Lavale ilmuvad kaks päti:
Tulge sisse, ausad inimesed,
Teater kutsub külla.
Esimene juht:
Täna näitame teile, kui andekad on meie sõbrad,
Täna avaldame teile kõik meisterlikkuse saladused.
Teine saatejuht:
Nii hea, et on teater!
Ta oli ja jääb meiega igavesti.
Alati valmis ütlema:
Kõik maailmas on inimlik.
siin on kõik hästi -
Žestid, maskid, kostüümid, muusika, mängud.
Meie muinasjutud ärkavad siin ellu
Ja koos nendega helge headuse maailm.
Esimene saatejuht:
Sõna "teater" on kreeka keelest tõlgitud kui "koht, kus toimuvad vaatemängud". Teatrikunst tekkis rohkem kui 2,5 tuhat aastat tagasi. Vana-Kreekas kestsid etendused mitu päeva. Nende juurde tulid pealtvaatajad, kes varusid toitu. Tõstetud platvormidel istusid tohutud rahvahulgad. Tegevus ise toimus areenil, mis asus otse muru peal. 27. märtsil toimusid Vana-Kreekas suured pühad, mida saatis meeleolukas rongkäik, milles oli palju mumme. Ja alates 1961. aastast hakati sellel päeval tähistama kogu maailmas rahvusvahelist teatripäeva.
Teine saatejuht:
Missuguseid teatreid teie arvates on? (Nukuteater, draama, operett, ooper ja ballett)
Esimene saatejuht:
Teater! Kas sa armastad teatrit? Sest ma armastan teda. Kogu oma hinge jõust, kogu oma entusiasmist Kogu selle meeletuse juures, milleks lopsakas noorus on võimeline, ahne ja kirglik armumuljete vastu, või õigemini öeldes, kas te ei saa teatrit armastada rohkem kui kõike maailmas, välja arvatud headus ja tõde. Millisel kõigist kunstidest on nii võimas vahend muljetega hinge lüüa ja seda autokraatlikult mängida? Teatris on tuhanded silmad suunatud ühele objektile, tuhanded südamed löövad ühest tundest! Oh, mine, mine teatrisse!
Ja meid külastasid mitmekülgsed, traagilised, naljakad ja lihtsalt kelmikad artistid. Tervitage neid valju aplausiga.
Teine saatejuht teatab esimese lavastuse nime.
Esimene saatejuht:
- Teater sündis rahvapärastest rituaalidest ning esimesed näitlejad Venemaal olid pätid ja nukunäitlejad. Nad esitasid dramaatilisi stseene ja kangelaslaule, mängisid erinevaid muusikainstrumente, näidati treenitud loomi, jutustasid muinasjutte ja esitasid akrobaatilisi tegusid. Etenduseks püstitasid nad kerghooned – putkad. Buffoonid kogunesid spetsiaalsetesse "jõugudesse" - artellidesse -, et linnades ja külades ringi rännata ning oma kunsti näidata.
(esitatud laul: “Me oleme rändartistid”)
Teine esinemine.
Teine saatejuht:
Nüüd kontrollime, kui tuttav te teatriga olete. (Tehke teatraalseid mõistatusi).
Kolmas esinemine.
Muusika "Halba õnne saar"
Absoluutselt talentidega asustatud
Meie koolis toimub teatrivõistlus
Näost ilus, seest lahke
Õpime kõiki rolle ööst koiduni
Neljas etendus.
Esimene saatejuht:
Meie näitlejad tegid suurepärast tööd ja nüüd vaatame, kui tähelepanelik ja artistlik te olete.
Võistlus.
Mõistmine "Kujutage laulu ilma sõnadeta"1. "Jõulupuu sündis metsas"2. "Naerata"3. "Soovime teile õnne"4. "Oh, pakane, pakane"- Misanstseeni "Näita pilti" läbiviimiseks1. "Praamvedurid Volgal"2. "Jälle kaksteist"3. "Alyonushka"- võime juhtida (agitatsioon mõne tegevuse jaoks)1. Linnumajade ehitamiseks2. Talvel ujumiseks3. Tsirkusekooli sisseastumiseks4. Kinos käimine5. Laupäeval
Viies etendus.
Muusika "Ei, ma ei nuta"
Kõik laulavad:
Ei, me ei nuta ega nuta,
Vastame kõigile küsimustele avameelselt!
Et meie elu on mäng ja kes on selles süüdi?
Oleme sellest mängust nii vaimustuses!
Ja kelle ees peaksime vabandama?
Nad pakuvad meile – me ei saa keelduda!
Ja kas see on meie talent ja vaimne soojus
Kas ei vääri tagasihoidlikku tasu?!
Koor: Las julm tuul möllab
Treeningmere udus,
Meie teater mängib nii andekalt
Igapäevaprobleemide taustal!
Raamatuteater on lasteraamatukogus tegutsenud 14 aastat. Teatril on oluline hariduslik väärtus ja see kujutab endast laia laste loomingulise tegevuse valdkonda.
Viimasel ajal on muretsetud lugemise prestiiži languse pärast laste seas.
Just selles vanuses lugemise intensiivsus langeb ja suhtumine raamatutesse muutub: üha enam kõlab arvamus, et lugemine on igav ja kasutu tegevus. Raamatut asendavad arvuti ja video.
Kuidas meelitada lapsi raamatukokku, äratada ja arendada lugemishuvi ning muuta kohtumine raamatuga puhkuseks?
↯ Tähelepanu! Uued näidised on allalaadimiseks saadaval: ,
Et äratada lugejas huvi lasteraamatute vastu ja laiendada lugemisruumi, püüame lapsi üllatada lugemisprotsessi endaga – avastada tuttavast võõrast, kasutades selleks erinevaid meetodeid ja töövorme.
Raamatu edu edendamiseks otsustasid nad luua uue kuvandi raamatutest ja raamatute lugemisest – nii sündis projekti idee.
Raamatu lugemise projekt
Projekti idee on teatraalsete töövormide kompleks, mille eesmärk on laiendada lugejate silmaringi, huvisid ja kaasata lapsi raamatute abil.
Kirjandusteos omandab uue kvaliteedi - tegelased ja konfliktid kehastuvad elavatesse isikutesse ja tegudesse.
See kunstiline vaatemäng toimub otse lugejate – pealtvaatajate silme all, jätab kustumatuid muljeid kogu eluks ning aitab kokkuvõttes kaasa ilukirjanduse lugemise protsesside aktiviseerumisele.
Teatrielemendid on alati soodsamad, loovad teatud atmosfääri, imelise meeleolu ja jäävad lugejate mällu kauaks.
Lapsepõlv on kõige olulisem etapp inimese elus. See peaks olema täidetud maailma avastamise rõõmuga. Ma tahan olla nagu mu lemmikkangelased, rääkida nende sõnu, sooritada oma tegusid, elada vähemalt natuke oma elu ja loomulikult unistada oma kujutlusvõimet.
Raamatuteater on Lasteraamatukogus tegutsenud 14 aastat. Oma kogemuse põhjal oleme veendunud, et raamatu “Muinasjutt ratastel” teatril on oluline hariduslik tähendus ja see kujutab endast laia laste loomingulise tegevuse valdkonda.
Sellega seoses tekkis suur probleem kostüümide ja dekoratsioonidega. Kostüüme tuleb rentida, mis on lisakulu. Paluge vanematel leida kostüümid ja mõned kaunistused.
Lisaks on piletite hind kasin. Heleda ja kauni disainiga saame piletite hinda tõsta. Seega suurendame tasulisi teenuseid. Tahaks teatrietendust helgemaks ja kaunimaks muuta.
Probleemi kirjeldus
Teatrietendused on suurepärane võimalus äratada ellu mõni kirjanduslik tegelane ning seeläbi äratada raamat ellu ja tekitada lastes lugemishimu.
Teatraliseerimise abil saab kirjanikust ja tema loomingust emotsionaalsemalt, selgemalt, arusaadavamalt jutustada.
Kirjandusteoste dramatiseerimine aitab muuta rühmategevuse ja lugemisprotsessi värvikaks ja pidulikuks elamuseks. Teatrietenduste abil loome sideme väikese vaataja ning raamatu ja raamatukogu vahel.
Raamatuteatri eesmärk on ennekõike inimese vaimne rehabilitatsioon. Selleks võtke raamat ja tehke etendus. Ja raamat läheb vaatajani.
Seega toimub kirjandusliku teksti tõlkimine spetsiaalsesse lavakeelde nii, et laps tuleb auditooriumist lugemissaali
Tavaliselt ei ole raamatu põhjal tehtud teatritöötlus originaali täielik kordamine. Selline lähenemine pole juhuslik. Selle olemus seisneb selles, et jääb mingisugune ütlemata jäänuk, mis tõukab publikut raamatut lugema.
Projekti tulemus
Lasteraamatukogus jätkas loomingulise projekti raames tööd Raamatuteater “Muinasjutt ratastel”.
Tegemist on klubide ühendusega, mille põhitegevuseks on teatrietenduste, sh vabaõhuetenduste ettevalmistamine ja esitamine.
Teatri loomingulist kollektiivi esindavad praegu kooliõpilased, kes tahavad näitlejana kätt proovida.
See projekt kinnitas, et teatritöö vormide kompleks on liikumapanev jõud, mis avardab laste lugemishorisonti, huvisid ja kirge raamatute kaudu.
Vormirikkus võimaldas katta erinevaid kunstiliike: kirjandust, maalikunsti, muusikat, tantsu, kunstilist väljendust ja näitlemist.
Projekti aasta jooksul viidi läbi:
“Maagiliste raamatute avar ja suur maailm on kirjanduslik ja teatrietendus; “Muinasjuttude, imede ja maagia maa” on lasteraamatunädalale pühendatud kirjandus- ja teatrietendus.
Ja ka teatrivormis toimus revüü - projekti “Esimese klassi õpilase kultuuripäevik” võitjate auhinnatseremoonia “Meil on alati hea meel, et meil on sõpru! Kutsume teid meile külla”, mis toimus RDK “Yunost” laval.
Võtsime osa aktsioonist - "Mendelejevsk - loe!" , mis on pühendatud ülevenemaalisele raamatukogude päevale. Kus noored kunstnikud näitasid G. Tukay loomingu dramatiseeringut; kampaanias “Raamatukogu maandumine” lasteaedade ja Kama Koidikute varjupaiga õpilastele.
Aasta jooksul toimusid teatri- ja mänguprogrammid: "Targad mehed ja nutikad tüdrukud" - teatri- ja mänguprogramm, "Ma mäletan imelist hetke", sõbrapäevale pühendatud teatri- ja mänguprogramm, "Üle Lukomorye" - kirjanduslik programm. ja Puškini päevale pühendatud teatrireis, “ Jalutuskäik pargis" - väline teatriekskursioon; "Ava see, arva ära" - kirjandusmängu miniatuur; "Muinasjuttude lage" - vapustav kunstiviktoriin, mis on pühendatud 2010. aasta aastale. Kirjandus.
Lasteraamatukogu läbiviidud projekt “Muinasjutt ratastel” võimaldas meil kinnitada meie lähenemiste õiguspärasust laste lugemise meelitamise protsessile muinasjuttude kaudu. Lugejate arv kasvas 3%, liiklus ja väljund kasvas 5%.
Raamatuteatri projekti “Muinasjutt ratastel” elluviimiseks eraldati Tatarstani Vabariigi Kultuuriministeeriumilt toetus summas 75 tuhat rubla.
Lisatud failid
- Lisad: Projekti elluviimise plaan.docx
Irina Krõskiv
Teatripäeva kava (vanem eelkooliealine)
Õhtu meelelahutus: "Reis Teatrimaa. Nuku päästmine teater"Kuldne võti"
Sihtmärk teater, O teatri elukutsed.
Ülesanded:
Hariduslikud eesmärgid:
Andke lastele ideid garderoobi kohta, parandage klassifitseerimis- ja võrdlusoskusi; tutvustada lastele töötavate inimeste elukutseid teater ja nende töökohaga teater;
Selgitada laste teadmisi emotsioonidest, selgitada emotsioonide seost inimese näoilmega (näoilmed);
Korrake inimese näoosade nimesid;
Parandada tegevuste kujutamise oskusi;
Õppige lahendama sellega seotud mõistatusi teater.
Korrigeeriv ja arendav:
arendada motoorseid oskusi;
Arendada kujutlusvõimet, mõtlemist, mälu, tähelepanu.
Hariduslikud ülesanded:
Kasvatada huvi; arendada meeskonnas sõbralikke suhteid.
Varustus: kirjaga ümbrik, Pinocchio, Karabas - Barabas, nukud Petersell, Pierrot, Malvina, Artemon, sildid tänavanimedega, pildid (ballett, ooper, dramaatiline teater, loomade teater, nukk teater, vari teater, magnetofon jne.
2. Saabus kiri (kirjas on mõistatus).
Millises muinasjutus antiikne
Teater oli, seal oli Malvina
Ja seal oli kohutav Karabas,
Kas ta raputas habet? -
Muinasjutus vana ja iidne -. ("Pinocchio seiklused")
3. Pinocchio saabumine ja abipalve (Karabas - Barabas varastas Malvina, Pierrot, Artemoni ja teised näitlejad teater"Kuldne võti".
4. Reisimine linna Teatrimaa.
5. Peatus 1: tänav Teatralnaja.
Sihtmärk: arendada laste ideid liikide kohta teater.
1. harjutus: arvake ära, milline teater pildil näidatud (ooper, ballett, dramaatiline teater, loomade teater, nukk teater, vari teater).
6. Peatus 2: Garderoob Lane
2. ülesanne: Didaktiline mäng "Riidekapp".
Sihtmärk: anda lastele ideid garderoobi kohta, parandada klassifitseerimis- ja võrdlemisoskust, arendada kujutlusvõimet ja mõtlemist.
Varustus: teemakaardid, millel on kujutatud muinasjututegelasi ja riideid.
Mängu käik:
Õpetaja selgitab lastele ütlust " Teater algab riidepuust“, räägib sellisest kohast teater, nagu riidekapp ja kutsub lapsi üles leidma iga külastaja eseme teater, näiteks vali kõigile müts iseloomu: Punamütsike, Jõuluvana, Saabastega puss, Postimees Petškin.
7. Peatage 3: Rabochaya tänav.
3. ülesanne: Didaktiline mäng "Elukutsed"
Sihtmärk: tutvustada lastele töötavate inimeste elukutseid teater ja nende töökohaga teater.
Varustus: pildid alates elukutsed: näitleja, valguskunstnik, dekoraator, grimeerija, garderoobisaatja, lavastaja, pildid lavast, garderoob, garderoob, maastik, prožektorid).
Mängu edenemine: Õpetaja näitab pilte erinevate ametitega teater ja pakub neid kombineerida mõne teise pildiga, millel on näha koht, kus selle elukutse inimene töötab (valgustusspetsialist - prožektorid laval jne).
8. Peatage 4: Balletiväljak.
Kehalise kasvatuse minut.
Meil on lõbus teiega jalutada,
IN teatrisse me läheme!
Kõnnime paigal.
Ja me laulame laulu.
La-la-la-la, 4 plaksu.
IN teatrisse me läheme. Astmed paigas.
La-la-la-la, 4 plaksu.
Laulame laulu. Astmed paigas.
9. Peatage 5: Väikeste näitlejate tänav
Didaktiline mäng "Emotsioonid".
Sihtmärk: täpsustada laste teadmisi emotsioonidest, selgitada emotsioonide seost inimese näoilmetega (näoilmed, korrata inimese näoosade nimetusi, parandada kujutamisoskusi, arendada kujutlusvõimet).
Varustus: inimeste nägude mallid, loomade pildid.
Mängu käik:
Õpetaja selgitab, et näitlejad sisse teater Peate suutma kujutada erinevaid emotsioone. Nad teevad seda näoilmete abil (näoilmed). Õpetaja annab lastele näomallid ja palub neil kujutada mis tahes emotsioone. (hirm, rõõm, viha). Õpetaja kutsub lapsi ka kujutama loomad: rebane, jänku, karu, kukk jne)
10. Peatus 6: Karabasa tänav – Barabasa.
Väljuge Karabas - Barabas.
Karabase mõistatused - Barabas:
Kunstnik laval on nukunäitleja,
Ja pealtvaatajad saalis on inimesed.
Kõik vaatavad kunstnikku,
Mida teater? (Nukuteater)
Kunstnikud töötavad seal
Ja pealtvaatajad plaksutavad neile,
Tsirkuseetendus - areenil,
IN nukuteater kus? - peal. (lava)
Ta on rõõmsameelne ja naljakas
Välimus on kaval, nina on suur,
Ja kork on punane
Seda ei kanta asjata!
Armastab pealtvaatajatega kohtuda
Ja karjuda natuke.
Kes on naljakas - lihtsalt kallis -
Karjuda: "Tere, mina olen.
(Petersell!"
Viimati, kui olin õpetaja,
Ülehomme - juht.
Ta peab teadma palju
Sest ta.
(Kunstnik)
Nii näitleja kui ka näitleja,
(Olgu ta tavaline inimene või miim)
Muudab välimust väga palju
Oskuslik meik -...
(MEIK)
Ta on teatritöötaja -
Lavastused "dirigent",
Jõudlusjuht -
See on õige, …
(DIREKTOR)
11. Päästis nukud teater"Kuldne võti".
12. Tantsimine päästetud kangelastega.
Ametnikud toetasid ideed korraldada 2018. aastal Venemaal teatriaasta. Selle idee algatajaks oli eelmise aasta lõpus teatritöötajate liidu juht Aleksandr Kaljagin. Kultuuriministeeriumi juhile see idee meeldis, mistõttu ta teatas sellest presidendile. Pärast riigipea heakskiitu tehti lõplik otsus korraldada temaatiline aasta.
Ametnikud märkisid, et vaatamata keerulisele majanduslikule olukorrale tuleb kultuurile, eriti teatrile, piisavalt tähelepanu pöörata. Fakt on see, et teatritegevusel on ühiskonnaelus oluline roll - see kujundab vaateid elule, aitab langetada otsuseid ja lihtsalt täidab inimese iluvajaduse.
Pealinnas ja Peterburis on teatrid peaaegu alati täiesti täis, kuid teistes piirkondades ja linnades on olukord sootuks erinev. Rahapuuduse tõttu tuurid puuduvad, etenduste arv väheneb ja piletimüük langeb oluliselt. Kultuuriministeeriumi juht märkis, et teatritegevuse rahastamine on ebapiisav ja jääb 2014. aasta tasemele. Täheldati järsku hüpet, olulist läbimurret teatriäris ja piletimüügitulu kasvas eelmisel aastal 5,3 miljardi rublani. Kuid sellest ei piisa täielikuks arenguks.
Teatriaasta läbiviimine 2018. aastal Venemaal lahendab mitu olulist probleemi:
- Populariseerida tõelist kunsti paljude inimeste seas, sealhulgas noorte ja noorema põlvkonna seas.
- Suurendage ringreiside ja etenduste arvu piirkondlikes teatrites.
- Anda noortele näitlejatele võimalus oma annet väljendada.
- Muutke teater iga inimese elu osaks.
Teatriaasta programm
Ja kuigi otsus, et 2018. aasta saab olema teatriaasta, on juba lõplikult vastu võetud, pole programmi veel välja töötatud. Aleksander Kalyagin pöördus STD ametlikul veebisaidil kolleegide poole ja palus neil korraldada organisatsioonide koosolekuid ja mõelda, kuidas teatriaastat veeta. Teatritöötajate liidu juht märkis, et rahastuse suurendamisega ei tasu loota, kuid see ei tohiks saada takistuseks säravate ja sündmusterohkete sündmuste läbiviimisel, mis aitavad inimestel tõelist kunsti paremini tundma õppida ja teatrimaagia maailma sukelduda. Kalyagin kutsus üles osalema aktiivsete inimeste moodustamises.
Ja kuigi teatriaasta tähistamise programmi veel pole, toimuvad ilmselgelt ametnike otsuse raames järgmised üritused:
- Erinevad festivalid föderaalsel, piirkondlikul ja kohalikul tasandil.
- Noorte talentide konkursid.
- Ekskursioonid kuulsatesse teatrikollektiividesse.
- Uute etenduste linastused teatrites.
Igal piirkonnal on oma ürituste programm. Aleksander Kaljagin märkis, et sel aastal ei tohiks teatritöötajad näida kerjusena ja küsida raha teatud ürituste läbiviimiseks.
Teatritöötajate liidu juht plaanib kõik teatriaastaga seotud ideed ja mõtted kokku koguda 5. septembriks. On ilmne, et varsti pärast seda kuupäeva hakatakse programm koostama ja kokku leppima.
Teatri tegelikkus ja väljavaated Venemaal 2018. aastal
Mais Sotši linnas toimunud ülevenemaalisel teatrifoorumil väitis Aleksander Kaljagin, et teater oli ja jääb ühiskonna kõige olulisemaks osaks. Ta märkis, et teema-aasta korraldamine oleks suurepärane võimalus seda kõigile meelde tuletada. Foorumile kogunesid teatritegelased kõigist Venemaa piirkondadest ja Sotši muutus mitmeks päevaks tõeliseks kultuuripealinnaks.
Peaaegu kõik esinejad rääkisid kõige pakilisematest probleemidest, nimelt järgmistest tõsistest probleemidest:
- Rahastuse puudumine. Rahapuudus toob kaasa vajaduse etendusi vähendada. Paljudes piirkondades ekskursioone ei korraldata, kuna kohalikud omavalitsused ei osale mingil moel teatri elus, see tähendab, et nad ei eralda eelarvest vahendeid.
- Madalad palgad ja nende hilinemised. See probleem on paljudes piirkondades, eriti kaugemates piirkondades, püsinud aktuaalsena pikka aega. Sellega seoses ei taha noored andekad kunstnikud kunstiga tegeleda.
- Ei mingit remonti. Paljud kultuurihooned on kohutavas seisukorras, sest remondiks pole aastakümneid vahendeid eraldatud.
Kuigi statistika järgi on viimase paari aasta jooksul turneeetenduste arv kasvanud 20%. Medinsky ütles, et 2015. aastal ulatus föderaalse taseme ringreiside arv peaaegu tuhandeni. Riik on rahaliselt raskes seisus, kuid teatris käiakse jätkuvalt. Viimase kolme aastaga on piletimüügist laekunud rahasumma kasvanud 70%. Need arvud annavad teatritöötajatele lootust, et kõik pole veel kadunud.
Aleksander Kaljagin on korduvalt märkinud, et teatriaasta pidamine annab võimaluse teatriäri arenguks. See ei tähenda, et nad raha küsima hakkaksid, kuid siiski suudavad nad ametnike ja tavainimeste tähelepanu olemasolevatele probleemidele tõmmata. Samas on see suurepärane põhjus tõelise kunsti massidesse toomiseks.
Vaata ka video kultuuriaastast filminäitlejastuudio teatris:
Sel päeval saab läbi viia konkursi “Teatrilava”. See üritus aitab õpilastel arendada aktiivsust, iseseisvust ja võimet kiiresti navigeerida. Võistlusel osalemiseks määratakse eelnevalt kindlaks 5 inimest, kes koostavad endast esitluse (võivad aidata ka teised õpilased), kaasa võetakse ka kostüümi valmistamise jääkmaterjal ning ülejäänud võistlustega tutvutakse sündmus ise.
Õhtu "Teatri lava"
Õhtu edenemine
(Saatejuhid väljuvad laulu “Ah, täna õhtul...” saatel.)
Saatejuht 1: Tere, kallid pealtvaatajad, fännid ja need, kes just meie hubasesse saali vaatasid.
Saatejuht 2: Täna, rahvusvahelisel teatripäeval kuulutame välja konkursi “Teatrilava” alguse.
Saatejuht 1: Selle õhtu saatejuht on...
Saatejuht 2: Ja... (saatejuhid tutvustavad üksteist)
(Enne konkursi algust saavad saatejuhid veidi rääkida, mis on teater üldiselt, millal see tekkis jne.)
Saatejuht 1: Traditsiooniliselt alustame oma osalejate tutvustamisega – need on meie kooli viis kõige julgemat ja loovamat õpilast. Nad koostasid enda kohta visiitkaardi – see on meie esimene võistlus. Oleme esimesed, kes kutsuvad teid sellele etapile...
(Osalejaid tutvustatakse.)
Saatejuht 2: Tutvusime oma osalejatega, te teate meid ka, aga me siiski unustasime kellegi.
Saatejuht 1: Muidugi, me unustasime, me pole veel tutvustanud oma saatusekohtunikke - õiglast ja lugupeetud žüriid.
(Žürii ettekanne.)
Saatejuht 2: Noh, nüüd on kõiki tutvustatud ja liigume edasi oma teise võistluse juurde. Seda nimetatakse "Küsimusteks".
Saatejuht 1: Kutsume kõik osalejad lavale ja anname neile kaardid küsimustega. Sel ajal, kui nad küsimusi loevad ja mõtlevad, kuidas neile vastata, selgitan teile, et küsimused on võetud teile tuttavatest kirjandusteostest.
(Osalejad loevad kordamööda küsimuse ette ja vastavad sellele.)
Näidisküsimused:
1. Milline vene kirjanik ja millisele teosele andis epigraafi "Pole mõtet peeglit süüdistada, kui nägu on kõver." (N.V. Gogol "Kindralinspektor".)
2. Millisest siidkangast valmistati kaupmehe tütarde kleidid muinasjutus “Scarlet Flower”? (Atlas.)
3. Milline vene kirjanik kirjutas kolm romaani, mille pealkirjad algavad tähega “O”? (I.A. Gontšarov “Murrutamine”, “Oblomov”, “Tavaline ajalugu”.)
4. Millise inglise majandusteadlase teoseid luges Eugene Onegin? (Adam Smith.)
5. Mis juhtus onu Fedori ja tema vanemate vahel, mis põhjustas lahkumise Prostokvashinosse? (Argument.)
Saatejuht 2: Suurepärane, žürii tegi märkmeid selle kohta, kes vastas küsimusele õigesti ja liigume edasi kolmandale konkursile, mille nimi on “Närimismees”.
Saatejuht 1: Näitleja jaoks on sageli oluline esitada pantomiimiline, mitteobjektiivne sketš. Nüüd palume meie osalejatel ese süüa nii, et kõigile oleks kohe selge, et sööd. Iga osaleja saab kaardi söögiks vajalike asjadega.
Saatejuht 2: Igal osalejal on kolm eset. Niipea kui muusika algab, hakkate "sööma" esimest eset, niipea kui ütleme, et toode muutub, liigute edasi teise roa juurde ja siis, kui anname käsu, liigute edasi " söömine” kolmas roog.
(Muusika kõlab, osalejad näitavad pantomiimi, ülesandes saab kasutada järgmisi esemeid: seemned, ussitanud õun, kondine kala, küps arbuus, sulav jäätis, alaküpsetatud kebab, spagetid, mannapuder, riitsinusõli, küps pirn, banaan, riisipuder Hiina söögipulkadega, ploom, kuum ahjukartul, kommid.)
Saatejuht 1: Tore, sa sõid nii maitsvalt, et ma tahtsin ka näksida.
Saatejuht 2:Žürii annab hindeid ja me kuuleme kolme konkursi tulemusi.
Saatejuht 1: Esimesed tulemused selguvad ja jätkame võistlusülesannetega. Järgmiseks konkursiks „Teater algab riidepuust“ tõid osalejad kaasa rämpsmaterjali.
Saatejuht 2: Nüüd jagatakse osalejatele kaardid tegelaste nimedega, kostüüm, mille nad peavad tegema. Nende sõbrad võivad aidata lava taga kostüümi ette valmistada.
(Muusika saatel lähevad osalejad lava taha ja valmistavad ette järgmiste muinasjututegelaste kostüümi: Lumekuninganna; Surematu Koschey; Baba Yaga; Vodyanoy; Leshy. Kostüümi võivad demonstreerida nii osaleja ise kui ka tema assistent. )
Saatejuht 1: Sel ajal, kui meie osalejad on lava taga, mängime publikuga mängu.
(Publik hääldab koos saatejuhiga sõnu ja kordab tema liigutusi:
Tulid – tulid
(Me kõnnime kohapeal.)
Siilid – siilid
(Avame peopesad, pigistame ja vabastame sõrmi.)
Sepistatud - sepistatud
(Lööme rusikas rusika vastu.)
Käärid - käärid
(Näitame kätega kääre.)
Kohal jooksmine – paigas jooksmine
(Jookseme paigal.)
Jänkud – jänesed
(Näita kõrvu.)
Tule, koos! Tule, koos!
(Kõik tüdrukud karjuvad valjult “Tüdrukud!”, kõik poisid “Poisid!”)
Mängu mängitakse tavaliselt 2-3 korda.
Kohe, kui osalejad on valmis, nimetavad saatejuhid muusika saatel muinasjututegelase ja osalejad demonstreerivad kostüüme. Võite pakkuda kostüümide demonstreerimist ning žürii ja publik peaksid tegelase ära tundma.)
Saatejuht 2: Sel ajal, kui meie osalejad kostüüme seljast võtavad, kuulame möödunud võistluste tulemusi, mille žürii meile teatavaks teeb.
Saatejuht 1: Oleme oma näitlejatele ette valmistanud veel ühe konkursi - “Mannekeenid”. Kutsume kõiki näitlejaid lavale selles osalema.
Saatejuht 2: Neil palutakse ette kujutada järgmist olukorda: riidepoe klaas purunes ja kõik mannekeenid said kannatada. Selle poe administratsioon pöördus abi saamiseks teatri poole, paludes näitlejatel uute mannekeenide saabumiseni aknal seista. Meie osalejad peavad külmetama erinevates poosides.
Saatejuht 1: Suurepärane, kuni selle ülesandega toime tulete. Kuid see pole raskus. Sel ajal kui meie näitlejad akendes seisavad, tuuakse sisse uued mannekeenid, kes hakkavad kohta vahetama ja riideid vahetama. Võistlustel osalejate ülesanne on valitud positsioonil vastu pidada, olenemata asjaoludest.
Saatejuht 2: Kui näitlejad on valmis, siis kutsume kolijad oma poodi.
(Muusika kõlab, lavale ilmub seltskond kangemaid mehi, kes on liikujateks riietatud ja omavad teatud kujutlusvõimet. Laval tirivad tardunud näitlejafiguure, panevad selga üleriided, “mannekeenidest” on võimalik luua terveid kompositsioone. )
Saatejuht 1: Suurepärane, meie näitlejad said mannekeeni rolliga edukalt hakkama.
Saatejuht 2: Meie järgmine võistlus on “Rääkijad”. Professionaalsed näitlejad peavad suutma rääkida kiiresti ja selgelt, nii et meie osalejad peavad hääldama keeleväänajat, mis on nende kaardile kirjutatud.
Valikud:
Maod on juba lompis.
Kuduja koob Tanya sallide jaoks kangaid.
Frol kõndis mööda kiirteed Sasha juurde, et kabet mängida.
Veeauto vedas veevärgist vett.
Kuller edestab kullerit karjääri.
Saatejuht 1: Saime aru, et meie osalejad oskavad suurepäraselt keeleväänajaid hääldada, ja nüüd saame teada, mida žürii osalejate annetest arvab.
(Žürii võtab kokku varasemate konkursside tulemused ja teatab kõikide võistluste koondhinde.)
Saatejuht 2: Aplodeerigem neid osalejaid, kes on eesotsas ja toetagem neid, kellel on veel vähe punkte, ärge pahandage, palju võistlusi on veel ees.
Saatejuht 1: Väga sageli peavad näitlejad dubleerima erinevaid raadiolavastusi või filme, seega on meie järgmiseks konkursiks “Häälnäitlemine”. Osalejad peavad oma häälega kujutama nähtusi, mis on nende kaartidel näidatud.
(Osalejad saavad kaardid, mis sisaldavad kahte ülesannet:
Sildumine mootorpaat;
äravoolutoru vihma ajal;
Auto mootori käivitamine;
keev veekeetja;
Sireenid hädaldavad;
Torm merel;
pidurdav auto;
Hobune tramp;
õhkutõusva lennuki müra;
Kajakate kisa.)
Saatejuht 2: Kõik näitlejad said häälnäitlemisega suurepäraselt hakkama ja jätkame oma võistlusi.
Saatejuht 1: Konkurss "Olukord". Näitleja jaoks on luule lugemise oskus oluline. Kuid teatud intonatsiooniga lugemine on üsna raske. Osalejad peavad kaartidel märgitud pakutud olukordades lugema Agnia Barto tuntud luuletust “Meie Tanya nutab valjult”.
(Võite kasutada järgmisi olukordi - iga osaleja jaoks on kaks olukorda: kell on miinus nelikümmend tänaval ja te seisate paljajalu; närite kuuma kartulit; olete kõneleja, keda inimkond kuulab; te olete protokolli koostav politseinik, kes loeb külaliste ees jutlust, istud tipptunnil mikrobussis; kontserdil: töötad ilma mikrofonita suures saalis näägutad väikest last;
Saatejuht 2: Liigume edasi järgmisele võistlusele. Kõige raskem näitlejana olemise juures on looma mängimine. Lõppude lõpuks peate selleks olema väga tähelepanelik, eriti kuna te ei saa sõnu kasutada, vaid peate helid ja liigutused täpselt uuesti looma. Loomad ju teavad, kuidas omavahel suhelda.
Saatejuht 1: Ja nüüd kohtuvad siin kaks looma ja meie silme all räägivad nad omavahel läbi aia. Kõike seda kujutavad meie osalejad konkursil “Loomade vestlus”.
(Võistluse läbiviimiseks on vaja üles panna ekraan, et näitlejad üksteist ei näeks. Igal osalejal on kaardile kirjutatud kahe looma nimed. Saatejuhid nimetavad kordamööda omavahel suhtlema hakkavaid nare; saavad olla järgmine: kukk ja kana ja suur vihane koer;
Saatejuht 2: Meil on suurepärane loomaaed, kuid nüüd saame teada, mida meie žürii sellest arvab.
(Žürii teeb teatavaks kõikide võistluste tulemused.)
Saatejuht 1: Järgmine võistlus on väga tõsine, selle nimi on “Abitelefon”. Nüüd lindistatakse konkreetses olukorras abi paluva inimese telefonikõnet ning osalejate ülesandeks on orienteeruda ja helistajale head nõu anda.
Võistlusel võib kasutada järgmisi olukordi:
"Ma olen kümne aastane. Meil on kodus kassipoeg. Ma sain matemaatikas halva hinde ja mu ema lubab mu kassipoja selle eest tänavale visata. Mida ma peaksin tegema, sest ma ei saa seda kahtlast kiiresti parandada?"
«Olen seitsmeteistkümneaastane, käin üheteistkümnendas klassis, kuid pole veel otsustanud, mida edasi teha - kus õppida või töötada. Öeldakse, et peate valima, mida armastate, aga mida ma peaksin tegema, kui mulle meeldib ainult vorst?
“Olen juba kaheteistkümneaastane, aga vanaema saadab mind jätkuvalt kooli, klassikaaslased naeravad mu üle! Mida ma peaksin tegema?"
«Mulle meeldib väga üks paralleelklassi poiss, aga ta ei pööra mulle üldse tähelepanu. Mida ma peaksin tegema?"
«Sõber reetis mind. Oleme olnud sõbrad kaheksa aastat ja kui ta pidi valima, kellega koos laua taha istuda, valis ta tüdruku. Mida ma peaksin tegema?"
Saatejuht 2: Kahjuks on meie konkurss lõppemas ja palume žüriil tulemused kokku võtta ja võitjad nimetada.
(Kokkuvõtete tegemine, võitjate autasustamine - 1., 2. ja 3. koht.)
Laadimine...
