موسسه آموزشی بودجه شهرداری

"وزشگاه شماره 5"، بریانسک

خلاصه داستان

Y. Dmitrieva "روزی روزگاری و نه خیلی" در کلاس هفتم

تهیه شده

معلم زبان و ادبیات روسی

لگوتسکایا ورا سرگیونا

هدف از درس

آموزش انواع فشرده سازی متن

اهداف درس:

برای ایجاد توانایی درک کافی اطلاعات موجود در متن خوانده شده؛ توانایی پردازش اطلاعات درک شده، برجسته کردن چیز اصلی در آن؛ توانایی برقراری ارتباط کتبی اطلاعات پردازش شده؛ توانایی درک منطق تقسیم متن به پاراگراف ها و بازتولید ترکیب متن.

مهارت های تعیین ایده اصلی، برجسته کردن موضوعات خرد، تسلط آگاهانه بر املا، نقطه گذاری، هنجارهای گرامری زبان را توسعه دهید.

پرورش عشق و علاقه به محیط طبیعی

تمرینات مقدماتی(در درس های قبل از نوشتن ارائه انجام شده است.)

1. دیکته واژگان.(دو نفره کار کنید). با دقت بخوانید و املای برخورد شده را برای همکار خود توضیح دهید. به صورت شفاهی مثال بزنید. با دیکته همسایه روی میز یادداشت کنید.

انسان بدوی، حیوانات متعدد، در شکل اصلی خود، همراه با آنها، همه ویژگی های ناشناخته، خارق العاده، در میان فضای بی کران، زمین را هموار می کنند، به شدت عصبانی می شوند، همراه با مراسم،

2. وظایف گرامر.

کلمات را به صورت صرفی بنویسید: تماشا، ساده، بی قید و شرط، اجداد، آمریکایی، مقدس، پرستش شده، عملکرد.

تجزیه نحوی جملات را انجام دهید.

1) حیوانات، مانند هر چیز ناشناخته، انسان بدوی که با افسانه ها احاطه شده است، آنها را با ویژگی های خارق العاده ای عطا کرده است، آنها را قدرتمند می داند.

2) مردم بدوی اجدادی را برای خود اختراع کردند که روی زمین زندگی می کردند حتی زمانی که هیچ انسانی روی آن وجود نداشت.

"چهارم اضافی" را مشخص کنید

1) متعدد (n، nn) ام، محافظت نشده (n، nn) th، skova (n، nn) یخ، غیر معمول (n، nn) ام

2) بگذار ... گوش کن، همه ... غلیظ، منع ...، مقدس ... مقدس.

3) c ... r ... monia, r ... tual, relation ... schenie, مطلق ... شدید

4) را ... عصبانی، را ... ذوب شده، ... جعلی، ناشناخته ... شناخته شده

در طول کلاس ها

1. تعیین هدف

معلم. امروز در درس باید به یاد بیاوریم که ارائه مختصر چیست، چه تفاوتی با جزئیات دارد، چه روش هایی برای فشرده سازی متن وجود دارد. و مطالب آماده شدن برای امتحان در این امر به ما کمک می کند (آنها در پوشه های شما روی میزها هستند) ، دانش شما که همیشه با شماست و متن های داستان "روزی روزگاری و نه چنین" که با آن ما کار خواهیم کرد. خلاصه چیست؟

دانش آموزان. ارائه مختصر شامل بازتولید متن اصلی به طور خلاصه و در عین حال حفظ سبک اصلی و ویژگی های زبانی آن است.

معلم. چرا مختصر بودن مهم است؟

دانش آموزان. زیرا در زندگی اغلب شما باید اطلاعات اصلی، ضروری و اصلی را بیان کنید.

دانش آموزان. دیمیتریف (ادلمن) یوری دمیتریویچ (1926-1989) - نویسنده طبیعت گرا. فیلولوژیست با تحصیلات. دیمیتریف کار ادبی خود را به حفاظت از محیط زیست، آموزش نگرش علمی و انسانی نسبت به حیوانات اختصاص داد. بسیاری از کودکان کتاب های او را «گشت سبز»، «معجزه های معمولی»، «کتاب بزرگ جنگل»، «انسان و حیوانات» می شناسند.

معلم. می خواهم اضافه کنم که یوری دمیتریف یک موهبت نادر دارد - نه تنها زیبایی و غیرعادی بودن دنیای اطراف خود را ببیند و احساس کند، بلکه بتواند زیبایی و غیرعادی بودن را به خوانندگان منتقل کند. اغلب در زندگی ما هیچ چیز غیرعادی در اطراف خود نمی بینیم و معتقدیم که معجزات فقط در یک افسانه اتفاق می افتد. اما کافی است که با دقت به دنیای اطراف خود نگاه کنیم تا بفهمیم که هر تیغه علف، هر زنبور، هر سنجاب داستان های شگفت انگیزی را روایت می کند و به قولی، شما را به کشوری شگفت انگیز و شگفت انگیز دعوت می کند.

2. خواندن بیانی متن توسط معلم

انسان بدوی زندگی بسیار سختی داشت. سرما و بیماری او را عذاب می‌داد و حیوانات وحشی، قدرتمند و متعدد، در هر قدمی مراقب بودند. و او ضعیف، محافظت نشده، دانه ریز شنی در اقیانوس خروشان طبیعت است. همه چیز برای او نامفهوم است: خورشید و ستاره ها، ماه و رنگین کمان، سیلاب ها و باران های رودخانه، رعد و برق و رعد و برق. اما حتی غیر قابل درک تر از موجودات زنده، صدای آنها، حیله گری آنها، زندگی آنها است. حیوانات، مانند همه چیز ناشناخته، انسان بدوی که با افسانه ها احاطه شده است، آنها را با ویژگی های خارق العاده ای وقف می کند، آنها را قدرتمند می داند. حتی خلقت جهان اغلب به حیوانات نسبت داده می شود.

... سطح آب بی پایان، تاریکی مطلق و سکوت مطلق - اینگونه بود که ساکنان باستانی مصر دنیا را به شکل اصلی آن تصور می کردند. اما تپه ای بر فراز این سطح آب بلند شد که قورباغه ای بر بالای آن نشسته بود و تخمی در کنار آن خوابیده بود. یک غاز از تخم بیرون آمد - گوگوتون بزرگ. و بلافاصله سکوت ناپدید شد - غاز فریاد زد. بلافاصله روشن شد - غاز، مانند خورشید، همه چیز را در اطراف روشن کرد. سپس غاز شروع به ایجاد ساکنان زمین - مردم و حیوانات کرد.

برخی از مردم بر این باورند که زمین توسط پرندگان، بلکه توسط حیوانات ساخته شده است. به عنوان مثال، Evenks ها افسانه ای دارند که جهان را یک ماموت و یک مار خارق العاده به نام دیابدار خلق کرده است. به این صورت بود: در وسط یک آب وسیع، یک جزیره کوچک وجود داشت. ماموت برای افزایش آن شروع به برداشتن زمین از پایین با تنه و عاج خود کرد و آن را در جزیره پرتاب کرد و مار در امتداد جزیره خزید و با صاف کردن زمین، مساحت آن را افزایش داد.

سرخپوستان آلگونکوین یکی دیگر از لحظات مهم را در تاریخ زمین می شناسند. معلوم شد که در ابتدا کل زمین پوشیده از برف عمیق بود، تمام آب ها یخ زده بودند. خیلی بد بود اما پس از آن راسو حیوان مهربانی پیدا شد که در طاق بهشت ​​می خورد و بادهای گرم و پرتوهای خورشید از سوراخ بر روی زمین ریختند. گرم شد. یخ و برف ذوب شد. و راسو قفس ها را باز کرد و پرندگان را رها کرد. راسو کارهای نیک بسیاری کرد، اما ساکنان دیار بهشتی بر او بسیار خشمگین شدند و او را کشتند.

خوب، از آنجایی که حیوانات زمین را آفریدند، آن را از یخ های ابدی رها کردند، روز و شب را روان کردند، پس رابطه ای بی قید و شرط با خلقت مردم دارند! این چیزی است که مردم بدوی فکر می کردند. آنها اجدادی را برای خود اختراع کردند که حتی زمانی که هیچ انسانی روی زمین وجود نداشت، روی زمین زندگی می کردند. و این اجداد، البته، حیوانات بودند.

به عنوان مثال، استرالیایی ها معتقد بودند که اجداد آنها مارهای Mindy و Volunku، مارمولک Milbili و بوقلمون Kipara هستند. سرخپوستان آمریکا بر این باورند که از نسل گرگ، آهو، جگوار، خرس، زاغ...

به طور طبیعی، این حیوانات برای قبایل مقدس بودند و ظاهراً از آنها تبار بودند. آنها را پرستش می کردند، از آنها کمک می خواستند، شکار آنها ممنوع بود. و اگر کشته می شدند، این امر با مراسم خاصی همراه بود، یک آیین. این گونه بود که اولین حیوانات مقدس ظاهر شدند، اولین آیین های مرتبط با آنها. دانشمندان این ایده از رابطه بین مردم و حیوانات را توتمیسم نامیدند که در زبان یکی از قبایل هندی به معنای "نوع او" بود.

3. مکالمه بر اساس محتوا

معلم. این متن درباره چیست؟

دانش آموزان. این متن در مورد رابطه انسان و حیوان در زمان های قدیم است، در مورد اینکه چگونه یک بار یک فرد ضعیف که نمی دانست چگونه اتفاقات اطراف خود را توضیح دهد، سعی کرد از برادران کوچکتر ما پاسخ پیدا کند.

معلم. ایده اصلی این متن چیست؟

دانش آموزان. مردم و حیوانات در این زمین برابر هستند - این ایده اصلی متن است. نویسنده ما را متقاعد می کند که در طلوع تمدن بشری، مردم برتری حیوانات را تشخیص داده و حتی آنها را می پرستند.

معلم. عنوان متنی را که می خوانید چگونه می گذارید؟ آیا موضوع یا ایده را در عنوان منعکس می کنید؟

دانش آموزان. اولین حیوانات مقدس چگونه ظاهر شدند؟ انسان و حیوان با هم مرتبط هستند. چگونه حیوانات زمین را "آفریدند".

معلم. به نظر شما چه چیزی در این متن مهم است و چه چیزی فرعی است؟

دانش آموزان. نکته اصلی این است که نشان دهیم مردم بدوی با چه احترامی با حیوانات رفتار می کردند ، چگونه آنها را با افسانه ها احاطه کردند ، آنها را با ویژگی های خارق العاده ای اعطا کردند. احتمالاً مورد ثانویه در جزئیات داستان در مورد اینکه ایده های مردم باستان در مورد جهان چگونه بوده است نهفته است.

معلم. نمونه هایی را در متن ذکر کنید که به نویسنده اجازه می دهد خواننده را در مورد رابطه اصلی بین انسان و حیوان متقاعد کند.

دانش آموزان. به گفته مردم باستان، حیوانات و پرندگان زمین را آفریدند و زاده انسانها بودند.

دانش آموزان. احتمالاً مانند مردمان قدیم با احترام و عبادت رابطه انسان و حیوان را به یاد می آورند.

4. برنامه ریزی و شناسایی کلمات کلیدی

معلم. متن را می توان به چه بخش هایی تقسیم کرد؟ چگونه آنها را جدا کردید؟ سعی کنید آنها را در پیش نویس در قالب یک طرح استناد علامت گذاری کنید.

دانش آموزان.

"اجداد حیوانات بودند."

معلم. و اکنون کلمات و عبارات کلیدی را برای هر یک از ریز موضوع ها انتخاب می کنیم.

دانش آموزان. (بنویسید، معلم به املای برخورد توجه می کند)

		کلید واژه ها
	"حیوانات توسط انسان بدوی با افسانه ها احاطه شده بودند."	انسان بدوی ضعیف و محافظت نشده، حیوانات وحشی متعدد، احاطه شده توسط افسانه ها، دارای ویژگی های خارق العاده.
	"غاز، مانند خورشید، همه چیز را در اطراف روشن کرد."	سطح آب بی پایان، در شکل اصلی خود، ساکنان زمین.
	"جهان توسط یک ماموت و یک مار خارق العاده خلق شده است."	در وسط فضای آب، با تنه و عاج، زمین را از پایین بگیرید; در امتداد جزیره خزید و زمین را هموار کرد.
	راسو کارهای خیر زیادی انجام داده است».	پوشیده از برف عمیق بود، طاق بهشت ​​را می خورد، عصبانی شد و کشته شد.
	"اجداد حیوانات بودند."	آنها روز و شب را ساده کردند، اجداد خود را اختراع کردند.
	ایده رابطه بین مردم و حیوانات توتمیسم نامیده شد.	آنها برای قبایل مقدس بودند، شکار آنها ممنوع بود، ایده مهربانی مردم.

5. کار واژگان و املا

معلم. معنای لغوی کلمات را توضیح دهید

مطلق - بی قید و شرط، کامل، کامل.

تشریفات - یک مراسم رسمی ثابت، روش انجام کاری.

تشریفات - ترتیب اعمال آیینی.

توتمیسم - از نظر مردم باستان: اعتقاد به اینکه جد قبیله نوعی حیوان است و پرستش آن.

6. فشرده سازی متن (کار در گروه)

معلم. همانطور که قبلاً گفتیم، وظیفه درس ما فشرده سازی متن است. تکنیک های اصلی فشرده سازی را به یاد بیاورید. (یادداشت 1). شما با پیوستن به گروه ها و بحث در مورد روش های فشرده سازی تصمیم می گیرید که کدام روش را انتخاب کنید. کلاس به چهار گروه تقسیم می شود و هر یک از موضوعات خرد را به ترتیب فشرده می کند.

یادداشت 1. سه روش اصلی فشرده سازی (فشرده سازی) متن

سه راه اصلی برای فشرده سازی (فشرده سازی) متن وجود دارد:

استثنا،

تعمیم،

ساده سازی

1. استثنا:

حذف تکرارها، جزئیات، جزئیات؛

حذف یک یا چند مترادف؛

مستثنی ساختن سازه های روشنگر و توضیحی؛

حذف یک یا چند پیشنهاد

2. تعمیم:

جایگزینی اعضای همگن با یک کلمه تعمیم دهنده.

جایگزینی جمله یا قسمتی از آن با ضمیر قطعی یا منفی با معنای تعمیم دهنده.

3. ساده کردن:

ادغام چندین جمله در یک جمله؛

جایگزینی جمله یا بخشی از آن با ضمیر اثباتی؛

جایگزین کردن یک جمله پیچیده با یک جمله ساده؛

جایگزینی بخشی از جمله با یک عبارت مترادف.

تکنیک های فشرده سازی متن:

1) تقسیم اطلاعات به اصلی و ثانویه، حذف اطلاعات نامربوط و ثانویه.

2) کاهش اطلاعات اولیه به دلیل تعمیم (ترجمه جزئی به کلی).

اینکه در هر مورد خاص از کدام روش فشرده سازی استفاده شود به وظیفه ارتباطی و ویژگی های متن بستگی دارد.

7. بحث در مورد نتایج به دست آمده

8. بازخوانی متن و نوشتن خلاصه ای مختصر

دانش آموزان.

انسان بدوی از سرما عذاب می‌داد، بیماری، حیوانات وحشی در هر مرحله مراقب بودند. و او ضعیف است، محافظت نشده، قادر به توضیح پدیده های طبیعت نیست، زندگی گیاهان و حیوانات را درک نمی کند. او بیش از همه از دومی می ترسید و مانند هر چیز نامفهومی با افسانه هایی احاطه می کرد که قادر مطلق می دانستند. حتی خلقت جهان اغلب به حیوانات نسبت داده می شود.

ساکنان مصر باستان جهان را به شکل اصلی خود به عنوان یک گستره بی پایان آب در سکوت و تاریکی تصور می کردند. اما سپس تپه ای با قورباغه ای که بالای آن نشسته بود و تخمی در کنار آن قرار داشت بلند شد. غازی از تخم بیرون آمد - Cackler بزرگ که مانند خورشید از خواب بیدار شد و همه چیز را در اطراف روشن کرد و سپس شروع به ایجاد ساکنان زمین - مردم و حیوانات کرد.

برخی از مردم، به عنوان مثال، Evenks، معتقدند که جهان توسط ماموت ها و مارها ساخته شده است. اینطور بود: ماموت با تنه و عاج زمین را از ته بیرون آورد و روی جزیره کوچکی در آب بیکران انداخت و مار در امتداد جزیره خزید و با صاف کردن زمین ، مساحت آن را افزایش داد.

سرخپوستان یکی از قبایل معتقدند که در ابتدا تمام زمین پوشیده از برف عمیق بود، تمام آب ها یخ زده بودند. راسوی حیوان مهربانی از طاق بهشت ​​می‌جوید و بادهای گرم و پرتوهای خورشید از سوراخ به زمین می‌تابید. گرمتر، یخ و برف ذوب شد. راسو کارهای نیک بسیاری کرد، اما ساکنان دیار بهشتی بر او بسیار خشمگین شدند و او را کشتند.

مردم بدوی اجداد خود (البته حیوانات) را اختراع کردند که حتی زمانی که هیچ انسانی روی زمین وجود نداشت، روی زمین زندگی می کردند. استرالیایی ها معتقد بودند که اجداد آنها مار، مارمولک و بوقلمون هستند. سرخپوستان آمریکایی بر این باور بودند که از نسل گرگ، آهو، جگوار، خرس، زاغ ...

طبیعتاً این حیوانات برای قبایل تبارشان مقدس بودند. آنها را پرستش می کردند، از آنها کمک می خواستند، شکار آنها ممنوع بود. دانشمندان این ایده از رابطه بین مردم و حیوانات را توتمیسم نامیدند که در زبان یکی از قبایل هندی به معنای "نوع او" بود.

8. انعکاس

معلم. ادامه جمله:

امروز سر کلاس یاد گرفتم...

امروز سر کلاس یاد گرفتم...

امروز سر کلاس متوجه شدم...

منابع

1. Shapiro N.A. و دیگران آماده سازی GIA در زبان روسی در کلاس نهم: روش و تمرین - M.: "اول سپتامبر"، 2010.

2. خاوستوا د.ا. زبان روسی. آمادگی برای GIA (نوشتن خلاصه) .- M .: "Exam"، 2010.

درس زبان روسی در کلاس هفتم با موضوع "آموزش نوشتن ارائه مختصر" پس از مطالعه موضوع "قید" برگزار می شود. کلمات از دسته دولت. در برنامه ریزی، در پایان ژانویه می افتد. این موضوع انتخاب موضوع متن را توضیح می دهد."بچه های لنینگراد محاصره شده". توسعه شامل یک طرح درس، برنامه ها، ارائه ای است که می توانید بلافاصله یک درس را انجام دهید، زیرا هر اسلاید دارای یک موضوع خرد جداگانه است و اسلاید بعدی نسخه آماده صحیح را برای کنترل خود ارائه می دهد. متن بر روی صفحه نمایش یا یک تخته سفید تعاملی نمایش داده می شود، بنابراین تمرین تکنیک های فشرده سازی محتوا راحت است (روش های فشرده سازی متن - پیوست 2).کار برای آماده سازی دانش آموزان برای GIA در حال انجام است.

هدف از درس : آموزش تکنیک های اولیه فشرده سازی متن معنادار.

وظایف: ایجاد یک جو روانی کار مطلوب؛ شناسایی رویکردهای فردی برای نوشتن یک ارائه مختصر از دانش آموزان. ارزش تجربه خود را برای دانش آموزان آشکار کند. پرورش حس میهن پرستی در نمونه های رویدادهای تاریخی و آثار هنری.

طرح درس:
I. لحظه سازمانی. تعیین هدف درس.
II. خلق و خوی عاطفی (اسلایدهای 2 - 6).
III. گوش دادن به متن (پیوست 1).
IV. کار با موضوعات خرد (اسلایدهای 7 - 18).
V. بازگویی بر اساس طرح (اسلاید 19).
VI. نوشتن ارائه.
VII. نتایج درس.

متن برای ارائه برگرفته از کتاب A.I. پریستاوکین "سرباز و پسر"، فصل 31.

آندری دید که چگونه چند زن با کت سفید، مردان نظامی با کت و چکمه نخودی و فقط افرادی با کاپشن‌های مشکی پوشیده شده، کودکان را با پله‌های عمودی ناراحت‌کننده از درهای باریک کالسکه بیرون می‌آورند و آنها را درست در کنار ریل روی زمین می‌گذارند.

محاصره ... لنینگراد ... آنها از وولوگدا آوردند، - در جمعیت، در کنار آندری گفته شد. هیچ کس به این سخنان واکنشی نشان نداد. همه می دانستند که محاصره چیست و لنینگراد چیست. اما چیزی در بچه‌ها بود که مردم که آخرین کلمات را نمی‌شنیدند، ایستادند و یخ زدند و نتوانستند چشمانشان را پاره کنند. و پشت سرشان همه تازه واردها آمدند و همینطور ایستادند، لبه سکو صف کشیدند و قطارشان را فراموش کردند.

مردم همه چیز را در جنگ دیدند. چیزی برای غافلگیری یا غافلگیری آنها وجود نداشت. اما بعد نگاه کردند، و چه کسی می توانست به آنها نگاه کند: درد، اندوه، ترحم طاقت فرسا، شوک، رنج، و همچنین شادی تلخ در چشمانشان بود. زیرا با اینکه بچه های جنگ بودند، سوخته های رقت انگیزی بر خاکستر سیاه، اما بچه های زنده بودند که از مرگ شعله نجات یافتند و این به معنای تولد دوباره و امید به آینده بود که بدون آن اینها نیز متفاوت هستند. پلت فرم، نمی تواند بیشتر از مردم زندگی کند.

بچه ها متفاوت بودند. اما چیزی همه آنها را متحد کرد. نه تنها رنگ غیرمعمول، که با برف ریخته ادغام می شود، نه تنها چشمانی که وحشت ابدی محاصره در آنها یخ زده، گویی یخ زده است. آنها یک چیز مشترک دیگر داشتند - هم در ظاهرشان، هم در چهره های یکسان، و هم در لب ها، و هم در چشم ها، و در چیزهای دیگر - چیزی که فقط می شد آن را نه یک به یک، بلکه فقط زمانی که آنها بودند دید. همه با هم، و این در نحوه رفتار آنها با یکدیگر و با بزرگسالان، نحوه ایستادن آنها، نحوه دست نگه داشتن آنها، در ردیف ستون ها - و می توان آن را اینگونه بیان کرد: بچه های جنگ. ترکیبی وحشتناک از دو کلمه غیر طبیعی. بچه‌های اینجا با حضورشان پست‌ترین، جهنمی‌ترین و مخرب‌ترین جوهره جنگ را بیان کردند: به جوانه، در جوانه، همه بچه‌های دیگر که به دنیا نیامده‌اند، همه نسل‌هایی که هنوز نرفته بودند، زد.

اما اینها که حالا در یک ستون ایستاده بودند و دو به دو می رفتند و آماده بودند در مسیری نامعلوم حرکت کنند، بالاخره زنده ماندند! زنده ماند! خدا رحمت کند! آنها پیام آورانی بودند از آنجا، از آینده، و برای مردمی که در آن سوی سکو ایستاده بودند، در این سمت هنوز نظامی زندگی، امید به آینده را، هر چه که بود، می آوردند.

در جریانی عجیب، متزلزل و باریک، که به دنبال زن لاغر و تاریکی می رفت، مسدود کننده ها در امتداد ریل ها دورتر و دورتر به سمت شهر می رفتند. و در هر مرد کوچکی که در پارچه‌های پارچه‌ای پیچیده شده بود، علی‌رغم ترسو بودن اولین قدم‌ها، یک تاب خفیف وجود داشت، که باعث می‌شد جریان زنده یا کشیده شود، سپس فشرده شود، و ضربان دار شود، و پاره شود تا دوباره با هم ادغام شود. ارتباط با دیگران، با یکدیگر، که اکنون با آنها راه می‌رفتند، انگشتان آبی‌شان به هم گره خورده بود تا کسی نتواند آنها را باز کند، بلکه با مردم روی سکو، از این ایستگاه خاموش، و با این سرزمین موعود جدید که بلند خواهد شد. آنها را

بذری که در خاک سخت انداخته می شود، اما آیا جوانه می زنی، آیا تبدیل به گوش پر سروصدا می شوی؟

هنگام یادگیری نوشتن یک ارائه مختصر، مهارت های ارتباطی و گفتاری زیر شکل می گیرد: توانایی بیان صحیح و منطقی افکار خود، توانایی استفاده دقیق از ابزار زبانی انتقال عمومی محتوا، توانایی انتخاب اصلی (نسبت به بخش‌هایی از متن مبدأ) و ضروری (در هر بخش اصلی) در متن منبع؛ امکان کوتاه کردن متن به روش های مختلف

با استثنا : ابتدا باید موضوع اصلی را از نظر ایده اصلی متن و جزئیات (جزئیات) برجسته کنید، سپس جزئیات را حذف کنید، موارد ضروری را ترکیب کنید و یک متن جدید بنویسید.(در منو، عملکرد را انتخاب کنید انتخاب و رنگ برای کار). اسلاید 7.

هنگام تعمیم : هنگام جمع بندی مطالب، حقایق واحد را جدا می کنیم، سپس ابزار زبانی انتقال تعمیم یافته آنها را انتخاب می کنیم و متن جدیدی می سازیم.

اسلاید 14.

به تفصیل	تعمیم یافته (فشرده)
پست ترین، جهنمی ترین و مخرب ترین جوهره جنگ	جوهر مخرب جنگ
در جوانه، در جوانه، همه بچه های دیگر که به دنیا نیامده بودند، همه نسل هایی که هنوز متولد نشده بودند، برخورد کرد	که ما را از نسل های جدید محروم کرد

وقتی ساده شد: در قلب این روش فشرده‌سازی متن زبانی، ایده ساده‌سازی است: ساختارهای نحوی پیچیده و گسترده ساده‌سازی می‌شوند. این روش مبتنی بر پدیده افزونگی گفتار است. واقعیت این است که در گفتار طبیعی کلمات بسیار بیشتر از آنچه برای بیان یک فکر خاص لازم است استفاده می شود. اسلاید 17.

توجه داشته باشید! بچه ها خیلی دوست دارند با رنگ کار کنند که می توانند خودسرانه آن را انتخاب کنند. می توانید یک تابع را انتخاب کنید پاک کن و رفع نواقص

اینکه کدام روش فشرده سازی در هر مورد خاص استفاده شود به وظیفه ارتباطی، ویژگی های متن بستگی دارد. در این صورت، دانش آموز باید ابتدا این حقایق خاص همگن را در متن بیابد، کلی را در آنها جدا کند و سپس شکل زبانی انتقال تعمیم یافته آنها را انتخاب کند، یعنی فکر را با کلمات خود دوباره فرموله کند.

یک ارائه مختصر باید الزامات روش شناختی زیر را برآورده کند:

حفظ ثبات در توسعه رویدادها؛

وجود جملاتی که بیانگر یک فکر مشترک برای هر بخش معنایی است.

در صورت امکان، از اشکال دستوری متفاوت با موارد ارائه شده برای درک استفاده کنید.

ایجاد ارتباط معنایی بین جملات؛

استفاده از ابزارهای زبانی مرتبط، دقیق و مختصر برای انتقال عمومی محتوا.

اسلاید 1

MBOU Verkhnedneprovskaya دبیرستان شماره 3 منطقه Dorogobuzh در منطقه اسمولنسک معلم زبان و ادبیات روسی Lazurina V. V. 2014

اسلاید 2

وقتی به لنینگراد می رسم، مرغ های دریایی قبل از غروب آفتاب ناله می کنند. شب ستاره ها مستقیم به روح من نگاه می کنند، در نوا شناور می شوند و هرگز غرق نمی شوند. از آسمان، از آب نگاه می کنند، به من و لنینگراد یادآوری می کنند که این ستاره ها جلال همه سربازانی هستند که محاصره منفور را شکستند.

اسلاید 3

اسلاید 4

اسلاید 5

دختر دوازده ساله تانیا ساویچوا به طرز نافذی در مورد جنگی که غم و اندوه زیادی را برای او و عزیزانش به همراه داشت به مردم گفت. از جمله اسناد اتهامی علیه فاشیسم که در دادگاه نورنبرگ ارائه شد، یک دفترچه یادداشت کوچک بود. فقط نه صفحه دارد. شش نفر از آنها تاریخ دارند. و پشت هر تاریخی مرگ است. شش صفحه، شش مرگ. یادداشت های مختصر و مختصر: "28 دسامبر 1941، ژنیا درگذشت ... مادربزرگ در 25 ژانویه 1942 درگذشت. 17 مارس - لکا درگذشت. عمو واسیا در 13 آوریل درگذشت. 10 مه - عمو لشا، مادر - 15 مه. و سپس بدون تاریخ: "ساویچف ها مرده اند. همه مردند. فقط تانیا باقی ماند.

اسلاید 6

اسلاید 7

اسلاید 8

آندری دید که چگونه چند زن با کت سفید، مردان نظامی با کت و چکمه نخودی و فقط افرادی با کاپشن‌های مشکی پوشیده شده، کودکان را با پله‌های عمودی ناراحت‌کننده از درهای باریک کالسکه بیرون می‌آورند و آنها را درست در کنار ریل روی زمین می‌گذارند.

اسلاید 9

اسلاید 10

محاصره ... لنینگراد ... آنها از وولوگدا آوردند، - در جمعیت، در کنار آندری گفته شد. هیچ کس به این سخنان واکنشی نشان نداد. همه می دانستند که محاصره چیست و لنینگراد چیست. اما چیزی در بچه‌ها بود که مردم که آخرین کلمات را نمی‌شنیدند، ایستادند و یخ زدند و نتوانستند چشمانشان را پاره کنند. و پشت سرشان همه تازه واردها آمدند و همینطور ایستادند، لبه سکو صف کشیدند و قطارشان را فراموش کردند.

اسلاید 11

اسلاید 12

مردم همه چیز را در جنگ دیدند. چیزی برای غافلگیری یا غافلگیری آنها وجود نداشت. اما بعد نگاه کردند، و چه کسی می توانست به آنها نگاه کند: درد، اندوه، ترحم طاقت فرسا، شوک، رنج، و همچنین شادی تلخ در چشمانشان بود. زیرا با اینکه بچه های جنگ بودند، سوخته های رقت انگیزی بر خاکستر سیاه، اما بچه های زنده بودند که از مرگ شعله نجات یافتند و این به معنای تولد دوباره و امید به آینده بود که بدون آن اینها نیز متفاوت هستند. پلت فرم، نمی تواند بیشتر از مردم زندگی کند.

5 ارائه جدید در وب سایت FIPI ارسال شده است.

متن ارائه

(1) کتاب خوب چیست؟ (2) اولاً کتاب باید هیجان انگیز و جالب باشد. (3) پس از خواندن صفحات اول، نباید تمایلی به گذاشتن آن در قفسه وجود داشته باشد. (4) ما در مورد کتاب هایی صحبت می کنیم که ما را به فکر کردن، ابراز احساسات وادار می کنند. (5) ثانیاً کتاب باید به زبانی غنی نوشته شود. (6) ثالثاً، باید معنای عمیقی داشته باشد. (7) ایده های بدیع و غیرعادی نیز کتاب را مفید می کند.

(8) با هیچ گونه ژانر یا نوع ادبیات شیفته نشوید. (9) بنابراین، علاقه فقط به ژانر فانتزی می تواند خوانندگان جوان را به اجنه و الف هایی تبدیل کند که راه آوالون را بسیار بهتر از راه خانه می دانند.

(10) اگر کتابهایی را از برنامه درسی مدرسه نخوانده اید یا آنها را به صورت مخفف 1 نخوانده اید، باید با آنها 2 شروع کنید. (11) ادبیات کلاسیک یک پایگاه اجباری برای هر فرد است. (12) در آثار بزرگ ناامیدی و شادی، عشق و درد، تراژدی و کمدی وجود دارد. (13) آنها به شما یاد می دهند که حساس باشید، (1) احساساتی باشید، (2) به شما کمک کنند زیبایی های جهان را ببینید، (3) خودتان و مردم را درک کنید. (14) طبعاً ادبیات عامیانه را بخوانید. (15) افق دید شما را گسترش می دهد، شناختی را درباره جهان شکل می دهد، به شما کمک می کند مسیر زندگی خود را تعیین کنید و فرصتی برای خودسازی فراهم می کند. (16) امیدواریم این دلایلی که به نفع مطالعه بیان شد، کتاب را به بهترین دوست شما تبدیل کند.

(بر اساس اینترنت)

نمونه بیانیه مختصر

کتاب خوب چیست؟ اول اینکه کتاب باید جذاب باشد. اینها کتابهایی هستند که ما را به فکر فرو می برند. ثانیاً کتاب باید به زبانی غنی نوشته شود. ثالثاً باید معنای عمیقی داشته باشد. ایده های غیر معمول نیز کتاب را مفید می کند.

فریفته هیچ ژانر یا نوع ادبیاتی نشوید. بنابراین، فقط فانتزی می تواند خوانندگان را به اجنه و الف تبدیل کند.

اگر کتابهایی را از برنامه درسی مدرسه نخوانده اید، باید با آنها شروع کنید. ادبیات کلاسیک یک پایگاه اجباری برای هر فرد است. آنها به شما یاد می دهند که حساس باشید، به شما کمک می کنند زیبایی های جهان را ببینید، خود و مردم را درک کنید. ادبیات عامیانه را بخوانید. این افق دید شما را گسترش می دهد، به شما فرصتی برای خودسازی می دهد.

می خواهم یاد بگیرم

1. خلاصه بنویسید

2. متن ارائه را کوتاه کنید

14.12.2011 106594 2013

ضمیمه 3. بیانیه ها

وقتی یک معلم برای اولین بار متنی را می خواند، نه تنها گوش دادن مهم است،اما برای شنیدن متن، درک موضوع (در مورد چیست)، ایده اصلی را درک کنید(ایده: نویسنده برای چه هدفی این را نوشته است، چه می خواست بگوید)، تعریف کنیدسبک عملکردی و نوع گفتار (توصیف، روایت، استدلال). برای اینکه حواس شما پرت نشود، می توانید با بسته گوش دهیدچشم ها.

اگر این یک توصیف است، سعی کنید نویسنده را دنبال کنیدموضوع توصیف، ذهنی یک تصویر، "عکس" را ببینید که در مورد آنمورد بحث اگر متن در مورد چیزی می گوید، ضبط کنیدهنگام خواندن، دنباله ای از اقدامات، رویدادها، روی "فیلم" حافظه بنویسید. در صورت استدلال سعی کنیدمنطق، توالی آن را بپیچانید، تز، استدلال ها را تعیین کنید،نتیجه. در همه حال باید ویژگی ها را احساس کردسبک نویسنده تا بخشی از آنها را در کار خود منتقل کند.

پس از اولین مطالعه، طرحی را بر روی یک پیش نویس ترسیم کنیدکلمات کلیدی به یاد ماندنی را برای آن بنویسید. لطفا توجه داشته باشید که طرح نیازی به بازنویسی در یک کپی تمیز نیست، فقط برای مقدماتی مورد نیاز است.کار محکمی روی ارائه برای بازیابی محتویات حافظهمتن zhaniya، دنباله آن، ساختار، برای درست استمتن خود را به پاراگراف ها تقسیم کنید این طرح ممکن است شامل شودکلمات کلیدی، از سوالات، از عبارات نویسنده، از مختصرعنوان های فرعی

بیانیه 1

مهمان نوازی خانواده ژیتکوف مرا شگفت زده کرد. در بیان نشدچند سلام شیرین، اما سخاوتمندانه و تمام نشدنیمهمان نوازی. چند ماهور ساکت و متعفنکه مردم آشکارا گرسنه بودند و بدون هیچ سوالی با خانواده خود پشت میز بلندی که با پارچه روغنی پوشیده شده بود نشسته بودند و به آنها غذا دادند.همان طور که خانواده خوردند. و غذایش ساده و بدون لذیذ بودهوی و هوس: فرنی، ماهی خال مخالی سرخ شده، گوشت گاو آب پز. معمولا ناهاریا بی سر و صدا و حتی گویی با اخم، اما در نوشیدن چای می شدنداجتماعی تر، و سپس بحث های داغ در مورد لئو تولستوی وجود داشت،در مورد پوپولیسم

خانواده ژیتکوف علاوه بر ادبیات، عاشق ریاضیات بودندترونومی، فیزیک من به طور مبهم برخی از وسایل برقی را به یاد دارمدر دفتر استپان واسیلیویچ. کتاب های درسی را که او تالیف کرده بود به یاد دارمنام مستعار در ریاضیات; آنها در دفتر او انباشته شده بودند.

من از رابطه ای که بین Steپان واسیلیویچ و پسرش بوریس: این یک رابطه بوددو بزرگسال، افراد برابر بوریس داده شداراده کامل، او کاری را که دوست داشت انجام داد - این اعتقاد بسیار عالی بودپدر و مادر که از اعتماد آنها برای بد استفاده نمی کند. و در واقع،او خودش به من گفت که هرگز در مورد چیزی به آنها دروغ نگفته است.

من قبلاً چنین خانواده ای را ندیده بودم، و فقط بعداً، چند سال بعد، متقاعد شدم که در واقع، این یک خانواده بسیار است.خانواده کارگر روشنفکر روسی در آن زمان، بسیار صادق، بیگانه با هر نوع دروغ، سختگیربه هر اشتباهی من به خوبی به یاد دارم که با چه تحسینی، تلاش می کنمیک پسر بیست ساله، فضای آن را خیس کرد.

(225 کلمه) (به گفته K.I. Chukovsky)

وظایف

1. متن را عنوان کنید

2. به این سوال پاسخ دهید: "چوکوفسکی در مورد خانواده ژیت چه چیزی را دوست داشت؟ kov

بیانیه 2

در مرکز مسکو ناشنوایان وجود دارند که عطر و بوی صد را حفظ کرده اندگوشه و کنار، جایی که فقط صدای بیرون از خیابان های بزرگ شنیده می شود،جایی که رهگذران کمیاب هستند و رانندگان تاکسی دانای کل سر خود را می خارند،به یاد آورید که چنین خاکریزی در کجا قرار دارد. و با این سکوتکرملین روی خاکریز قابل مشاهده نیست، فقط به این دلیل که بسته استدیوارها اصلاً ساختمان های بلندی نیستند.

زمانی اینجا انبارهای نمک بود، سپس اتاق‌های خدماتیکی از اولین نیروگاه های پایتخت، در حال حاضر خیلی وقت پیشخوابیده در حال حاضر یک مرکز کامپیوتر وجود دارد، یکی ازبزرگترین در شهر و او عمدتاً به مهندسان قدرت خدمت می کند، به آنها کمک می کند تا سیستم های قدرتی را که در حال گسترش هستند مدیریت کننددر سراسر کشور پهناور ما با هزاران کیلومتر آنخطوط آب میوه، ایستگاه های غول پیکر منحصر به فرد، با آنمصرف کننده متنوع در قالب شهرهای صنعتی و ماروستاهای تنبل

در نمکدان های سابق اکنون با حسادت نگهداری می شوددمای مورد نظر ماشین های هوشمند دمدمی مزاج هستند - ازخواستار کوچکترین سرمایش و گرمایش شد. اطراف ماشین هامعمولاً با افراد زیادی شلوغ است. اکثر آنها برنامه نویس هستند.همه مسائل فوری حل نشده دارند، همه امیدوارند که ماشینآنها را توضیح خواهد داد.

(152 کلمه) (به گفته V.F. Tendryakov)

وظایف

1. متن را عنوان کنید

2. از یکی از گوشه های شهر خود بگویید.

بیانیه 3

من توزیک را در ماه جولای ملاقات کردم.

شب ها گرم بود و من به خوابیدن روی چمن ها، در گونی عادت کردم.نه در کیسه خواب، بلکه در یک کیسه خواب معمولی، از زیر سیب زمینی. بنا به دلایلیروی گونی نوشته شده بود "پیچوگین". من کیف را شستم البتهقبل از خواب در آن، اما کتیبه را نمی توان حذف کرد.

و بنابراین من یک بار در یک کیسه Pichugin زیر درختان خوابیدم.

صبح فرا رسیده است، خورشید بر باغ ها و ویلاها طلوع کرده است،اما بیدار نشدم و خواب مسخره ای دیدم. مثل نوعی کلاه گیسماهر گونه هایم را کف می کند تا اصلاح کنم. آرایشگاه خود را انجام دهیدخیلی سخت کار کردم، پس چشمانم را باز کردم.

من یک "آرایشگر" وحشتناک را دیدم.

بالای سرم صورت سگی سیاه و پشمالو با رنگ زرد آویزان بودچشم ها و دهان باز که در آن نیش های قند دیده می شد.سگ زبانش را بیرون آورد و صورتم را لیسید.

جیغ زدم، از جا پریدم، اما بلافاصله زمین خوردمدر یک کیف، و یک "آرایشگر" روی من پرید و به آرامی به سینه ام زدپنجه های چدنی

"این یک هدیه برای شماست! آکیم ایلیچ از جایی آن طرف فریاد زد. - توبه زیک زنگ بزن!"

من هرگز به اندازه آن صبح تف نکردم و هرگز صورتم را نشویید.خیلی عصبانی و در حالی که داشتم می شستم، یک هدیه - توزیک - پریدمن و در آخر صابون را از دستانم زدم. او از ملاقات بسیار خوشحال بودانگار قبلا همدیگر را می شناختیم.

(202 کلمه) (طبق گفته Yu.I. Koval)وظایف

1. متن را عنوان کنید

2. آیا تا به حال داستان های خنده دار داشته اید؟ راسدر مورد یکی از آنها به من بگویید

دانلود مطالب

برای مشاهده متن کامل به فایل قابل دانلود مراجعه کنید.
این صفحه فقط حاوی بخشی از مطالب است.

درس رشد گفتار در کلاس هفتم.

ارائه مفصل. (2 ساعت)

"قلب مادر".

اهداف:

آموزشی : آموزش، با استفاده از ابزار زبان نویسنده، انتقال متن مبدأ با جزئیات. به کلمه دقت کنید

آموزشی : توانایی تعیین موضوع، ایده اصلی، کار بر روی طراحی یک طرح را توسعه دهید.

آموزشی : ترویج شکل گیری احساس مسئولیت نسبت به مادر، عشق به مادر.

زیباترین موجود دنیا وجود دارد

که ما مدیون او هستیم مادر است.

A. N. Ostrovsky

در طول کلاس ها:

زمان سازماندهی

توضیح اهداف و مقاصد درس. ساخت دفترچه یادداشت.

معرفی استاد.

خواندن شعر در مورد مادر (هر کدام).

داستان معلم افسانه ای:

روزی روزگاری زیبایی به نام کورنلیا گراک در دنیا زندگی می کرد. و او بسیار زیبا و ثروتمند بود. بسیاری زیبایی او را تحسین کردند. مشهورترین هنرمندان برای حق نقاشی پرتره های او مبارزه کردند. همه به او احترام می گذاشتند و به او احترام می گذاشتند، اما هیچ کس ثروت او را ندیده بود.

و سپس یک روز، تحسین کنندگان زیبایی او خواستند تا جواهرات اصلی او را به آنها نشان دهند. سپس کورنلیا گراک با معمولی ترین لباس خود نزد مردم رفت و سه فرزندش را با دست هدایت کرد. و سپس همه متوجه شدند که جواهرات کورنلی گراک فرزندان او هستند.

معلم: چگونه معنی افسانه را درک می کنید؟ چرا فرزندان ثروت مادر هستند؟ مهمترین چیز برای یک مادر چیست؟

آهنگی در مورد مادر گوش کنید.

برای درس با اپی گراف کار کنید.

معلم: چرا ما همیشه مدیون مادران هستیم؟

تمام معنای زندگی یک مادر، فرزندان او هستند. و چطوری

آیا با مادران خود رفتار می کنید؟ آیا همیشه عادلانه است؟

بیایید به شعر S. Plotov در مورد مادر گوش دهیم.

خواندن یک شعر

ساده ترین راه توهین به مادر است،

او با عصبانیت پاسخ نخواهد داد.

و فقط تکرار خواهد شد:

"سرما نخورید، امروز باد می آید."

آزار دادن مادرت آسان است.

سالها می گذرد، ما بالاتر خواهیم رفت

و یک نفر، دوباره لب هایش را فشار می دهد

یک تکه کاغذ بردارید و بنویسید:

"آسان ترین کار توهین به مادر است."

و شاید آن را بشنوند

اس. پلوتوف.

معلم: چه سطرهایی ایده اصلی شعر را بیان می کند؟

خواندن متن

یک معلم فوق العاده - واسیلی الکساندرویچ سوخوملینسکی در یکی از نامه های خود به پسرش یک افسانه قدیمی را به او گفت.

«مادر من تنها پسر داشت. او با دختری با زیبایی شگفت انگیز و بی سابقه ازدواج کرد. اما قلب دختر سیاه بود، نامهربان.

پسر همسر جوانش را به خانه آورد. او از مادرشوهرش متنفر بود و به شوهرش گفت: "مادرش را نگذار داخل کلبه، او را در راهرو بگذار." پسر مادرش را در راهرو اسکان داد و او را از ورود به کلبه منع کرد. مادر می ترسید جلوی چشمان عروس شرور ظاهر شود.

اما این برای عروس کافی نبود. به شوهرش می گوید: مادر را به انباری منتقل کردند. پسر مادرش را به انباری منتقل کرد. دختر زیبایی جوان یک روز عصر زیر درخت سیب شکوفه ای استراحت می کرد و مادرش را دید که از انبار بیرون آمد. زن عصبانی شد، به طرف شوهرش دوید: «اگر می‌خواهی با تو زندگی کنم، مادرت را بکش، دلش را از سینه‌ات بیرون بیاور و برای من بیاور».

دل فرزندی نمی لرزید، زیبایی همسرش او را جادو می کرد. مادرش را کشت، قلبش را از سینه بیرون آورد، روی برگ افرا گذاشت، حمل کرد. قلب یک مادر می لرزد. پسر روی سنگی تلو تلو خورد، افتاد، به زانو زد. دل داغ مادر روی سنگ افتاد، خونی شد، بلند شد و زمزمه کرد: پسر جانم زانوت درد نکردی؟ بنشینید، استراحت کنید، محل کبودی را با کف دست خود بمالید.

پسر هق هق گریه کرد، قلب داغ مادر را با کف دست گرفت، به سینه فشار داد، قلبش را در سینه پاره اش گذاشت، اشک داغ بر او ریخت. او متوجه شد که هیچ کس هرگز او را به اندازه مادرش فداکارانه و بی‌علاقه دوست نداشته است. و آنقدر محبت مادری عظیم و تمام نشدنی بود، آرزوی دل مادر برای دیدن پسرش شاد و بی خیال، آنقدر عمیق بود که دل زنده شد، مادر برخاست و سر فرفری پسرش را به سینه فشار داد.

تحلیل متن

معلم: موضوع این متن چیست؟ (قدرت عشق مادرانه).

فکر اصلی؟ (هیچ کس هرگز اینقدر صمیمانه دوست ندارد

و از خودگذشتگی، مانند یک مادر).

افسانه در مورد چیست؟

چرا به آن افسانه می گویند؟ (آزمایش انسانی

نس). چه کسی از این آزمایش جان سالم به در برد؟ پسرم از این شرایط عبور کرد

آزمایش؟

همسر پسر چگونه توصیف می شود؟

انسانیت چیست؟

متن متعلق به چه سبکی است؟

نوع گفتار را مشخص کنید.(روایی).

از متن نتیجه گیری می شود.

تقسیم متن به قسمت ها برنامه ریزی.

طرح.

افسانه ای که توسط V.A. Sukhomlinsky بیان شده است.

همسری زیبا با روح سیاه.

نیازهای همسر

اقدام غیر انسانی پسر

عشق بی خودانه یک مادر.

عناصر تحلیل متن زبانی.

1. معنای لغوی کلمه افسانه را توضیح دهید؟

افسانه یک روایت است، داستانی با عناصری از شخصیت ها یا تصاویر معجزه آسا، خارق العاده و غیرعادی.

در فولکلور، داستانی در مورد معجزه که بخشی از سنت مردم شده است، توسط راوی و شنونده قابل اعتماد تلقی می شود.

2. برای خلق تصاویر قهرمان افسانه از چه القاب هایی استفاده می شود؟

تنها (پسر)، شگفت انگیز، بی سابقه (زیبایی)، سیاه، نامهربان (قلب)، داغ، مادری (قلب)، عظیم، پایان ناپذیر، مادرانه (عشق) و غیره.

3. منظور از واژه نامهربان چیست؟ مترادف های آن را انتخاب کنید. (شیطان، سنگدل، بی ادب، بی رحم).

4. به لقب "تنها" توجه کنید، چرا حفظ این کلمه در ارائه مهم است؟

5. قلب دو اقوام در رابطه با یکدیگر چقدر متفاوت «رفتار» داشت؟ در متن کلماتی را بیابید که "رفتار قلب ها" را توصیف می کند: "لرزش نکرد" - فرزندی و "لرزان ، مبهوت ، خون آلود ، زمزمه" - مادرانه.

7. چرا دل مادر «گرم» است و اشک های توبه پسر هم «گرم»؟

مترادف ها را انتخاب کنید (عاشقانه، صمیمانه، نفسانی، عاطفی).

8. «بی خود» به چه معناست؟

VII. بازگویی متن به صورت قسمتی با استفاده از کلمات کلیدی و نکات طرح.

هشتم. کار روی املا و نقطه گذاری

روی تخته: ناپسند، عصبانی، پیر، تنها، سیاه، جادو شده، هیچ کس، هرگز، همسر - عروس - عروس، گفته شده، همسر زیبا، عشق غیرانسانی، بی غرض و غیره ( بسته به کلاس).

تکرار علائم نگارشی در جملات با اعضای همگن، در جملات قبل از حروف ربط "چه، به، مانند و غیره".

منایکس.بازخوانی کامل متن

ایکس. بازخوانی

ایکسمن. نوشتن ارائه.