اوکسانا کراوتس
خلاصه GCD در گروه مقدماتی. حوزه آموزشی "شناخت" "کتاب از کجا آمده است"

وظایف:

1. رشدی. مفهوم نحوه انجام آن را تقویت کنید کتاب.

توجه، حافظه، منطقی و فضایی را توسعه دهید تخیل، مهارت های حرکتی ظریف دست و چشم هنگام اجرای تکنیک های تا زدن "اوریگامی";

2. آموزشی. به گسترش و شفاف سازی درک کودکان از آن ادامه دهید کتاب ها، در مورد حفظ آنها و مراقبت از آنها.

3. آموزشی:

برای تقویت احترام به مشاغل افرادی که در تولید نقش دارند کتاب ها.

علاقه و عشق را در خود پرورش دهید کتاببه عنوان منبع دانش

کار واژگان: چوب بری، آسیاب، خاک اره، چاپخانه، هنرمند، رفتینگ، کتابفروشی.

پیشرفت درس

مربی: یه آرزو بهت میگم معما:

نه یک بوته، بلکه با برگ.

نه پیراهن، بلکه دوخته شده.

نه یک شخص، بلکه یک داستان نویس.

بچه ها (کتاب)

مربی: درسته کتاب.

مربی: درست است، همین است کتاب. ما اغلب ما صحبت می کنیم: « کتاب ها دوستان ما هستند» . چرا کتاب یک دوست محسوب می شود? (پاسخ های کودکان)

مربی: کتاب ها خیلی خوبن، دوستان خردمند ما را با دنیای شگفت انگیز و زیبایی آشنا می کنند - آنها در مورد زمین، فضا، زندگی در کشور ما و سایر کشورها صحبت می کنند، ما را با دنیای طبیعی آشنا می کنند، در مورد زندگی گیاهان، حیوانات، پرندگان صحبت می کنند.

تعجبی ندارد که ضرب المثل می گوید: « کتاب منبع دانش است»

و همچنین، چه ضرب المثلی در مورد کتابی که می دانی?

1. خواندن کتابمثل پرواز بر روی بال است.

2. کتاب هایی برای ذهن، آن باران گرم برای نهال.

3. کسی که زیاد می‌خواند، خیلی می‌داند.

4. کتابمانند آب - راه خود را در همه جا باز خواهد کرد.

5. انتخاب کنید اینجوری کتابچگونه دوست انتخاب می کنید؟

6. نوشته شده با یک خودکار - شما نمی توانید آن را با تبر برش دهید.

7. قرمز نیست کتاب به صورت مکتوب، اما قرمز در ذهن است.

8. کتاب به شما در کارتان کمک خواهد کرد، در مشکلات کمک خواهد کرد.

9. کتاب یک پنجره کوچک است، از طریق آن کل دنیای ویدیو.

مربی: میدونی چقدر سفر طولانی طول میکشه؟ کتاب، تا به دست ما برسد؟ چقدر برای جذاب شدن آن کار شده است؟ کتاب. کتاب هابلافاصله روشن نشوید بچه ها، هر زندگی کتاب از جنگل شروع می شود.

مربی: به من بگو، آیا همه درختان قطع شده اند؟ کتاب ها?

مربی: چه کسی درختان را قطع می کند؟

مربی: درختان کجا تحویل داده می شوند؟ (به یک کارخانه فرآوری چوب)

مربی: درختان چگونه به گیاه تحویل می شوند؟

مربی: در کارخانه با درختان چه می کنند؟

(در آنجا اره می شوند و به خاک اره تبدیل می شوند، سپس می جوشانند تا توده الیافی شبیه خمیر به دست آید. ماشین ها خمیر کاغذ را ریخته و پهن می کنند، سپس نوارها را به کاغذ تبدیل می کنند که به صورت رول های کاغذی بزرگ پیچیده می شود. این رول ها بریده می شوند. به ورق)

مربی: کجا چاپ شده؟ کتاب? (چاپخانه – کارخانه کتاب)

مربی: اینجا هم مثل هر کارخانه ای کارگاه های زیادی وجود دارد. در یک کارگاه کاغذ را آماده کنید، در رنگ دیگری و در هر ماشین فروشی. در حال حاضر کتاببا کمک ماشین آلات انجام می شود. کاغذ سفید خالی به دستگاه چاپ وارد می شود و با متن و عکس بیرون می آید. بعد باید ورق ها را به درستی تا کنید آنها را بردار، صفحات باید یکی پس از دیگری بروند. هنوز راه زیادی در پیش است کتاب، تا زمانی که خود را در دستگاهی بیابید که پوشش آن را می سازد. بعد از کتاب هابه یک کتابفروشی یا کتابخانه ختم شود.

مربی: چه کسی می نویسد کتاب ها? (نویسنده)

مربی: چه کسی نقاشی می کشد؟ (هنرمند)

این خیلی راه طولانی است کتابتبدیل شدن از چوب به کتاب. این خیلی کار مردم است و ما باید از این کار محافظت کنیم و به آن احترام بگذاریم کتاب.

(کودکان قوانینی را که می دانند فهرست می کنند دست زدن به کتاب ها):

1. پاره یا له نکنید.

4. چیزی نپوشید کتاب ها.

5. زمان آنها را تعیین کنید "درمان"

مربی: خب، پس باید یک استراحت تفریحی داشته باشیم.

دقیقه تربیت بدنی

یک بار - بلند شدن، کشش،

دو - خم شوید، صاف شوید

سه تا سه ضربه دستت

سه تکان سر،

چهار بازو بازتر،

پنج - دستان خود را تکان دهید

شش - آرام بنشین.

مربی: قرعه کشی می کندتوجه کودکان به صفحات گوش سگی کتابو پیشنهاد می کند یک نشانک بسازید تا صفحات را تا نکنید.

ژیمناستیک انگشت. "انگشتان به خواب رفت"

ساخت و سازنشانک های کاغذی - مداد. (نمایش گام به گام، کودکان در حال انجام کار)

ژیمناستیک برای چشم.

خلاصه درس:

مربی: در مورد چه صحبت کردیم، چه چیزهای جالبی یاد گرفتیم.

مربی: بچه ها کتاب هاباید خوانده شود

انتشارات با موضوع:

چکیده GCD برای FEMP (منطقه آموزشی "شناخت") در گروه مقدماتی "اخبار از Prostokvashino"منطقه MBDOU MO Plavsky - مهد کودک در روستای Molochnye Dvory یادداشت هایی در مورد فعالیت های آموزشی مستقیم در شکل گیری.

خلاصه درس ریاضی "بیا با میشا بازی کنیم" در گروه دوم.خلاصه درس "بیا با میشا بازی کنیم" در گروه دوم خردسال (حوزه آموزشی "شناخت") هدف: تثبیت مهارت های تشخیص و نامگذاری.

خلاصه ای از GCD (صفحه gr) حوزه آموزشی: «شناخت»وظیفه یادگیری. برای تثبیت درک کودکان از ظاهر بنفشه، تنوع رنگ های بنفش، نحوه مراقبت از گل و ویژگی های آن.

چکیده در مورد زمینه آموزشی مستقیم شناخت (FEMP) در گروه مدرسه مقدماتی "Vovka در سی پادشاهی"

(نهایی با استفاده از تجهیزات چند رسانه ای)

محتوای برنامه:
برای تحکیم دانش در مورد چمنزار بهاری، گلهای وحشی و باغی، قوانین مراقبت از آنها، وجود شرایط لازم برای رشد و گلدهی مطلوب.
ایده روشنی از زمان ایجاد کنید، مهارت گفتن زمان را با ساعت تثبیت کنید.
بهبود مهارت های حل مسئله؛
برای ایجاد ایده ای از روابط در طبیعت، توانایی ترکیب گل از شش ضلعی، برای تثبیت مهارت توصیف آنها بر اساس یک نمودار توصیفی.
مهارت های شمارش رو به جلو و عقب را در 20 به صورت خودکار به ارمغان بیاورید.
نگرش مراقبت نسبت به طبیعت، توانایی مراقبت از گل ها را ایجاد کنید. علاقه به کاریکاتورهای دوره شوروی.
ادغام:شناخت، ارتباطات، تربیت بدنی، داستان.
اسلاید 1. سازمان لحظه
- بچه ها، امروز ما به همراه قهرمان کارتون معروف "Vovka in the Far Far Away Kingdom"، Vovka، به سفری در قلمروهای دوردست خواهیم رفت. احتمالاً می خواهید بدانید که بعداً چه اتفاقی خواهد افتاد، و بنابراین، بیایید به سفر برویم...
اسلاید 2. "پادشاهی سه و هشتم"

- در اینجا قهرمان ما خود را در اولین پادشاهی دور می بیند، در مقابل او یک قصر افسانه ای است و نگهبانانی در نزدیکی قصر هستند. (کلیک کنید) ووکا می خواست وارد قصر شود و نگهبانان به او وظیفه ای دادند: اگر تصمیم گرفت، وارد قصر می شود. ووکا فکر کرد، آیا به او کمک خواهیم کرد؟
- بله!
- پس به مشکل گوش کن.
اسلاید 3. وظیفه.

بچه ها مسائل روی کارت ها را به صورت گروهی حل می کنند
اسلاید 4. در اتاق های پادشاه.

- ووکا تزار را می بیند که غمگین نشسته است، اینجا قهرمان ما از تزار می پرسد "چرا اینقدر غمگینی، تو تزار هستی؟" و پادشاه به او پاسخ می دهد: "آه، بهار آمده است، اما من هنوز عطر گل های بهاری را نمی شناسم، قبلاً فراموش کرده ام که نیلوفرهای دره و بابونه چه بویی می دهند."
ووکا فکر کرد و به یاد آورد که وقتی به سمت اولین مکان دور می رفت، در راه با مزرعه ای با گل روبرو شد و به پادشاه گفت: غمگین مباش، پادشاه، دشتی نه چندان دور. روی آن، ظاهراً به‌طور نامرئی، گل‌هایی است، من می‌روم و یک دسته گل برایت می‌آورم.» پادشاه به او لبخند زد و پاسخ داد: "خب، بی صبرانه منتظر می مانم!"
اسلاید 5. زمین گل.

ووکا به مزرعه ای از گل آمد و در اینجا باید به یاد داشته باشیم که او در حال سفر به پادشاهی های دوردست است، این مزرعه افسانه ای است، انواع گل ها روی آن رشد می کنند. بیایید به قهرمان کمک کنیم تا گل ها را به گروه ها دسته بندی کند (زمین بهار، علفزار، باغ بهاری، باغ تابستانی).
کودکان طبقه بندی را انجام می دهند و دسته گل های بهاری را جمع آوری می کنند.
ووکا از تنوع گل های افسانه ای خوشش آمد، جایی که آنها را دید و دانه ها را در جیب خود جمع کرد، معلوم شد که یک جیب پر است.
اسلاید 6. دسته گل برای تزار.

بچه ها ببینید شاه با دسته گل بهار چقدر خوشحال شد!
تزار از مهمانش تشکر کرد، ووکا بهبود یافت تا بیشتر سفر کند.
اسلاید 7. پادشاهی دور.

ووکا به دومین پادشاهی دور نزدیک می شود و پادشاه در امتداد مزرعه ای از گل قدم می زند و طبیعت را تحسین می کند.
- به سلامتی تو، پادشاه! ووکا سلام کرد
شاه در جواب او می گوید: آری چه بگویم خوب یا بد...
-چرا پادشاه اینقدر سرحال نیستی؟ – از ووکا می پرسد.
- من از سی ام به دیدن شاهزاده بودم، او چنین باغی با گل دارد، اما من فقط یک گلدان دارم و آن خالی است، هیچ صنعتگری در پادشاهی من نیست که گلکاری بکارد!
- نگران نباش پادشاه، من به غم تو کمک خواهم کرد! تخت گلت را به من نشان بده!
اسلاید 8. باغ گل بکارید.

-اینجا، مهمان غیرمنتظره ام را تحسین کن! - گفت شاه
ووکا پشت سرش را خاراند و گفت: "به ابزار خاصی نیاز دارم، آیا آنها را در حالت خود داری؟"
"بله، چیزی بود، بیا برویم، من به شما نشان می دهم" و پادشاه مهمان خود را به جایی که همه ظروف خانه ذخیره شده بود هدایت کرد.
اسلاید 9. ابزار.

ووکا به همه چیزهایی که پادشاه ذخیره کرده بود نگاه کرد و با بالا زدن آستین ها شروع به انتخاب ابزارهایی کرد که برای کاشت گلدان نیاز داشت.
بچه ها ابزار چیه؟
ابزار ابزاری است که در دست انسان برای انجام نوعی کار است.
و برای اینکه ووکا چیزی را اشتباه نگیرد ، ما به او کمک خواهیم کرد.
کودکان ابزارهای مورد نیاز برای کاشت تخت گل را انتخاب می کنند: آنها را نام ببرید، هدف آنها را نام ببرید، افعال را تلفظ کنید - اعمال.
اسلاید 10. سبد خرید با ابزار.

حالا من و شما کمی گرم می شویم تا گلخانه ما زیبا شود
اسلاید 11. تمرین بدنی:

در یک کلبه تابستانی، در یک روستا، در یک روستا
کار به اندازه کافی برای همه روی زمین وجود دارد.
زمین نیز مانند مردم نیاز به مراقبت دارد،
سپس او محصول را به شما می دهد.
بنابراین، ابزارهایی به ما داده شده است.
آنها برای مشاغل مختلف مورد نیاز هستند.
ما به زودی ابزارها را در دستان خود خواهیم گرفت
و بیایید استفاده ماهرانه از آنها را شروع کنیم!
حفاری می کنیم، حفر می کنیم، شل و شل می کنیم،
بیایید گل ها را در ردیف بکاریم
خودمان از آبخوری آبیاری می کنیم.

اسلاید 12. تخت گل شکوفه.

پادشاه وقتی نتیجه را دید بسیار متعجب شد. و او می پرسد: "خیلی خوب کار می کنی، شاید باغبان اصلی پادشاهی من بمانی؟"
- نه، پادشاه، من باید بیشتر بروم، اما به شما یاد خواهم داد که چگونه از تخت گل مراقبت کنید.
اسلاید 13. زمان و زمان مراقبت از گل.

بچه ها بیایید سه قانون اساسی برای مراقبت از باغ (کلیک کنید) (آب، علف هرز، شل کردن) را به خاطر بسپارید.
به کودکان کارت هایی داده می شود که زمان های مختلف را نشان می دهد.
بچه ها آنچه را که برای مراقبت از باغ مطلوب است انتخاب می کنند و توضیح می دهند که چرا آن را انتخاب کردند.
ووکا با پادشاه خداحافظی کرد و به راه افتاد. برای تنوع بخشیدن به سفر خود، او تصمیم گرفت در امتداد رودخانه شنا کند، رودخانه ای که در تمام مسیر او جریان داشت، و سپس یک قایق به ساحل بسته شد، بنابراین ووکا روی آن ایستاد و شنا کرد.
اسلاید 14. با یک قایق سفر کنید.

در راه با زنبوری غمگین روبرو شد که سطلی خالی داشت.
- زنبور، زنبور، چرا سطل تو خالی است؟
- ما مشکل داریم، زمستان سردی بود، همه گل های علفزار یخ زده بودند، چیزی برای جمع آوری شهد وجود نداشت.
قهرمان ما وقتی در یک مزرعه گل قدم می زد، دانه های گل های افسانه ای را جمع کرد، دانه ها را از جیب خود بیرون آورد و به زنبور پاسخ داد: "من به تو کمک خواهم کرد، زنبور!"
اسلاید 15. در مزرعه ای با گل.

او از قایق پیاده شد و به سمت ساحل رفت، دانه های باقی مانده را از جیب هایش بیرون آورد و آنها را روی محوطه پراکنده کرد. (کلیک کنید) در مقابل چشمان او گلها شروع به روییدن کردند، باید به یاد داشته باشیم که ما در یک افسانه هستیم، از ناکجاآباد، زنبورها به داخل رفتند و شروع به جمع آوری شهد از گلها کردند.
ووکا از تماشای کار هماهنگ آنها خوشحال شد. سپس زنبوری که او می‌شناخت به سمت او پرواز کرد و گفت: "مرسی، دوست خوب!" ووکا خوشحال به خانه رفت.
اسلاید 16. لانه زنبورهای عسل.

بچه ها ببینید، این یک لانه زنبور عسل است، شکل هندسی را که می بینید (شش ضلعی، شش ضلعی) نام ببرید. روی میزهایتان همان شش ضلعی ها را دارید، همان گل را بچینید، یک ساقه و برگ به آن اضافه کنید.
بچه ها از شش گوش گل درست می کنند.
حالا با نگاه کردن به گل خود مشکل ایجاد کنید.
کودکان وظایفی را می سازند.
اسلاید 17. پادشاهی سی ام.

اکنون او به سومین پادشاهی دور نزدیک می شود و در اینجا شاه در ایوان قصرش بر تخت می نشیند.
- به سلامتی تو، پادشاه! - ووکا سلام کرد
- و شما مریض نخواهید شد! - پادشاه با ناراحتی پاسخ داد
- و چرا اینقدر غمگینی، چرا در اتاق سلطنتی نمی نشینی؟ - ووکا علاقه مند شد
پادشاه با آه پاسخ می دهد: "بله، من در اتاق کوچک حوصله ام سر رفته است، دیوارها سفید هستند، غم و اندوه بر من غلبه می کند."
- مرا به اتاق کوچکت دعوت کن، می خواهم به آنها نگاه کنم! - ووکا درخواست بازدید می کند
- آره بیا داخل، چون با آرامش می آیی!
اسلاید 18. اتاق پادشاه.

تزار یک تاج کوچک به ووکا داد، او به اتاق کوچک رفت و شگفت زده شد!
او گفت: "بله، زندگی با دیوارهای سفید خسته کننده است، اگر فقط می توانستیم آنها را با نقش های گل تزئین کنیم!"
پادشاه پاسخ می دهد: پس چه کسی آنها را تزئین می کند، استادان و صنعتگران مدت زیادی است که به پادشاهی من نرفته اند!
- شاید بتوانم کمک کنم؟ – از ووکا می پرسد
- می تونی؟ - شاه حتی با تعجب گفت: "من از شما صمیمانه تشکر خواهم کرد!"
- اما باید کمی گرم شوم وگرنه انگشتان و انگشتانم بی حس شده اند! - گفت ووکا
و من و او با هم ژیمناستیک انگشتی انجام می دهیم.
اسلاید 19. ژیمناستیک مزدوج انگشتان و زبان.

"گل"
متن بیان شده توسط یک بزرگسال حرکات یا وضعیت ایستا
لب و زبان دست
یک گل بلند در یک بیابان رشد کرد. بازوهای خود را بالا بیاورید، کف دستان خود را یکی روی دیگری فشار دهید. کمی
انگشتان خود را پهن کرده و گرد کنید. زبانت را با تنش بیرون بیاور
آن را به بینی خود بکشید
در یک صبح بهاری، گلبرگ ها را باز کردم. یک حرکت موزون با انگشتان خود انجام دهید: با هم
- از هم جدا (چند بار) دهان خود را کاملا باز کنید - ببندید (در
با توجه به حرکات انگشت)
زیبایی و تغذیه برای همه گلبرگ ها
آنها با هم ریشه ها را زیر زمین می دهند، کف دست ها را پایین می آورند، پشت دست ها را یکی به دیگری فشار می دهند.
انگشتان خود را باز کنید زبان خود را بیرون بیاورید و با کشش به سمت آن بکشید
چانه
بنابراین ما گرم شدیم، آماده شدیم و یک نقطه مرجع در دفترچه هایمان قرار دادیم.
اسلاید 20. طراحی دیکته ریاضی توسط سلول های "گل".

روش انجام دیکته ریاضی:
1. هر کودک یک نقطه مرجع در دفتر خود دارد (یک دفترچه مربع معمولی) که معلم آن را با جوهر قرمز قرار می دهد.
2. بچه ها با یک مداد ساده می نویسند.
3. معلم متن زیر را می گوید: "یک سلول به سمت راست، یکی پایین، یکی به سمت راست، یکی پایین و غیره." تا زمانی که قرعه کشی بسته شود
4. بچه‌ها دفترچه‌هایشان را تحویل می‌دهند، معلم آنها را بعد از GCD بررسی می‌کند و آن‌هایی را که موفق هستند تشویق می‌کند (من و شریکم مستقیماً برچسب‌ها را در دفترچه‌های کسانی که موفق بودند، کسانی که کاملاً موفق نبودند، پرچم‌ها و مثلث‌هایی را با آن‌ها کشیدند، چسباندیم. خمیر قرمز).
(کلیک کنید) پادشاه از سماور با نان شیرینی به مهمانش چای داد و ووکا به خانه رفت.
اسلاید 21. جمع بندی درس.

"خلاصه یک درس باز موضوع: "موزاییک معجزات" درس در یک گروه مقدماتی در مورد رشد شناختی در فرآیند آزمایش توسعه یافته توسط: ..."

مهدکودک MBDOU "Gnzdyshko"

منطقه آلتای

منطقه مامونتوفسکی

خلاصه درس باز

موضوع: موزاییک عجایب

کلاس در یک گروه مقدماتی رشد شناختی

در فرآیند آزمایش

توسعه یافته توسط: معلم گروه ارشد،

دسته اول صلاحیت

پولوشوتسووا E.R.

روستای پروومایسک

حوزه آموزشی اولویت دار «شناخت»

در یکپارچگی: "اجتماعی - ارتباطی"، "هنری-زیبایی شناختی"، "گفتار"، "فیزیکی".

انواع فعالیت های کودکان: بازی، ارتباط، تحقیقات شناختی، حرکتی، موسیقی و هنری، کار.

هدف ECD: گسترش دانش کودکان در مورد جهان از طریق آشنایی با دانش پایه در زمینه های مختلف علوم، از طریق بازی سفر.

وظایف:

آموزشی:

کودکان را با خواص مواد و تعاملات آنها آشنا کنید.

در مورد آتشفشان ها ایده بسازید.

کودکان را تشویق کنید تا با جملات کامل پاسخ دهند.

توانایی اکتشافات و نتیجه گیری علت و معلولی را توسعه دهید.

واژگان خود را با مفاهیم جدید غنی کنید: اسید، آب ید.

واکنش متقابل مواد برای ایجاد قوانین ایمنی هنگام کار در آزمایشگاه و انجام آزمایشات برای تشکیل ادراک شنوایی و بصری.

توسعه توانایی استفاده از تکنیک های طراحی غیر سنتی با استفاده از تخیل.

آموزشی:

شرایطی را برای رشد علاقه شناختی، تفکر، گفتار ایجاد کنید.

توسعه توانایی های شناختی: عملیات ذهنی: تجزیه و تحلیل، تعمیم.

خودکنترلی اولیه و خودتنظیمی اعمال خود را توسعه دهید.

توانایی استنتاج را توسعه دهید

آموزشی:

نگرش دوستانه را نسبت به دیگران در خود پرورش دهید.

استقلال، سخت کوشی و دقت را توسعه دهید.

برای پرورش نگرش عاطفی و ارزشی نسبت به دنیای اطرافمان.

فناوری های آموزشی:

عناصر بازی اجتماعی (آیین آغاز و پایان GCD، تعامل با همسالان و بزرگسالان).

ICT (ارائه).

شخصیت محور.

بازی (بازی سفر، لحظات شگفت انگیز)

مواد و تجهیزات:

زنگ، نامه مخفی، آب ید، برس، دستمال، مدل کوه، نمایش آتشفشان، آب رنگی، نوشابه و اسید سیتریک در پیمانه های اندازه گیری، حوضچه با نیلوفرهای، نیلوفرهای بسته کاغذی، تصویر یک مزرعه با قاصدک، فنجان با رنگ زرد تعداد آب کودکان، صابون مایع، لوله های کوکتل، خودکارهای نمدی، کاغذ آلبوم رنگی سبز، ضبط صدا: صداهای جنگل، صدای آتشفشان، کنار برکه.

روش ها و ترفندها:

بصری (نمایش اسلایدها، تصاویر، نمودارها، روش های عمل).

شفاهی (پرسیدن معماها، پرسیدن سوالات از کودکان، پاسخ ها، راهنمایی ها، توضیحات، گفتگو).

عملی (آزمایش - آزمایشات ابتدایی).

لحظه غافلگیری، ایجاد موقعیت بازی (بازی - سفر) لحظه سازمانی، شروع درس.

(برقراری تماس عاطفی)

معلم می ایستد و زنگ را می زند:

زنگ من به صدا در می آید و بچه ها دور هم جمع می شوند.

سلام بچه ها لطفا دستان خود را بالا ببرید، کیست که عاشق جادو، ترفند و معجزه است؟ آیا می خواهید یاد بگیرید که چگونه خودتان معجزه ایجاد کنید؟

بعد چشماتو ببند و بعد از من تکرار کن: 1،2،3 – جادو زود میاد!!!

(سازماندهی فضا) (نامه ای بیرون می آورد، با روسری پوشانده می شود، نامه با آبلیمو نوشته می شود) معلم تعجب می کند.

وای چه پیامی

بیایید ببینیم (حرف را برمی گرداند) این نوعی ورق خالی است.

من چیزی نمی بینم.

شما بچه ها چطور؟ (پاسخ کودکان) پس چه چیزی می تواند باشد؟ (پاسخ بچه ها) شاید این فقط یک برگه خالی نیست، بلکه یک نامه مخفی است؟

بخش اصلی کلاس

(ایجاد موقعیت برای تکمیل کار) آزمایش 1.

آیا می دانید از چه جوهر مخفی می توان برای نوشتن حروف مخفی استفاده کرد؟ (پاسخ کودکان: لیمو و شیر) و برای خواندن نامه ای که با شیر نوشته شده است، برای این کار چه باید کرد؟

(پاسخ کودکان را روی لامپ پشتیبانی کنید) حالا بیایید بررسی کنیم. هیچ چیز قابل مشاهده نیست. شاید پس از آن نامه با آب لیمو نوشته شده است؟ چگونه بررسی کنیم؟ (پاسخ بچه ها: ید را در آب رقیق کنید و حرف را با قلم مو کمی مرطوب کنید) این نوع آب را داریم. بررسی کنیم؟ (کودک نامه را با آب ید خیس می کند).

یک نقاشی ظاهر می شود (مسیری که به کوه ها، به یک برکه و یک علفزار گل می رسد) معلم ابراز خوشحالی می کند.

ببین یه چیزی داره نشون میده (پاسخ کودکان هنگام تماشای نقاشی) مربی - معلوم می شود بچه ها این یک نامه نیست، بلکه یک دعوت است، بنابراین بیایید اکنون با شما به کوه برویم. idm

بچه ها راه می روند، موسیقی پخش می شود، صداهای جنگل.

و می دانید، بچه ها، جایی که سنگ های زیادی وجود دارد، کوه ها تشکیل می شود.

من می خواهم به شما بچه ها یک افسانه بگویم، آیا می خواهید گوش کنید؟

کلمه هنری روزی روزگاری قهرمانی به نام ولکان زندگی می کرد و آهنگری را دوست داشت.

او برای خود آهنگری در یک کوه بلند ساخت. وقتی ولکان با چکش خود کار می کرد، کوه از بالا به پایین می لرزید. سنگ های داغ، آتش و خاکستر از سوراخ کوه به پرواز درآمد. چنین کوه های آتشفشانی شروع به نامیدن آتشفشان کردند.

(ایجاد موقعیت برای رسیدن به یک هدف تعیین شده) بچه ها در مورد آتشفشان ها چیزی می دانید؟ (پاسخ بچه ها) این چیزی است که یک آتشفشان واقعی شبیه است ارائه "آتشفشان"

بچه ها می خواهید آتشفشان راه اندازی کنید؟ (پاسخ بچه ها).

(سازمان فضا) سپس هر یک از شما به کوه ما بیایید.

بچه ها با مدل کوه سر میز می آیند.

نگاهی دقیق بیندازید و به من بگویید برای راه اندازی یک آتشفشان به چه چیزی نیاز داریم؟ (به الگوریتم انجام آزمایش مراجعه کنید) (پاسخ کودکان: آب، نوشابه، اسید سیتریک) درست است، سودا یک قلیایی است، اسید سیتریک یک اسید است، این اجزا باید با دقت مورد استفاده قرار گیرند، شما نمی توانید آنها را بچشید، برای انجام آزمایش به درستی آزمایش کنید، باید دقیقاً طبق طرح عمل کنید و قوانین ایمنی را دنبال کنید.

2 "آتشفشان" را تجربه کنید

1 قاشق غذاخوری جوش شیرین (بی کربنات سدیم) را داخل دهانه بریزید، به همان مقدار مایع ظرفشویی، چند قطره رنگ خوراکی قرمز یا آب چغندر بریزید تا رنگ گدازه به آن بدهد. دوز در هر شیشه با ظرفیت 100-150 میلی لیتر داده می شود. اگر اکنون اسید سیتریک بریزیم، فوران شروع می شود و کف جوشان از دریچه بیرون می ریزد.

ما تازه چه چیزی دیدیم؟ (پاسخ کودکان: فوران آتشفشانی) فکر می کنید چرا فوران رخ داده است؟ (پاسخ کودکان) نتیجه: وقتی قلیایی (سودا) با اسید ترکیب می شود، مقدار زیادی دی اکسید کربن آزاد می شود که به صورت گدازه داغ می ترکد.

آه، چقدر باهوش، باهوش و واقعاً آموخته هستید. اما وقت ماست

مربی:

راه افتادیم و راه افتادیم و به دریاچه رسیدیم.

نیلوفرهای آبی در مه شفاف تاب می‌خورند.

ببین چقدر زیباست! آخه این نیلوفرهای آبی باز نشده؟

بچه ها بیایید یواش یواش نیلوفرهای آبی را در آب پایین بیاوریم و ببینیم چه اتفاقی برای آنها می افتد؟

تجربه 3 بچه ها نیلوفرهای آبی را در دریاچه پایین می آورند ببینید چه اتفاقی می افتد؟ (پاسخ بچه ها: نیلوفرهای آبی باز می شوند)، به نظر شما چرا باز می شوند؟ (پاسخ کودکان) ستایش کودکان.

نتیجه گیری: این اتفاق می افتد زیرا کاغذ خیس می شود، به تدریج سنگین می شود و گلبرگ ها باز می شوند.

کلمه هنری قطره های خورشید در اوایل پاکسازی ظاهر شد. در یک سارافون زرد ... (قاصدک).

بچه ها بگید میشه گل چید؟ (پاسخ های کودکان). درست است، اگر همه شروع به چیدن گل کنند، دیگر چنین زیبایی روی زمین باقی نخواهد ماند!

چه گلهای زیبایی شبیه خورشیدهای کوچک هستند! و گلهای زیبا عاشق پروانه های زیبا هستند. بیا با گل ها پرواز کنیم!

دقیقه تربیت بدنی

–  –  –

معلم پیشنهاد می کند که تعداد زیادی قاصدک بکشید.

برای کشیدن گل به چه چیزی نیاز داریم؟ (پاسخ بچه ها) آفرین، همه اینها درست است.

اما فعالیتی که ما داریم غیرمعمول، فوق العاده است و من می خواهم یک راه غیرمعمول و جالب را به شما پیشنهاد کنم - نقاشی با فوم.

آیا دوست دارید آن را امتحان کنید؟ (پاسخ بچه ها) (سازمان فضایی) بچه ها کی میدونه فوم صابون درست کنه؟ (پاسخ بچه ها) درست است. به طوری که فوم مطمئناً معلوم شود. چند قطره صابون مایع را به ظرفی با آب رنگی اضافه کنید، سپس محلول را با چوب بزنید تا کف کند. برای درست کردن مقدار زیادی کف صابون، باید از طریق یک نی آن را باد کنید، و سپس یک ورق کاغذ را به فوم بچسبانید، تصویری شبیه به قاصدک دریافت خواهید کرد.

خوب، بیایید یک قاصدک بکشیم. (پاسخ بچه ها) (ایجاد موقعیت برای تکمیل کار) سپس بیایید شروع کنیم، فقط قوانین ایمنی را فراموش نکنید: شما نمی توانید آب را از طریق نی بنوشید، اما به آرامی در آب باد کنید. و برای اینکه اشتباه نکنید، نموداری از دنباله ترسیم به شما کمک می کند. (معلم به نمودار توجه می کند و از بچه ها یکی یکی در مورد تکمیل متوالی کار می پرسد) بچه ها قاصدک ها را می کشند (صداهای موسیقی جنگل) (تجزیه و تحلیل درس، تقویت، پاسخ های کودکان) بله، بچه ها، خیلی زیاد است. ناشناخته اسرارآمیز در زمین مادر ما

آیا می خواهید حتی بیشتر بدانید؟ (پاسخ بچه ها) من یک هدیه برای شما دارم - یک کارت نمایه تجربیات.

این آزمایش ها و تجربیات به شما کمک می کند تا چیزهای جدید و جالب زیادی بیاموزید.

تماشا کنید، بخوانید، یاد بگیرید. با تشکر از شما برای درس شما، بهترین ها برای شما!

کارهای مشابه:

“راهنمای آموزشی برای دانشگاه ها A.Ya. BRODETSKY ارتباط غیرکلامی در زندگی و در هنر ABBC OF SILENCE توصیه شده توسط آکادمی آموزشی بین المللی به عنوان یک کمک آموزشی برای موسسات آموزشی خلاق، دانشکده های تدریس..."

«نظریه و عمل توسعه اجتماعی (2014، شماره 13) UDC 37.018.15 مینینا آنا ولادیمیروا مینینا آنا ولادیمیروونا دانشجوی کارشناسی ارشد گروه آموزشی پیش دبستانی دانشجوی دکترا، آموزش و پرورش پیش دبستانی پیش دبستانی مسکو، زیردپارتمان آموزشی دولتی پیش دبستانی مسکو. "

"آموزش اصلاحی، عیب شناسی، پداگوژی اصلاحی، عیب شناسی زایگراوا نادژدا ویکتورونا Ph.D. روانی علوم، دانشیار اسمولیانینووا تاتیانا آلکسیونا، دانشجوی مؤسسه آموزشی آموزشی بودجه دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه ایالتی ایرکوتسک" ایرکوتسک، منطقه ایرکوتسک ادراکات در مورد جامعه ..."

"وزارت دفاع فدراسیون روسیه مدیریت اصلی کار آموزشی نیروهای مسلح فدراسیون روسیه آموزش نظامی نظامی مسکو - 2008 مقدمه پیشنهاد شده توسط..."

"Glukhova Evgeniya Sergeevna دینامیک فعالیت شخصی معلمان در شرایط فعالیت پروژه همراه با روانشناختی 19.00.13 - آکمولوژی و روانشناسی رشد چکیده پایان نامه برای درجه کاندیدای علوم روانشناسی تومسک 2004 کار در بخش ژنتیک انجام شد. و روانشناسی بالینی...

"موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهری مورمانسک، مهدکودک رشد عمومی شماره 133 ایجاد یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه که اجتماعی شدن و فردی شدن کودکان را ترویج می کند مورمانسک مطالب مقدمه 3 1. مبانی نظری یک محیط توسعه موضوعی 1.1. مفهوم عینی است -...”

"BOGOMAZOVA Victoria Vladimirovna COMMUNICATIVE CATEGORY "ALIANCE" IN JUDICIAL Discourse 02/10/19 - تئوری زبان پایان نامه برای درجه علمی کاندیدای علوم فیلولوژیکی سرپرست علمی: دکترای علوم فیلولوژی دانشیار N.N. Panchenko Volgograd 2015 مطالب مقدمه فصل اول. مخالفت...»

«مقدمه مطالب..3 فصل 1. مبانی نظری برای تشکیل تیم دانش آموزی کلاس در یک دبستان مدرن.7 1.1. مفهوم "تیم کودکان" در آثار معلمان داخلی. 7 1.2. ویژگی های تیم سازی در مقطع ابتدایی.14 1.3. جمعی..."

«سوالات بهداشت روانی کودکان و نوجوانان 2003 (3)، شماره 1 محتویات روانپزشکی، روانشناسی، روان درمانی، پداگوژی اجتماعی و حوزه های مرتبط مصرف الکل و... »

"وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه دانشگاه آموزشی دولتی حرفه ای روسیه شعبه اورال آکادمی آموزش و پرورش روسیه آکادمی آموزش حرفه ای ..."

2017 www.site - "کتابخانه الکترونیکی رایگان - مواد مختلف"

مطالب موجود در این سایت فقط برای مقاصد اطلاعاتی ارسال شده است، کلیه حقوق متعلق به نویسندگان آنها است.
اگر موافق نیستید که مطالب شما در این سایت ارسال شود، لطفاً برای ما بنویسید، ما ظرف 1 تا 2 روز کاری آن را حذف خواهیم کرد.

چکیده GCD در زمینه آموزشی "شناخت" (ریاضیات + TRIZ) در گروه مدرسه مقدماتی "سفر در یک غار افسانه"

اهداف:به ایجاد ایده در مورد اشکال هندسی ادامه دهید:

مکعب، توپ، سیلندر، مخروط، هرم؛ تمرین شمارش در 10;

تثبیت توانایی اندازه گیری طول بخش ها با استفاده از یک معین

اندازه گیری خط کش در سانتی متر؛ جهت را روی برگه ثابت کنید

کاغذ (بالا، پایین، راست، چپ)؛ به یادگیری نحوه استفاده ادامه دهید

نمادهایی برای نشان دادن ویژگی های یک شی (رنگ، ​​شکل، اندازه).

توانایی یافتن سریع ارتباطات نزدیک به یک مورد خاص را توسعه دهید

موضوع؛ فعال کردن مهارت های مقایسه؛ ترویج کنند

توسعه توانایی استدلال در اظهارات خود

تقویت استقلال و علاقه به ریاضیات.

کارهای مقدماتی:خواندن و تماشای افسانه "سفید برفی و هفت"

کوتوله ها، بازی های آموزشی "در اطراف بوته"

(برای جهت یابی در فضا)، «یافتن

اضافی، عمومی» (TRIZ)، بازی فکری

"Tweedledum".

مواد و تجهیزات:کارت هایی با وظایف جمع و تفریق

در 10، دو عکس با بخش

طول های مختلف، ورق های کاغذ در قفس با

با یک گنوم که در زیر و بالا کشیده شده است

گنجینه، صندوق، کارت با

آیتم های بازی «گنوم، خودت را پیدا کن

خانه" (کاغذ، ماشین، باران، گل، پا،

رودخانه، گربه)، خانه های مقوایی با تصاویر

(قیچی، چرخ، چتر، گلدان، چکمه، قایق،

شیر)، کارت هایی با نمادها، "سنگ" در

به شکل مخروط، توپ، استوانه، هرم،

مکعب، خورشید با پنج، چهار، سه،

دو، یک پرتو و بدون پرتو، کلاهک

کوتوله، پد، مقوا

چراغ قوه

تنظیم گفتار:سلام بچه ها! امروز هوای بیرون ابری و مرطوب است، اما در گروه ما روشن و شاد است. و ما از لبخندهایمان لذت می بریم، زیرا هر لبخند خورشید کوچکی است که به شما احساس گرما و خوبی می دهد. بنابراین، امروز من و شما بیشتر به هم لبخند خواهیم زد.

آهنگ "از یک لبخند" می آید. کودکان دست در دست به هم لبخند می زنند.

در:بچه ها، امروز من و شما به قهرمانان یک افسانه جالب تبدیل می شویم. و کدام یک را باید حدس بزنید.

در این افسانه یک عدد هفت وجود دارد.

در این افسانه، قهرمان دختری با پوست سفید و موهای سیاه است.

دختر به خانه ای برخورد کرد که در آن آدم های کوچکی زندگی می کردند.

مردان کوچک سنگ های قیمتی را در غار استخراج کردند.

وقتی بچه ها افسانه "سفید برفی و هفت کوتوله" را حدس می زنند، معلم کلاه های کوتوله می دهد.

در:به من بگو، کوتوله ها در غار چه چیزی استخراج کردند؟

د:سنگ های قیمتی، الماس.

در:بنابراین ما به درون غار می رویم تا الماس استخراج کنیم، در طول مسیر با موانعی روبرو خواهیم شد، اما با کمک دانش، نبوغ و تدبیر بر آنها غلبه خواهیم کرد.

معلم و بچه ها وارد "غار" می شوند

در:دوستان من، کوتوله های غار تاریک هستند، ما نمی توانیم راه خود را پیدا کنیم. چه چیزی نیاز داریم؟

بچه ها حدس می زنند.

در:خوب به چراغ قوه نیاز داریم فقط چراغ قوه ها پنهان هستند. برای پیدا کردن آنها باید پازل ها را حل کنید.

به کودکان کارت هایی با مسائل جمع و تفریق در 10 داده می شود. کودک با حل مسئله، پاسخ صحیح را روی سنگ پیدا می کند و چراغ قوه را بیرون می آورد.

در:آفرین! آیا همه چراغ قوه دارند؟ حالا راه ما را روشن خواهند کرد.

بعد کجا برویم؟ اینجا را نگاه کنید دو جاده وجود دارد و هر دو به گنج ختم می شوند. تصویر مسافتی را که باید طی کنیم نشان می دهد ( دو تصویر با بخش هایی با طول های مختلف). بیایید مسیرها را اندازه گیری کنیم. چگونه آن را اندازه گیری خواهیم کرد؟

د:با خط کش.

بچه ها کار را کامل می کنند.

در:طول آهنگ اول چقدر است؟

د:طول مسیر اول ده سانتی متر است.

در:طول آهنگ دوم چقدر است؟

د:مسیر دوم بیست سانتی متر است.

در:به من بگویید کدام مسیر طولانی تر است؟

د:آهنگ دوم طولانی تر است.

در:مسیر دوم چند سانتی متر از اولی طولانی تر است؟

د:مسیر دوم ده سانتی متر از مسیر اول طولانی تر است.

در:کدام مسیر کوتاهتر است؟

د:آهنگ اول کوتاه تر است.

در:آهنگ اول چقدر کوتاهتر از آهنگ دوم است؟

د:مسیر اول ده سانتی متر از مسیر دوم کوتاهتر است.

در:از چه استانداردهای دیگری می توان برای اندازه گیری طول استفاده کرد؟

د:در دهانه ها، ضخامت ها، آرنج ها و غیره.

در:چگونه آن را اندازه گیری می کنید:

مورچه;

انسان؛

کامیون؛

مداد.

کودکان حدس های خود را بیان می کنند.

د:در مسیری که کوتاهتر است.

در:خوب اما قبل از اینکه جلوتر برویم، بیایید بنشینیم و استراحت کنیم.

کودکان روی "سنگ" (بالش) می نشینند. معلم بازی "نام اشیاء را بر اساس ویژگی ها" ارائه می دهد

صاف + خاکستری + بی صدا =

سفید + خوراکی + نرم =

قرمز + روشن + براق =

سبز + صاف + فنر =

بزرگ + خاکستری + عصبانی =

سفید + سرد + برف =

قدیمی + آجری + پنج طبقه =

در:پس استراحت کردیم و بازی کردیم. حالا می توانید ادامه دهید. به نظر من فقط گم شده ایم. انسان برای اینکه گم نشود به چه چیزهایی نیاز دارد؟

بچه ها حدس می زنند. معلم پیشنهاد می کند نقشه بکشد. به کودکان ورق هایی از کاغذ شطرنجی داده می شود که در گوشه سمت راست پایین یک گنوم و در گوشه سمت چپ بالای آن سنگ های قیمتی قرار دارد. طبق دیکته معلم، بچه ها در سلول ها نقاشی می کنند: 8 سلول به سمت چپ، 4 تا بالا، 3 به سمت راست، 5 تا بالا، 6 به چپ، 4 تا پایین، 7 به سمت چپ، 2 تا بالا.

در:آیا همه به الماس رسیدند؟ بیایید ادامه دهیم. ببین، نوعی سینه وجود دارد. شاید حاوی سنگ های قیمتی ما باشد؟ سینه باز نمی شود برای باز کردن آن، باید کد را حل کنید.

به هر کودک کارتی داده می شود که وظیفه آن مشخص کردن ویژگی های اشیاء با استفاده از نمادها (دایره بزرگ، قرمز، مثلث کوچک، آبی، مستطیل بزرگ، سبز و غیره) است.

در:آفرین، کوتوله های من! قفسه سینه را باز کنید. اینجا هیچ جواهری نیست، اما پاکت نامه ای با کارت و خانه است. اکنون ما بازی "گنوم، خانه خود را پیدا کن" را انجام خواهیم داد.

به کودکان کارت هایی با اشیاء داده می شود: کاغذ، ماشین، باران، گل، پا، رودخانه، گربه. خانه ها با اشیایی طراحی شده اند: قیچی، چرخ، چتر، گلدان، چکمه، قایق، شیر. کودکان می دوند، می پرند و با موسیقی می رقصند. وقتی موسیقی قطع می شود، بچه ها باید خانه کوچکی برای خود پیدا کنند. بچه ها کارت ها را رد و بدل می کنند و بازی تکرار می شود.

در:نگاه کن کوتوله ها، این چیست؟ بله، اینها سنگ های قیمتی ما هستند (سنگ هایی به شکل مخروط، توپ، مکعب، استوانه، هرم).

به کودکان وظیفه داده می شود که سنگی را بردارند، شکل هندسی را نام ببرند و بگویند که چه اشیایی شبیه این شکل هستند.

در:بنابراین ما سنگ های قیمتی را استخراج کرده ایم و به جایی که سفر دشوار ما آغاز شده است، بازگشته ایم.

انعکاس:

روی میز خورشیدهایی با پنج، چهار، سه، دو، یک پرتو و بدون پرتو هستند. از کودکان خواسته می شود تا ارزیابی کنند که چگونه وظایف را انجام داده اند و خورشید را با تعداد معینی پرتو انتخاب کنند.

در:آفرین! خودشان را درست ارزیابی کردند. سفر شگفت انگیز ما به پایان رسید. آیا آن را دوست داشتید؟ دفعه بعد به سفری متفاوت و در عین حال جالب خواهیم رفت.

در پایان از بچه ها دعوت می شود که آدمک ها را بکشند.

عنوان: چکیده GCD در ریاضیات + TRIZ در یک گروه مقدماتی برای مدرسه در زمینه آموزشی "شناخت" "سفر در یک غار پریان"
نامزدی: مهدکودک، یادداشت های درسی، GCD، ریاضیات در گروه مقدماتی

سمت: مربی در MADOU "مهدکودک شماره 8"
روسیه، جمهوری باشقیرستان، شهر استرلیتاماک

حوزه های آموزشی یکپارچه

• شناخت
• ارتباط
• اجتماعی شدن
• خواندن داستان

انواع فعالیت ها:

بازی، ارتباطی، آموزشی.

وظایف برنامه:

آموزشی:

یاد بگیرید که مدل هایی از موقعیت ها ایجاد کنید.

فعال کردن فعالیت های شناختی و گفتاری کودکان؛

برای ادغام دانش در مورد طبقه بندی حیوانات وحشی؛

مفاهیم: "جامد"، "مایع"، "گاز" و تفاوت آنها با یکدیگر را تقویت کنید.

آموزشی:

توسعه مهارت های مشاهده؛

توانایی مقایسه، تجزیه و تحلیل، تعمیم.

درک اساسی از اینکه اجسام از چه چیزی ساخته شده اند و چگونه می توانند تغییر کنند، ایجاد کنید.

توانایی تعمیم و نتیجه گیری.

آموزشی:

پرورش علاقه و کنجکاوی برای آزمایش؛

توانایی رفتار در طول آزمایش را توسعه دهید.

برای توسعه توانایی استفاده از ایده هایی در مورد اشیاء بی جان که قبلاً در GCD و در زندگی روزمره جمع شده بودند.

مواد و تجهیزات:

• کره زمین
• اپل
• ظروف مختلف: کاسه، لیوان
• چوب پنبه
• سنگریزه ها
• سکه
• 2 عدد تخم مرغ
• دستکش
• لامپ الکل
• آینه

کار مقدماتی با کودکان:

شناخت:

آشنایی با اشیاء طبیعت بی جان؛

مشاهدات در پیاده روی؛

ویدئویی در مورد پدیده های طبیعی تماشا کنید.

خواندن داستان:

خواندن شعر در مورد آب.

اجتماعی شدن:

آزمایش در فعالیت آزاد؛

بازی ها آزمایش هستند.

کار:

تهیه جزوه (کارت)

رشد جسمانی:

لحظه سازمانی "خوش آمدید"

بازی کم تحرک "آب آب نیست"

ایجاد شرایط برای فعالیت مستقل.

تعامل با خانواده:

ایجاد و طراحی یک منطقه بازی برای آزمایش مستقل.

پشتیبانی فنی:

پشتیبانی موسیقی؛

پشتیبانی فنی.

GCD در گروه مقدماتی "پادشاهی آب"

شرح سناریو

لحظه سازمان.

بچه ها پیشنهاد میکنم دست به دست هم بدید من به شما لبخند می زنم و شما به من لبخند می زنید و حال ما خوب خواهد بود.

همه جا سلام می کنم، در خانه و خیابان

من حتی می گویم "سلام"

من مرغ همسایه ام

امروز مهمانی داریم که ما را به سفری به سرزمین «آب» دعوت می کند. اما او به تنهایی نزد ما نیامد، بلکه با یاران کوچکش - خواهرانش - به ما آمد. آنها به شما کمک می کنند تا بر موانع موجود در مسیر غلبه کنید.

و اولین مانعی که قطره ایجاد می کند، بازی است: "آب، آب نیست" (کودکان در یک دایره می ایستند، رهبر کلمه ای را نام می برد که نشان دهنده چیزی است که حاوی آب است، بچه ها هر دو دست خود را بالا می برند؛ اگر شی یا پدیده ای که توسط رهبر به طور غیرمستقیم با آب مرتبط است، اگر یک شی یا پدیده ای که هیچ ارتباطی با آب ندارد نام برده شود، نیازی به بالا بردن دست نیست.

بازی: گودال، قایق، سنگ، رودخانه، دریاچه، دلفین، ترافیک، پنگوئن، برکه، کتاب، جریان، باد، اقیانوس.

به من بگو، چند بار دستت را بالا نبردی؟ (نه، زیرا اشیا و پدیده های کمی وجود دارد که به آب مربوط نباشد.)

آیا می دانید یک انسان چقدر آب دارد؟ بدن انسان عمدتاً از آب تشکیل شده است. آب هم در بزاق و هم در خون یافت می شود. با کمک آب مواد مضر از بدن خارج می شود (پوستر شماره 1). یک انسان بالغ حاوی شش سطل آب است. آیا می دانید چقدر آب دارید؟ (5 شیشه سه لیتری).

آب برای چیست؟ (پاسخ)

به من بگو، آیا در سیاره ما آب زیادی وجود دارد؟ به کره زمین نگاه کنید، دریاها و اقیانوس ها در اینجا با رنگ آبی به تصویر کشیده شده اند. برای اینکه برای شما واضح تر شود، مثال یک سیب را به شما نشان می دهم - سه چهارم آب، یک چهارم خشک.

آب وارد همه موجودات زنده - هر گیاه و هر حیوانی می شود. بیایید با دقت به تصویر نگاه کنیم و متوجه می شویم که کدام گیاه آب بیشتری دارد و کدام مقدار کمتر.

قطره شما را به بازی "حیوانی را انتخاب کنید که در محیط آبی زندگی می کند" دعوت می کند. حالا بنشینید با جزئیات بیشتری در مورد خواص آب با شما صحبت می کنیم.

1. آیا آب می تواند سطح را تغییر دهد (پاسخ). می توانید با ریختن همان مقدار آب در سه ظرف مختلف این موضوع را بررسی کنید.

2. آیا آب می تواند تغییر شکل دهد (پاسخ). بیایید این را نیز با سه ظرف بررسی کنیم.

آیا امکان ریختن آب وجود دارد و چرا آب می ریزد؟ (پاسخ می دهد). آب می ریزد زیرا ذرات آن اگرچه به یکدیگر متصل هستند، اما به اندازه مواد جامد قوی نیستند. و به آرامی دست در دست هم گرفته و در فاصله کوتاهی می ایستیم و تصور می کنیم که ذرات آب هستیم.

Droplet بازی "دریافت شی" را ارائه می دهد. وظیفه شما این است که جسم را بدون دست زدن به آن بدست آورید (دو لیوان روی میز وجود دارد: اولی با یک جسم سبک، نیمه پر از آب است).

و اکنون باید فکر کنید و این مشکل قطرات را حل کنید - چگونه می توانید سطح آب را در یک لیوان بالا ببرید؟ (ریگ ها را داخل لیوان بیندازید)

برای تأیید تصمیم خود، به داستان لئو تولستوی "جنگدوی باهوش" گوش دهید.

یک قطره آزمایشی با سکه را پیشنهاد می کند: "آب پوست دارد." اگر سکه ها را با دقت در لیوانی که لبه آن از آب پر شده است، مشاهده کنید. ببین آب از شیشه بالا می رود. قبل از ریختن آب چند سکه گذاشتیم؟ بنابراین، سطح محدب می شود، گویی توسط پوست نازک نگه داشته شده است.

یک خاصیت دیگر از آب وجود دارد که آن را به شما نشان خواهم داد. در مقابل شما دو ظرف آب قرار دارد. ظرف اول حاوی آب تمیز است و در ظرف دوم نمک اضافه می کنم. من یک تخم مرغ در هر دو ظرف می گذارم. چه اتفاقی افتاد؟ به نظر شما چرا تخم در ظرف دوم فرو نرفت؟ زیرا ذرات نمک بین ذرات آب توزیع شد و آب متراکم شد.

بیایید آب و یخ را با هم مقایسه کنیم. چه چیزی بین آنها متمایز و مشترک است؟ (پاسخ می دهد).

قطره یکی از شرکت‌کنندگان را دعوت می‌کند که دستکشی بپوشد و یخ را در دست بگیرد، و دیگری را با دست خالی یخ را بگیرد و ببیند یخ چه کسی سریع‌تر آب می‌شود: در دستکش، در دست یا روی نعلبکی. ما زمان را یادداشت می کنیم (از ساعت شنی استفاده کنید). به نظر شما چه کسی یخ را سریعتر آب می کند؟ (پاسخ می دهد). یخ در تماس با گرما ذوب می شود و به آب تبدیل می شود. یخ در دستان خالی سریعتر ذوب می شود و در دستکش کندتر، زیرا دستکش گرمای دست و سرمای یخ را جدا می کند.

پس دو حالت آب را دیدید: مایع - آب که ذرات آن از یکدیگر دور هستند و جامد - یخ، ذرات به شدت به یکدیگر فشرده می شوند.

فکر می کنید چه اتفاقی برای آدم برفی افتاد؟ (تصویر را نشان دهید). پیشنهاد می کنم با من یک نمودار ترسیم کنید.

و اکنون قطره شما را دعوت می کند تا موقعیت های زیر را خودتان حل کنید و مدل هایی از این موقعیت ها بسازید.

الف) پتیا برای خودش و مادرش بستنی خرید. خودش را خورد و بالش مادرم را گذاشت تا صبح او را غافلگیر کند. مامان خوشحال بود؟ (طراحی یک مدل با کارت).

ب) پتیا در خیابان راه می رفت. برف شروع شد، اولین برف امسال. پتیا یک گلوله برفی درست کرد و آن را در جیب خود گذاشت (باید آن را در خانه به خواهرم نشان دهم). خواهرت در جیبش چه خواهد یافت؟ (طراحی یک مدل با کارت).

ج) در افسانه "گرگ و روباه" روباه حیله گر گرگ را متقاعد کرد که دم خود را در سوراخ فرو کند تا ماهی بگیرد. بعدش چی شد؟ (طراحی یک مدل با کارت).

پس آب می تواند یخ بزند؟ کجا این پدیده را مشاهده کرده اید؟ (پاسخ می دهد).

حال بیایید این پدیده را مشاهده کنیم. همه می دانند که یخ می تواند به آب تبدیل شود و بالعکس. اما یک شرط دیگر وجود دارد. بیایید ببینیم وقتی آب برای مدت طولانی گرم شود چه اتفاقی می افتد. چه اتفاقی می افتد؟ (پاسخ می دهد). آب شروع به جوشیدن کرد. کوچکتر و کوچکتر می شود. او به کجا ناپدید می شود؟ (پاسخ می دهد). تبدیل به بخار شد. در مورد بخار چطور؟ (معلم آینه ای را روی بخار قرار می دهد) (پاسخ می دهد). ذرات آب به بخار تبدیل شده اند که به معنای دور بودن آنها از یکدیگر است.

یخ را در ظرفی بریزید و آن را گرم کنید. یخ کجاست؟ او چه شده است؟ (پاسخ)

بیایید با نمادهای خود کار کنیم: (طراحی مدل با کارت).

آب در چه حالتی قرار می گیرد: مایع، جامد، گاز (نمایش بلوک "چرخه آب").

در قسمت پایانی، کودکان شعرهایی در مورد آب می خوانند:

آیا در مورد آب شنیده اید؟

می گویند او همه جا هست!

در یک گودال، در دریا، در اقیانوس

در شیر آب

چگونه یک یخ یخ می زند

مه به خانه ما سرازیر شده است

به آن یخچالی در کوه می گویند،

فر مانند روبان نقره ای

روی اجاق می جوشد،

بخار کتری در حال جوشیدن است،

قند را در چای حل می کند.

ما متوجه او نمی شویم

ما به این واقعیت عادت کرده ایم که آب است

همراه ما همیشه!

ما نمی توانیم بدون او خودمان را بشوییم،

نخور، مست نشو!

من جرات دارم به شما گزارش بدهم

ما بدون آب نمی توانیم زندگی کنیم!

او را در دریاچه خواهید یافت

و در باتلاق جنگلی مرطوب،

ما همیشه سفر می کنیم

همدم ما آب است!