طرح - خلاصه ای از فعالیت های فوق برنامه در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.دایره "مسیر یاب"

تمرکز: تاریخ محلی

موضوع درس: "مسیر گشت "جاده پیروزی بزرگ".

نوع کلاس: سیستم سازی و کاربرد دانش.

هدف آموزشی: شکل گیری توانایی دانش آموزان برای یک روش جدید عمل.

هدف توسعه: شکل گیری تصویر راهنما در کودکان. مهارت های تحقیق را توسعه دهید.

هدف آموزشی: پرورش عشق به میهن، تاریخچه آن مطابق با برنامه دولتی "آموزش میهن پرستانه شهروندان فدراسیون روسیه برای 2011-2015"
تشکیل UUD:

اقدامات شخصی:قدردانی و پذیرش ارزش های اساسی "میهن"، "مدافع میهن". احترام به وطن، نمادهای آن، غرور، علاقه آموزشی و شناختی به مطالب جدید، درون نگری و خویشتن داری نتیجه.
اقدامات نظارتی:تعیین هدف از فعالیت آموزشی، برنامه برای تکمیل تکالیف، تعیین صحت تکلیف انجام شده بر اساس نمونه، یادگیری تصحیح اجرای تکلیف مطابق با برنامه، ارزیابی تکلیف خود، تصحیح.

فعالیت های شناختی:قادر به استخراج اطلاعات از منابع اضافی، طرح مشکل و حل آن باشد.

اقدامات ارتباطی:قادر به کار در یک گروه، مذاکره با یکدیگر، شرکت در یک گفتگو، در یک بحث جمعی، گوش دادن و درک دیگران، استدلال کردن نظر آنها.

مفاهیم اساسی:"وطن"، "وطن پرست"، "پیروزی"، "خاطره".

تجهیزات:مجتمع تعاملی، ضبط موسیقی، پایه.

مرحله درس	اقدامات معلم	فعالیت های دانشجویی
1. مرحله انگیزشی (1-2 دقیقه)	سلام بچه ها. بشین این یک روز جدید است. ما به شما لبخند زدیم و شما به هم لبخند خواهید زد. و فکر کن چقدر خوبه که همه اینجا با هم هستیم. ما آرام و مهربان، صمیمی و مهربان هستیم. همه ما سالم هستیم. از نظر ذهنی برای یکدیگر آرزوی خوبی داشته باشید.	دانش آموزان به یکدیگر و معلم سلام می کنند.	UUD نظارتی:محل کار خود را سازماندهی کنید
2. مرحله به روز رسانی دانش (5 - 6 دقیقه)	درس امروز را با یک آهنگ زیبا شروع می کنیم. با دقت گوش کنید و به سوال پاسخ دهید قرار است امروز در کلاس درباره چه چیزی صحبت کنیم؟ (نمایش اسلاید که مامایف کورگان را به تصویر می کشد) - پس اوه امروز سر کلاس چه کنیم؟ - شما را به یک تور مجازی در موزه-رزرو "نبرد استالینگراد" دعوت می کنیم. - بچه ها، آیا می دانید این موزه-رزرو "نبرد استالینگراد" چیست؟ -	دانش آموزان به آهنگ گوش می دهند. پاسخ کودکان: درباره مامایف کورگان پاسخ های کودکان یک برنامه سفر ایجاد کنید موزه پانوراما "نبرد استالینگراد" مجموعه یادبود "به قهرمانان نبرد استالینگراد" در Mamaev Kurgan موزه تاریخی یادبود	UUD شخصی:قدردانی و پذیرش ارزش های اساسی "وطن"، "خانواده"، "نماد". احترام به وطن، نمادهای آن، خانواده، شادی و غرور از این واقعیت است که ما در روسیه متولد شده و زندگی می کنیم. UUD ارتباطی:در یک گفتگو شرکت کنند، دیدگاه خود را بیان کنند، افکار خود را در گفتار شفاهی فرموله کنند. UUD نظارتی: تعیین هدف از فعالیت های یادگیری UUD شناختی: دایره جهل آنها را تعیین کنید، به طور مستقل نتیجه گیری کنید، اطلاعات را پردازش کنید.
مرحله کشف دانش جدید. (20 دقیقه) 1. فعالیت پروژه. 2. بیان مسئله 3. به صورت گروهی کار کنید	در مدرسه ما قبلاً یک مسیر گشت و گذار ایجاد کرده ایم. نام راهنمای ما چیست؟ تمام دیدنی های روستای ما را که این مسیر در امتداد آنها قرار دارد را فهرست کنید. و چه توری می توانیم با شما ایجاد کنیم. فیزمنتکا امروز به صورت گروهی کار می کنیم. هنگام کار در گروه، توزیع مسئولیت ها در گروه و قوانین رفتاری را فراموش نکنید. اکنون می خواهیم پروژه "_____" را ایجاد کنیم. شامل دو مرحله خواهد بود. مرحله 1 - طرح کلی پروژه. مرحله 2 - تصحیح و ثبت. در مقابل شما یک ورق کاغذ است - یک پوستر که باید آن را به زیبایی و به درستی مرتب کنید. سعی کنید مشکلی که در مقابل شما ایجاد شده است را فرموله کنید. چه آثار تاریخی در شهر ما وجود دارد؟ چگونه حرکت خواهیم کرد؟ بیایید سعی کنیم بناهایی را انتخاب کنیم که بتوانیم با اتوبوس به آنجا برسیم. ما برنامه سفر خود را توسعه می دهیم. آن را روی پوستر بنویسید.	راهنمای تاریخی و فرهنگی "سرزمین بهاری من" مجموعه یادبود، خورول، چشمه، باغ ارشان، جنگل کاج در آستانه تعطیلات هفتادمین سالگرد پیروزی در جنگ بزرگ میهنی، بازدید از بناهای تاریخی گروه ها: تصاویر: کودکان آثار تاریخی را فهرست می کنند. با اتوبوس بچه ها این بناها را نامگذاری می کنند (بنای یادبود سربازان ارتش 28، کوچه قهرمانان، بنای یادبود B.B. Gorodovikov، مجسمه نیم تنه T. Khakhlynova، مجموعه یادبود "هیچ کس فراموش نمی شود، هیچ چیز فراموش نمی شود")	UUD شخصی: احترام به وطن، شادی و سربلندی از این که در روستای ارشان به دنیا آمده و زندگی می کنیم. UUD ارتباطی:در کار گروه شرکت کنید، نقش ها را تقسیم کنید، با یکدیگر مذاکره کنید، به دیگران گوش دهید و درک کنید، اطلاعات را برای خود بخوانید و آنچه خوانده می شود را درک کنید. UUD شناختی: پردازش، سازماندهی اطلاعات، انتخاب اطلاعات لازم. UUD نظارتی:به طور مستقل محل کار را مطابق با هدف انجام وظایف سازماندهی کنید، هدف فعالیت های آموزشی را تعیین کنید، برنامه ای برای تکمیل کار، خود کنترلی.
4. با استاندارد کار کنید. (5-7 دقیقه)	بچه ها میبینم مرحله 1 کار رو کامل کردین و الان توجهتون رو به غرفه جلب میکنم. دقیقه ای برای توصیف نمادها و تاریخچه اندک آنها فرا رسیده است و شما با بهره گیری از فرصت، در صورت لزوم کار خود را اصلاح کنید.	بچه ها گوش می دهند و تماشا می کنند.	UUD شناختی: اطلاعات را سازماندهی کنید، اطلاعات لازم را انتخاب کنید. UUD نظارتی: خودکنترلی و اصلاح.
انعکاس (10 دقیقه)	محصول فعالیت خود را به همه نشان دهید - پوستری با یک مسیر. هدف تعیین شده در ابتدای درس را به خاطر بسپارید. بچه ها به نظرتون تو درس به نتیجه رسیدیم؟ چرا شما فکر می کنید؟ به کار خود در مقیاس رتبه بندی چه امتیازی می دهید؟ در خاتمه، بیایید خلاصه کنیم: "وطن" برای شما چه معنایی دارد؟ "وطن پرست" بودن به چه معناست؟ اجداد ما چه سهمی در پیروزی بر فاشیسم داشتند؟ چه چیزی را باید به نسل خود منتقل کنیم؟	کودکان پوستر ارائه می کنند. بچه ها وظایف را کامل می کنند.	UUD شخصی:احترام به وطن، نمادهای آن، شادی و غرور از این واقعیت است که ما در روسیه متولد شده ایم و زندگی می کنیم. UUD ارتباطی:شرکت در یک بحث گروهی، کنترل ورزش. UUD شناختی: انجام عملیات منطقی: مقایسه، ترکیب، طبقه بندی. UUD نظارتی: توانایی غلبه بر موانع، ارزیابی نتایج فعالیت های خود و دیگران، خودکنترلی، عزت نفس.

PS: در اکتبر 2015، یکی از اعضای حلقه تاریخ محلی "مسیر یاب" Mandzhieva Altana مقام اول را در نامزدی "موزه های مدرسه" در چهاردهمین کنفرانس جمهوریخواه جنبش توریستی و تاریخ محلی "Bichkn T?rskm" اختصاص داد. به 575مین سالگرد حماسه قهرمانانه کالمیک "Dzhangar" با موضوع "پیروزی بزرگ عزیز!".

منابع استفاده شده

1. تور مجازی: موزه-رزرو نبرد استالینگراد.// موزه تاریخی و یادبود دولتی-رزرو نبرد استالینگراد.
2. نقشه شهر الیستا.

کاربرد
مطالب عکس از درس

چکیده درس فعالیت های فوق برنامه با موضوع: "کلمات مودبانه. درخواست"

شرح کار:این درس شامل تمرین هایی برای استفاده از کلمات مودبانه است، نمایش های کوچکی که اهمیت "کلمات جادویی" را نشان می دهد، از کودکان دعوت می شود تا موقعیت ها را تجزیه و تحلیل کنند و دریابند که چگونه مودبانه عمل کنند. کودکان دانش را در مورد تفاوت بین یک درخواست و یک سفارش می آموزند و سیستماتیک می کنند. این درس برای اجرای فعالیت های فوق برنامه در جهت اجتماعی، علمی و شناختی مطابق با GEF IEO; مطالب درس با هدف توسعه مهارت های ارتباطی در دانش آموزان جوان تر است.
Godlevskaya Natalya Borisovna، دانشجوی گروه Sh-31، کالج آموزشی ییسک
نوع درس:ترکیب شده.
تکنولوژی کلاس:بازی، تعامل جمعی
هدف آموزشی:یاد بگیرید که از ابزارهای مختلف ابراز ادب استفاده کنید. آشنایی با عبارات آداب درخواست؛ آموزش نحوه انتخاب ابزار مناسب برای بیان درخواست برای یک موقعیت خاص؛ از لحن به عنوان وسیله ای برای درخواست مودبانه استفاده کنید.
هدف توسعه:گفتار، تفکر، واژگان کودکان را توسعه دهید.
هدف آموزشی:برای پرورش فرهنگ ارتباط، فرهنگ رفتار در جامعه، تجمع تیم کودکان، ایجاد حس رفاقت.
تشکیل UUD:
UUD شخصی:
1) شکل گیری آمادگی و توانایی دانش آموزان برای خودسازی
2) ایجاد انگیزه برای یادگیری و شناخت
3) شکل گیری یک دیدگاه جامع و اجتماعی از جهان در وحدت ارگانیک و تنوع طبیعت آن
4) شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به عقیده متفاوت
UUD نظارتی:
1) تسلط بر توانایی پذیرش و حفظ اهداف و اهداف فعالیت های آموزشی، جستجو برای ابزار اجرای آن
2) تسلط بر روش های حل مشکلات ماهیت خلاقانه و اکتشافی
3) شکل گیری توانایی درک دلایل موفقیت / شکست فعالیت های آموزشی و توانایی عمل سازنده حتی در شرایط شکست
4) تسلط بر اشکال اولیه بازتاب شناختی و شخصی
5) تسلط بر اطلاعات اولیه در مورد ماهیت و ویژگی های اشیاء، فرآیندها و پدیده های واقعیت
UUD شناختی:
1) آگاهی از یکپارچگی دنیای اطراف، قوانین اولیه رفتار اخلاقی در جهان و مردم.
2) شکل گیری توانایی برای ساختن کافی، آگاهانه و خودسرانه بیانیه گفتاری در گفتار شفاهی
3) ایجاد روابط علت و معلولی، ایجاد زنجیره منطقی استدلال، اثبات
UUD ارتباطی:
1) شکل گیری توانایی ساخت بیانیه گفتار مطابق با وظایف ارتباطی و نوشتن متون به صورت شفاهی
2) شکل گیری توانایی استفاده از ابزار و وسایل گفتاری برای حل وظایف ارتباطی و شناختی
3) شکل گیری توانایی گوش دادن و شرکت در گفتگو.
تجهیزات:کامپیوتر، پروژکتور، ارائه (محتوای اسلایدها در طول درس نشان داده شده است)

پیشرفت درس

معلم:بچه ها، امروز یک گربه مهمان لئوپولد به درس ما آمد. گربه لئوپولد می خواهد در مورد ویژگی بسیار مهم هر فرد خوش اخلاق به شما بگوید. دو حالت را با هم مقایسه کنید:
1) دنیس گفت:
- نیکیتا، یک مداد به من بده، و سریع.
2) ساشا پرسید:
- نیکیتا، لطفاً یک مداد به من بده، وگرنه مال من شکسته است.
معلم:تفاوت این درخواست ها چیست؟ (اولی بی ادب، دومی مودب)
به نظر شما نیکیتا مداد را به چه کسی خواهد داد؟ چرا؟ دست خود را بلند کنید، کسی که قبلا حدس زده است که گربه لئوپولد در مورد چه چیزی به شما می گوید.
معلم: امروز با کلمات مودبانه و نحوه درست درخواست کردن آشنا خواهید شد. بچه ها مودب یعنی چی؟

مودب - رعایت احکام نجابت، خوش اخلاق

معلم:و القای نجابت در کجا باید رعایت شود؟ (هر کجا)مودب بودن یکی از مهم ترین ویژگی های یک فرد خوش اخلاق است. قبلاً کلمه "vezha" به معنای "متخصص" بود - کسی که قوانین نجابت و اشکال بیان نگرش خوب را نسبت به مردم می داند.
معلم:بچه ها، به این فکر کنید که چگونه می توانید مودب باشید؟ (حرکات، حالات چهره، کلمات مودبانه)چه کلمات مودبانه ای بلدی؟ برای به خاطر سپردن بهتر کلمات مودبانه، بازی «یک کلمه به من بگو» را انجام می دهیم. کسی که جواب را می داند - دستش را بلند می کند.

ملاقات با یک اسم حیوان دست اموز، یک همسایه جوجه تیغی
به او می گوید: «…» (سلام!)
و همسایه اش گوش دارد
پاسخ ها: "جوجه تیغی، ..." (سلام!)
به اختاپوسی دست و پا کردن
من دوشنبه شنا کردم
و روز سه شنبه خداحافظ
او گفت: "..." (خداحافظ!)
سگ دست و پا چلفتی کوستیا
موش روی دمش پا گذاشت.
آنها دعوا می کردند
اما او گفت "..." (ببخشید!)
Wagtail با berezhka
یک کرم انداخت
و ماهی برای غذا
او غرغر کرد: "..." (ممنونم!)
به طرز شگفت انگیزی در میان شاخه ها آواز خواند
بلبل پر سروصدا،
و به او در سراسر جنگل بلوط
گنجشک ها فریاد زدند: "..." (براو!)
گاو چاق لولا
یونجه می خورد و عطسه می کرد.
برای اینکه دوباره عطسه نکنم
ما به او خواهیم گفت: "..." (سلامت باش!)

معلم: آفرین! بچه ها به کلمات مودبانه هم میگن جادو. و چرا به آن ها می گویند؟ با کمک کلمات جادویی، حتی می توانید خلق و خوی خوب را به یک فرد غمگین یا آزرده بازگردانید. کلمات مؤدبانه تأثیر «جادویی» روی انسان می گذارد. به داستان "کلمه جادویی" والنتینا اوسیوا گوش دهید و برای پاسخ دادن به سوالات آماده شوید.

والنتینا اوسیوا "کلمه جادویی"

پیرمرد کوچکی با ریش خاکستری بلند روی نیمکتی نشسته بود و با چتر چیزی روی شن ها می کشید.
پاولیک به او گفت: «بیرون برو،» و روی لبه نشست.

لنا چشمانش را کاملا باز کرد. انگشتانش شل شد و دستش را از روی میز برداشت و با شرم زمزمه کرد:
- کدام را میخواهی؟
پاولیک با ترس گفت: "یک آبی برای من."
رنگ را گرفت و در دستانش گرفت و با آن در اتاق قدم زد و به خواهرش داد. او نیازی به رنگ نداشت. او اکنون فقط به کلمه جادویی فکر می کرد.
"من میرم پیش مادربزرگم. او فقط در حال آشپزی است. رانندگی کنید یا نه؟
پاولیک در آشپزخانه را باز کرد. پیرزن کیک داغ را از روی ورقه پخت بیرون می آورد.
نوه به سمت او دوید، صورت چروک قرمزش را با دو دست چرخاند، به چشمان او نگاه کرد و زمزمه کرد:
"یک تکه پای به من بدهید... لطفا."
مادربزرگ راست شد. کلمه جادویی در هر چروک، در چشم ها، در لبخند می درخشید.
- داغ ... داغ داغ عزیزم! - او گفت، بهترین پای قرمز را انتخاب کرد.

پاولیک از خوشحالی پرید و هر دو گونه او را بوسید.
"جادوگر! جادوگر!" با یاد پیرمرد با خودش تکرار کرد.
هنگام شام، پاولیک ساکت نشسته بود و به تک تک کلمات برادرش گوش می داد. وقتی برادر گفت که قصد قایق سواری دارد، پاولیک دستش را روی شانه او گذاشت و به آرامی پرسید:
- منو ببر لطفا
همه دور میز ساکت شدند. برادر ابروهایش را بالا انداخت و نیشخندی زد.
خواهر ناگهان گفت: "بگیر." - چه ارزشی داری!
-خب چرا نمیگیری؟ مادربزرگ لبخند زد. - البته بگیر.
پاولیک تکرار کرد: لطفا.
برادر با صدای بلند خندید، دستی به شانه پسر زد، موهایش را به هم ریخت:
- ای مسافر! باشه برو!
"کمک کرد! دوباره کمک کرد!
پاولیک از پشت میز بیرون پرید و به خیابان دوید. اما پیرمرد دیگر در میدان نبود. نیمکت خالی بود و فقط تابلوهای نامفهومی که توسط چتر کشیده شده بود روی شن ها باقی مانده بود.

معلم:چرا پاولیک می خواست از خانه فرار کند؟
از چی ناراحت بود؟
پیرمرد چه کلمه جادویی به پاولیک گفت؟
چگونه کلمه جادویی را بیان کنیم؟ (با صدای آهسته مستقیم به چشمان شما نگاه می کند)
کلمه جادویی چگونه به پاولیک کمک کرد؟
چرا پاولیک می خواست نزد پیرمرد برگردد؟
معلم:این کلمه واقعا جادویی است. بچه ها، کسانی که قبلاً مجبور شده اند چیزی بخواهند، دست خود را بلند کنید. درخواست چیست؟

درخواست روشی مؤدبانه برای خطاب به کسی برای انجام کاری است.

معلم: بچه ها، چگونه می توانم درخواستی را بیان کنم؟ (حرکات، حالات چهره، کلمات)حالا دو نفر از شما یک صحنه نمایش می دهید و باید آن را صدا کنید. (قبل از کلاس، معلم به دو کودک هشدار می دهد)
صحنه: یک صندلی وجود دارد که یکی از دانش آموزان روی آن نشسته است. یکی بی‌صدا از دیگری می‌خواهد جایش را بدهد.
معلم:درخواست چگونه انجام شد؟ چگونه آن را با کلمات بیان کنیم؟ حالا دو نفر از شما این صحنه را فقط با کلمات نشان خواهید داد.
معلم:و اکنون دو مورد دیگر هم با کلمات و هم با حرکات نمایش داده می شوند.
معلم:بچه ها، گربه لئوپولد دیکشنری لغات مودبانه را برای شما آماده کرده است. (پیوست 1)به هر کدام یک فرهنگ لغت بدهید. کلمات مودبانه را برای خود بخوانید. خواندن کلمات ستون اول با صدای بلند. خواندن کلمات ستون دوم با صدای بلند.

معلم:از چه کلماتی تا به حال در سخنرانی خود استفاده نکرده اید؟ بیایید با این عبارات جمله-درخواستی بسازیم. بیایید با کلمه اول، دوم و غیره یک عبارت بسازیم. بر اساس فرهنگ لغات مودبانه
معلم:بچه ها نظرتون چیه بعد از این حرفا میخواین خواسته رو برآورده کنین؟ اکنون می آموزیم که چگونه یک درخواست تجدید نظر را با یک درخواست به درستی بیان کنیم. و این طرح به ما در این امر کمک خواهد کرد.

طرح:
1. درخواست تجدید نظر.
2. لطفا کمک کنید.
3. سپاسگزاری.

معلم:در این دنباله، درخواست باید ساخته شود. از کجا شروع کنیم؟ اگر این سن شماست، ما او را با نام خطاب می کنیم. و اگر یک بزرگسال - با نام و نام خانوادگی. بعدی درخواست است. چه چیزی باید در درخواست گنجانده شود؟ (واژه جادویی)و وقتی با رضایت به ما جواب دادند باید از شخص تشکر کنیم.
معلم:حالا هر کس انتخاب می کند که با درخواست به چه کسی مراجعه کند، آن را به خودش بگوید و سپس آن را صدا کند. هر که آماده باشد دستش را بلند می کند. 1 دقیقه فرصت دارید
معلم:آفرین. حالا به این قطعه گوش دهید و مشخص کنید که از کدام افسانه است.

سپس دختر با سخت گیری به او گفت:
- پای خود را از زیر خود بیرون بیاورید و زیر میز پایین بیاورید. با دست غذا نخورید، قاشق و چنگال برای این کار وجود دارد.

معلم:این قطعه از کدام داستان است؟ این گزیده ای از افسانه الکسی تولستوی "کلید طلایی، یا ماجراهای پینوکیو" است. مشخص کنید که آیا مالوینا هنگام صحبت با پینوکیو از این درخواست استفاده کرده است یا خیر. پس مالوینا هنگام اشاره به پینوکیو از چه چیزی استفاده کرد؟ (سفارش)او از چه کلماتی استفاده کرد؟ یک دستور چه تفاوتی با یک درخواست دارد؟
تفاوت بین درخواست و سفارش در اسلاید نمایش داده می شود

معلم:نحوه ساخت یک سفارش و درخواست برای خودتان را بخوانید. در درخواست کلمات جادویی وجود دارد، اما در ترتیب؟ (نه)
درخواست با صدایی آرام بیان می شود و مستقیم به چشم ها نگاه می کند، اما در مورد دستور چطور؟ (لحن دقیق و ضروری.)
درخواست به میل انجام می شود، اما دستور؟ (ضروری.)
معلم:و حالا بیایید به گزیده ای از افسانه "کلید طلایی، یا ماجراهای پینوکیو" بازگردیم. چه لزومی داشت که به مالونا گفت تا پینوکیو بخواهد همه چیز را انجام دهد؟ سخنان مالوینا را تصحیح کنید.
معلم:حالا بیایید یک صحنه بازی کنیم. در اسکیت، مالوینا از یک درخواست استفاده می کند نه دستور، و پینوکیو خواسته مالوینا را برآورده می کند.
معلم:برای دیدن تفاوت درخواست و سفارش، گزیده ای از کارتون بازگشت طوطی ولگرد به ما کمک می کند.
معلم:چه کسی دستور داد؟ و درخواست کیست؟
معلم:ادب نه تنها در گفتار، بلکه در عمل نیز نمود پیدا می کند. به چند موقعیت گوش دهید و مشخص کنید چه کسی مودب است و چه کسی نه.
موقعیت 1. پسر به رهگذری فریاد زد: "ساعت چند است؟".
سوالات:آیا رهگذر جواب پسر را می دهد؟ وضعیت را طوری اصلاح کنید که مانند یک درخواست مودبانه به نظر برسد.
موقعیت 2. دو پسر در در با هم برخورد کردند. اصلا نمی توانند از هم جدا شوند.
سوالات:اگر یکی 8 ساله و دیگری 11 ساله باشد کدام یک باید جای خود را بدهد؟
موقعیت 3. معلم از کلاس یک سوال پرسید. آنیا جواب را می داند و همانطور که شایسته یک دانش آموز است، دستش را برای پاسخ بالا برد. و استیوپا جواب را فریاد زد و اجازه نداد بقیه بچه ها جواب بدهند.
سوالات:چه کسی بی ادبانه عمل کرد؟ استیوپا چگونه باید عمل می کرد؟
وضعیت 4. در زمان استراحت، معلم در حال صحبت با معلم یک کلاس موازی بود. و اولیا فوری نیاز داشت چیزی بپرسد و او گفتگو را قطع کرد.
سوالات:چه کسی بی ادبانه عمل کرد؟ علیا باید چیکار میکرد؟
موقعیت 5. پتیا به جشن تولد کاتیا آمد. پتیا کلماتی را برای تبریک آماده کرد ، اما کاتیا بلافاصله هدیه ای را از دستان پتیا از آستانه برداشت و شروع به برداشتن لفاف کرد و هنوز مهمان را به خانه دعوت نکرد.
سوالات:چه کسی بی ادبانه عمل کرد؟ کاتیا باید چه می کرد؟
معلم:اینجاست که درس ما به پایان می رسد.
1. گربه لئوپولد امروز شما را با چه چیزی آشنا کرد؟
2. چگونه یک درخواست را به درستی انجام دهیم؟
3. کلمات مؤدبانه را نام ببرید.

طرح - چکیده فعالیت های فوق برنامه در GEF

دایره "یادگاری"

کلاس - 3 "b"

موضوع درس: "پانل جمعی "رویا"

نوع درس: درس کشف دانش جدید.

تکنولوژی کلاس: فعالیت پروژه

هدف آموزشی: شکل گیری توانایی دانش آموزان برای یک شیوه جدید عمل، تسلط بر روش پروژه ها

هدف توسعه: برای توسعه علایق شناختی دانش آموزان، پشتکار، توانایی به پایان رساندن کارها، دقت، مسئولیت در قبال هدف مشترک.

هدف آموزشی: توانایی دانش آموزان برای کار گروهی را توسعه دهید

تشکیل UUD:

اقدامات شخصی: قدردانی و پذیرش ارزش های "خانواده"، "عشق"، "رویا". احترام به نظرات دیگران، شادی و غرور در کار انجام شده، علاقه آموزشی و شناختی به مطالب جدید، درون نگری و خویشتن داری نتیجه.

اقدامات نظارتی: تعیین هدف از فعالیت آموزشی، برنامه برای تکمیل تکالیف، تعیین صحت تکلیف انجام شده بر اساس نمونه، یادگیری تصحیح اجرای تکلیف مطابق با برنامه، ارزیابی تکلیف خود، تصحیح.

فعالیت های شناختی: قادر به استخراج اطلاعات ارائه شده در قالب نمودار، تصویر، استخراج اطلاعات از منابع اضافی، طرح مسئله و حل آن باشد.

اقدامات ارتباطی: قادر به کار در یک گروه، مذاکره با یکدیگر، شرکت در یک گفتگو، در یک بحث جمعی، گوش دادن و درک دیگران، استدلال کردن نظر آنها.

مفاهیم اساسی: "رویا"، "نماد"، "عشق"، "شادی"

تجهیزات: مجتمع تعاملی، جزوه برای کار گروهی (کاغذ طراحی، ماژول های رنگی، الگو، چسب)، ضبط موسیقی آهنگ "Scarlet Sails"، ارائه چند رسانه ای.

مرحله درس

اقدامات معلم

فعالیت های دانشجویی

UUD

1. مرحله انگیزشی (1-2 دقیقه)

سلام بچه ها. این یک روز جدید است. من به شما لبخند زدم و شما به هم لبخند خواهید زد. و فکر کن چقدر خوبه که همه اینجا با هم هستیم. ما آرام و مهربان، صمیمی و مهربان هستیم. همه ما سالم هستیم. از نظر ذهنی برای یکدیگر آرزوی خوبی داشته باشید.

UUD نظارتی: محل کار خود را سازماندهی کنید

2. مرحله به روز رسانی دانش (5 - 6 دقیقه)

دور - دور، فراتر از کوه ها، فراتر از جنگل ها، در یک پادشاهی دور، در یک ایالت دور، زندگی می کند .... و حدس بزنید چه چیزی زندگی می کند. برای پیدا کردن، شما باید یک کلمه از حروف تشکیل دهید.

آنچه اتفاق می افتد موضوع درس ما خواهد بود.

رویا چیست؟

رویا استافکار و خواسته های ما که به نظر ما غیرقابل دسترس و غیرممکن می آیند، اما فقط در نگاه اول.

بچه ها شما رویایی دارید؟ خیلی چی میخوای؟ چه خوابی می بینید؟

و آیا می توان این آرزوها را رویا نامید؟ چرا؟

رویا عالیه از این گذشته، به لطف یک رویا است که اتفاقات شگفت انگیزی در دنیای ما رخ می دهد. آیا می دانید لامپی که اکنون اتاق را روشن می کند، زمانی فقط یک رویا بود. در زمان های قدیم هیچ کس لامپ نداشت. و برای اینکه اتاق روشن شود، باید آتش، مشعل، چراغ روشن شود. اما به لطف این واقعیت که کسی از دیدن خواب نمی ترسید، امروز ما لامپ هایی داریم که به ما نور می دهند.

اگر به اطراف نگاه کنید، چیزهای زیادی را خواهید دید که فقط یک رویا بودند. تلفن، تلویزیون، ماشین، کامپیوتر، دوچرخه - همه اینها زمانی یک رویا بود و امروز همه مردم از کسانی که رویای خود را محقق کردند سپاسگزار هستند.

زمانی بود که مردم به دلیل یک سرماخوردگی ساده می مردند، اما مردی متولد شد که تصمیم گرفت به هر قیمتی این بیماری را شکست دهد. و او موفق شد. یک نفر رویای نجات جان دارد و یک دکتر بزرگ می شود. کسی برای بیماری ها راه حلی پیدا می کند. یک نفر نجات غریق می شود.

هر کدام از شما یک رویا نیز دارید. و امروز بهترین رویا را می سازید که اگر شدیداً به آن ایمان داشته باشید، مطمئناً محقق خواهد شد.

برای تحقق رویا چه باید کرد؟

و امروز ما پروژه ای خواهیم ساخت - تابلویی که کشتی را با بادبان های قرمز مایل به قرمز نشان می دهد. این نماد یک رویا، تحقق خواسته ها است.

برای پانل های دروس گذشته، ماژول هایی ساخته اید - جزئیات موزاییک ما.

دانش آموزان کلمه را حدس می زنند - رویا

(اظهارات کودکان)

در فرهنگ لغت یک تعریف پیدا کنید

رویا (طبق فرهنگ لغت اوژگوف):موضوع امیال، آرزوها، چیزی که توسط تخیل ایجاد شده است، به صورت ذهنی بازنمایی می شود.

پاسخ های کودکان

کودکان در حال تماشای یک ارائه

کودکان یک رویای بلند را شکل می دهند که برای بسیاری از مردم مفید است

UUD شخصی: قدردانی و پذیرش ارزش های "خانواده"، "عشق"، "رویا". احترام به عقاید دیگران

UUD ارتباطی: در یک گفتگو شرکت کنند، دیدگاه خود را بیان کنند، افکار خود را در گفتار شفاهی فرموله کنند.

UUD نظارتی:

تعیین هدف از فعالیت های یادگیری

UUD شناختی:

دایره جهل آنها را تعیین کنید، به طور مستقل نتیجه گیری کنید، اطلاعات را پردازش کنید.

مرحله کشف دانش جدید.

حالا شما را با داستانی آشنا می کنم.

در کشوری دور در کنار دریا دختری زندگی می کرد. او نه فقط در مورد عشق، بلکه در خواب شاهزاده ای را دید که در کشتی با بادبان های قرمز مایل به قرمز قایقرانی می کند (و چنین چیزهایی وجود ندارد، می دانید، همه بادبان ها سفید هستند!) و بادبانی می کند و او را به کشوری دور می برد. شاد زندگی کن همه به او می خندیدند، او را مسخره می کردند، او را دیوانه می شناختند. اما آسول به رویای خود صادق بود. و سپس یک روز یک کشتی با بادبان های قرمز رنگ در افق ظاهر شد، شاهزاده جوان گری به Assol پیشنهاد داد و او را به کشوری دور برد.

کتابی درباره این داستان نوشته شده، ترانه هایی ساخته شده و فیلم هایی ساخته شده است. شما این فرصت را دارید که با آنها آشنا شوید.

چی فهمیدی؟

مشاهده ویدیو - گزیده ای از فیلم "بادبان های سرخ"

(به صورت گروهی بایستید، دست روی شانه ها قرار دهید، با ضرب آهنگ موسیقی تاب بخورید) - دقیقه فیزیکی

خوشبختی نصیب کسانی می شود که به رویا ایمان دارند و می دانند چگونه باید صبر کنند و طبق قوانین خوبی و زیبایی زندگی می کنند.

اگر خواب نمی دیدیم، زندگی ما خاکستری، خسته کننده، یکنواخت می شد.

UUD شخصی:

ارزش‌های اساسی زیر را قدردانید و بپذیرید: «میل به درک یکدیگر»، «درک موقعیت دیگری»

کار عملی. فعالیت پروژه

فرمول بندی مسئله

و اکنون ما به کار عملی می رویم و یک پانل جمعی ایجاد می کنیم - یک کشتی با بادبان های قرمز مایل به قرمز، که تمام آرزوهای خوب را برآورده می کند، اگر واقعاً به آنها ایمان داشته باشیم و برای تحقق آنها تلاش زیادی کنیم.

ما به 4 گروه تقسیم شدیم که هر گروه قسمت خود را از پانل انجام می دهد.

به من بگویید، برای اینکه پانل زیبا شود، باید چه ویژگی هایی را نشان دهید؟

همانطور که کار خود را می سازید، در گروه ها بحث کنید و نقش ها را تعیین کنید.

سخت کوشی، کوشش، دقت، سازگاری با یکدیگر - کار گروهی، دوستی و صبر

توزیع نقش ها، ساختن یک برنامه کاری

کودکان طبق طرح پانل را ترسیم می کنند، با نمونه مقایسه می کنند

UUD ارتباطی: شرکت در کار گروه، توزیع نقش ها، مذاکره با یکدیگر، به دیگران گوش دهید و درک کنید، اطلاعات را برای خود بخوانید و آنچه خوانده می شود را درک کنید.

UUD شناختی:

پردازش، سازماندهی اطلاعات، انتخاب اطلاعات لازم.

UUD نظارتی: به طور مستقل محل کار را مطابق با هدف انجام وظایف سازماندهی کنید، هدف فعالیت های آموزشی را تعیین کنید، برنامه ای برای تکمیل کار،

خود کنترلی.

انعکاس

امروز چه نتیجه ای می توان گرفت؟

جمله را کامل کنید:

برای تحقق یک رویا...

هر چه رویا بزرگتر باشد...

آیا پنل را دوست داشتید؟ چگونه می توان کیفیت کار را ارزیابی کرد؟ سخت ترینش چی بود؟ و جالب ترین؟

بگذارید کشتی رویایی در کلاس درس شما زندگی کند، خواسته های خود را برآورده کنید!

بابت کارتان از شما تشکر میکنیم. من باور دارم رویاهای شما به حقیقت می پیوندند!

به عنوان یادگاری از درس خود، ما به مهمانان کلاه های کنفدراسیونی می دهیم که نمادی از دانش و خرد است.

برای تحقق بخشیدن به یک رویا باید تلاش زیادی کرد.

هر چه رویا بالاتر باشد، تحقق آن دشوارتر است، باید همت، پشتکار، شجاعت، استقامت بیشتری نشان داد.

حفاظت از کار گروهی

UUD شخصی: احترام به عقاید دیگران

UUD ارتباطی: شرکت در یک بحث گروهی، کنترل ورزش.

UUD نظارتی:

توانایی غلبه بر موانع، ارزیابی نتایج فعالیت های خود و دیگران،

خودکنترلی، عزت نفس.

فیلمنامه درس

معلم دبستان

جهت : فعالیت های فوق برنامه

کلاس 4

موضوع فعالیت فوق برنامه : "فرمول سلامت"

مدت زمان درس: 60 دقیقه

هدف از برگزاری :

شکل گیری مفهوم "سلامت"، جستجوی اجزای اصلی فرمول سلامت.

وظایف:

آموزشی

تعریف "سلامت"

فرمول سلامت را استخراج کنید

آموزشی

ایجاد شرایط برای توسعه توجه، تفکر منطقی، مشاهده؛ هوش، کنجکاوی، مهارت های ارتباطی

داده ها را به درستی خلاصه کنید و نتیجه بگیرید، مقایسه کنید

آموزشی:

برای پرورش میل به رهبری یک سبک زندگی سالم، حسن نیت، توانایی کار در یک گروه.

وظایف برنامه ریزی شده برای دستیابی به نتایج فرا موضوعی:

نظارتی:

دانش آموزان یاد خواهند گرفت:

تکلیف آموزشی مربوط به مرحله درس را بپذیرید و ذخیره کنید.

انجام فعالیت های یادگیری در گفتار شفاهی.

شناختی

دانش آموزان یاد خواهند گرفت:

استخراج اطلاعات مرتبط از متن تاریخی

هدف کار عملی را تدوین کنید

یک زنجیره منطقی از استدلال بسازید

برای انجام سنتز به عنوان تلفیقی از یک کل از قطعات.

دانش آموزان این فرصت را خواهند داشت که یاد بگیرند:

بین مطالب مورد مطالعه و تجربه خود تشابهاتی را ترسیم کنید

ارتباطی

دانش آموزان یاد خواهند گرفت:

در کار گروهی شرکت کنید

نظر خود را فرموله و توجیه کنید

وظایف با هدف دستیابی به نتایج شخصی؛

شخصی:

دانش آموزان خواهند داشت:

آگاهی از مسئولیت در قبال هدف مشترک.

درک کافی از دلایل موفقیت، شکست در فعالیت ها.

علاقه به مطالب مورد مطالعه

تجهیزات

1. ارائهقدرتنقطه

وسایل و وسایل مورد نیاز درس:

کامپیوتر معلم

پیوست 1 "متن تاریخی"

برگه و کارت واتمن با روال روزانه

کارت نام غذا

چیپس، وافل، آب گازدار برای تحقیق

نوشیدنی های ویتامینی آماده شده

بازی برنامه 2 "مزخرف"

تجهیزات بازی ورزشی

برای انعکاس دایره های رنگ های قرمز، سبز و آبی

ویدئو "فرمول سلامت"

فرآیند مطالعه

فعالیت معلم

فعالیت های دانشجویی

1 . زمان سازماندهی ایجاد روحیه عاطفی

امروز دانشمندان عملی در نشست میزگرد آزمایشگاه علمی کشتی مدرسه "جونگا" گرد هم آمده اند. بنابراین، آیا برای کار آماده هستید؟ با لبخند به هم سلام کنیم.

بچه ها دور میز می نشینند

1 دقیقه

2. هدف از فعالیت های فوق برنامه

برای تعیین هدف کار عملی، باید ضرب المثل را بازیابی کنید و معنای آن را توضیح دهید:“ پول گمشده……. از دست نداده، زمان از دست رفته – ……. از دست رفته، سلامتی از دست رفته - ...... گم شده.

مهمترین چیز در زندگی یک فرد چیست؟

(سلامتی) با تعریف شما:"سلامتی چیست؟"

این کلمه که امروزه موضوع تحقیق عملی ماست.

به هدف نگاه کنید و به من بگویید مهمترین چیز در درس چیست؟

نتیجه : درست! امروز ما شرایط سلامت را به یاد خواهیم آورد و یک فرمول استخراج می کنیم!

بچه ها با هم کار می کنند، ضرب المثل را بازیابی می کنند و معنای آن را توضیح می دهند.

سلامتی

در تعریف مدرن، حالتی از رفاه جسمی، روانی، اجتماعی است.

بچه ها جواب می دهند:

اشتقاق فرمول سلامت

7 دقیقه

3. اشتقاق اصطلاحات بهداشتی

کار را شروع می کنیم.

یک متن تاریخی از قرن 18 و 19 به آزمایشگاه علمی ما آمد. این متن به یک عبارت از فرمول اشاره دارد. این متن را با دقت مطالعه کنید و به من بگویید که در اینجا به چه اصطلاحی از فرمول اشاره شده است؟

(بهداشت شخصی)

ضمیمه 1 (متن تاریخی)

کودکان متن را می خوانند، بحث می کنند و نتیجه می گیرند:

« بهداشت شخصی - مجموعه ای از قوانین بهداشتی که اجرای آنها به حفظ و نگهداری کمک می کندتقویت کردن انسان»

5 دقیقه

من کارت هایی در دست دارم که عبارت دیگری در فرمول وجود دارد. به کارت ها نگاه کنید، آنها را به ترتیب درست قرار دهید، آنها را روی یک کاغذ بچسبانید و یک عبارت دیگر از فرمول را نام ببرید.

(رژیم روزانه)

کارت با تنظیم روز

کودکان در جزوات، لحظات رژیم را در برنامه روزانه قرار می دهند و نتیجه می گیرند: "این یک جزء سلامتی است - رژیم روزانه »

رژیم روزانه - این توزیع صحیح زمان برای نیازهای اساسی زندگی است.

7 دقیقه

اکنون گروه علمی در یک کافه آزمایشگاه است. وظیفه شما: "با استفاده از این محصولات غذایی ساندویچ درست کنید"

حتماً فواید سلامتی را در نظر بگیرید نه مضرات آن.

(غذای سالم)

کارت هایی با تمام محصولات غذایی ممکن

بیایید برخی از مواد غذایی را برای افزودنی های خطرناک بررسی کنیم. هر گروه علمی محصول خاص خود را برای تحقیق دارد. مواد تشکیل دهنده روی بسته بندی را بیابید و مشخص کنید که آیا حاوی مواد افزودنی خطرناک است یا خیر. من برای هر دانشمند جدولی از مواد افزودنی مضر مواد غذایی ارائه خواهم کرد، برچسب ها را در مقابل آن بررسی کنید.

غذای سالم نیز ویتامین است.

به چه شکلی می توانیم ویتامین مصرف کنیم؟

(بچه ها نوشیدنی های ویتامینی تهیه کرده اند، همه را درمان کنید)

از لیست پیشنهادی محصولات، کودکان فقط محصولاتی را انتخاب می کنند که مفید هستند و مضرات را رها می کنند و در مورد آنها نتیجه گیری می کنند.تغذیه سالم

کودکان به صورت گروهی کار می کنند و محصولات را برای وجود مواد افزودنی مضر بررسی می کنند: چیپس، کراکر، وافل.

کودکان از افزودنی های مضری که بخشی از محصولات پیشنهادی هستند نام می برند.

10 دقیقه

پاسخ کودکان در مورد ویتامین ها

(قرص، شربت - طبق تجویز پزشک)

انواع توت ها، گیاهان

(مربا، جوشانده، کمپوت، نوشیدنی میوه توت)

کودکان همه را با نوشیدنی ویتامینی درمان می کنند

یک عبارت دیگر از فرمول سلامت را رمزگشایی کنید. حروف را به ترتیب جمع کنید و جزء فرمول را دریافت خواهید کرد(X، M، E، C)

(خنده درمانی)

ضمیمه 2 بازی "NONUS"

بچه ها کلمه را حدس می زنند و بازی " مزخرف " را انجام می دهند.

در حین کار بر روی پروژه "از کودکی مراقب سلامتی خود باشید"، هر یک از شما وظیفه ای داشتید: با والدین، معلمان مصاحبه کنید و بپرسید: "اصطلاح "خانواده سالم" برای آنها چه معنایی دارد؟

لطفا از نتایج کار خود گزارش دهید

(خانواده سالم)

بچه ها از قبل با والدین، معلمان مصاحبه می کنند (سوال یک خانواده سالم، این به چه معناست؟)

5 دقیقه

ما با هم بازی خواهیم کردبدوید، بپرید و بپریدتا سرگرم کننده تر شودبازی را به زودی شروع کنید

برای برنامه شهری «ای بی سی سلامت» بازی ورزشی آماده می کردیم. من دوست دارم آن را نشان دهم! اما، ابتدا اجازه دهید آخرین عبارت فرمول سلامت را تعریف کنیم.

(بازی های ورزشی)

بچه ها آخرین ترم فرمول سلامتی را تعیین می کنند و سپس بازی را نشان می دهند

(در سالن رقص)

10 دقیقه

4. انعکاس

این پایان رویداد ما است.

هدف ما چه بود؟

مولفه های سلامتی که ما شناسایی کرده ایم چیست؟

و امروز چه نتیجه ای برای خود گرفتید؟

امیدوارم در زندگی شما جایی برای همه مولفه های سلامتی باشد.

پس لبخند شاد یک فرد سالم بر چهره شما خواهد درخشید.

در اینجا چند توصیه خوب برای شما وجود دارد
جایی که راز پنهان است
چگونه سالم بمانیم:
یاد بگیرید برای سلامتی ارزش قائل شوید!

به رابطه خود با سلامتی خود فکر کنید. بیایید رنگی بیان کنیم که اکنون چگونه با سلامتی خود ارتباط برقرار می کنید.

قرمز - سعی می کنم به شرایط فرمول سلامت پایبند باشم

سبز - در مورد انتخابم مطمئن نیستم.

آبی من هم نسبت به سلامتی ام بی تفاوت هستم.

بچه ها جواب می دهند:

«تعیین مؤلفه های سلامت».

بچه ها دایره ای با رنگ مربوطه می گیرند و آن را به تخته وصل می کنند.

5 دقیقه

نتیجه کار مشترک ما فیلم ویدیویی "فرمول سلامت" بود که پیشنهاد می کنم در پایان آن را تماشا کنید.

تماشای یک ویدیو با هم

4 دقیقه