درس موسیقی برای کودکان گروه متوسط ​​مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

این فعالیت از علاقه به موسیقی و تئاتر حمایت می کند فعالیت بازی. توجه، حافظه، توانایی تشخیص پویایی، تن و ریتم موسیقی را در کودکان توسعه می دهد.

دانلود کنید:

پیش نمایش:

چکیده درس موسیقی V گروه میانی

"برج موسیقی"

مدیر موسیقی

MAOU Progymnasium شماره 108

دیانووا النا آلکسیونا

اولان اوده، جمهوری بوریاتیا

وظایف:

"رشد شناختی"

• پین عنوان آلات موسیقی: طبل، تنبور، زنگ، متالفون، قاشق.

"توسعه گفتار"

• فعال سازی واژگانکودکان

"توسعه هنری و زیبایی شناختی"

• علاقه به فعالیت های بازی های موسیقی و تئاتر را توسعه دهید.
• ادراک شنوایی و حافظه موسیقی را توسعه دهید.
• توسعه را ترویج دهید جلوه های خلاق V انواع مختلف فعالیت موسیقی: روش های تولید صدا، توسعه توانایی نواختن آلات موسیقی، توسعه توانایی انتقال شخصیت موسیقی در حرکت.
• کودکان را آموزش دهید ادراک زیبایی شناختی، علاقه به آلات موسیقی.
• حساسیت کودکان را نسبت به موسیقی تقویت کنید از ماهیت متفاوت، تشویق به انتقال تصاویر بازی، تغییر حرکات مطابق با تغییر ماهیت اثر موسیقی.

"توسعه ارتباطات اجتماعی"

• به توسعه مهارت های ارتباطی ادامه دهید.
• کودکان را با هنجارها و قوانین عمومی پذیرفته شده اولیه روابط با همسالان و بزرگسالان آشنا کنید.
• شکل مشارکت فعالهر کودک در فعالیت های مشترک، احساسات شادی را از انجام وظایف نشان می دهد.

"رشد جسمانی"

• افزایش فعالیت بدنی از طریق حرکات رقص.

تجهیزات:

آلات موسیقی: طبل، زنگ، تنبور، متالفون، قاشق، جغجغه.

روش ها و تکنیک ها:

بصری، کلامی، عملی، بازیگوش.

پیشرفت درس:

بچه ها وارد می شوند سالن موسیقی. در گوشه سالن برج کوچکی وجود دارد که بچه ها پشت آن پنهان شده بودند گروه مقدماتیدر کت و شلوارخرس، خرگوش، جنگل، موش.

مدیر موسیقی:

سلام بچه ها! امروز به یک افسانه می رویم، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟(بله). برای شروع، ما به همه روحیه خوبی می دهیم.

بازی گفتاری: "صبح"

مدیر موسیقی

صبح زود بیدار می شوم،

ترانه ام را می خوانم

و با من خوب کنار بیای

همراه آواز بخوان

کودکان:

100 بچه! (دستها را بالا ببرید)

با هم:

100 جوجه تیغی با هم آواز می خوانند،(اوه - اوه)

100 مار با هم آواز می خوانند،(سشس، کف دستاتو تا کن)

و توله ها در لانه هستند،(غرش می کنند، بازوهایشان را باز می کنند)

و در باتلاق قورباغه های کوچک وجود دارد(kwa-kwa، بازوها خم شده در آرنج)

اسب آبی بسیار مهم

با لذت آواز می خواند(آه، با صدای آهسته)

حتی تمساح ترسناک

این آهنگ رو یاد گرفت(دهان تمساح را با دستان خود نشان دهید)

گربه به سمت ما خرخر کرد

آهنگی که کنار پنجره نشسته بودم(خرد کردن - pur، نشان دادن پنجه ها)

می شنوی چطور زیر سقف ما(شست بالا، سقف را نشان دهید)

آیا این آهنگ توسط موش ها خوانده می شود؟(صدای تند و تیز)

صبح زود بیدار می شویم

بیایید یک آهنگ در گروه کر بخوانیم

و در مورد چه آهنگی خوانده می شود؟

کودکان: چه زندگی سرگرم کننده ای داریم!(بازوهای خود را به طرفین باز کنید، در جای خود بپرید)

مدیر موسیقی:

در کنار درخت کریسمس،

جایی که گرگ های بد پرسه می زنند

یک برج بود - یک برج

قدش کوتاه بود نه بلند.

قورباغه ای در عمارت زندگی می کرد،

خرس قهوه ای، موش کوچک،

خرگوش و روباه شجاع.

چه معجزاتی!

و اینجا عمارت - عمارت ماست، بکوبیم و بپرسیم...

چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟

موسیقی به شما خواهد گفت

چه کسی درها را به روی ما باز خواهد کرد؟

موسیقی "Bunny" پخش می شود. بچه ها جواب می دهند که یک اسم حیوان دست اموز در خانه زندگی می کند......صدای موسیقی سبک، بلند، زنگ می خورد...

مدیر موسیقی:

بچه ها، شاید از روی موسیقی حدس زدید چه کسی باید از خانه ظاهر شود؟

بچه ها: این بانی است!

اسم حیوان دست اموز (کودک) بیرون می آید

اسم حیوان دست اموز

سلام بچه ها!

یه معما بهت میگم

در سبد من وجود دارد

آنها زنگ نمی زنند و نمی زنند،

و شما فقط باید آن را در دستان خود بگیرید

آنها بلافاصله با صدای بلند زنگ می زنند. این چیه؟(زنگ ها)

بازی: "زنگ های بی صدا و به صدا در آمده" اثر R. Rustamov

تو زنگ بزن، ساکت باش،

بگذار کسی صدایت را نشنود

زنگ را بلندتر بزن

تا همه بشنوند

اسم حیوان دست اموز

آفرین، بچه ها! جالب است که بازی شما چگونه رقم خورد. من به جنگل می روم و به همه خرگوش ها یاد می دهم که این بازی را انجام دهند……..خداحافظ!(برگ)

مدیر موسیقی:

بچه ها بیایید دوباره در خانه بکوبیم و ببینیم چه کسی آنجا زندگی می کند

موسیقی به شما خواهد گفت

چه کسی درها را به روی ما باز خواهد کرد؟ ……

موسیقی "خرس" صدا می کند ... بچه ها جواب می دهند که میشکا در خانه زندگی می کند......صدای موسیقیکم، سنگین، کند

خرس.

من میشکا هستم - بازیگوش،

اومدم باهات بازی کنم چی آوردم برات؟(یک تنبور را به بچه ها نشان می دهد)

کودکان: تنبور

من با شما بازی خواهم کرد

تنبور را خواهم زد.

بازی ریتمیک "میشکا در حال آمدن است"

(کودکان در هر ضرب به نوبت در حین تلفظ کلمات به تنبور ضربه می زنند)

میشکا می رود، می رود،

خرس پای پرانتزی دارد.

میشکا می رود، می رود،

بشکه ای را در پنجه های خود نگه می دارد.

میشکا می رود، می رود،

قدم زدن در جنگل.

میشکا می رود، می رود،

مخروط ها را جمع می کند.

مدیر موسیقی.

متشکرم، میشنکا، بازی جالب. برو به جنگل دوستان جنگلی منتظرت هستند.....

خرس. خداحافظ بچه ها!(برگ)

بچه ها شاید دوباره در خونه بکوبیم؟

موسیقی به شما خواهد گفت

چه کسی درها را به روی ما باز خواهد کرد؟ ……

آهنگ "روباه" به صدا در می آید...... بچه ها جواب می دهند که روباه باید ظاهر شود. صدای موسیقی ملایم، روان، آهنگین است...

روباه

من روباهی هستم با دم قرمز
به بچه های داخل مهد کودکآمد
او یک صندوقچه با راز با خود آورد.

مدیر موسیقی:

و چه چیزی در سینه توست، روباه کوچولو؟

روباه

این شامل آلات موسیقی مختلف است، اما من به شما نمی گویم کدام یک ...

مدیر موسیقی:

یا شاید بتوانیم با صدا مشخص کنیم که اینها چه نوع آلات موسیقی هستند؟

روباه . آن را امتحان کنید!

بازی: "حدس بزن روی چه چیزی بازی می کنم"

روباه

شما بچه ها عالی هستید، همه سازها را حدس زدید... من به جنگل می روم و در مورد آن به همه می گویم…..خداحافظ!(برگ روباه)

صدای گریه از خانه به گوش می رسد.

مدیر موسیقی:

بچه ها میشنوید انگار یکی داره تو خونه گریه میکنه... کی میتونه باشه؟ ……..موش از خانه بیرون می آید و گریه می کند

چه بلایی سرت اومد موش؟

موش.

Chanterelle به من توهین کرد، او تمام آلات موسیقی را برداشت و فرار کرد، اما من یک ساز باقی نمانده بودم و من واقعاً می خواهم با شما بازی کنم ...

مدیر موسیقی:

گریه نکن موش... من و بچه ها یه چیزی به ذهنم میرسه...

مدیر موسیقی.

اول از همه می خواهم از شما بپرسم. امروز با سازهایی گوش دادیم و نواختیم که با نویزشان مکمل موسیقی هستند و به آنها نویز می گویند. بچه ها، نظر شما چیست، آیا اشیاء اطراف ما می توانند صدا تولید کنند؟ سر و صدا؟ بیایید آن را بررسی کنیم.

تجربه. "صدا در همه جا"

معلم از کودکان دعوت می کند تا به صدای: کاغذ، چوب های چوبی، ظروف، تخته لباسشویی، دکمه ها، کلیدها، شانه ها و غیره گوش دهند.

نتیجه گیری: آن صدا در اطراف ما است، هر جسمی می تواند صدا کند.

و بنابراین من پیشنهاد می کنم با دستان خود یک ساز نویز برای ماوس از آنچه دارید بسازید ...

مدیر موسیقی:

امروز یک کارگاه ساخت سازهای نویز را در اینجا افتتاح خواهیم کرد.

بچه ها روی میز چی می بینید؟? (بطری های پلاستیکی خالی، نخود فرنگی، جعبه های خالی آب نبات، مداد، کاغذ خش خش و غیره)

بخش عملی کودکان آنچه را که باید بسازند انتخاب می کنند اسباب بازی موزیکالمواد معلم و مدیر موسیقی کمک می کنند. در پایان درس عملیهر کودک باید یک ساز نویز داشته باشد.

مدیر موسیقی:

ببین، موش، چقدر سازهای نویز خنده دار ساخته ایم. یا شاید در ارکستر شادمان بنوازیم

ارکستر "ارکستر شاد"

موش. ممنون بچه ها من به جنگل خواهم زد و به همه یاد خواهم داد که چگونه چنین سازهای سر و صدای سرگرم کننده ای بسازند... می بینمت!(برگ)

مدیر موسیقی:

و زمان بازگشت ما به مهدکودک فرا رسیده است. آیا از درس لذت بردید و چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

چه حیواناتی در اتاق موسیقی زندگی می کنند؟

خرگوش و خرس چه آلتی می زدند؟

روباه چه آلات موسیقی برای ما آورد؟

وقت آن است که به مهد کودک برگردیم.

خلاصه دروس موسیقی در گروه میانی

با عناصر فعالیت های بازی

هدف درس:

توسعه حوزه احساسیپیش دبستانی ها

ایجاد علاقه به خوانندگی و عشق به موسیقی.

توسعه توانایی تعامل با یکدیگر.

با استفاده از بازی انواع مختلففعالیت موسیقی

وظایف:

آموزشی:

توانایی کودکان را در تشخیص آهنگ های آشنا از مقدمه تثبیت کنید و اجرای ریتمیک حرکات موسیقی-ریتمیک آشنا را تمرین کنید. از دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده در فعالیت های بازی استفاده کنید. غنی سازی برداشت های موسیقیکودکان

آموزشی:

مهارت ها را توسعه دهند ارتباط عاطفیبا یکدیگر توسعه تخیل، تفکر خلاقمهارت های آواز خواندن، گوش ریتمیک، گوش تام، آهنگ صدا را توسعه دهید. توسعه دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده در فعالیت های بازی. تجارب موسیقی کودکان را غنی کنید. ایجاد حس ریتم، صدا و شنوایی پویا در کودکان. مهارت های حرکتی را توسعه دهید: دویدن، گام رقص گرد، فنر زدن، قدم زدن

آموزشی:

علاقه و عشق به موسیقی و آواز را در خود پرورش دهید. بتوانید احساسات خود را بیان کنید و در مورد موسیقی که گوش می دهید صحبت کنید، جمع گرایی و عشق به اجرای جمعی را پرورش دهید

روش ها:روش بصری – دیداری، دیداری – شنیداری، کلامی، هنری و عملی.

نوع درس:کلاسیک

وسایل کمک بصری:

· ابزار صدا: قاشق، جغجغه، زنگ.

· کلاه راننده.

· دو اسباب بازی دلقک.

· گل های کشیده شده برای تزئین یک چمنزار بهاری.

· پرتره آهنگساز

لحظه سازماندهی

بچه ها با اجرای موسیقی راهپیمایی وارد سالن می شوند و دایره ای می سازند.

پیشرفت کلاس

شعار:کودکان با صدای زنگ دار، آرام، صدایی واضح و ناگهانی و صدایی ملایم و خوش آهنگ سلام می کنند.

انجام شد بازی ارتباطی"آشنایی".

هر کودک نام خود را می خواند (مثلاً "من ناتاشا هستم!")

مدیر موسیقی: امروز با قطار عازم سفر هستیم. اما لوکوموتیو ما دور از مهدکودک قرار دارد و باید به آن برسیم. بیا، پاهایمان، بیایید در امتداد جاده برویم.

(بچه ها دست به دست هم می دهند و تمرینات رقص "جاده" را انجام می دهند

دست در دست هم بگیریم

و ما به صورت دایره ای می چرخیم. " آنها در یک دایره در یک پله رقص گرد راه می روند."

همه ما آرام راه می رویم.

پای خود را روی انگشت پا قرار می دهیم. مسیر را پایین خواهیم رفت

و بیایید مهر زدن را شروع کنیم.

ما در طول مسیر قدم می زنیم. "گام با سیل."

پشت خود را صاف نگه دارید

درست مثل نی

انگشت پا به عقب کشیده شد

به خوبی باز شد . "در یک دایره چرخید"

جوراب - یک بار،

جوراب - دو! این پای راست است قرار دادن پا روی انگشتان پا

جوراب - یک، جوراب - دو

این پای چپ است. " پاهایشان را روی انگشتانشان می گذارند»

انگشتان پا از هم جدا، پاشنه ها کنار هم، "بهار."

ما در محل می رقصیم. "بهار."

بهار منقبض می شود

و کمر صاف می شود.

حالا ما عجله می کنیم

سریع بدویم " دویدن"

و کمی غرق شویم

در طول مسیر، در امتداد مسیر! " قدم زدن "

مدیر موسیقی: بچه ها، چه قطار خوبی،
دست هایمان را به هم بزنیم. " حرکت اسکیت
مدیر موسیقی: و حالا بدون فشار وارد تریلرها می شویم.
آیا شما ورا نیکولاونا (نام، نام خانوادگی معلم) می خواهید راننده شوید؟

پاسخ: بله!

سپس، جای خود را بگیرید و بیایید برویم، و برای لذت بیشتر سواری، با هم آهنگ مورد علاقه خود "قطار" را می خوانیم.

مدیر موسیقی: رسیدیم اولین ایستگاه تئاتر است. چه کسی در تئاتر بود؟ (پاسخ بچه ها) در تئاتر چه کار می کنند؟ (پاسخ بچه ها) چه کسی صحبت می کند؟ (پاسخ بچه ها) و اینجا زنگ سوم می آید، (معلم زنگ را می زند) عجله کنید و بنشینید. سالن تئاتر به طور کامل اشغال شده است و موسیقی شاد روی صحنه پخش می شود. و من و تو به نوازندگان ارکستر کمک خواهیم کرد. (معلم ابزارهای صوتی را بین بچه ها توزیع می کند: قاشق، جغجغه، زنگ).
گرامافون موسیقی فولکلور روسیه به صدا در می آید.

کودکان ساز می نوازند: ابتدا قاشق، سپس جغجغه، زنگ و در نهایت همه با هم.
مدیر موسیقی: وقت آن است که ارکستر در تئاتر استراحت کند.
بچه ها زود به قطار برگردید!
مدیر موسیقی: راننده، لوکوموتیو آماده حرکت است. مربی: بله!

مدیر موسیقی: پس بیا بریم میبینم پسرای ما غمگینن دخترا بیا براشون آهنگ بسازیم و همه با هم حرکات رو انجام بدیم.

دختران یک آهنگ اجرا می کنند "لوکوموتیو بخار" کلمات توسط M. Kartushina، موسیقی. دی کابالوفسکی،و حرکات را همه با هم انجام می دهند. من و تو به سیرک آمده ایم. و در اینجا دلقک ها می آیند!

یک دلقک در سیرک چه می کند؟ (پاسخ کودکان، سرگرم کننده حضار)

بیایید همه روی صندلی ها بنشینیم و به موسیقی خنده دار گوش دهیم که به آن "دلقک ها" می گویند.

صداها قطعه موسیقی"دلقک ها".

مدیر موسیقی: موزیکی که گوش دادی چه شخصیتی داره و تند صدا میده یا کند؟ با صدای بلند یا بی صدا؟

و او این موسیقی را نوشت.

بیایید دوباره به این موسیقی گوش کنیم و تصور کنیم که چگونه دلقک ها در سیرک اجرا می کنند

تمرین "دلقک ها".

مدیر موسیقی: اینطوری دلقک ها ما را سرگرم کردند، همه لبخند می زنیم. و به عنوان هدیه فراق، او واقعاً می خواهد کلاه خود را به شما بدهد که اکنون با آن بازی خواهیم کرد.

بازی "کلاه" توسط S. و V. Zheleznov در حال انجام است

کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست به دست هم می دهند.

در مرکز دایره کودکی قرار دارد که کلاه بر سر دارد. بچه ها دور او می رقصند و می خوانند:

«دوست من کلاهت را بر سر بگذار و سریع به دایره برو.

کوبید، پاهایتان را کوبید، کمی برقصید.

حالا بایست، سه بار سریع بچرخ،

چشمانت را با کلاه بپوشان، هر که را می خواهی انتخاب کن!»

"راننده" حرکات را مطابق با متن انجام می دهد. وقتی می گوید "چشم هایت را با کلاه بپوشان" کلاه را روی چشمانش می کشد تا چیزی نبیند. بعد از کلمه «انتخاب»، بچه ها می ایستند و راننده «کوکورانه» شخصی را انتخاب می کند. زمانی که بازی تکرار شود کودکی را که او لمس می‌کند رهبری می‌کند. (2-3 بار بازی کنید)

مدیر موسیقی: راننده، ما در حال حرکت هستیم، از همه می خواهم که در صندلی های خود بنشینند.

و حالا در حالی که قطار در حال حرکت است، پسرها برای دختران آهنگ می خوانند و همه با هم حرکات را اجرا می کنیم.

آهنگ اجرا شده: "Steam Locomotive" اشعار M. Kartushina، Music. D. Kabalevsky

مدیر موسیقی: قطار ما به سرعت ما را به ایستگاه Muzykalnaya رساند.

من می دانم که همه شما واقعاً عاشق این هستید که هنرمند باشید و در یک تعطیلات در مهدکودک اجرا کنید. (پاسخ بچه ها) برای همه زن ها، مادران، مادربزرگ ها، دختران تعطیل است و شما یک آهنگ در مورد مامان را خیلی خوب خواندید و حدس بزنید، من اکنون مقدمه این آهنگ را برای شما پخش می کنم (پاسخ بچه ها) حالا ما همه بلند می شوند و مانند هنرمندان آن را می خوانند.

آهنگ تبریک به مامان از موز و دکلمه زد روت اجرا شده است.

مدیر موسیقی:

من و تو با قطار سفر می کنیم، از پنجره ها به بیرون نگاه می کنیم، و در آنجا چه می بینیم؟

الان چه زمانی از سال است؟ (پاسخ بچه ها) چه نشانه هایی از بهار را می شناسید؟ (پاسخ بچه ها). درست است و حالا شما را به چمنزار بهاری دعوت می کنم، در چمنزار من گلها شکوفا شده اند، هرکس گلی را برای خود انتخاب کند، کنار آن بایستد و همه با هم بخوانیم. آهنگ بهاریکه به آن "بهار" می گویند

اجرای آهنگ بهار موسیقی و کلام »

نتیجه درس

مدیر موسیقی: حالا وقت رفتن به مهدکودک است. سفر ما به پایان رسید، همه سوار واگن ها می شویم و در حالی که قطار ما در حال حرکت به سمت مهد کودک است، می خواهم از شما بپرسم:

آیا از سفر لذت بردید؟

که روی آن ابزارهای نویزبه نوازندگی ارکستر کمک کردی؟

چه موسیقی هایی در سیرک شنیدیم؟ اسم موزیک چی بود؟ چه شخصیتی؟ سرعتش چقدره؟ چه کسی آن را نوشته است؟

من خیلی دوست داشتم چطور با کلاه بازی کردی!

و شما آهنگی را که ما در تعطیلات 8 مارس اجرا کردیم به درستی تشخیص دادید، شما عالی هستید!

و وقتی آهنگ "بهار" را اجرا کردید، دیدم که همه در اطراف لبخند می زنند

مدیر موسیقی: درس موسیقی ما تمام شد، بیا با همه خداحافظی کنیم.

ناتالیا کوزمیتسایا
خلاصه یک درس موسیقی در گروه میانی "چرا تابستان را دوست داریم؟"

(برای کودکان 4 تا 5 سال)

"چرا هستیم عاشق تابستان?»

رپرتوار موسیقی: آر. شومان، "فاخته نامرئی است";

"فاخته"، روسیه adv آهنگ در arr. I. Arseeva;

وی. گاوریلین، "کاپریچیو" (قطعه);

"سوسک ها"، آویزان شد. adv ملودی تنظیم شده توسط L. Vishkareva.

وظایف: 1. توانایی بیان احساسات ناشی از تفریح ​​را توسعه دهید موسیقی, از طریقحرکات و ژست های پلاستیکی (V. Gavrilin، "کاپریچیو").

2. واکنش احساسی را به آهنگ برانگیزید. روی خلوص آهنگ صدای یک سوم نزولی کار کنید ( "پیک یک بو"استفاده از گفتگوی صوتی بین بزرگسال و کودک ( "فاخته").

3. علاقه به آواز خواندن را حفظ کنید، در صورت تمایل آهنگ های آشنا بخوانید (از رپرتوار گروه جوانتر)

4. حرکات را با شخصیت هماهنگ کنید موسیقی در بازی"سوسک ها" (نغمه محلی مجارستانی تنظیم شده توسط L. Vishkareva).

مواد: مجموعه ای از تصاویر در مورد تابستان.

حرکت کنید کلاس ها: معلم از بچه ها در سالن استقبال می کند، آنچه را که در طی آن اتفاق افتاده یادداشت می کند تابستانتغییرات در ظاهر کودکان: بزرگ شده، برنزه، قوی تر. کودکان برداشت های خود را از تابستان به اشتراک می گذارند تعطیلات: کجا بودی، با کی آشنا شدی، چه چیزهای جالب و جدیدی دیدی. بعد، معلم شعرهایی در مورد تابستان می خواند و تصاویر تابستان را نشان می دهد.

در تابستان بسیار عالی بود,

همه چیز اطراف سبز بود،

خورشید به شدت می درخشید

و البته هوا گرم بود

صبح، عصر و بعد از ظهر!

شنا کردیم، آفتاب گرفتیم،

میوه زیاد خوردیم،

و نزد مادربزرگم در روستا

ما به قصه ها و آهنگ ها گوش می دادیم.

چقدر فوق العاده بود در تابستان!

این را به خاطر بسپاریم.

معلم: شما در مورد برداشت های خود از تابستان با کلمات صحبت کردید، اما "بگو"شما می توانید در مورد این با حرکات صحبت کنید. حرکات می توانند حالت را بیان کنند. حالا من یک معما به شما می گویم، و شما سعی کنید حدس بزنید که من می خواهم با حرکت چه چیزی را بیان کنم. حدس بزنید اگر حرکت به این شکل انجام شود، حال و هوا چگونه می‌تواند باشد؟

معلم (بدون موسیقی) گامی دقیق با "بسته"بدن "حالا چه حالتی داری؟"بدون موسیقینشان دادن گامی شاد با "باز"بدن کودکان باید از یک کلمه برای تعیین خلق و خو، ماهیت حرکت استفاده کنند. سپس، معلم به طور مداوم نشان می دهد "بسته"و "باز"ژست می گیرد و بچه ها را پس از مقایسه آنها دعوت می کند تا تفاوت آنها را مشخص کند (در موقعیت شانه، پشت، سر).

نمایشنامه ای از V. Gavrilin در حال اجرا است "کاپریچیو".

بچه ها با همکاری معلم شخصیت را منتقل می کنند موسیقی همراه با حرکات: ابتدا با دویدن سبک، پریدن، چرخیدن حرکت می کنند، در پایان حرکت آرام تر می شوند، بچه ها به یک گام نرم روی می آورند. در پایان معلم بچه ها را به استراحت دعوت می کند "در پاکسازی"، همه روی فرش می نشینند.

معلم: در تابستاندر حال استراحت بودم و اغلب صدای پرندگان مختلف را می شنیدم، در میان آنها صدای فاخته. فاخته همیشه یک آهنگ کوتاه می خواند "پیک یک بو" (بازی F-D، A flat-F)و بارها تکرار می کند. گوش کن آهنگش رو میشنوم

گوش دادن به نمایشنامه ای از آر. شومان، "فاخته نامرئی است"

معلم: - فاخته کجاست؟ (با ژست جستجو با یک نگاه از زیر کف دست، کودکان ژست را تکرار می کنند)- نمی بینمش! (ژست آزاردهنده - بازوها به طرفین باز می شوند). - این موسیقی نامیده می شود"فاخته نامرئی است"، فکر می کنید چرا به آن می گویند؟ (او دیده نمی شود، فقط صدای او و بال زدن به گوش می رسد)- سعی کنید صدای فاخته را بشنوید و موسیقی پروازهای او.

در حال گوش دادن دوباره به نمایشنامه "فاخته نامرئی است"، آر. شومان

معلم: فاخته کجا پرواز می کند؟ می توانید با یک آهنگ در این مورد از او بپرسید. معلم کودکان را با آواز آشنا می کند "فاخته"، روسی adv آهنگ در arr. I. Arseeva. پس از آشنایی با آهنگ، معلم از بچه ها دعوت می کند که ابتدا فقط اونوماتوپوئا بخوانند. "پیک یک بو" (سرویس آهنگ توسط استاد اجرا می شود)

اجرای آهنگ به درخواست بچه ها از رپرتوار کوچکتر گروه ها

معلم: «ما در حال رشد و قوی‌تر شدن هستیم در تابستان,

ما او را برای این دوست داریم!», -

روی چمنزار کنار رودخانه

سوسک ها برای من وزوز کردند.

و ما کلاه می پوشیم،

و ما تبدیل به سوسک خواهیم شد!

(K.N.)

بازی در حال انجام است "سوسک ها"، آویزان شد. adv گچ، 1 قسمت موسیقیسوسک ها با خوشحالی به همه جهات پرواز می کنند، در قسمت 2 به پشت دراز می کشند، سر خود را بالا می گیرند و با شادی دست ها و پاهای خود را تکان می دهند.

درس شماره 2"کجایی ای فاخته

رپرتوار موسیقی: وی کیکتا، "فاخته های روسی";

آر. شومان، "فاخته نامرئی است";

"فاخته"، روسی adv آهنگ در arr. I. Arseeva;

دی. کابالوفسکی، "هنرمند" (از رپرتوار گروه جوانتر).

وظایف: 1. ترویج توسعه شنوایی تامبر (شنیدن صداهای دو فاخته شاد (V. Kikta، "فاخته های روسی").

2. آواز خواندن آهسته، آهسته و با صدای ملایم را یاد بگیرید. "فاخته"، (آهنگ فولکلور روسی، صرفاً نزولی را بخوانید

سوم ( "پیک یک بو").

3. انتخاب را در پیانو و متالفون تشویق کنید "آهنگ فاخته".

تنبور، زنگ، چوب چوبی.

حرکت کنید کلاس ها. معلم برای بچه ها آرزو می کند معما:

من بلند روی شاخه نشسته ام،

آواز می خوانم: - کو-کو، کو-کو، کو-کو!

من مخفی کاری بازی نمی کنم

اما من کی هستم بچه ها؟

(K.N.)

معلم: درست حدس زدی، این یک فاخته است. به صدای او در طبیعت گوش دهید.

معلم: آیا من و تو می توانیم مثل فاخته بخوانیم؟

کودکان در صورت تمایل آهنگ فاخته را می خوانند.

گوش دادن به نمایشنامه وی کیکت، "فاخته های روسی".

معلم: که با دقت گوش داد موسیقی، چند فاخته فاخته می کردند؟ (پاسخ های کودکان)فاخته ها چه صداهایی داشتند؟ (زیاد و پایین).

فقط ما پرنده را ندیدیم.

هی، فاخته، اوه!

من از شما دعوت می کنم که بازدید کنید،

من شما را به ناهار دعوت می کنم!

اما پرندگان نیستند.

(K.N.)

نمایشنامه ای از آر. شومان در حال پخش است "فاخته نامرئی است" (ضبط صوتی)

معلم: یادت باشه این یکی از چه پرنده ای حرف میزنه موسیقی? (در مورد فاخته نامرئی). - آیا او روی شاخه ای بی حرکت نشسته است؟ (از شاخه ای به شاخه دیگر پرواز می کند). و حالا من و تو مثل فاخته ها شروع به بانگ زدن و پرواز از این شاخه به آن شاخه خواهیم کرد.

زیر موسیقی"فاخته نامرئی است" R. Schumann، بچه ها همراه با معلم با یک دویدن سبک حرکت می کنند و بازوهای خود را تکان می دهند.

معلم: آهنگ فاخته رو دوست داشتی؟ صدای پرنده آرام، کمی غمگین است. و اگرچه او مانند یک کلاغ جیغ نمی زند یا مانند یک زاغی جیغ نمی زند، همه می توانند او را بشنوند.

شعار دادن.

1) I-II-I 2) III-V-I 3) I-III-I

خواندن یک آهنگ "فاخته"، روسی adv آهنگ در arr. I. Arseeva

معلم کودکان را تشویق می کند که به آسانی، آهسته، آهسته و ربع بخوانند. می توانید از دیالوگ آوازی بین یک بزرگسال و کودکان: کودکان - فاخته ها در بیت اول و سوم یک سوم نزولی می خوانند. "پیک یک بو"، بیت دوم را می توان مستقل خواند.

به درخواست بچه ها می توانید یک آهنگ اجرا کنید "هنرمند"، D. Kabalevsky از رپرتوار جوانتر گروه ها.

معلم کودکان را تشویق می کند که با خلق و خوی آواز بخوانند و سعی می کنند محتوای طنز آهنگ را منتقل کنند. آواز خواندن توسط صداها: گروه کر با صدای آهسته، کر با صدای بلند خوانده می شود.

معلم مجسمه مسطح یک فاخته را به بچه ها نشان می دهد و آن را روی کلیدهای پیانو می گذارد. - آهنگ فاخته پنهان شد در میان این کلیدها.

انتخاب یک سوم نزولی روی یک ساز - ندای فاخته (سل – مای): کودک صدای اول را می دهد، معلم صدای دوم را می دهد و آن را به یک سوم نزولی تنظیم می کند.

معلم آواز می خواند: - کجایی فاخته؟ کودک آواز می خواند: "پیک یک بو"و سعی می کند یک سوم کوچک را روی پیانو یا متالفون پیدا کند.

فعالیت غالب بر خلاقیت در گروه میانی "آکاردئون سخنگو"

1) وظایف آموزشی:

تمبر آلات موسیقی را تشخیص دهید.

با دقت به موسیقی گوش دهید، پویایی یک قطعه موسیقی را بشنوید و کف بزنید.

مهارت های آواز خواندن را توسعه دهید، بعد از مقدمه شروع به خواندن کنید، به صورت هماهنگ در یک گروه، با تکنوازها آواز بخوانید، کلمات آهنگ ها را به وضوح تلفظ کنید.

2) وظایف رشدی:

بداهه سازی حرکات رقص برای رقص موسیقی، مطابق با مهارت های اکتسابی؛

یاد بگیرید که یک ملودی را به متن داده شده بداهه بنویسید. - توسعه تخیل خلاق؛

ایجاد ارتباطات بین رشته ای (موسیقی + طراحی).

3) وظایف آموزشی:

برای تقویت احساسات میهن پرستانه:

عشق به وطن؛

عشق به زبان روسی هنر عامیانه. پشتیبانی روش شناختی:

گرامافون روسی ملودی عامیانه"دستفروشان."

3 اسباب بازی های نرمو بر این اساس، آلات موسیقی: تنبور، طبل، آکاردئون.

اسباب بازی آنتوشکا;

آکاردئون اوریگامی کاغذی،

پیشرفت درس

اجرا توسط یک ارکستر سازهای عامیانهملودی عامیانه روسی "دستفروشان" (فونوگرام) به گوش می رسد. بچه ها دست در دست هم در یک رقص گرد وارد سالن می شوند.

مدیر موسیقی.سلام بچه ها! امروز یک فروشگاه آلات موسیقی در سالن ما وجود دارد و من از شما دعوت می کنم با اسباب بازی های مورد علاقه ما به آنجا بروید. من در آن فروشنده خواهم بود. و به اسباب بازی ها کمک می کنید تا یک آلت موسیقی را انتخاب کنند.

حدس بزنید پونوچکا چه ابزاری می خواهد بخرد؟

او پشت پرده می رود و سازها را می نوازد: پونوچکا - مثلث، چیپ - تنبور، لو - طبل، خرس - آکاردئون.

معلم ابزارهایی را به اسباب بازی ها می دهد.

توجه را به آکاردئون جلب می کند.

مربی.سازدهنی چگونه می نوازد؟ مردم روسیه عاشق رقصیدن با آکاردئون بودند، و حتی اکنون می توانید آن را در تعطیلات بشنوید. به من نشان بده چگونه می توانی برقصی؟ (بچه ها چندین حرکت رقص انجام می دهند.) چه حرکات دیگری را می شناسید؟ و حالا همه با هم با موسیقی می رقصیم.

صدای گرامافون به صدا در می آید: ارکستری از سازهای عامیانه روسی یک آهنگ رقص را اجرا می کند.

مدیر موسیقی.

به این ترتیب آنها رقصیدند

و کمی خسته.

بیا بشینیم استراحت کنیم

بریم سراغ صندلی ها

گوش دادن به ملودی عامیانه روسی "اوه، تو توس!"

مدیر موسیقی. حالا ما به ملودی "اوه، توس!..." گوش دادیم که توسط مردم روسیه ساخته شده بود. ماهیت موسیقی چیست؟ (بازی می کند.)

پاسخ بچه ها

مدیر موسیقی. چه کاری می توانید با آن انجام دهید؟

بچه ها. رقص.

مدیر موسیقی. موسیقی رقص.

بچه ها، احتمالاً متوجه شده اید که صدای موسیقی همیشه یکسان نیست و چه کسی بیشترین توجه را داشت؟

پاسخ بچه ها

مدیر موسیقی. درست است، گاهی آرام و گاهی با صدای بلند بازی می کردم. اکنون در حین پخش موسیقی، کف دست خود را کف می زنیم. (بازی می کند.)

در می زند.

آنتوشکا اسباب بازی وارد سالن می شود.

آنتوشکا.

راه بسازید ای مردم صادق،

هموطن خوب داره میاد

مدیر موسیقی.

سلام دوست خوب

اسمت را چه بگذارم، به تو احترام بگذارم؟

آنتوشکا.

اسم من آنتوشکا است،

آکاردئون من با من است.

هی سازدهنی، آن را بنواز

شما بچه ها، شروع به آواز خواندن کنید!

مدیر موسیقی.

برای اینکه آهنگ به صدا در بیاید

ابتدا یک سولیست انتخاب می کنیم.

آهنگ "Antoshka" در حال پخش است، موسیقی V. Shainsky، کلمات توسط Y. Entin. کودکان با یک تکنواز آهنگی را اجرا می کنند.

آنتوشکا. چون آهنگ را خوب خواندی به همه اسباب بازی می دهم. ببین چی دارم

آنتوشکا آکاردئون های کاغذی را بیرون می آورد

مدیر موسیقی. بچه ها، بیایید یک آهنگ برای آنتوشکا بسازیم با این کلمات:

"من سازدهنی میزنم

و من در طول مسیر قدم می زنم."

کودکان ملودی می سازند.

آنتوشکا. کدام شخصیت کارتونی عاشق آواز خواندن و نواختن سازدهنی بود؟

بچه ها. کروکودیل گنا.

مدیر موسیقی.بیایید آهنگ "چبوراشکا" را بخوانیم و مانند آکاردئون بزنیم.

آهنگ "Cheburashka" برای تلفن های موبایل، موسیقی V. Shainsky، کلمات توسط A. Timofeevsky.

آنتوشکا. و حالا شما بچه ها

یک بازی سرگرم کننده در انتظار است.

سریع بیا بیرون دوست من

در یک دایره به من بپیوندید.

کودکان در یک دایره ایستاده اند.

آنتوشکا. من به شما یک اسباب بازی خارق العاده و جادویی دادم که می تواند به آن تبدیل شود آیتم های مختلف. به این فکر کنید که چه کارهای دیگری می توانید انجام دهید، چگونه می توانید آن را تا کنید.

مدیر موسیقی یک قطعه موسیقی اجرا می کند و بچه ها می آیند و با هم می سازند مورد جدیدو مطابق با ماهیت موسیقی با آن حرکت کنید:

"Mazurka" توسط A. Grechaninov - گل، اندازه 2/4 - جارو؛

"Waltz" 3/4 - فن؛

"پولکا" 2/4 - دامن.

در پایان، "پره ها" و "پروانه ها" با موسیقی "شوخی والتز" اثر D. Shostakovich در سالن پراکنده می شوند.

نتایج درس خلاصه می شود.

آیسیلو زابارووا
طرح کلی درس موسیقی در یک گروه میانی با موضوع "دو حالت در موسیقی"

هدف: توسعه فرهنگ گوش دادن، مهارت های اجرا.

آموزشی: ترویج گسترش موزیکالافق از طریق آشنایی با آثار جدید.

رشدی: فعال کردن تخیل از طریق گوش دادن موسیقی، توسعه از نظر موسیقیمهارت های ریتمیک از طریق اجرای حرکات رقص. توسعه آوازی - کرمهارت ها توسعه هنر، ادراک موسیقی.

آموزشی: بیدار کردن پاسخ عاطفی به موسیقی از طریق گوش دادن، غنی سازی کنید دنیای درونیکودکان، شرایطی را برای رشد حس عشق به دنیای اطراف خود، مردم و وطن ایجاد کنند.

تجهیزات: پیانو، نت، سی دی با ضبط موسیقی، نت، عروسک وسلینکا و غم.

بچه ها زیر می روند موسیقی، روی صندلی بنشینید.

موسیقی دست: سلام بچه ها!

امروز ما درس به موضوع اختصاص داده خواهد شد، که نامیده می شود "دو حالات در موسیقی» . و امروز وسلینکا و گروستینکا به دیدار ما خواهند آمد، آنها با ما آهنگ می خوانند، بازی می کنند، گوش می دهند موسیقی.

وسلینکا وارد می شود (عروسک بزرگ):

سلام بچه ها نام من Veselinka است، من به دیدن شما آمدم.

موسیقی دست ها: سلام Veselinka! شما به موقع رسیده اید، من و بچه ها می خواستیم پولکا را تکرار کنیم، و شما در این امر به ما کمک خواهید کرد. بالاخره پولکای ما هم مثل شما شاد و سرحال و سرزنده است. قبل از شروع رقصیدن، چند حرکت را با شما بچه ها مرور می کنیم. (بچه ها برای رقص بیرون می روند)به من نگاه کن و تکرار کن بیایید همه با هم چیدن را انجام دهیم. چه کسی به یاد می آورد که چگونه یک قایق را انجام دهد؟ دستان خود را می گیرید، آنها را دراز می کنید و به دور خود می چرخید. آفرین، حرکات جدید ما را به یاد آوردند. حالا بیایید برقصیم موسیقیو وسلینکا به شما نگاه خواهد کرد و شاید حتی شروع به رقصیدن با شما کند.

اجرای پولکا.

موسیقی دست ها: آفرین بچه ها وسلینکا، از نحوه رقص بچه ها خوشت آمد؟

وسلینکا: بله، خیلی دوستش داشتم، خیلی سرگرم کننده و جالب بود.

موسیقی دست ها:بشین بچه ها

غم وارد می شود.

غم و اندوه: سلام بچه ها

چرا Veselinka در حال حاضر اینجاست، اما آنها من را فراموش کردند؟

موزها، دست ها: چرا غمگینی، البته ما فراموش نکردیم، بیا و پیش ما بمان. بچه ها، غم به دیدار ما آمده است. و ما به آهنگی گوش خواهیم داد، به نام آن "جرثقیل"، اما ابتدا به شعری که نام دارد گوش دهید "جرثقیل ها و کودکان" .

جرثقیل ها:

سلام بچه ها به من بگویید

کجا می توانیم لانه بسازیم؟

کجا هاستل راه اندازی کنیم؟

تا پاییز زندگی کنم؟

بچه ها:

در باتلاق لانه بسازید

جای بهتری پیدا نمی کنی

در آن خوابگاه مرداب

تو تا پاییز زنده ای

بچه ها، نظر شما چیست، جرثقیل ها به سمت آنها پرواز می کنند مناطق گرم? بله، آنها در حال پرواز هستند. آهنگ ما رو گوش کن "جرثقیل"و سپس شما به من بگویید کدام یک حال و هوای این آهنگ. او مانند وسلینکا شاد است یا مانند گروستینکا غمگین است.

گوش دادن به یک آهنگ "جرثقیل"

خب، بچه ها، به نظر شما او شبیه چه کسی است؟ موسیقی? آیا او غمگین به نظر می رسد؟

بله، درست است، موسیقی غمگین است، لطیف ، غمگین تکرار کنید.

چرا فکر میکنی موسیقی غمگین? احتمالاً چون جرثقیل ها دور می شوند، نمی خواهند سرزمین مادری خود را ترک کنند. آنها با وطن خود، جایی که به دنیا آمدند، پرواز را آموختند.

به شعر گوش کن "سرزمین مادری"

آیا آهنگ جریان را می شنوید؟

اینجا وطن شماست.

دست های مادرت

صدای باران و سر و صدای شاخه ها و مویز در جنگل،

اینجا هم وطن من است.

ببینید وطن برای همه مهم است.

بچه ها، ما باید با هم آواز بخوانیم. گوش کن چه کلماتی را خواهیم خواند. گزیده ای را اجرا می کنم "وطن ما قوی است، از جهان محافظت می کند". (نشان دادن شعار)

اجرای مشارکتی شعار دادن.

آفرین، اما این کلمات برای شما آشنا به نظر نمی رسند؟ آنها از آهنگ هستند "وطن ما قوی است"، شما قبلاً آن را می دانید، بیایید آن را در حالت ایستاده بخوانیم. آهنگ با شادی، فعال، شاد اجرا می شود.

اجرای آهنگ "وطن ما قوی است"

آفرین! وسلینکا، آهنگ ما را چگونه دوست داری؟ آیا آن را دوست داشتید؟

وسلینکا: بله، بسیار زیبا، پر جنب و جوش، من فقط می خواهم با آن برقصم.

غم و اندوه: منم میخوام یه آهنگ گوش بدم ولی فقط برای اینکه غمگین باشه.

موسیقی دست ها: بچه ها بیایید یک آهنگ برای غم بخوانیم "به مامان"، او هم غمگین است و هم مهربان.

اجرای آهنگ "به مامان"

غم و اندوه:آه چه زیبا این آهنگ را با لطافت، سبک، با غم خواندی.

موسیقی دست ها:بله، بچه ها تمام تلاش خود را کردند، حالا بیایید یک بازی انجام دهیم "سرگرم کننده، غمگین"و غم و وسلینکا تو را تماشا خواهند کرد و تو چقدر حواست.

بازی "سرگرم کننده، غمگین"

موسیقی دست: آفرین بچه ها به صورت نیم دایره بایستید. چه کسی امروز به دیدن ما آمد؟ وسلینکا و گروستینکا بود. زمان خداحافظی با آنها فرا رسیده است.

غمگین، شاد: خداحافظ بچه ها واقعا لذت بردیم!

بچه ها، امروز ما در کلاس ها و رقصیدن، و آهنگ خواند و بازی کرد ، دوستان جدیدی پیدا کرد ، غم و وسلینکا. این ماست کلاس تمام شد، خداحافظ