نام آن شبیه به خروس و دانه لوبیا است. دانه خروس و لوبیا. دانه خروس و لوبیا

افسانه های پریان

یک افسانه، به عنوان یکی از ژانرهای هنر عامیانه شفاهی، از نظر ویژگی‌هایش شبیه به یک داستان است: داستانی کاملاً مشخص دارد که رفتار و روابط شخصیت‌ها را آشکار می‌کند. با این حال ، افسانه نوعی خلاقیت ادبی خاص است که با عناصر جادویی ، ارتباط خاص با واقعیت ، ترکیب منحصر به فرد ، درخشندگی فوق العاده شخصیت ها ، بیان زبان مشخص می شود. یک افسانه، با وجود ملموس بودن آشکارش، همیشه یک جهت گیری آموزشی گسترده را پیش فرض می گیرد: چه چیزی باید باشد و چه چیزی نباید باشد، چه چیزی بد است، چه چیزی خوب است. این ویژگی‌ها عناصری از تازگی را وارد روش شناسی شناخته شده مطالعه آثار حماسی (روایی) می‌کند.

افسانه ها در طبیعت متنوع هستند: جادویی، روزمره، در مورد حیوانات و غیره. روش خواندن افسانه ها، صرف نظر از موضوع آنها، یکسان است: آماده سازی برای خواندن، خود خواندن و کار بر روی محتوای افسانه،

تجزیه و تحلیل اقدامات شخصیت های افسانه و نتیجه گیری در مورد ایده اصلی افسانه، بازگویی آن توسط دانش آموزان. در همان زمان، در مرحله اولیه (آمادگی برای خواندن)، لازم است تجربه زندگی کودکان، دانش آنها در مورد زندگی حیوانات یا در مورد اشیاء افسانه، شخصیت های افسانه، در مورد جادو و جادوگران به روز شود.

توصیه می شود که معلم، به شکلی که برای بچه ها قابل دسترس باشد، در طول درس بگوید که چگونه افسانه ها در زمان های قدیم زیر صدای ترق و وزوز یک دوک شکل می گرفت، جایی که دهقانان در شب های طولانی جمع می شدند تا نوعی کار را انجام دهند. کار دستی آنها ترانه هایی در مورد سختی مردم می خواندند ، افسانه ها می گفتند و آنها را از زبان به دهان منتقل می کردند ، به حماسه های قهرمانان مردمی گوش می دادند و نیرنگ های ایوان احمق را مسخره می کردند. و ایوانوشکا احمق موفق ترین، باهوش ترین بود، او همیشه موفق می شد پادشاه و مرد ثروتمند را فریب دهد و به آنچه می خواست برسد. قهرمانان مثبت افسانه همیشه برای عدالت می جنگند. اعمال نیک آنها بر شر روی زمین پیروز می شود. افراد خائن و بی انصاف توسط مردم به شدت مجازات می شوند - نویسنده افسانه های متعدد.

کار بر روی محتوای یک افسانه را می توان به صورت خواندن قسمت های فردی، تصویرسازی، ترسیم یک تصویر و طرح کلامی، گفتگوهای مختلف با خواندن انتخابی و بازگویی انجام داد. محتوای افسانه در یک گفتگوی تحلیلی مورد بحث قرار می گیرد: رفتار شخصیت ها، مقایسه آنها، بیان نگرش خود نسبت به آنها. این مهم است که کودکان درک کنند که یک شخصیت افسانه ای ویژگی های یک فرد معمولی و عناصر غیرعادی، غیر واقعی (دارای قدرت غیر معمول، زیبایی، قادر به اعمال خارق العاده و غیره) ترکیب می شود. تلفیق افسانه و واقعی در توصیف وقایع محیط اطراف، طبیعت و شخصیت ها، کودکان را به خود جذب می کند، هرچند که در درک آن مشکلاتی ایجاد می کند.

یکی از مؤلفه های مهم خواندن افسانه ها کار روی بیان زبان آن است: شامل عبارات مقایسه ای از افسانه ها در بازگویی کودکان، انجام تمرین های واژگانی و سبکی، استفاده از

زبان رسا به معنی توصیف مناظر، تنظیمات، موقعیت ها، شخصیت ها است.

آماده کردن دانش‌آموزان مدرسه‌ای برای مطالعه ممکن است نیازمند به‌روزرسانی تجربه زندگی، دانش در مورد زندگی حیوانات یا اشیاء افسانه‌ای، شخصیت‌های افسانه، جادو و هر چیزی باشد که یک افسانه را از واقعیت متمایز می‌کند. خواندن یک افسانه در کلاس همیشه با فعالیت های خلاقانه دانش آموزان مدرسه ترکیب می شود - نمایش، تصویرسازی، ساخت افسانه برای کودکان، برگزاری آزمون ها، تعطیلات، تماشای فیلم و خواندن افسانه ها به میل خود در خارج از کلاس درس.

به عنوان نمونه کار، شرحی از روش انجام چهار درس در کلاس دوم ارائه می دهیم.

دانه خروس و لوبیا

(داستان عامیانه روسی)

روزی روزگاری یک خروس و یک مرغ زندگی می کردند. خروس عجله داشت، هنوز هم عجله داشت و مرغ با خود می گفت:

- پتیا، عجله نکن. پتیا، وقتت را بگیر

یک بار خروس با عجله دانه های لوبیا را نوک زد و خفه شد. او خفه می شود، نمی تواند نفس بکشد، نمی تواند بشنود، انگار که مرده دراز کشیده است. مرغ ترسید، با عجله به سمت صاحبش رفت و فریاد زد:

- اوه، خانم مهماندار، سریع به من کره بدهید تا گردن خروس را چرب کنم: خروس روی دانه لوبیا خفه شد.

- سریع به سمت گاو بدو، از او شیر بخواه، و من از قبل کره را درو خواهم کرد.

مرغ به سمت گاو دوید:

«گاو، عزیزم، سریع به من شیر بده، مهماندار مقداری کره می‌زند، گردن خروس را با کره چرب می‌کنم: خروس خفه شده با دانه لوبیا.»

- سریع برو پیش صاحب. بگذار او برای من علف تازه بیاورد.

مرغ به سمت صاحبش می دود.

- استاد، استاد! سریع به گاو علف تازه بده، گاو شیر می دهد، مهماندار از شیر کره درست می کند، گردن خروس را با کره چرب می کنم: خروس خفه شده روی دانه لوبیا.

برای داس سریع نزد آهنگر بدوید.

مرغ تا جایی که می توانست به سمت آهنگر دوید.

- آهنگر، آهنگر، سریع داس خوب به صاحبش بده. صاحب به گاو علف می دهد، گاو شیر می دهد، مهماندار به من کره می دهد، من گردن خروس را روغن می کنم: خروس خفه شده در دانه لوبیا.

آهنگر داس جدیدی به صاحبش داد، صاحب به گاو سبزی داد، گاو شیر داد، مهماندار کره کوبید و به مرغ کره داد.

مرغ گردن خروس را چرب کرد. دانه لوبیا از بین رفت. خروس از جا پرید و با صدای بلند فریاد زد:

- کو-کا-ری-کو!

موضوع: داستان عامیانه روسی "خروس و دانه لوبیا"

وظایف:همچنان با آثار هنر عامیانه شفاهی (قصه های پریان) آشنا شوید. یاد بگیرید که سوال بپرسید؛ مهارت های خواندن روان و رسا را ​​توسعه دهید. تخیل را توسعه دهید

نمونه ساختار درس

1. سازماندهی شروع درس.

2. موضوع درس را گزارش کنید. معلم می گوید که امروز در کلاس یک افسانه می خوانند. افسانه اثری از هنر عامیانه شفاهی است. در افسانه ها ماجراهای جادویی وجود دارد، حیوانات و پرندگان مانند مردم صحبت می کنند و رفتار می کنند، استدلال می کنند، فریب می دهند، دعوا می کنند و دوست می شوند. به همین دلیل است که افسانه برای ما جالب است. افسانه هایی که شخصیت های اصلی آن حیوانات (حیوانات و پرندگان) هستند، افسانه هایی درباره حیوانات هستند. سپس دانش آموزان عنوان داستان را از روی تابلو می خوانند. معلم به تلفظ صحیح عنوان افسانه "کوکر و دانه لوبیا" توجه می کند.

4. خواندن یک افسانه توسط معلم.

مکالمه ای با هدف روشن کردن درک اولیه از آنچه خوانده می شود. سوالات همراه گفتگو

معلمان: شخصیت های اصلی افسانه چه کسانی هستند؟ افسانه چه می گوید؟ یاد چی افتادی؟

5. دانش آموزانی که به سختی کلمات را می خوانند.

6. خواندن یک افسانه توسط دانش آموزان بر اساس قطعات معنایی کامل و گفتگو که در طی آن کلمات و عبارات جدید توضیح داده می شود: با عجله نوک زد، کره کوبیده، آهنگر، داس،

7. دانش آموزان افسانه را با صدای بلند بازخوانی می کنند و در طی آن تلفظ صحیح و بیان را تمرین می کنند.

8. مکالمه به صورت پاسخ به سؤالات معلم: خروس چه شد؟ آن را بخوانید. چرا خروس خفه شد؟ چرا مرغ ترسیده بود؟ مرغ برای کمک به چه کسی مراجعه کرد؟ از معشوقه (گاو، صاحب، آهنگر) چه پرسید؟ آن را بخوانید. معشوقه (گاو، صاحب، آهنگر) چه جوابی داد؟ آن را بخوانید. جوجه را چه می توان نامید؟ کلمات را انتخاب کنید: مهربان، تنبل، دلسوز، شرور.

جمله ها را کامل کنید: آهنگر داد (چی؟)... (به چه کسی؟)....مالک داد (چی؟) ... (به چه کسی؟)....گاو داد (چی؟) ... (به چه کسی؟) ... .مهماندار داد (چی؟) ... (به چه کسی؟) ... .مرغ (چه کردی؟) ... (به چه کسی؟) ... .دانه (چه کرد؟) ... .خروس (چیکار کرد؟)... .

9. تکمیل وظایف بر اساس نقاشی برای یک افسانه. گزینه های تکلیف نمونه:

الف) دانش آموزان به نقاشی ها نگاه می کنند و خطوطی از داستان را برای آنها پیدا می کنند.

ب) کودکان به نقاشی ها نگاه می کنند و با کلمات خود در مورد آنچه روی آنها به تصویر کشیده شده صحبت می کنند.

ج) دانش آموزان به نقاشی ها نگاه می کنند و به آنها عنوان می دهند.

د) "معلم کوچولو" بر اساس نقاشی ها از کلاس سؤال می کند ، دانش آموزان به زبان خودشان به این سؤالات پاسخ می دهند.

ه) کار به صورت دو نفره، یکی از دانش آموزان در مورد نقاشی ها سؤال می کند، دیگری با خطوطی از متن یا به قول خودش به آنها پاسخ می دهد.

10. خوانش رسا از یک افسانه توسط نقش.

11. بازگویی یک افسانه بر اساس تصویری سازنده.

تصویری کشیده شده است که یک خانه، یک مرغداری، یک فورج، یک علفزار را نشان می دهد. پیکره های خروس، مرغ، گاو، زن خانه دار، استاد و آهنگر بریده شده است. بچه ها فیگورها را حرکت می دهند و در موقعیتی که در افسانه توضیح داده شده است قرار می دهند. با استفاده از تصویر، دانش آموزان به طور مداوم اعمال شخصیت ها را بازتولید می کنند و متن را بازگو می کنند.

12. بحث پایانی به صورت پاسخ به سوالاتی که معلم به صورت شنیداری (پشت صفحه) از دانش آموزان می پرسد: تکرار کنید: هنر عامیانه شفاهی. آهنگ های عامیانه روسی، شمارش قافیه، معماها، افسانه ها. بابا چه افسانه ای آشنا شدید؟ چه می گوید؟ نام یک افسانه که شخصیت های اصلی آن حیوانات هستند چیست؟ یک افسانه چه چیزی را آموزش می دهد؟ (نتیجه گیری روی تخته نوشته می شود، دانش آموزان با معلم آن را تکرار می کنند.)

13. تکلیف: یک نقش خوانی از یک افسانه یا نمایشنامه آماده کنید.

روباه با وردنه

(داستان عامیانه روسی)

روباه در مسیر راه می رفت و وردنه ای پیدا کرد. آن را برداشت و ادامه داد.

او به روستا آمد و در کلبه زد:

- ناک - تق - تق !

-کی اونجاست؟

- بدون تو خیلی شلوغه!

- بله، شما را کنار نمی زنم: خودم روی نیمکت دراز می کشم، دمم زیر نیمکت، وردنه زیر اجاق گاز.

به او اجازه ورود دادند. بنابراین او خودش روی نیمکت دراز کشید، دمش زیر نیمکت، وردنه زیر اجاق گاز.

صبح زود روباه برخاست و وردنه اش را سوزاند و بعد پرسید.

- وردنه من کجاست؟ برایش جوجه به من بده روباه مرغ را گرفت و راه افتاد و آواز خواند:

- روباهی در مسیر راه می رفت،

یه وردنه پیدا کردم

مرغ را از وردنه گرفتم!

او به روستای دیگری آمد:

- ناک - تق - تق !

-کی اونجاست؟

- من، خواهر روباه کوچولو! بگذار شب را بگذرانم!

- اینجا بدون تو تنگه.

- بله، من شما را کنار نمی زنم: خودم روی نیمکت دراز می کشم، دم زیر نیمکت، مرغ زیر اجاق گاز.

به او اجازه ورود دادند. روباه روی نیمکت دراز کشید، دمش زیر نیمکت و مرغ زیر اجاق گاز.

صبح زود روباه به آرامی بلند شد مرغ را گرفت و خورد و سپس گفت:

- مرغ من کجاست؟ یک قطعه برای آن به من بدهید! کاری نمی توان کرد، صاحبش مجبور شد آن را برای مرغ به او بدهد

کمی

روباه غاز را گرفت و راه افتاد و آواز خواند:

- روباه در امتداد مسیر راه می رفت و یک وردنه پیدا کرد. مرغ را با وردنه گرفت. یه تیکه برا جوجه گرفتم!

3شب به دهکده سوم آمد:

- ناک - تق - تق !

-کی اونجاست؟

- من، خواهر روباه کوچولو! بگذار شب را بگذرانم!

- بله، حتی بدون شما هم برای ما تنگ است.

اما من شما را آواره نخواهم کرد: خودم روی نیمکت دراز می کشم، دم زیر نیمکت، غاز کوچک زیر اجاق گاز.

به او اجازه ورود دادند. بنابراین او خودش روی نیمکت دراز کشید، دمش زیر نیمکت، غاز کوچکش زیر اجاق گاز.

صبح، درست قبل از روشن شدن هوا، روباه از جا پرید، غاز را گرفت، آن را خورد و

صحبت می کند:

غاز من کجاست؟ برای او دختری به من بده!

و مرد از دادن دختر متاسف شد. سگ بزرگی را در کیسه ای گذاشت و به روباه داد:

- دختر رو بگیر روباه!

پس روباه کیسه را گرفت و به جاده رفت و گفت:

- دختر، آهنگ بخوان!

و چگونه سگ در کیسه غرغر می کند!

روباه ترسید کیسه را پرت کرد و فرار کرد...

سپس سگ از کیف بیرون پرید - و او را دنبال کنید!

در کودکی، وقتی داستان پریان خروس و دانه لوبیا را خواندم، آن را خیلی دوست داشتم. اکنون می فهمم که این داستان عامیانه روسی شاید قابل توجه ترین نباشد، اما در کودکی می خواستم بیشتر به تصاویر این کتاب نگاه کنم و آنها واقعاً خوب هستند. تصویرسازی خوب نیمی از موفقیت یک افسانه است))

از کودک خود دعوت کنید تا از تصاویر برای تعریف یک افسانه در مورد یک خروس کوچک فقیر و یک مرغ مراقب استفاده کند. افسانه "کوکرل و دانه لوبیا" را با صدای بلند برای کودک خود بخوانید و نقاشی ها و تصاویر A. Lurie را به او نشان دهید. از فرزندتان بپرسید که آیا این افسانه را دوست داشت و چرا آن را دوست داشت؟ دوست دارد چه نوع نقاشی برای او بکشد؟

سپس بفهمید که آیا مرغ به تنهایی می توانست خروسی را که در حال خفگی دانه لوبیا بود نجات دهد؟ چه کسی در این امر به او کمک کرد؟ و چرا زن خانه بلافاصله کره را نداد و مرغ را به گاو و او را نزد صاحب و صاحبخانه را نزد آهنگر نفرستاد؟

بازگویی یک افسانه با استفاده از تصاویر به رشد گفتار، تخیل و حافظه کودک شما کمک می کند.

دانه خروس و لوبیا

روزی روزگاری یک خروس و یک مرغ زندگی می کردند. خروس عجله داشت، هنوز هم عجله داشت و مرغ با خود می گفت:

پتیا، وقتت را بگیر، پتیا، وقتت را بگیر.

یک بار خروس با عجله دانه های لوبیا را نوک زد و خفه شد. او خفه می شود، نمی تواند نفس بکشد، نمی تواند بشنود، انگار که مرده دراز کشیده است. مرغ ترسید، با عجله به سمت صاحبش رفت و فریاد زد:

اوه، خانم مهماندار، سریع به من مقداری کره بدهید تا گردن خروس را چرب کنم: خروس روی دانه لوبیا خفه شد.
- سریع به سمت گاو بدو، از او شیر بخواه، و من از قبل کره را درو خواهم کرد.

مرغ با عجله به سمت گاو رفت.

گاو، عزیزم، سریع به من شیر بده، مهماندار از شیر کره می‌سازد، گردن خروس را با کره چرب می‌کنم: خروس خفه شده روی دانه لوبیا.
- سریع برو پیش صاحب. بگذار او برای من علف تازه بیاورد.

مرغ به سمت صاحبش می دود.

استاد، استاد! سریع به گاو علف تازه بده، گاو شیر می دهد، مهماندار از شیر کره درست می کند، گردن خروس را با کره چرب می کنم: خروس خفه شده روی دانه لوبیا.
- به سرعت برای داس نزد آهنگر بدوید.

مرغ تا جایی که می توانست به سمت آهنگر دوید.

آهنگر، آهنگر، سریع داس خوب به صاحبش بده. صاحب به گاو علف می دهد، گاو شیر می دهد، مهماندار به من کره می دهد، من گردن خروس را روغن می کنم: خروس خفه شده در دانه لوبیا.

آهنگر داس جدیدی به صاحبش داد، صاحبش علف تازه به گاو داد، گاو شیر داد، مهماندار کره کوبید و به مرغ کره داد.

و یا یک خروس و یک مرغ وجود داشت. خروس عجله داشت و عجله داشت و مرغ مدام می گفت:
- پتیا، عجله نکن. پتیا، وقتت را بگیر
یک بار یک خروس داشت دانه های لوبیا را نوک می زد، اما با عجله خفه شد. او خفه شد، نمی توانست نفس بکشد، نمی توانست بشنود، بی حرکت دراز کشید. مرغ ترسید، با عجله به سمت صاحبش رفت و فریاد زد:
- اوه، خانم مهماندار، سریع اجازه دهید مقداری روغن گردن خروس را چرب کند: خروس روی دانه لوبیا خفه شد.
مهماندار می گوید:
- سریع به سمت گاو بدو، از او شیر بخواه، و من کمی کره برمی دارم.
مرغ به سمت گاو دوید:
- گاو، عزیزم، سریع شیر بده، مهماندار از شیر کره می‌سازد، گردن خروس را با کره چرب می‌کنم: خروس خفه شده به دانه لوبیا.
- سریع برو پیش صاحب، بگذار برایم علف تازه بیاورد.
مرغ به سمت صاحبش می دود:
-استاد! استاد! به گاو علف تازه بده، گاو شیر می دهد، مهماندار از شیر کره درست می کند، گردن خروس را با کره چرب می کنم: خروس خفه شده روی دانه لوبیا.
صاحبش می گوید: «به سرعت برای داس نزد آهنگر بدوید.
مرغ هر چه سریعتر به سمت آهنگر دوید:
- آهنگر، آهنگر، سریع داس خوب به صاحبش بده. صاحب به گاو علف می دهد، گاو شیر می دهد، مهماندار به من کره می دهد، من گردن خروس را روغن می کنم: خروس خفه شده در دانه لوبیا.
آهنگر داس جدیدی به صاحبش داد، صاحبش علف تازه به گاو داد، گاو شیر داد، مهماندار کره کوبید و به مرغ کره داد. مرغ گردن خروس را چرب کرد. دانه لوبیا از بین رفت. خروس با نشاط از جا پرید و با صدای بلند آواز خواند:
- کو-کا-ریکو!

روزی روزگاری یک خروس و یک مرغ زندگی می کردند. خروس عجله داشت، هنوز هم عجله داشت و مرغ با خود می گفت:
- پتیا، عجله نکن. پتیا، وقتت را بگیر

یک بار یک خروس داشت دانه های لوبیا را نوک می زد، اما با عجله خفه شد. او خفه شده است، نمی تواند نفس بکشد، نمی تواند بشنود، انگار که مرده دراز کشیده است.

مرغ ترسید، با عجله به سمت صاحبش رفت و فریاد زد:
- ای مهماندار، عجله کن و گردن خروس را با کره چرب کن: خروس در دانه لوبیا خفه شد.

مهماندار می گوید:
- سریع به سمت گاو بدو، از او شیر بخواه، و من از قبل کره را درو خواهم کرد.

مرغ به سمت گاو دوید:

گاو، عزیزم، سریع شیر بده، مهماندار از شیر کره می‌سازد، گردن خروس را با کره چرب می‌کنم: خروس خفه شده روی دانه لوبیا.

سریع برو پیش صاحبش، بگذار برایم علف تازه بیاورد.

مرغ به سمت صاحبش می دود:
- استاد! استاد! سریع به گاو علف تازه بده، گاو شیر می دهد، مهماندار از شیر کره درست می کند، گردن خروس را با کره چرب می کنم: خروس خفه شده روی دانه لوبیا.

به سرعت به سمت آهنگر برای یک داس بدوید:

مرغ هر چه سریعتر به سمت آهنگر دوید:
- آهنگر، آهنگر، سریع داس خوب به صاحبش بده. صاحب به گاو علف می دهد، گاو شیر می دهد، مهماندار از شیر کره می سازد، گردن خروس را با کره چرب می کنم: خروس خفه شده در دانه لوبیا.

آهنگر داس جدیدی به صاحبش داد، صاحبش علف تازه به گاو داد، گاو شیر داد، مهماندار کره کوبید و به مرغ کره داد.

مرغ گردن خروس را چرب کرد. دانه لوبیا از بین رفت. خروس از جا پرید و بالای ریه هایش فریاد زد: «کو-کا-ری-کو!»

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

درس خواندن ادبی داستان عامیانه روسی "خروس و دانه لوبیا"

از افسانه ها چه می دانیم؟ اساس یک افسانه این است که افسانه ها ویژگی های متمایز یک افسانه هستند - شخصیت های افسانه می توانند داستانی جادویی در مورد حیوانات باشند.

ویژگی های کلی افسانه ها: شروع گفتن پایان سه بار تکرار شام درس قصه خوب

آموزش درست گفتن O-o-o - روی نعلبکی یک لوبیا وجود دارد. اگر فقط لوبیا مرغ را دوست داشتند. اما، اما، اما - دانه لوبیا خوشمزه است.

دانه خروس و لوبیا

کار گروهی شخصیت اصلی افسانه کیست؟ چرا؟ مرغ را با شخصیت و اعمال توصیف کنید. چه کیفیتی از خروس برای مرغ خطرناک به نظر می رسید؟ آیا عجله کردن همیشه بد است؟ چه زمانی باید عجله کرد و چه زمانی ارزشش را ندارد؟ آیا جمله "مرغ خروس را نجات داد" درست است؟

بازگویی با استفاده از کلمات مرجع Cockerel. مرغ دانه لوبیا. میزبان، کره. گاو، شیر. استاد، چمن. آهنگر، گاو داس، مهماندار، آهنگر، صاحب. مرغ خروس. دانه لوبیا.

انعکاس. خلاصه درس. من در مورد افسانه ها یاد گرفتم………… ضرب المثل: دوست، دوست نیازمند است. اگر عجله کنید مردم را می خندانید!

با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها

درس خواندن ادبی "قصه "خروس و دانه لوبیا"."

اهداف درس: - ادامه آشنایی با نوع جدیدی از هنر عامیانه شفاهی - افسانه ها. یاد بگیرید که ایده اصلی یک کار را برجسته کنید و یاد بگیرید که جزئیات یک افسانه را به خاطر بسپارید و ترتیب آنها را اشتباه نگیرید.

درس خواندن ادبی "خروس و ساقه لوبیا"

این درس با هدف آشنایی کودکان با داستان عامیانه روسی "خروس و دانه لوبیا" و آموزش خواندن صحیح و رسا به آنها داده می شود.

گلچینی از عکس های درس 14-15...