبط صوت، تصاویر اشیا برای فلنگراف.

کار مقدماتی: نگاه کردن و صحبت کردن در مورد نقاشی "مرغ با جوجه ها"، حدس زدن معماهای بهار، پرندگان، تماشای قاصدک های شکوفه، نقاشی با موضوع: "قاصدک سارافون زرد می پوشد"، خواندن آهنگ "مرغ ها" توسط A. Filippenko.

مدت زمان کل فعالیت آموزشی: 15 دقیقه.

I. قسمت مقدماتی 2 دقیقه.

1. آموزش حرکتی گفتار "خورشید" - 1 دقیقه.

2. لحظه غافلگیری "مرغ Pestrushka" - 1 دقیقه.

II. بخش شناختی - 4 دقیقه.

1. بازی بداهه "مرغ برای پیاده روی بیرون رفت" - 1 دقیقه. 50 ثانیه

2. بررسی تصاویر، گفتگو در مورد محتوای آنها - 2 دقیقه.

3. انگیزه بازی برای فعالیت مولد – 30 ثانیه.

III. بخش عملی - 7 دقیقه.

1. ایجاد یک نسخه تصویری از معما در مورد مرغ (طراحی تفسیر) - 6 دقیقه.

2. بازی انگشتی "مرغ ها" - 30 ثانیه.

IV. بخش پایانی:

ترسیم یک ترکیب کلی روی بوم حروفچینی - 2 دقیقه.

پیشرفت درس.

1. بخش مقدماتی.

معلم و بچه ها وارد گروه می شوند، به مهمانان سلام می کنند و در یک دایره می ایستند. آموزش گفتار انجام می شود:

تمرین "خورشید" (E. Makshantseva)

اینگونه است که خورشید طلوع می کند - به آرامی دستان خود را بالا بیاورید

بالاتر، بالاتر، بالاتر!

در شب خورشید غروب می کند - به آرامی دستان خود را پایین بیاورید

زیر، زیر، زیر.

باشه، باشه "فانوس"

خورشید می خندد

و زیر آفتاب همه با شادی می خوانند...... دست می زنند.

معلمبهار آمده است: خورشید به آرامی گرم می شود، علف ها سبز می شوند، درختان شکوفه می دهند. و طیور بچه دار می شود. مرغ جوجه دارد، اردک جوجه اردک دارد، غاز جوجه غاز دارد و بوقلمون مرغ دارد. درسته بچه ها آنها بسیار بامزه هستند، و مانند همه بچه های کوچک، آنها بسیار بامزه و کنجکاو هستند (معلم تصاویر موضوع را روی فلانوگرافی نمایش می دهد)

(معلم یک اسباب بازی - یک مرغ را بیرون می آورد)

در بهار، مامان کوککا دارد

بچه ها از تخم بیرون آمدند.

یک مرغ، دو مرغ،

سه، چهار، پنج.

همه جوجه ها را شمردم:

- کو-کو-کو! وقت آن است که به پیاده روی بروید.

(معلم شعری می خواند و طرح را با بچه ها پخش می کند - هر کودک را با یک اسباب بازی لمس می کند)

1. بخش شناختی

معلم:بچه ها، بیایید نشان دهیم که مرغ چگونه با جوجه ها در علفزار راه می رفت.

اجرای یک بازی بداهه بر اساس طرح آهنگ "مرغ برای پیاده روی بیرون رفت" (با صدای ملودی آهنگ)

مرغ برای پیاده روی بیرون رفت تا مقداری علف تازه بخورد و پشت سر او بچه ها بودند - جوجه های زرد (کودکان پیاده روی را تقلید می کنند - پیاده روی آزاد).

همکار، همکار، راه دور نرو! با پنجه های خود چنگک بزنید تا به دنبال غلات بگردید (کودکان حرکت جوجه ها را تقلید می کنند).

یک سوسک چاق، یک کرم خاکی (نوازش شکم در جهت عقربه های ساعت با دست راست و چپ) خورد.

یک غار کامل آب بنوشید! (تنه به جلو خم می شود، بازوها به عقب کشیده می شوند).

(از بچه ها خواسته می شود روی فرش بنشینند)

معلم:(از طرف شخصیت بازی): Ko-ko-ko! به دوردست ها نگاه می کنم، اما جوجه ای نمی بینم! چمنزار همه زرد است! (معلم تصویر "قاصدک ها شکوفه می دهند" را نشان می دهد). ناگهان می بینم: "قاصدک زرد در کنار علف ها راه می رود، قاصدک زرد به دانه ها نوک می کند." جوجه های من کجا هستند؟

معلم:بچه ها بیایید این معما را حل کنیم. مرغ با یک قاصدک غیر معمول برخورد کرد. زرد و کرکی است. او می تواند راه برود، یعنی پا دارد. دانه ها را نوک می زند، یعنی منقار دارد. این چه نوع قاصدک است؟ (پاسخ های کودکان)

درسته، مرغه! (معلم تصویر "جوجه ها راه می روند" را نشان می دهد). حالا بیایید ببینیم مرغ و قاصدک چه مشترکاتی دارند؟ (زرد، کرکی، گرد). تفاوت آنها چگونه است؟ (مرغ پنجه و منقار دارد - قرمز است. قاصدک دارای ساقه و برگ است - سبز هستند).

معلم(از طرف شخصیت اول):

جوجه های کنجکاو

آنها به هر طرف فرار کردند

یکی با کرمی برخورد کرد

و دیگری یک اشکال است.

سومی پرنده را دید

و سرش را بالا گرفت

کو-کو-کو! از من فرار نکن!

شما باید در نزدیکی راه بروید.

(معلم در حال هدایت یک اسباب بازی شبیه سازی جستجوی جوجه ها در بوم حروفچینی-چمنزار)

معلم: بچه ها بیایید جوجه هایی را پیدا کنیم که منقارشان را در همه چیز می چسبانند و فرار می کنند، بیایید آنها را بین قاصدک ها پیدا کنیم. ما آنها را ترسیم خواهیم کرد. مرغ Ryaba بلافاصله پاسخ یک معمای سرگرم کننده را خواهد یافت!

عنوان مقاله:

1. بخش عملی

معلم از روی بوم حروفچینی تکه های کاغذ رنگی (با طرح دایره ها) به بچه ها می دهد و بچه ها پشت میزها می نشینند.

معلم: قاصدک ها در چمنزار شکوفه می دهند - دایره های کوچک - بیایید گلبرگ های آنها را باز کنیم. قاصدک ها گلبرگ های زرد زیادی دارند - بیایید توپ های زرد کرکی را با یک برس سخت رنگ کنیم. قلم مو را به صورت عمودی نگه می داریم و با خوشحالی به صورت دایره ای می پرد - در گوشه سمت چپ بالا و اکنون در گوشه سمت راست بالا، در گوشه های پایین ورق.

اما در مرکز ورق یک دایره بزرگ را به مرغ تبدیل می کنیم. در نقاشی ما او اصلی ترین، بزرگ است. مرغ پاسخ به یک معمای سرگرم کننده است. زرد و کرکی!

برس سخت برای مدت طولانی کار کرد - خسته بود. بچه ها او را بشویید و روی یک دستمال بخوابانید!

و وقت آن است که انگشتان خود را دراز کنیم و یک بازی انجام دهیم:

(انجام بازی انگشتی جوجه ها):

جوجه ها در چمنزار قدم می زدند،

جوجه ها به دنبال غلات بودند

(کودکان انگشت اشاره خود را به آرامی روی میز می زنند (نوک زدن))

کلوک-کلو، کلو-کلو

بنابراین من دانه ها را نوک می زنم

(آرنج دست ها روی میز است، بچه ها انگشتان خود را با یک ریتم به هم می پیوندند - شست و سبابه هر دو دست)

ماشا به مسیر آمد،

به جوجه ها خرده نان دادم.

پک پک پک پک پک پک پک

(کودکان به سرعت انگشت اشاره خود را روی میز می زنند)

و حالا بچه ها با یک برس نازک و نرم پاها و منقار جوجه ها را می کشیم. آیا پاها و منقار قرمز هستند؟ برگ و ساقه قاصدک چه رنگی است؟ درست است، سبز. قلم مو شسته شد و در رنگ سبز فرو رفت. بارها برس را روی برگ می زنیم - قاصدک برگ های زیادی دارد. چه زیبایی! اما جوجه ها او را نمی بینند! مرغ چه چیزی را باید بکشد؟ البته چشم ها نقطه های سیاه هستند. جوجه ها نه تنها راه می روند، بلکه به دنبال غذا هم می گردند. از جوجه ها چه رفتار کنیم؟ (دانه ها، کرم ها، حشرات).

معلم(از طرف شخصیت بازی): Co-co-co-co-co-co-co-co-co! وقت آن است که ما به خانه برگردیم! طوفانی در راه است! بچه ها آماده باشید جوجه های من کجا هستند - ربتای کنجکاو.

1. قسمت پایانی.

کودکان نقاشی های خود را به معلم می فرستند و معلم آنها را روی بوم حروفچینی به نمایش می گذارد.

معلم(از طرف شخصیت بازی): اوه، چه زیبایی! من جوجه هایم را می بینم! توده های زرد گرد! (معلم پیشنهاد می کند که جوجه ها چیست و چه می کنند)

بچه ها بیایید، تبدیل به جوجه های بامزه و کرکی می شوید و قدم می زنید؟ (بچه ها موافقت می کنند. معلم به بچه ها مدال مرغ می دهد.)

ادبیات استفاده شده:

1. لوکینا او.آی. و پاهایت را مهر بزن و انگشتانت را بزن... // آموزش پیش دبستانی. شماره 2، 1999

2. M.Yu. کارتوشینا. لگوریتمیک برای کودکان: سناریوهایی برای کلاس هایی با کودکان 3-4 ساله. - M.: TC Sfera، 2004.

3. Koroleva T.V. بیایید بکشیم و یاد بگیریم: یادداشت هایی در مورد درس نقاشی برای کودکان دبستانی. سن / T.V. Koroleva. - M.: مرکز انتشارات بشردوستانه VLADOS، 2008.

لیودمیلا چریاپکینا
خلاصه ای از درس نقاشی در گروه دوم "بالون ها"

وظایف برنامه:

1) آموزشی:

آموزش کشیدن اجسام گرد با یک حرکت دست.

به معرفی رنگ های اصلی ادامه دهید (زرد، سبز، آبی، قرمز);

2) رشدی:

توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی دست؛ حس رنگ، شکل، اندازه؛ ادراک زیبایی شناختی، گفتار و تفکر را توسعه دهید.

3) فنی:

به توسعه توانایی در دست گرفتن صحیح برس ادامه دهید.

4) آموزشی:

نگرش مراقبت نسبت به چیزها، نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر را پرورش دهید.

مواد:

الف) تظاهرات - بالن ها، نخ های چهار رنگ (زرد، سبز، قرمز، آبی).

ب) جزوه ها - برس ها، رنگ ها، دستمال ها، شیشه های آب، ورق های کاغذ.

شکل رفتار: فعالیت های مشترک

تکنیک های روشی: لحظه سازمانی، تمرینات عملی، تربیت بدنی "بادکنک مرا باد کن", تمرین تنفس, ژیمناستیک انگشتی "بیا بادکنک را با تو باد کنیم"، جمع بندی، تشویق کودکان.

کار مقدماتی:

بازی های فضای باز و سرگرمی های زیبایی شناسی با بالن ها. بازی آموزشی « بالن» (توسعه حس شکل و رنگ).

پیشرفت درس:

معلم به بچه ها می گوید که برای آنها هدیه ای دارد و از آنها می خواهد که حدس بزنند معما:

من برای تعطیلات عجله دارم،

من آنها را با نخ نگه می دارم:

قرمز، زرد، آبی -

شناور بالای سر

هیچ چیز بهتری برای بچه ها نیست،

چگونه هوا.

- توپ ها(اگر پاسخ دادن به کودکان برایشان مشکل است کمک می کند، توپ را نشان می دهد).

بادکنک باد نشده است. کودکان آن را بررسی می کنند و ویژگی های بارز آن را شناسایی می کنند. مربی: "توپ چه رنگی است؟"

بچه ها: "قرمز"

معلم پیشنهاد می کند بادکنک را باد کند.

تمرینات تنفسی: «به سرعت بادکنک را باد می کنیم، بزرگ می شود. (کودکان تمرینات تنفسی انجام می دهند - دستان خود را به لب های خود بیاورند، باد کنند). معلم بادکنک را باد می کند و یک ریسمان همرنگ می بندد. معلم توجه کودکان را به چگونگی افزایش اندازه توپ جلب می کند.

معلم بچه ها را به بازی با توپ دعوت می کند.

فیزمنتکا: بچه ها دایره ای می ایستند و دست هم می گیرند. یک بزرگسال به آرامی و آهنگین کلمات را تلفظ می کند و عقب نشینی می کند برگشت:

- بادکنک مرا باد کن!

منفجر بزرگ..."

همه می ایستند، دست در دست هم می گیرند و یک دایره بزرگ تشکیل می دهند. مربی ادامه دارد: - همینطور بمان و نترک... بنگ!

-"بیایید دوباره باد کنیم!" - کلمات بازی را تکرار می کند. توپ عاشق پرتاب شدن و گرفتن است، توپ می خواهد دراز بکشد، توپ می تواند بپرد (کودکان حرکات مختلفی انجام می دهند).

مربی: - آیا بازی با توپ را دوست داری؟ بیایید توپ های زیادی بکشیم.

بچه ها خیلی دوستش دارند

رنگ و مداد.

ما آنها خواهیم بود رنگ کردن

چی؟ می توانید حدس بزنید؟ (توپ)

بچه ها، امروز ما این کار را خواهیم کرد توپ های رنگی بکش. روی تکه های کاغذت کشیده شده استنخ های چند رنگ بریم سراغ موضوع قرمز "بیا گره بزنیم"توپ قرمز، آبی - آبی، زرد - توپ زرد، سبز - توپ سبز.

اما ابتدا بیایید انگشتان خود را آماده کنیم.

ژیمناستیک انگشت.

بیا بادکنک را با تو باد کنیم،

("توپ")

داره بزرگ میشه

(برس ها را پهن کنید)

بالون ترکید، با اینکه خوب بود،

(دست ها را ببند)

شبیه کهنه بود

("پارچه")

معلم نحوه صحیح گرفتن دست را به کودکان نشان می دهد (با سه انگشت، درست بالای نوک آهن، مطمئن می شود که بچه ها صاف بنشینند. ابتدا بچه ها حرکات دایره ای را انجام می دهند. هواسپس قلم مو را با دقت ابتدا در آب و سپس در رنگ فرو کنید. رنگ اضافی روی لبه شیشه فشرده می شود. قلم مو از رنگ شسته شده و با یک دستمال پاک می شود.

معلم تمام نقاشی های کودکان را به نمایش می گذارد، کارهای کودکان را تجزیه و تحلیل می کند، از کودکان تمجید می کند و در صورت لزوم به کودکی که در انجام یک کار مشکل دارد کمک می کند.

مراجع

1) کوماروا، تی. اس. کلاس هادر هنرهای زیبا در گروه دوم مهدکودک. – م.: Mosaika-Sintez, 2016.- 112 p.

2) Tkachenko، T. ما با انگشتان خود بازی می کنیم، گفتار را توسعه می دهیم (برای کودکان 3-5 سال).- یکاترینبورگ: انتشارات LLC "لیتور"، 2016.- 48 ص.

انتشارات با موضوع:

خلاصه فعالیت های آموزشی رشد حسی در گروه سنی اولیه بادکنکدرس رشد حسی در گروه سنی اولیه "بالون ها" توسعه یافته توسط: Bochkina I. F. Sergach 2015 اهداف: آموزشی:.

موضوع درس: "درخت کریسمس ظریف". (کار تیمی). هدف: یاد بگیرید که یک درخت کریسمس را با استفاده از روش های نقاشی غیر متعارف تزئین کنید. اهداف: توسعه

خلاصه ای از تعطیلات 8 مارس "بالون ها" در گروه میانیاین گروه با بادکنک های رنگارنگ تزئین شده است، روی دیوارها تبریک به مادران و اظهارات کودکان در مورد مادرانشان وجود دارد. محتوای برنامه:.

خلاصه درس نقاشی در گروه دوم "باران"اهداف: آموزش دادن ضربات ریتمیک به کودکان، قرار دادن آنها در سراسر ورق تا آنها را با یک پدیده طبیعی (باران) آشنا کند.

خ. sod: به کودکان بیاموزید تا بافته های دایره ای را مطابق با الگوی نخ ها انجام دهند، مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهند و تکنیک های بافت ملیله را شکل دهند.

خلاصه ای از یک درس نقاشی در گروه دوم خردسال "گل برای تولد عروسک ماشا"موضوع: "گل برای تولد عروسک ماشا." هدف: آشنایی کودکان با تکنیک نقاشی انگشتی غیر سنتی شکل گیری و رشد.