مهد کودک شماره 16 "Thumbelina"
"استفاده
بازی های آموزشی
پیش دبستانی ها"
مربیان:
کیریلووا I.V.
باتیرشینا ن.ن.
استفاده از بازی های آموزشی
در آموزش کار کودکان پیش دبستانی
"بزرگترین ثروتی که یک پدر می تواند داشته باشد
برای پسرت ارث بگذار، به او کار بیاموز».
K. D. Ushinsky
برای کودکان پیش دبستانی، فعالیت اصلی بازی است.
بازی یک فعالیت تاریخی کودکان است که شامل بازتولید اقدامات بزرگسالان و روابط بین آنها است.
بازی ها در آموزش کودکان پیش دبستانی ضروری هستند. آنها عنصری از خلاقیت را به اقدامات کودکان وارد می کنند.
کار ارتباط تنگاتنگی با بازی دارد. در بازی، کودکان کار بزرگسالان را منعکس می کنند.
انواع اصلی بازی هایی که کودکان با کار بزرگسالان آشنا می شوند عبارتند از:
بازی طرح نقش آفرینی.
بازی تئاتر - بازی که در آن کودکان طرحی را از یک منبع ادبی اجرا می کنند.
بازی آموزشی
منظور از بازی های آموزشی ترویج جذب و تقویت دانش، مهارت ها و رشد توانایی های ذهنی کودکان است. بازی آموزشی وسیله ای برای رشد همه جانبه کودک است.
یک بازی آموزشی گفتار کودکان را توسعه می دهد. واژگان کودک را پر و فعال می کند. تلفظ صحیح را تشکیل می دهد، گفتار منسجم را توسعه می دهد.
عنصر اصلی یک بازی آموزشی با هدف تأثیر آموزشی و آموزشی تعیین می شود. وظایف آموزشی متنوع است: آشنایی با دنیای اطراف، آشنایی با طبیعت، آشنایی با مردم، نحوه زندگی.
در آموزش پیش دبستانی، بازی های آموزشی به سه نوع اصلی تقسیم می شوند:
بازی با اشیا
بازی های تخته ای و چاپی
بازی های کلمه ای
چرا مزرعه کاشت؟ (ذرت.)
چرا کاشت؟ (سیب زمینی.)
چرا اسپری؟ (سیب.)
چرا نان (شیر، سوسیس، میوه) از فروشگاه بخریم؟
چرا اسباب بازی شکسته را تعمیر کنیم؟
چرا نظافت هفتگی آپارتمان انجام شود؟
چرا از بدن خود مراقبت کنید؟
بازی برای کودکان 5-7 ساله
بازی "حدس بزن چه کار می کنم؟"
هدف.درک کودکان از فعالیت های کاری را گسترش دهید. توجه را توسعه دهید.
پیشرفت بازی:
معلم و بچه ها دست به دست هم می دهند و در یک دایره می ایستند. کودکی به مرکز دایره می آید. همه در یک دایره می روند و می گویند:
ما نمی دانیم شما چه کار می کنید،
بیایید نگاهی بیندازیم و حدس بزنیم.
کودک اقدامات زایمان را نه تنها با حرکات، بلکه (در صورت امکان) با صداها نیز تقلید می کند. مثلاً زمین را با جاروبرقی تمیز می‌کند، میخ می‌کوبد، اره می‌کشد، ماشین می‌راند، لباس می‌شوید، یک سطل آب می‌برد، آینه را پاک می‌کند، چوب را خرد می‌کند، رنده می‌کند، چیزی را در چرخ گوشت می‌چرخاند و غیره.
کودکان اقدامات را حدس می زنند.
بازی "اول چی، بعد چی؟"
هدف.دانش کودکان در مورد قوانین کاشت مجدد گیاهان داخلی را روشن کنید.
پیشرفت بازی:
معلم تصاویری را به کودکان نشان می دهد که مراحل کاشت مجدد گیاهان داخل خانه را نشان می دهد و از آنها می خواهد که آنها را به ترتیب انجام اقدامات مرتب کنند.
یک گلدان واژگون و یک گیاه در حال بیرون آوردن از آن.
شستن قابلمه.
گذاشتن سنگریزه در ته گلدان.
ماسه را در یک قابلمه (ارتفاع 1 سانتی متر) بریزید.
تکان دادن خاک کهنه از ریشه گیاه با چوب.
بریدن ریشه های پوسیده
گیاه را در گلدان بکارید تا نقطه انتقال بین ساقه و ریشه روی سطح باشد و روی آن را با خاک بپوشانید.
فشرده شدن زمین.
نصب گلدان با گیاه روی پالت.
آبیاری گیاه از ریشه.
بازی "نام حرفه."
هدف.به کودکان بیاموزید که حرفه افراد را با توجه به نوع ماشینی که می‌رانند به درستی نامگذاری کنند.
پیشرفت بازی:
معلم ماشین ها، وسایل نقلیه و وسایل فنی دیگر را نام می برد و بچه ها حرفه افرادی که آنها را رانندگی می کنند نام می برند.
تراکتور - راننده تراکتور.
ماشین راننده است.
بیل مکانیکی - اپراتور بیل مکانیکی.
کمباین - کمباین دروگر.
جرثقیل بالابر - اپراتور جرثقیل.
راننده قطار.
کشتی کاپیتان است.
خلبان هواپیما (خلبان).
سفینه فضایی - فضانورد.
ماشین آتش نشانی - آتش نشان.
بولدوزر - راننده بولدوزر.
ماشین مسابقه - راننده (خلبان).
و غیره
بازی "حدس بزن حرفه."
هدف.ایده های کودکان را در مورد حرفه ها گسترش دهید.
پیشرفت بازی:
معلم یک عکس شی را به بچه ها نشان می دهد. بچه ها حرفه شخصی را نام می برند که در کارش از این شی استفاده می شود یا نتیجه کار اوست.
خرگوش یک پرورش دهنده خرگوش است.
گوساله - گوساله.
گوسفند یک کشاورز گوسفند است.
گوزن - گله گوزن شمالی.
انگور - انگور.
چای - چای ساز.
نان - تولید کننده غلات.
باغ - باغبان.
گل - گل فروشی.
زنبور عسل - زنبوردار.
مزرعه - کشاورز مزرعه.
آچار - قفل ساز.
سطل و پاک کننده.
بلیط - هادی.
صندوقدار - صندوقدار.
رنده - نجار.
رنگ و قلم مو - نقاش.
ماله - گچ بری.
کولمن یک مهندس است.
چکش و سندان - آهنگر.
کپسول آتش نشانی - آتش نشان.
سرنگ - پرستار.
اره برقی - چوب بری.
تور ماهیگیری - ماهیگیر.
صندلی دندانپزشکی - دندانپزشک.
دستگاه شیردوشی - شیردوش.
و غیره
بازی "چه کسی نمی تواند بدون آنها کار کند؟"
هدف.برای تثبیت دانش کودکان در مورد مواد، ابزار و تجهیزات مورد نیاز افراد با مشاغل مختلف.
پیشرفت بازی:
معلم مورد را نام می برد و بچه ها حرفه شخصی را که به آن نیاز دارد نام می برند. به عنوان مثال: سرنگ، پانل کنترل، قیچی، آرد، سمپاش باغچه، تلفن، دستگاه شیردوشی، برانکارد، هواپیما، چرخ دستی، باتوم پلیس، مته، کابل برق، میخ، رول. سیم، صندوق، کیف پستچی، رول کاغذ دیواری، صندوق، مداد، قلم مو، سینی، زنگ.
"چه کسی کجا کار می کند؟"
هدف: ایده های کودکان را در مورد مکان افراد مختلف روشن کنید
حرفه ها اسم محل کارشون چیه
معلم - در مهد کودک؛
معلم - در مدرسه؛
دکتر - در بیمارستان، درمانگاه، مهد کودک، مدرسه؛
آشپزی - در آشپزخانه، اتاق غذاخوری، رستوران، کافه و غیره.
"چه کسی می داند و می تواند این کار را انجام دهد؟"
هدف: درک کودکان از چه دانش و مهارتی را گسترش دهید
باید در اختیار افراد حرفه های مختلف باشد.
شعرهای کودکانه را می داند، افسانه می گوید، با کودکان بازی می کند و قدم می زند... معلم.
پیانو می نوازد، آهنگ های کودکانه را می شناسد، آواز، رقص را آموزش می دهد، با کودکان بازی های موزیکال انجام می دهد... مدیر موسیقی.
بدن انسان را می شناسد، می تواند کمک های اولیه را ارائه دهد، می داند چگونه بیماری ها را بشناسد و درمان کند... پزشک و غیره.
"چه کسی این کار را انجام می دهد؟"
هدف: برای آموزش کودکان در توانایی تعیین نام یک حرفه با نام اقدامات.
برش، مدل دادن، شستشو، شانه، خشک کردن ... آرایشگاه.
لباسشویی را خیس می کند، صابون می کند، می شویید، تکان می دهد، خشک می کند، اتو می کند.
بسته بندی، وزن، برش، بسته بندی، شمارش... فروشنده.
تمیز می کند، می شویید، سرخ می کند، می پزد، می پزد، نمک می دهد، مزه می دهد، غذا می دهد... آشپز و غیره.
"کی داره چیکار میکنه؟"
هدف: ایده های کودکان را در مورد کار (عملیات کارگری) افراد حرفه های مختلف بسط و روشن کند.
سرایدار جارو می کشد، تمیز می کند، آب می دهد، چنگک می کشد...
مدیر موسیقی آواز می خواند، می نوازد، می رقصد، آموزش می دهد...
معلم خردسال (پرستار) می‌شوید، تمیز می‌کند، پاک می‌کند، می‌پوشاند، لباس می‌پوشد، می‌خواند...
"اشتباه را تصحیح کنید"
هدف: به کودکان بیاموزید که اشتباهات را در اعمال افراد حرفه های مختلف پیدا کنند و اصلاح کنند.
آشپز درمان می کند و دکتر آشپزی می کند.
سرایدار می فروشد و فروشنده جارو می کند.
معلم موها را کوتاه می کند و آرایشگر دفترچه ها را چک می کند.
مدیر موسیقی لباس‌ها را می‌شوید و لباس‌شوی با بچه‌ها آهنگ می‌خواند... و غیره.
"برای شخصی که در چه حرفه ای این کار ضروری است؟"
هدف: گسترش درک کودکان از موارد ضروری برای یک فرد در یک حرفه خاص.
ترازو، پیشخوان، کالا، صندوق ... - به فروشنده.
جارو، بیل، شلنگ، ماسه، قلاق، برف دم... - به سرایدار.
ماشین لباسشویی، حمام، صابون، اتو... - به لباسشویی.
شانه، قیچی، سشوار، شامپو، اسپری مو، قیچی مو... - به آرایشگاه و غیره.
"چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد؟"
هدف: ایده های کودکان را در مورد اشیاء دنیای اطراف (مواد، ابزار، تجهیزات و غیره) که برای کار توسط افراد حرفه های مختلف لازم است، گسترش دهید و روشن کنید.
معلم - اشاره گر، کتاب درسی، گچ، تخته سیاه...
برای آشپز - یک قابلمه، یک ماهیتابه، یک چاقو، یک سبزی خرد کن، یک فر برقی...
راننده - ماشین، لاستیک زاپاس، بنزین، ابزار...
معلم هنر - قلم مو، سه پایه، خاک رس، رنگ و غیره.
«اگر این کار برای ... (نام حرفه) لازم است، دست بزنید»
هدف: توانایی ارتباط کلمات و عبارات را با یک حرفه خاص از یک شخص اعمال کنید.
از کودکان دعوت می شود با شنیدن کلمه یا عبارتی که برای حرفه ای مناسب است، مثلاً یک پزشک، دست بزنند: کوتاه کردن مو، سرما، ترازو، آمبولانس، چرخ خیاطی، دیدن بیماران، مدل موی شیک، پودر لباسشویی، کت سفید، برف شکن و غیره
"چه کسی می تواند اقدامات بیشتری را نام برد؟" (با توپ)
هدف: به کودکان بیاموزید تا با اعمال افراد حرفه های مختلف ارتباط برقرار کنند.
معلم یک حرفه را نام می برد و به نوبه خود توپ را به سمت بچه ها می اندازد، آنها هم نام می برند که یک فرد در این حرفه چه می کند.
"ادامه جمله"
هدف: تمرین توانایی تکمیل جملات با استفاده از کلمات و عبارات مربوط به حرفه خاص یک فرد.
آشپز ... (ماهی، سبزیجات، ظروف...)
لباس‌شوی... (حوله، ملحفه، حمام...).
یک معلم صبح با بچه ها...(تمرین می کند، صبحانه می خورد، کلاس برگزار می کند...)
سرایدار در حیاط در زمستان ... (برف را بیل می کند، مناطق را پاک می کند، شن و ماسه را روی مسیرها می پاشد...) و غیره.
"چه کسی در عکس است؟"؛ «پیدا کن و بگو» (بر اساس عکس)
هدف: ایده های کودکان در مورد کار کارکنان مهدکودک را تثبیت کنید.
از بچه ها خواسته می شود که یک کارمند مهدکودک را نام ببرند (از روی عکس) یا عکس مورد نظر را انتخاب کنند و در مورد این شخص بگویند: نام آنها چیست، در چه اتاقی کار می کنند، چگونه هستند، چه کار می کنند؟
"بیایید یک پرتره بکشیم" (سخنرانی)
هدف: به کودکان بیاموزید که پرتره های گفتاری کارمندان مهدکودک بسازند.
از بچه ها خواسته می شود تا با استفاده از عکس ها، جداول یادگاری، یک داستان توصیفی (این کیست؟ چه شکلی است؟ چه کار می کند؟ و غیره) درباره یک کارمند مهدکودک بر اساس مدل، طرح، الگوریتم بسازند.
"من جمله را شروع میکنم و تو تمامش کن"
هدف: ایده های کودکان را در مورد معنی و نتایج کار افراد حرفه های مختلف تثبیت کنید.
اگر معلم نبود، پس ...
اگر دکتر نبود، پس ...
اگر برف پاک کن وجود نداشت، پس ...
اگر راننده نبود، پس... و غیره.
بازی "بیایید میز عروسک ها را بچینیم."
هدف.
به کودکان بیاموزید که میز را بچینند، وسایل مورد نیاز برای سرو را نام ببرند. قوانین آداب معاشرت (دیدار با مهمانان، پذیرفتن هدایا، دعوت مردم به سفره، رفتار سر سفره) را معرفی کنید. برای پرورش احساسات انسانی و روابط دوستانه.
پیشرفت بازی
معلم با یک عروسک زیبا وارد گروه می شود. بچه ها آن را بررسی می کنند و اقلام لباس را نام می برند. معلم می گوید که امروز تولد عروسک است و مهمانان - دوستانش - به سراغ او خواهند آمد. شما باید به عروسک کمک کنید تا میز جشن را تنظیم کند (از مبلمان و ظروف عروسک استفاده می شود). معلم مراحل فعالیت را با بچه ها بازی می کند (دست ها را بشویید، سفره ای پهن کنید، یک گلدان گل، یک دستمال، یک جعبه نان را در مرکز میز قرار دهید، فنجان ها و نعلبکی ها را برای چای یا بشقاب آماده کنید، و کارد و چنگال را در نزدیکی خود قرار دهید - قاشق، چنگال، چاقو).
سپس قسمت ملاقات با مهمانان پخش می شود، عروسک ها می نشینند.
به منظور تثبیت مهارت‌های انجام وظیفه، می‌توان به کودکان سنین پیش‌دبستانی بزرگتر تصاویری از اشیاء نشان داد که موارد ذکر شده در بالا را نشان می‌دهند و از آنها خواسته می‌شود آنها را به ترتیب مرتب کنند و ترتیب جدول چیدن را تعیین کنند.
بازی "حدس بزن چه کار می کنم؟"
هدف.
درک کودکان از فعالیت های کاری را گسترش دهید. توجه را توسعه دهید.
پیشرفت بازی.
معلم و بچه ها دست به دست هم می دهند و در یک دایره می ایستند. کودکی به مرکز دایره می آید. همه دور یک حلقه می روند و می گویند:
ما نمی دانیم که شما چه کار می کنید، بیایید نگاهی بیندازیم و حدس بزنیم.
کودک اقدامات زایمان را نه تنها با حرکات، بلکه (در صورت امکان) با صداها نیز تقلید می کند. مثلاً با جاروبرقی زمین را تمیز می‌کند، میخ می‌کوبد، اره می‌کند، ماشین می‌راند، می‌شوید، چوب خرد می‌کند، رنده می‌کند و غیره.
کودکان اقدامات را حدس می زنند.
بازی "اول چی، بعد چی؟"
هدف.
دانش کودکان در مورد قوانین کاشت مجدد گیاهان داخلی را روشن کنید.
پیشرفت بازی.
معلم تصاویری را به کودکان نشان می دهد که مراحل کاشت مجدد گیاهان داخل خانه را نشان می دهد و از آنها می خواهد که آنها را به ترتیب انجام اقدامات مرتب کنند.
1 گلدان را واژگون کرده و گیاه را از آن جدا کنید.
2 شستن گلدان
3 ته گلدان را سنگریزه بگذارید.
4 ماسه را داخل قابلمه بریزید (ارتفاع 1 سانتی متر).
5 کمی خاک داخل گلدان روی ماسه بریزید.
6 خاک کهنه را از ریشه گیاه با چوب تکان دهید.
7 قطع کردن ریشه های پوسیده
8 گیاه را در گلدان بکارید تا نقطه انتقال ساقه به ریشه روی سطح باشد و روی آن را با خاک بپوشانید.
9 فشرده شدن زمین.
10 نصب گلدان با گیاه روی پالت.
11 آبیاری گیاه از ریشه
بازی "چه کسی به آن نیاز دارد؟"
هدف .
پیشرفت بازی:
معلم اشیاء مختلف را به بچه ها نشان می دهد، از آنها می خواهد آنها را نام ببرند و به آنها بگویند که چه زمانی و برای چه هدفی استفاده می شوند؟ مثلاً: این ملاقه است، آشپز برای هم زدن فرنی، ریختن سوپ و کمپوت و ... به آن نیاز دارد.
هنگام بازی با کودکان پیش دبستانی، معلم تصاویر مختلفی را انتخاب می کند که اشیاء را به تصویر می کشد. به عنوان مثال: انبردست، چکش، جاروبرقی، آسیاب قهوه، فرمان، کامپیوتر، میکروفون، میکروسکوپ، تلسکوپ و غیره. کودکان حرفه شخصی را که از شیء به تصویر کشیده شده در کار خود استفاده می کند نام می برند.
هدف .
پیشرفت بازی:
معلم اقلام را نام می برد و بچه ها حرفه فردی را که به آن نیاز دارد نام می برند. به عنوان مثال: قیچی، تلفن، برانکارد، میخ، صندوق، مداد، قلم مو، سینی، زنگ.
باید در نظر داشت که اقلام مشابه مورد نیاز افراد با مشاغل مختلف است. به عنوان مثال، یک طناب مورد نیاز ورزشکاران، ملوانان، سازندگان و امدادگران است.
بازی "بیایید میز عروسک ها را بچینیم."
هدف. به کودکان بیاموزید که جدول بچینند، موارد مورد نیاز را برای مرجع نامگذاری کنند. قوانین آداب معاشرت (دیدار با مهمانان، پذیرفتن هدایا، دعوت مردم به سفره، رفتار سر سفره) را معرفی کنید. برای پرورش احساسات انسانی و روابط دوستانه.
پیشرفت بازی:
معلم با یک عروسک زیبا وارد گروه می شود. بچه ها به آن نگاه می کنند و لباس ها را نام می برند. معلم می گوید که امروز تولد عروسک است و مهمانان - دوستانش - به سراغ او خواهند آمد. شما باید به عروسک کمک کنید تا میز جشن را تنظیم کند (از مبلمان و ظروف عروسک استفاده می شود).
معلم مراحل فعالیت را با بچه ها بازی می کند (دست ها را بشویید، یک سفره بچینید، یک گلدان گل، یک جا دستمال سفره و یک جعبه نان را در مرکز میز قرار دهید، فنجان ها و نعلبکی ها را برای چای یا بشقاب ها آماده کنید. و کارد و چنگال - قاشق، چنگال، چاقو - را در کنار آنها قرار دهید). سپس قسمت ملاقات با مهمانان پخش می شود، عروسک ها می نشینند.
به منظور تثبیت مهارت‌های انجام وظیفه، می‌توان به کودکان سنین پیش‌دبستانی بزرگتر تصاویری از اشیاء نشان داد که موارد ذکر شده در بالا را نشان می‌دهند و از آنها خواسته می‌شود آنها را به ترتیب مرتب کنند و ترتیب جدول چیدن را تعیین کنند.
بازی "ماشا می خواهد چه کار کند؟"
هدف . روشن کردن ایده های کودکان در مورد فعالیت های کاری خاص؛ در مورد مواد، ابزار و تجهیزات مورد نیاز برای کار.
پیشرفت بازی:
معلم از طرف ماشا (عروسک بیبابو) به بچه ها خطاب می کند:
- ماشا از من یک لگن، یک سطل آب و صابون می خواهد.
اشیایی را که می خواند به عروسک می فرستد.
- فکر می کنی او چه خواهد کرد؟ (شستشو.) درست است. و اکنون ماشا از او می خواهد که یک قابلمه، شیر، شکر، نمک و ارزن به او بدهد. ماشا قراره چیکار کنه؟ (عروسک می خواهد فرنی بپزد.) اسم فرنی چیست؟ (ارن.)
سایر فعالیت های کاری که نیاز به آیتم های مناسب دارند را می توان به شکل بازی در نظر گرفت. این وسایل به بچه‌ها نشان داده می‌شود (یک اتو و یک پشته لباس‌های شسته شده عروسک - برای اتو کردن؛ یک سطل و یک قوطی آبیاری - برای آبیاری تخت‌ها و غیره).
هنگام انجام این بازی با کودکان بزرگتر، معلم از تصاویری استفاده می کند که اشیاء مربوط به نوع خاصی از کار را نشان می دهد، یا به سادگی این اشیاء را فهرست می کند (بدون نشان دادن تصاویر)، و از کودکان دعوت می کند تا فرآیندهای پیچیده تر کار را حدس بزنند. به عنوان مثال: قیچی، کاغذ رنگی، چسب، خط کش، مداد - چسب کتاب، تعمیر جعبه، لوازم جانبی.
بازی می تواند پیچیده باشد: یک کودک اشیاء را روی تخته می کشد و بقیه بچه ها نوع کار را حدس می زنند یا همه بچه ها همزمان روی کاغذ نقاشی می کنند و سپس نقاشی ها را به یکدیگر نشان می دهند و حدس می زنند.
بازی "چه کسی به آن نیاز دارد؟"
هدف . برای تثبیت ایده های کودکان در مورد اشیاء و استفاده از آنها در فرآیندهای کاری. حرفه ها را معرفی کنید.
پیشرفت بازی:
معلم اشیاء مختلف را به بچه ها نشان می دهد، از آنها می خواهد آنها را نام ببرند و به آنها بگویند که چه زمانی و برای چه هدفی استفاده می شوند. مثلاً: این ملاقه است، آشپز برای هم زدن فرنی، ریختن سوپ و کمپوت و ... به آن نیاز دارد.
هنگام بازی با کودکان پیش دبستانی، معلم تصاویر مختلفی را انتخاب می کند که اشیاء را به تصویر می کشد. به عنوان مثال: انبردست، چکش، جاروبرقی، آسیاب قهوه، فرمان، کامپیوتر، میکروفون، تخته طراحی، سانتی متر، میکروسکوپ، تلسکوپ، چکش و... بچه ها نام حرفه شخصی را می گویند که از شیء به تصویر کشیده شده در کار خود استفاده می کند.
بازی "انتخاب شغل"
هدف . به کودکان درکی اساسی از حرفه افرادی که کارشان در حوزه مشاهدات آنها نبوده است. برانگیختن علاقه به کار افراد با هر حرفه ای.
پیشرفت بازی:
معلم و بچه ها در یک رقص گرد می ایستند و آنها را به راه رفتن در یک دایره دعوت می کنند و می گویند:
بیا با هم بزرگ بشیم
و شغلی را انتخاب کنید.
ما فضانورد خواهیم شد
و ما موشک پرتاب خواهیم کرد.
(کودکان صدای موتور و پرواز موشک را تقلید می کنند.
طبق دستور معلم عمل کنید.)
ما کاپیتان می شویم
ما کشتی ها را هدایت خواهیم کرد.
(بچه ها نشان می دهند که کاپیتان چگونه با دوربین دوچشمی نگاه می کند.)
بیایید به سراغ خلبانان هلیکوپتر برویم،
هلیکوپتر پرواز خواهیم کرد
(کودکان می دوند و حرکات دایره ای با بازوهایشان بالای سرشان انجام می دهند.)
بازی را می توان با کودکان بزرگتر ادامه داد.
و ما خلبان خواهیم شد،
ما با هواپیماها پرواز می کنیم.
دو سطر اول در ابتدای هر آیه تکرار می شود.
کودکان به این کلمات در یک دایره پاسخ می دهند.
میریم سراغ کمباین
و ما کمباین ها را رانندگی می کنیم.
ما به آتش نشانی می رویم
و بیایید خاموش کردن آتش را شروع کنیم.
بازی "چرا (چرا، چرا) باید این کار را انجام دهید؟
هدف . ایجاد ایده ای در مورد نیاز به کار در کودکان، گسترش دانش در مورد فرآیندهای کار.
پیشرفت بازی:
معلم تصویری از یک شی را به کودکان نشان می دهد که مشخصه یک عمل خاص است. کودکان باید این عمل را نامگذاری کنند.
- چرا به گیاه نیاز دارید؟ (قطعه آبخوری.)
- چرا باید غذا بدهی؟ (پرنده.)
- چه چیزی باید شسته شود؟ (بشقاب.)
- چه چیزی باید تمیز شود؟ (فرش.)
- چه چیزی باید شسته شود؟ (لباس.)
- چه چیزی باید اتو شود؟ (پیراهن.)
- چه چیزی برای پخت نیاز دارید؟ (پایها.)
- چه چیزی باید تغییر کند؟ (ملحفه تخت.)
-چه کسی نیاز به حمام دارد؟ (کودک.)
از کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر سوالات دشوارتری پرسیده می شود.
- چرا مزرعه می کاریم؟ (ذرت.)
- چرا گیاه؟ (سیب زمینی.)
- چرا اسپری؟ (سیب.)
- چرا نان (شیر، سوسیس، میوه) از فروشگاه بخریم؟
- چرا اسباب بازی شکسته را تعمیر کنیم؟
-- چرا تمیز کردن هفتگی از آپارتمان؟
- چرا از بدن خود مراقبت کنید؟
بازی "حدس بزن چه کار می کنم؟"
هدف . درک کودکان از فعالیت های کاری را گسترش دهید. توجه را توسعه دهید.
پیشرفت بازی:
معلم و بچه ها دست به دست هم می دهند و در یک دایره می ایستند. کودکی به مرکز دایره می آید. همه در یک دایره می روند و می گویند:
ما نمی دانیم شما چه کار می کنید،
بیایید نگاهی بیندازیم و حدس بزنیم.
کودک اقدامات زایمان را نه تنها با حرکات، بلکه (در صورت امکان) با صداها نیز تقلید می کند. مثلاً زمین را با جاروبرقی تمیز می‌کند، میخ می‌کوبد، اره می‌کشد، ماشین می‌راند، لباس می‌شوید، یک سطل آب می‌برد، آینه را پاک می‌کند، چوب را خرد می‌کند، رنده می‌کند، چیزی را در چرخ گوشت می‌چرخاند و غیره.
کودکان اقدامات را حدس می زنند.
بازی "اول چی، بعد چی؟"
هدف. دانش کودکان در مورد قوانین کاشت مجدد گیاهان داخلی را روشن کنید.
پیشرفت بازی:
معلم تصاویری را به کودکان نشان می دهد که مراحل کاشت مجدد گیاهان داخل خانه را نشان می دهد و از آنها می خواهد که آنها را به ترتیب انجام اقدامات مرتب کنند.
یک گلدان واژگون و یک گیاه در حال بیرون آوردن از آن.
شستن قابلمه.
گذاشتن سنگریزه در ته گلدان.
ماسه را در یک قابلمه (ارتفاع 1 سانتی متر) بریزید.
مقداری خاک داخل گلدان روی ماسه بریزید.
تکان دادن خاک کهنه از ریشه گیاه با چوب.
بریدن ریشه های پوسیده
گیاه را در گلدان بکارید تا نقطه انتقال بین ساقه و ریشه روی سطح باشد و روی آن را با خاک بپوشانید.
فشرده شدن زمین.
نصب گلدان با گیاه روی پالت.
آبیاری گیاه از ریشه.
بازی "نام حرفه."
هدف . به کودکان بیاموزید که حرفه افراد را با توجه به نوع ماشینی که می‌رانند به درستی نامگذاری کنند.
پیشرفت بازی:
معلم ماشین ها، وسایل نقلیه و وسایل فنی دیگر را نام می برد و بچه ها حرفه افرادی که آنها را رانندگی می کنند نام می برند.
تراکتور - راننده تراکتور.
ماشین راننده است.
بیل مکانیکی - اپراتور بیل مکانیکی.
کمباین - کمباین دروگر.
جرثقیل بالابر - اپراتور جرثقیل.
راننده قطار.
کشتی کاپیتان است.
خلبان هواپیما (خلبان).
سفینه فضایی - فضانورد.
ماشین آتش نشانی - آتش نشان.
بولدوزر - راننده بولدوزر.
ماشین مسابقه - راننده (خلبان).
و غیره
بازی "حدس بزن حرفه."
هدف . ایده های کودکان را در مورد حرفه ها گسترش دهید.
پیشرفت بازی:
معلم یک عکس شی را به بچه ها نشان می دهد. بچه ها حرفه شخصی را نام می برند که در کارش از این شی استفاده می شود یا نتیجه کار اوست.
خرگوش یک پرورش دهنده خرگوش است.
گوساله - گوساله.
گوسفند یک کشاورز گوسفند است.
گوزن - گله گوزن شمالی.
انگور - انگور.
چای - چای ساز.
نان - تولید کننده غلات.
باغ - باغبان.
گل - گل فروشی.
زنبور عسل - زنبوردار.
مزرعه - کشاورز مزرعه.
آچار - قفل ساز.
سطل و پاک کننده.
بلیط - هادی.
صندوقدار - صندوقدار.
رنده - نجار.
رنگ و قلم مو - نقاش.
ماله - گچ بری.
کولمن یک مهندس است.
چکش و سندان - آهنگر.
کپسول آتش نشانی - آتش نشان.
سرنگ - پرستار.
اره برقی - چوب بری.
تور ماهیگیری - ماهیگیر.
صندلی دندانپزشکی - دندانپزشک.
دستگاه شیردوشی - شیردوش.
و غیره
بازی "چه کسی نمی تواند بدون آنها کار کند؟"
هدف. برای تثبیت دانش کودکان در مورد مواد، ابزار و تجهیزات مورد نیاز افراد با حرفه های مختلف.
پیشرفت بازی:
معلم مورد را نام می برد و بچه ها حرفه شخصی را که به آن نیاز دارد نام می برند. به عنوان مثال: سرنگ، پانل کنترل، قیچی، آرد، سمپاش باغچه، تلفن، دستگاه شیردوشی، برانکارد، هواپیما، چرخ دستی، باتوم پلیس، مته، کابل برق، میخ، رول. سیم، صندوق، کیف پستچی، رول کاغذ دیواری، صندوق، مداد، قلم مو، سینی، زنگ.
در شکل گیری و توسعه دانش و مهارت های کاری
مجموعه ای از بازی های آموزشی
D/بازی "تمیز کردن بهار"
هدف: آموزش کودکان برای ارائه تمام کمک های ممکن به بزرگسالان، تحکیم توانایی استفاده
مهارت های کاری روزمره
تجهیزات: ظروف کودکان، سینک، دستمال شستشو؛ میز اتو، اتو،
چیزهای عروسکی؛ جاروبرقی؛ پارچه ای برای پاک کردن مبلمان، صابون، کاسه آب و غیره.
پیشرفت بازی: معلم به بچه ها اطلاع می دهد که مهمانان به زودی از بین می روند و گروه در هرج و مرج است. به
برای خوشامدگویی به مهمانان در یک گروه تمیز و مرتب، همه ما باید آن را مرتب کنیم. مربی
از بچه ها دعوت می کند که انتخاب کنند چه کاری انجام خواهند داد. اگر کودک برایش مشکل باشد یا
از کمک خودداری می کند، سپس معلم مسئولیت ها را به طور مستقل بین بچه ها تقسیم می کند.
ایجاد انگیزه در آنها در همان زمان. معلم و بچه ها گروه را تمیز می کنند.
D/بازی "مادر به چه چیزی نیاز دارد؟"
هدف: تحکیم دانش در مورد موضوعات لازم برای کار در اطراف خانه، تثبیت
مهارت های انجام صحیح فعالیت های کاری
تجهیزات: توپ.
نحوه بازی: کودکان در یک دایره می ایستند. معلم با پرتاب توپ به سمت هر کودک، به نوبه خود یک سوال می پرسد و
می خواهد نشان دهد که چگونه این یا آن فعالیت را انجام دهد. مثلاً: «آنچه برای شستن لازم است
ظرف ها؟ چگونه باید ظرف ها را بشویید؟ کودک توپ را می گیرد و به سوال معلم پاسخ می دهد و نشان می دهد
اقدام مناسب
D/بازی "Confusion"
هدف: تحکیم دانش در مورد موضوعات لازم برای انجام فعالیت های کاری
نظم دادن به خانه، مراقبت از گیاهان و ایجاد علاقه به کار.
تجهیزات: وسایل نظافت اطراف خانه: پارچه، صابون، جاروبرقی، اتو، بطری اسپری، قوطی آبخوری و
و غیره
پیشرفت بازی: معلم توجه بچه ها را به وسایل خانه که همه در کنار هم قرار گرفته اند جلب می کند
پشته معلم از بچه ها می پرسد: "بچه ها، آیا درست است که همه اشیاء در کنار هم قرار گیرند؟
پشته؟ بچه ها آیا چیزها جای خودشونو دارن یا می تونن هرجایی انداختنشون؟ درست است، y
هر شی و چیزی جایگاه خود را دارد. ببین همه اشیا با هم قاطی شده اند.
پیشنهاد می کنم به من کمک کنید و هر مورد و هر چیزی را در جای خود قرار دهید. هر کدام از شما
یک چیز یا شی را در یک زمان می گیرد و در جای خود قرار می دهد. و سپس همه چیز را به تنهایی بررسی خواهیم کرد
آیا اشیاء در جای خود بودند یا نه.
D/بازی "رقابت"
هدف: آموزش به کودکان برای انجام تکالیف کاری برای بزرگسالان، تحکیم کارهای خانگی
مهارت در زندگی روزمره
تجهیزات: موسیقی.
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند در مسابقه "قفسه من" شرکت کنند. قوانین
بازی‌ها: بچه‌ها چیزها را در کمد خود مرتب می‌کنند، چیزها را در قفسه‌ها مرتب می‌کنند، مرتب می‌کنند
کفش، لباس بیرونی. برنده کسی است که در کمد نظم داشته باشد، به درستی تا شده و
چیزهای چیده شده، کفش‌های مرتب، لباس‌های بیرونی آویزان به حلقه‌هایشان. کودکان زیر
موسیقی شاد و شروع به مرتب کردن کمد خود. معلم در روند کار
فعالیت های کودکان اعمال آنها را اصلاح می کند، توجه آنها را به درستی آنها جلب می کند
اعدام
هدف: آموزش به کودکان گوش دادن به انتهای یک سوال و پایان دادن، تلفظ واضح کلمه، برای تحکیم
دانش در مورد موضوعات لازم برای انجام فعالیت کاری یک حرفه خاص.
D/بازی "یک کلمه بگو"
پیشرفت بازی: سؤالات را می توان از گروهی از کودکان یا به صورت جداگانه از هر کودک پرسید.
معلم از بچه ها دعوت می کند تا در جایی که لازم است بازی کنند و با دقت به متن گوش کنند تا حدس بزنند.
پایان، کلمه لازم را اضافه کنید. به عنوان مثال: یک چنگک، یک جارو و یک خاک انداز لازم است ...
(به سرایدار). ماله، سیمان، بیل، آجر لازم است... (سازنده). آبپاش، قیچی باغچه،
نیاز به شلنگ ... (باغبان). و غیره
D/بازی "به ترتیب کارها"
هدف: عادت دادن کودکان به نظافت و نظم در اطراف آنها، تحکیم توانایی استفاده از خانه
مهارت های کار
تجهیزات: اسباب بازی و وسایل اتاق گروه.
پیشرفت بازی: معلم توجه کودکان را به چیدمان اشیا و اسباب بازی ها در گروه جلب می کند.
اتاق آیا فکر می کنید همه اشیا و اسباب بازی ها در جای خود هستند؟ البته نه. و تو
به یاد داشته باشید که ماشین ها باید کجا باشند؟ در مورد ظروف چطور؟ در مورد توپ ها چطور؟ بیایید همه چیز را با هم مرتب کنیم
گروه و ببینید که چقدر محل اشیاء و اسباب بازی ها را در گروه ما می دانید.
بچه ها اشیا و اسباب بازی های گروه را در مکان های خود قرار می دهند. بعد از اینکه همه چیز را مرتب کرد، معلم
همراه با بچه ها، مکان صحیح همه اشیا و اسباب بازی های گروه را بررسی می کند.
D/بازی "بزرگسالان به ما چه آموختند؟"
هدف: فعال کردن افعال، آموزش ارتباط دادن یک کلمه با یک عمل، تثبیت دانش در مورد روش
انجام یک یا آن نوع فعالیت
تجهیزات: موسیقی ملودیک پس زمینه.
پیشرفت بازی: معلم با تلفظ کلمات "بزرگسالان به ما آموختند ..." حرکات را نشان می دهد، بچه ها
کلمات را بعد از معلم تکرار می کنم، عمل را تکرار می کنم، آن را می نامم: ظرف ها را بشویید، لباس ها را بشویید،
کندن زمین، جارو کردن زمین، پاک کردن مبلمان، آبیاری گل ها و غیره.
D/بازی "به من نشان بده چگونه آن را انجام دهم"
هدف: تحکیم توانایی انجام انواع مختلف فعالیت های کاری، تثبیت مهارت ها
انجام صحیح فعالیت های کاری، القای احترام به کار افراد.
تجهیزات: دو میز، تجهیزات برای دستکاری در انواع مختلف فعالیت ها.
نحوه بازی: کودکان به صورت نیم دایره می نشینند. معلم از بچه ها دعوت می کند بازی d/game «به من نشان بده چگونه
انجامش بده." قوانین بازی: کودک به سمت میزی می رود که اشیاء مختلفی روی آن قرار دارد
انجام انواع مختلف فعالیت ها معلم از کودک می پرسد: «لطفاً به همه نشان دهید
ما چگونه به درستی برگ های گل ها را پاک کنیم، "لطفاً به ما نشان دهید که چگونه این کار را انجام دهیم
دستمال ها را به درستی بشویید»، «لطفاً به همه ما نشان دهید که چگونه آنها را به درستی آویزان کنیم
طناب لباس، "لطفاً به ما نشان دهید که چگونه وسایل را به درستی تا کنیم" و غیره. و غیره
D/بازی «نشان بده اهمیت می‌دهی»
هدف: تقویت مهارت های مراقبت از گیاهان و حیوانات داخلی گوشه ای از طبیعت،
عشق به طبیعت و موجودات زنده را در خود پرورش دهید.
تجهیزات: تجهیزات مراقبت از گیاهان و جانوران گوشه ای از طبیعت.
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که به ظاهر خود توجه کنند. بچه ها، شما
زیبا، مرتب، با لباس تمیز، کفش، بافته، شانه دار. اینجوری که هستی دوست داری
آیا شما شبیه؟ چه کسی به شما کمک می کند تا اینقدر تمیز و مرتب باشید؟ چه کسی لباس‌های شما را می‌شوید؟
شانه، شستشو؟ درست است، مادران و مادربزرگ ها. اگر مادران و مادربزرگ ها نداشتند، چه فکر می کنید؟
از شما مراقبت می‌کرد، لباس‌هایتان را نمی‌شوید، آنها را نمی‌بافید، و غیره، آن‌وقت شما به همان اندازه مرتب می‌شوید
الان چطوره البته نه. حالا به گیاه نگاه کنید. نشان می دهد یک گیاه گرد و غبار با
خاک خشک و برگهای پژمرده آیا ظاهر آن را دوست دارید؟ نه، من آن را دوست ندارم. و حالا
به این گیاه نگاه کنید گیاه دیگری را با برگهای تمیز، بدون برگهای خشک نشان می دهد
زمین مرطوب آیا این گیاه را دوست دارید؟ من هم آن را بهتر از قبلی دوست دارم
گیاه به نظر شما چرا این گیاه زیباست، برگ هایش می درخشد، اما این گیاه کسل کننده، گرد و خاکی است،
با برگ های خشک؟ درست است، آنها از یک گیاه مراقبت می کنند، از آن مراقبت می کنند، همانطور که از شما مراقبت می شود
مادران شما، اما به دیگری اهمیتی نمی دهند، به همین دلیل آنها متفاوت به نظر می رسند. بچه ها، می توانید یک گیاه
مواظب خودت باش، برگهایت را پاک کن، خودت را آبیاری کن، خاک را شل کن؟ نه، نمی تواند، y
آنها دست ندارند بچه ها، شما دست دارید و خودتان می توانید کارهای زیادی انجام دهید، اما هنوز به کمک نیاز دارید
بزرگسالان اما گیاهان دست ندارند و نمی توانند از خود مراقبت کنند. بنابراین من به شما پیشنهاد می کنم
از گیاهان مراقبت کنید، آنها را مانند خودتان زیبا کنید. نحوه مراقبت از
گیاهان، چه باید بکنم؟ کودکان را در مراقبت از گیاهان مشارکت می دهد. بچه ها شروع به مراقبت می کنند
گیاهان: برگ ها را پاک کنید، آب کنید، زمین را شل کنید، آن را در نور قرار دهید.
از همین روش ارائه اطلاعات برای جذب کودکان به مراقبت استفاده می شود.
حیوانات گوشه ای از طبیعت
D/بازی "چه کسی بیشتر می بیند و نام می برد"
هدف: ادغام دانش در مورد موضوعات لازم برای انجام یک فعالیت کاری خاص
یک حرفه دیگر، توجه، حافظه، تفکر را توسعه دهید.
تجهیزات: تصاویر حرفه ها، تصاویر اقلام لازم برای
انجام فعالیت های کاری یک حرفه خاص.
پیشرفت بازی: معلم تصاویری از این حرفه را در یک ردیف روی تخته و در زیر آنها با فاصله قرار می دهد.
در یک نظم آشفته تصاویری وجود دارد که اقلام ضروری را به تصویر می کشد
انجام فعالیت های کاری یک حرفه خاص. وظیفه: پیدا کنید و روی تخته قرار دهید
در کنار این حرفه، تمام وسایل کار لازم برای فعالیت های آن وجود دارد. صحت یا
معلم خطای تکمیل کار را همراه با بچه ها تجزیه و تحلیل می کند و نتیجه گیری خود را توجیه می کند.
D/بازی "بوم شناسان جوان"
هدف: تقویت ایده ها در مورد نیاز به حفظ نظافت در اطراف ما (خانه، خیابان)،
تثبیت مهارت ها در انجام صحیح فعالیت های کاری.
تجهیزات: مواد حذف: بیل، چنگک، جارو، کیسه زباله، قوطی های آبیاری،
بیل های کوچک، دستکش برای جمع آوری زباله، شاخه ها، سنگ.
پیشرفت بازی: معلم در حین قدم زدن در محل، توجه کودکان را به زباله های خشک جلب می کند.
شاخه های شکسته، سنگریزه های بزرگ، خاک خشک در تخت گل و غیره. بچه ها ببینید چقدر
زباله های زیادی روی زمین اطراف وجود دارد. به نظر شما این درست است؟ چرا؟ درست است، در اطراف
چه در خانه و چه بیرون باید تمیز باشیم. وقتی همه چیز در اطراف تمیز و مرتب باشد، آرامش برقرار می شود
زیباتر می شوی، نه؟ به شما پیشنهاد می کنم در سایت ما چیزها را مرتب کنید و آن را درست کنید
زیبا و تمیز بچه ها شروع به تمیز کردن منطقه و مراقبت از گل های تخت گل می کنند. مربی
کنترل و تصحیح فعالیت های کودکان در کل فرآیند کار، با توجه به
توجه به صحت و انطباق عمل در یک مورد خاص. به عنوان مثال:
زباله ها و سنگ ها در کیسه ها جمع آوری می شوند. شاخه ها و برگ های خشک با چنگک جمع آوری می شوند. در تخت گل
خاک را شل کنید و به گل ها و درختان در حال رشد در سایت آبیاری کنید.
D/بازی "تا حد امکان اشیاء را نام ببرید"
هدف: آموزش به کودکان در تلفظ واضح کلمات، تثبیت دانش در مورد حرفه های مختلف و آنها
اشیاء کار
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا جایی که ممکن است اشیاء را به خاطر بسپارند و نام ببرند
لازم برای کار ... (سرایدار، باغبان، سازنده، کمک معلم، خیاط و...).
معلم مطمئن می شود که کودکان کلمات را به درستی و واضح تلفظ کنند و خود را تکرار نکنند. وقتی بچه ها
خود نمی توانند چیز دیگری را نام ببرند، معلم می تواند از آنها سؤالات اصلی بپرسد: "چه
آیا برای حفاری به خاک نیاز دارید؟»، «برای شستن لباس ها به چه چیزی نیاز دارید» و غیره.
D/بازی "اشیاء برای چیست"
هدف: فعال کردن واژگان کلامی، تثبیت دانش در مورد نحوه استفاده از اشیاء
کار
تجهیزات: توپ.
نحوه بازی: کودکان در یک دایره می ایستند. معلم با پرتاب توپ به سمت هر کودک، به نوبه خود یک سوال می پرسد.
"جارو برای چیست؟" (سطل آشغال را جارو کنید)، "آبیاری برای چیست؟" (گلها را آبیاری کنید)، «چرا
آیا به جاروبرقی نیاز دارید؟ (حذف گرد و غبار و زباله) و غیره کودک توپ را می گیرد و به سوال معلم پاسخ می دهد.
D/بازی "چرا باید این کار را انجام دهید؟"
هدف: توسعه تفکر منطقی، توانایی استدلال، نتیجه گیری بر اساس
دانش موجود، ادغام دانش در مورد مزایای حاصل از انجام انواع مختلف
فعالیت ها، علاقه به کار را پرورش دهید.
پیشرفت بازی: معلم با خطاب به بچه ها قوانین بازی را توضیح می دهد: «حالا از شما می پرسم.
سوالات، و شما باید پس از تفکر به سوال من پاسخ دهید. کسانی که می خواهند جواب بدهند دستشان را بلند می کنند.»
نمونه سوالات معلم:
چرا شستن ظروف ضروری است؟ (اسباب بازی، شستشو، اتو کردن و تا کردن لباس،
میز را بچین)
چرا آبیاری گل ها ضروری است؟ (خاک را شل کنید، برگ ها را پاک کنید و اسپری کنید، کوتاه کنید
برگ ها و گل های خشک، گیاهان بزرگ را دوباره بکارید)
چرا تمیز کردن خانه ضروری است؟ (جاروکشی، گردگیری، شستشوی کف،
تخت بچینید، اسباب بازی ها، اشیاء و اشیاء را در جای خود قرار دهید (قفسه ها، کابینت ها)
چرا شستن لازم است؟ (شستن دست ها، سرها، پاها و ...)
چرا باید بدانید چگونه خودتان لباس بپوشید؟ (لخت کردن، پوشیدن کفش، تا کردن لباس
با احتیاط کفش ها را روی جاکفشی قرار دهید)
و غیره
D/بازی "اول چی، بعد چی؟"
هدف: تثبیت دانش در مورد روش صحیح انجام انواع مختلف فعالیت ها، آموزش
بین مفاهیم "اول" و "سپس" تمایز قائل شوید، از این کلمات به درستی استفاده کنید، منطقی را توسعه دهید
فکر کردن
پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به ادامه جمله دعوت می کند.
ابتدا بیل می گیریم و بعد... (حفر زمین)
ابتدا ظروف را تمیز می کنیم و بعد…. (ظروف را در کمد قرار دهید)
ابتدا لباس ها را می شوییم و بعد ... (لباس ها را اتو کنید)
ابتدا خاک نزدیک گل را شل می کنیم و سپس ... (گلها را آبیاری می کنیم)
ابتدا میز را پاک می کنیم و سپس ... (ظروف را مرتب می کنیم)
اول لباس ها را تا کنیم و بعد... (آن را در قفسه قرار دهید)
اول با اسباب بازی ها بازی می کنیم و بعد... (ما اسباب بازی ها را در جای خود قرار می دهیم)
ابتدا یک تخته مدلینگ و پلاستیک می گیریم و سپس ... (ما از پلاستیلین مجسمه سازی می کنیم)
و غیره
D/بازی "توالی"
هدف: یادگیری تعیین توالی صحیح انجام انواع مختلف زایمان
فعالیت های مبتنی بر تصاویر طرح پیشنهادی، تثبیت آگاهی از دنباله و
یک طرفه بودن دوره های زمانی یک پیوند در سیستم استانداردهای زمانی؛ توسعه دهد
تفکر منطقی
تجهیزات: تصاویری که مراحل متوالی، هر نوع زایمان را نشان می دهد
فعالیت ها
پیشرفت بازی: معلم تعدادی تصویر طرح را روی تخته قرار می دهد. سپس توجه بچه ها را جلب می کند
این واقعیت که تصاویر به ترتیب آشفته ای مرتب شده اند. سپس از بچه ها دعوت می کند که دراز بکشند
تصاویر به ترتیب صحیح مطابق با دوره های زمانی طرح داده شده
به طوری که توالی صحیح انجام انواع مختلف زایمان را منعکس می کنند
فعالیت ها بچه ها تصاویر را می چینند و به ترتیب زمانی درست توضیح می دهند
تصمیم شما اگر کودک اشتباه کند، معلم و بچه ها تجزیه و تحلیل می کنند
دنباله ای از تصاویر، تصحیح اشتباه و توضیح راه حل خود.
D/بازی "این اتفاق می افتد یا نه؟"
هدف: توسعه تفکر منطقی، توانایی تشخیص ناسازگاری در قضاوت ها،
ادغام دانش در مورد توالی فعالیت های کاری و وسایل
برای او لازم است
پیشرفت بازی: معلم با خطاب به بچه ها قوانین بازی را توضیح می دهد: "حالا من چیزی به شما می گویم.
بگو در داستان من باید به چیزی توجه کنید که اتفاق نمی افتد. هر که متوجه شود بعد از آن است
وقتی داستان را تمام کنم، او به من می گوید که چرا نمی تواند اینطور باشد.»
نمونه داستان از یک معلم:
"یک روز، زمانی که ماه قبلاً در آسمان می درخشید، مادرم تصمیم گرفت ظرف ها را بشوید و یک جاروبرقی برداشت.
با روشن کردن آب سرد، مادرم شروع به شستن ظرف ها کرد. بعد از شستن ظرف ها، مامان بلافاصله ظروف خیس را می گذارد
ظروف روی میز، کتلت در آن ریخته، سوپ و چای در آن ریخته است.
«تابستان آمده است. باغبان رفت تا برف گلها را پاک کند. باغبان آنقدر سرد بود که
او تنها با پوشیدن یک تی شرت و شلوار شروع به پاک کردن برف کرد. باغبان پس از برداشتن برف، رفت تا گل ها را ببندد.
پس از بستن گل ها، قیچی باغ را بیرون آورد و آنها را کوتاه کرد. باغبان زیبا شد
تخت گل."
سرایدار از آمدن زمستان خوشحال بود. حالا دیگر لازم نیست برف را پاک کنید، فقط می توانید جارو کنید
سرایدار گفت: برگ های ریخته و گرد و غبار در مسیر. سرایدار پس از جمع آوری زباله ها در انبوهی، آنها را رها کرد
در جاده ها قبل از آمدن بهار.»
کار کردن، انتخاب شغل به دلخواه، حالت طبیعی هر فرد است. برای بزرگسالان، اهمیت کار کودکان به ویژه مفید نیست، اما اگر در دوران کودکی پیش دبستانی به کودک آموزش داده نشود و درگیر انواع کار نباشد، هرگز توانایی کار مستقل را توسعه نخواهد داد.
بازی و کار کودک
کدام یک از ما بازی کودکان را تماشا نکرده است؟ اگر به اقدامات کودکان در بازی نگاه دقیق تری بیندازید، می بینید که کودکان چه نوع خالقانی هستند، چگونه می دانند چگونه ایده های خود را با ایده های عمومی ترکیب کنند، چگونه اعمال یک کودک به کودک دیگر بستگی دارد. آنها فکر می کنند، با یکدیگر مشورت می کنند، برنامه ریزی می کنند که چه کاری و چگونه انجام دهند. محتوای بسیاری از بازی های کودکان ما نشان دهنده کار خلاقانه است.
بازی و کار در زندگی یک کودک پیش دبستانی
توسعه فعالیت کاری ارتباط نزدیکی با انتقال از بازی مبتنی بر شی به بازی های داستان محور و خلاق دارد. در سنین مختلف ارتباط بین بازی و کار ماهیت متفاوتی دارد. به عنوان مثال، در سنین پایین‌تر، در حوزه مراقبت از خود، بزرگسالان به کودکان پیشنهاد می‌دهند که عروسک را بپوشند، لباس بپوشند، آن را بخوابانند، به آن غذا بدهند و غیره. در این گونه بازی ها به روند لباس پوشیدن و مراقبت از چیزها توجه می شود. مهارت های حرکتی در بازی های خارج از منزل پرورش می یابد. برای کودکان سنین پیش دبستانی بزرگتر، روند بازی با عروسک گسترش می یابد: کودکان از قبل موهای عروسک را شانه می کنند، آن را به مهدکودک، فروشگاه، مدرسه و غیره می برند، سپس آنها بازی های مشابه را به طور جمعی انجام می دهند که در آن کودکان با آنها آشنا می شوند. کار افراد اطرافشان: آرایشگر، فروشنده، مادری که با کودک راه می رود، معلم و غیره. ارتباط بین بازی و کار به‌ویژه در کلاس‌های مدل‌سازی، طراحی، طراحی و کار دستی به وضوح قابل مشاهده است، زیرا کودکان کاردستی‌های مختلفی می‌سازند و سپس خیلی سریع به بازی با این صنایع دستی می‌روند و برعکس، به کودکان پیشنهاد می‌شود. بازی، و عناصر در کار آن گنجانده شده است. بنابراین، کاتیا و تانیا مرغداری بازی کردند: آنها به جوجه ها غذا دادند، برای آنها آب ریختند و منطقه ای را که جوجه ها در آن پرسه می زدند تمیز کردند. 
مامان با دیدن بازی دخترها، پیشنهاد کرد که محل راه رفتن جوجه ها را حصار بکشند تا فرار نکنند و گربه یا پرنده شکاری نتواند آنها را بگیرد. دخترها از ساختن حصار لذت بردند. علاوه بر این، جوجه ها و مرغ های آنها از مقوا ساخته شده بود و حصار را از مصالح ساختمانی کوچک می ساختند. بعداً تانیا و کاتیا به جای حصار از یک جعبه بزرگ برای جوجه های خود استفاده کردند.
سازماندهی کارهای روزمره عمدتاً با عناصر بازی انجام می شود. به عنوان مثال، انجام وظایفی مانند "چه کسی بهتر و سریعتر است؟"، که در آن از کودک خواسته می شود تا گوشه بازی را تمیز کند و مادر آشپزخانه را تمیز کند (اگر شخص دیگری باشد که بتواند در انجام تکالیف کاری مشارکت داشته باشد. اجازه دهید آنها نیز شرکت کنند).
این بازی است که به کودکان می آموزد که تلاش های خاصی را برای خود انجام دهند و قوانین را رعایت کنند. و برای کار، این یک کیفیت لازم است.
کار و بازی به عنوان وسیله ای برای آموزش
کودکان با شرکت در بازی، دانش خود را در مورد محیط روشن می کنند، بر کمرویی و خجالت غلبه می کنند، مهارت های ارتباطی و سازماندهی را به دست می آورند، گفتار کودکان متنوع تر می شود و غیره.
شباهت بازی و کار
در بازی، مانند کار، کودکان فعالیت، استقلال و ابتکار عمل می کنند. بچه ها هم در بازی و هم در کار موقعیتی را که در آن قرار می گیرند عمیقاً و جدی تجربه می کنند. برای بچه‌ها، هر چیزی که در بازی اتفاق می‌افتد، کمتر از آنچه در زندگی اتفاق می‌افتد، نیست. اغلب اتفاق می افتد که آنها در کار خود برنامه های بازیگوشی را اجرا می کنند. و موقعیت های زندگی که می بینند به بازی منتقل می شود.
در مقاله خود "تایید خود" مثالی از یک بازی آوردم: چگونه پسر ساشا پس از آخر هفته با کودکان در یک گروه مهدکودک ملاقات کرد. سفره گذاشت و با آنها رفتار کرد. من می خواهم از منظر انگیزه به این مثال نگاه کنم. ساشا انگیزه ای واضح از "مهمان نوازی" داشت که او را تحت تاثیر قرار داد. علاوه بر این، او به وضوح از اقدامات بزرگسالان کپی کرد و همچنین از اشیاء جایگزین (بطری های اسکلت کوچک، ساندویچ - بلوک های ساختمانی کوچک و غیره) استفاده کرد. در بازی است که برنامه ها و توانایی های کودک محقق می شود. در آن، او می تواند تخیل خود را نشان دهد و اشیاء واقعی را با چیزهای خیالی جایگزین کند (صندلی یک ماشین است، برگ ها پول هستند، و غیره). این توانایی معنای اصلی بازی است.
انگیزه های بازی در تجربیات مختلفی است که کودک در رویدادهایی که برای او مهم است تجربه می کند. 
انگیزه های کار نیز با تجربیات، نگرانی ها و غلبه بر دوران کودکی مرتبط است. اما انگیزه اصلی کار هنوز انجام وظایف با هدف دستیابی به نتایج است.
بارزترین مثال در اینجا هر کاری است که شامل کار یدی باشد. به عنوان مثال، ساخت شخصیت برای تئاتر رومیزی، برای بازی های خلاقانه، کارت تبریک و غیره. بنابراین، پدر به پاشا یاد داد که با یک اره منبت کاری اره مویی خطوط حیوانات مختلف را برش دهد. آنها با اشتیاق درختان، گل ها و پرندگان را قطع می کردند. تعداد زیادی از این حیوانات و ارقام دیگر انباشته شده است. یک روز مادرم تمام این محصولات را نگاه کرد و پیشنهاد داد با آنها بازی کند. ابتدا افسانه های شلغم و گرگ و هفت بز کوچک را روی میز اجرا کردند. بعد، مامان از پاشا خواست که تخت گل را تزئین کند، که روی آن همه گل هایی که بریده بودند قرار داده شده بود. معلوم شد که تخت گل رنگ پریده است، آنها متوجه شدند که گل ها باید رنگ آمیزی شوند. حالا پسر وظیفه دیگری دارد. پدر به سادگی کودک را به شیوه ای بازیگوش مجذوب خود کرد و به او مهارت های اره کردن را یاد داد که بدون شک در زندگی برای او مفید خواهد بود و مادر برای همه فیگورها کاربرد عملی پیدا کرد. به طور کلی، پاشا درک می کرد که چگونه با اره منبت کاری اره مویی کار کند و چگونه برای هر کاری که انجام داده بود کاربرد پیدا کند. می توانید در مورد پاشا مطمئن باشید - او می تواند کار کند و قادر به خلق خلاق خواهد بود. این مثال به خوبی نشان می دهد که چگونه بازی و کار در هم تنیده شده اند.
تفاوت کار و بازی
اول از همه، در اهدافی است که بزرگسالان هنگام بازی با کودکان یا سازماندهی کار آنها تعیین می کنند.
تفاوت بین بازی و کار برای کودکان این است که کار شامل مشارکت انسان در تولید است و هدف آن ایجاد ارزش ها و دستاوردهای خاصی است. این بازی چنین اهدافی را دنبال نمی کند، اما به کودکان می آموزد که تلاشی را که برای کار بسیار ضروری است، روی خود انجام دهند.
اهداف بازی می تواند تنوع زیادی داشته باشد، اما همه آنها به موارد زیر مرتبط هستند:
- رشد تخیل و فانتزی کودکان؛
- توسعه مهارت های رفتار فرهنگی؛
- تسلیم شدن به قوانین بازی، یعنی. توسعه تلاش ارادی؛
- القای مهارت های ارتباطی نه تنها با بزرگسالان، بلکه با همسالان.
- آشنایی با کار بزرگترها و القای احترام به این کار؛
- توسعه مهارت ها و عادات کاری.
- به کودکان از روند بازی لذت ببرید.
همچنین اهداف زیادی از کار وجود دارد و آنها به انواع کار، سن کودکان بستگی دارد، اما هنگام تعیین هدف، کاملاً واضح است، به طور قطع - تمرکز فعالیت های کودکان بر دستیابی به نتیجه در چیزی، ایجاد چیزی (لباس های عروسک را بشویید تا تمیز شوند، برای گلخانه گل بکارید و غیره). و رشد همه مهارت ها، توانایی ها و فرآیندهای ذهنی کودکان در فرآیند فعالیت با هدف دستیابی به نتایج رخ می دهد. در اینجا مهم است که توانایی های کودک خود را دست بالا نگیرید.
بازی هایی برای معرفی بزرگسالان به کار
خیلی اوقات، بزرگسالان فعالیت های کارگری را در بازی گنجانده اند، به عنوان مثال، همانطور که مادر کاتیا و تانیا انجام داد، که در بالا در این مقاله به آن اشاره کردم. فعالیت های کارگری اغلب توسط بزرگسالان در بازی های ساختمانی گنجانده می شود. مثلا می توانید از فرزندتان بخواهید برای عروسکی که امروز تولدش است خانه بسازد. و اگر مهمانانی دارید که به ملاقات فرزندتان می آیند، می توانید به آنها پیشنهاد دهید تا برای عروسکی که تولد دارد شام تهیه کنند. همانطور که مادر ویکی آن را دید، در اینجا تخیل و اشتیاق بسیار گسترده را خواهید دید. بچه ها آمدند و برای عروسک هدیه درست کردند (مدل موی زیبایی به او دادند و یک قرص نان خواندند) و یک میز جشن گذاشتند که در آن یک کیک - جعبه تزئین شده، شیرینی - آب نبات کاغذی به زیبایی تا شده بود. بسته بندی ها، کوکی ها - به شکل کیک های پلاستیکی و غیره) . دختران با اشتیاق زیادی کار کردند و خلاقیت زیادی از خود نشان دادند. تولد عروسک یک رویداد درخشان بود.
بازی در مورد کار بزرگسالان
در مجموع، کودکان با انواع مختلف فعالیت های کاری بزرگسالان آشنا می شوند. اینها شناخته شده ترین و در دسترس ترین بازی های "فروشگاه" هستند، که در آن کودکان با کار فروشنده، لودر، بسته بندی و غیره، "آرایشگاه"، "بیمارستان"، "مدرسه"، "مدرسه" آشنا می شوند. گاراژ» و غیره. در آنها کودکان با استفاده از ویژگی های موجود، اقلام جایگزین، مصالح ساختمانی و غیره با حرفه ها، مصالح و تجهیزات لازم برای این حرفه ها آشنا می شوند.
بازی در مورد کار
اغلب به عنوان عناصر بازی های خلاقانه کودکان گنجانده می شود. به عنوان مثال، کودکان از برف یک قلعه ساختند، یک بزرگسال آنها را به بازی مرزبانی دعوت می کند. بازی ملوانان، هنرمندان، هنرمندان و... دقیقاً به همین صورت انجام می شود. همچنین سوخوملینسکی V.A. اظهار داشت که "... یک بازی جرقه ای است، شعله ای مشتعل از کنجکاوی و کنجکاوی." و بازی با عناصر کار، همین کنجکاوی را غنی می کند و خلاقیت و تخیل را توسعه می دهد.
در حال بارگیری...
