Bioloogiatund õpetajatele omavalitsuspäeval. Tunnikonspekt teemal: Tunni stsenaarium õpetajatele õpilasomavalitsuse päeval

Millised sündmused langevad kokku õpetajate päevaga? Kuidas õpetajaid kaunilt õnnitleda?

Pakume huvitavaid ideid, sündmusi ja stsenaariume õpetajate päevale pühendatud pidulikeks sündmusteks.

Pühade post

Puhkusepostkontori tööd saab korraldada erinevalt. Kõik sõltub teie võimalustest, tingimustest ja soovidest. Pakume mitmeid võimalusi:

1. Postitööd korraldatakse pühade eel. Postiljonid reklaamivad oma teenuseid ja pakuvad postivõimalusi: postkaardid, helikirjad (selleks on vaja magnetofoni, filme), pakid, pakid. Nad võtavad vastu postisaadetisi, et need pühade ajal adressaatideni toimetada.

2. Algatusrühm joonistab plakati “Pühadepost”, millele asetab suured ümbrikud, tugevdades neid esiküljega. Ümbrikud on kaunistatud selle eseme sümbolitega, kellele sõnumid on adresseeritud. Plakat ripub päeval klassiruumis või kui see on mõeldud erinevate klasside õpilastele, siis koridoris (saalis). Päeva lõpus antakse sealt ümbrikud kingisaajatele üle.

3. Sellel päeval võid anda oma lemmikõpetajatele viise. Peate paberist välja lõikama suure postkaardi suuruse viie ja kirjutama sellele õnnitlus. Iga õpilane esitab oma A ja õnnitleb oma lemmikõpetajat omal moel.

Või võite teha ka teisiti: kirjutada õnnitlused matemaatikaõpetajale erinevatele numbritele ja märkidele, võõrkeeleõpetajale - inglise tähestiku tähtedele, bioloogiaõpetajale - paberitükkidele jne. Võite panna kõik numbrid , tähed, joonised tahvlile või seinale vastavalt ringis, nagu ringtantsus.

Kooli pressisein

Õpetajatepäeval võib kooli või klassiruumi keskseinast saada suur õpetajatele pühendatud ajalehtede, tervituste, õnnitluste ja fotode näitus. Ajalehtede suurused ja kujud on väga mitmekesised: sügisleht, avatud raamat, maakera, palett, kalendrileht, kolb, lillekimp. Või äkki on see filmi kujul - seeriakoolifilm või elegantne rong või naljakate inimeste ringtants jne.

Ajalehed koosnevad reeglina eraldi rubriikidest, näiteks: “Õnnitlused”, “Pühendunud”, “Intervjuud päevakajalistel teemadel”, “Teie arvamus...”, “Küsimustik õpetajatele”, “Inimesed räägivad sinust ”, “Kui ma oleksin õpetaja...”, “Kõik on sinust...” (read luuletustest, lauludest, tarkadest mõtetest), “Üks päev õpetaja elus”, “Minu esimene õpetaja. ..", "Erinevate aastate lõpetajad umbes..." jne. Rubriikide koostamist saab jagada klassisiseselt eraldi rühmade vahel ja erinevate klasside vahel. On väga oluline, et kokku kogutud pealkirjad moodustaksid ühtse terviku.

Fotovernissaaž

Seinalehe spetsiaalset osa või eraldi alust saab kaunistada fotodega. Soovitame fotod järjestada teemade järgi, näiteks: "Peatu, hetk" - fotod õpetajatest tunnis, vahetunnis, matkal, laval jne; “Kõige rohkem” - fotod pealdistega: kõige naeratavam, rangem, targem, rahulik, energiline, kiire, rõõmsameelne jne.

Võistlusi saab korraldada:

"Sinu lähedal!"— stendil jagatakse fotosid: erinevate õpetajate naeratused, silmad, kulmud, soengud, seljad. Võistlejate eesmärk on välja selgitada, kellele mis kuulub. Kõik fotod on tähistatud seerianumbritega. Stendi kõrval on kast, kuhu saab oma vastused panna. Võitjaid autasustatakse meeldejääva fotoga õpetaja kõrval.

"Mida see tähendaks?" on kõige vaimukama fotoallkirja konkurss. (Võite pakkuda teemafotode korraldamist.)

Tagurpidi kool

Mängu saab mängida mitte ainult õpetajate päeval, vaid ka põhikooli lõpetamise päeval või õppeaasta lõpus. “Tagurpidi kooli” olemus on rollide ümberpööramine: õpetajast saab õpilane ja lastest õpetajad.

Saatejuht (üks vanematest või teine ​​täiskasvanu) jagab klassi mikrorühmadesse, nii et kõik lapsed oleksid kaasatud - nad saavad "tundi" anda.

Pärast rollide jaotamist kutsub saatejuht õpetaja esimese laua taha istet võtma ja... tutvuma ajakavaga “päevikus”. Lapsed joonistavad (või tugevdavad) tahvlile "päevikut" eelnevalt - nad joonistavad veerge: "tunnid", "hinnang", "maal". Veergu "tunnid" sisestage ainete nimed: vene keel, matemaatika, kehaline kasvatus, lugemine, looduslugu, muusika.

Klassikell heliseb (kell, äratuskell)...

Vene keele tund. Kõlab loo “Mida nad koolis õpetavad” sissejuhatus ja kõik laulavad laulu kaks salmi kooris. Järgmisena lähevad “vene keele õpetajad” tahvli juurde, kutsuvad “õpilase” juttu kuulama ja loevad kokku, kui palju tegusõnu selles on. ("Õpetajad" loevad lugu ükshaaval.)

Näidistekst:

Jelena Grigorjevna õpetab meid, annab teadmisi, õpib meilt, rõõmustab meie õnnestumiste ja kordaminekute üle, on meie ebaõnnestumiste ja vigade pärast ärritunud, vihastab tunnis meie naljade peale, vannub, kui käitume halvasti, käib meiega teatrites ja raamatukogudes, laulab ja tantsib koos meiega matiinidel, tunneb huvi meie asjade vastu, harib meid ja meie vanemaid, naeratab ja naerab koos meiega, armastab meid, kuigi me kõik oleme erinevad. Oleme sinu klass ja armastame sind ka!!!

Pärast loo lugemist esitab üks “õpetajatest” küsimuse. "Õpilane" vastab. “Õpetajad” panevad “päevikusse” hinde “viie”, kirjutavad alla ja lahkuvad.

Muutus – muusikaline paus (30-40 sekundit).

Matemaatika tund. Muusikaline sissejuhatus on katkend laulust “Kaks korda kaks on neli”.

Esimene "õpetaja" kutsub "õpilase" tahvli juurde. Teine ja kolmas “õpetajad” pakuvad välja ülesande tingimuse.

Näidistekst:

3 "A" klassi õpilased õppisid esimesel veerandil - 9 nädalat, teisel - 7 nädalat, kolmandal - 10 nädalat ja neljandal - 8 nädalat. Mitu päeva aastas koolilapsed õppisid, kui nad käisid koolis 5 päeva nädalas?

“Õpilane” teeb tahvlil arvutusi. “Õpetajad” annavad hinde, annavad allkirja ja lahkuvad.

Muutus – muusikaline paus.

Kehalise kasvatuse tund. Muusikaline sissejuhatus - kõik “õpetajad” esitavad killu spordimarsist:

Nii et keha ja hing on noored, (3 korda)

Ärge kartke kuuma ega külma.

Karastage end nagu terast!

Üks “õpetajatest” käsib: “Tee üks kord, tee kaks korda...”. “Õpetajad” teevad püramiidi viieks loendiks, mis lõpeb loosungi skandeerimisega: “Elena Grigorjevna - kehaline kasvatus Hurraa! Hurraa! Hurraa!!!"

Siis kamandab teine ​​“õpetaja” – viieks loendamiseks ehitatakse ka teine ​​püramiid. Kõlab loosung: "Elagu Jelena Grigorjevna - kooli kõige sportlikum õpetaja!"

Pärast seda küsimus “õpilasele”: mitmele krahvile ehitati esimene ja teine ​​püramiid? Milliseid loosungeid kuuldi?

“Õpetajad” panevad hinde, annavad allkirja, lahkuvad...

Muutus – muusikaline paus.

Lugemistund. Muusikaline sissejuhatus – rütmiline hääldus:

Kes loeb palju

Ta teab palju. (2 korda)

Lugemine, lugemine on parim õpe. (2 korda)

“Õpetajad” loevad kordamööda ilmekalt luulet:

Sina iga päev ja iga tund

Pühendades end raskele tööle,

Lihtsalt meie peale mõeldes,

Sa elad ainult murest.

Et maa saaks meie poolt ülistatud,

Ja et me kasvaksime ausaks,

Aitäh, õpetajad,

Emadena tänan teid kõige eest!

Sinu kõrval on helgem elada,

Ja me teame – varem või hiljem

Võite muidu unustada

Kuid me ei saa sind unustada.

Raske tee -

Me läheme mööda kooliteed.

Jelena Grigorjevna on meiega,

Niisiis, saame ronimisega hakkama!

Kool on oma sõpruse üle uhke

Meie pere,

Jelena Grigorjevna,

Oleme kõik teie jaoks pojad!

Aitäh mille eest

Sa armastad meid.

Kuigi sa oled kohati range.

Aitäh mille eest

õpetab sind mõtlema,

Kõige eest, kõige eest, mida nad meie heaks tegid.

Küsimused ja ülesanded “õpilasele”:

Palun pealkiri meie kõne.

Milliseid tundeid “õpetajad” oma kõnes väljendasid?

“Õpetajad” annavad hinde, annavad allkirja ja lahkuvad.

Muutus – muusikaline paus.

Loodusõpetuse tund.“Õpetajad” teevad ülevaate ja kommentaarid spetsiaalselt selleks päevaks koostatud lilleseadete näitusele ning teatavad pidulikult, et kõik kompositsioonid on pühendatud nende armastatud õpetajale (või kõigile nende koolis lapsi õpetanud õpetajatele).

“Õpilane” saab hinde suurepärase käitumise eest tunnis.

Muusikatund.“Õpetajad” soovitavad kuulata hoolega muusikalist lugu ja seejärel vastata küsimusele: mis on nootide nimed?

Üks “õpetajatest” on solist, ülejäänud on koor.

Solist: DO.

Koor: Hüvasti, põhikool!

Pärast viimase õppetunni möödumist kuulutab saatejuht "õpilasele" välja testi. “Õpilane” peaks seisma seljaga klassi poole ning “õpetajad” saavad üks-kaks kordamööda lugeda, öelda “õpilasele” erinevaid soove ja häid sõnu. Iga soovi järel peab õpilane pöörduma klassi poole ja ära tundma hääle järgi, kes rääkis,

Test on lõpetatud. Saatejuht teatab põhikooli suurepärasest lõpetamisest. Kõik õnnitlevad, aplodeerivad ja laulavad kooris S. Namini laulu “Soovime sulle õnne”:

Maailmas, kus hull lumi keerleb,

Kus mered ähvardavad järsu lainega,

Kus mõnikord ootame pikka aega häid uudiseid,

Igaüks meist vajab tõesti

See on väga vajalik kõige raskemal tunnil,

Igaüks peab tõesti teadma, et õnn on olemas.

Soovime teile õnne,

Õnn selles suures maailmas,

Nagu päike hommikul

Las see tuleb majja.

Soovime teile õnne,

Ja see peaks olema selline

Anatole France märkis väga täpselt õppematerjali ebatavalise esitlemise tähtsust, öeldes: "Isuga omandatud teadmised imenduvad paremini." Paljud kogenud ja algajad õpetajad mõtlevad, kuidas huvitavat tundi läbi viia? Sellise, et lapsed kardaks sellele hiljaks jääda ja pärast kella ei tormaks klassist lahkuma.

Kuidas äratada õpilastes "isu" uute teadmiste järele? Kuidas muuta iga õppetund huvitavaks ja ebatavaliseks? Kuidas kasutada asjatundlikult tuntud õpetamistehnikaid ja -võtteid meeldejäävate õppetundide läbiviimiseks? Meie materjal on pühendatud sellele teemale.

Huvitava õppetunni ettevalmistamise ja läbiviimise saladused

Seega peaks iga õppetund äratama lapses huvi. Jah, jah, täpselt kõik. Ajaloo ja inglise keele tund, avatud tund ja traditsiooniline tund peaksid olema huvitavad. Sel juhul suureneb koolis õpetamise efektiivsus märgatavalt ja uus materjal on kergesti omastatav. Me räägime teile, kuidas valmistada ette ja läbi viia produktiivseid ja lõbusaid õppetunde.

• Planeerige tund, võttes arvesse õpilaste ealisi iseärasusi, emotsionaalset meeleolu ja kalduvust töötada individuaalselt või õppida rühmas. Iga huvitava tegevuse kontseptsioonil peaks olema loominguline algus.
• Pane end lapse asemele, ära piira oma kujutlusvõime lendu – ja ebastandardsed lahendused tulevad kindlasti esile. Ja materjali laitmatu valdamine ja pedagoogiline improvisatsioon võimaldab teil ettevalmistatud õppetundi huvitavalt läbi viia.
• Pidage alati meeles, et õppetunni suurepärane algus on edu võti! Alustage tundi aktiivselt (võib-olla väikese üllatusega!), sõnastage selgelt selle eesmärgid, kontrollige oma kodutööd kasutades.

• Huvitav õppetund jaguneb alati selgeteks fragmentideks, mille vahel on loogilised sillad. Näiteks ärge visake õpilastele osa uutest teadmistest, vaid liikuge sujuvalt ja loogiliselt ühest tunni etapist teise. Tunni üks osa ei tohiks olla pikk (keskmiselt kuni 12 minutit, välja arvatud uue materjali selgitused).
• Kasutage kaasahaarava õppetunni loomiseks erinevaid tehnikaid. Arvuti või elektroonilise projektori abil saate lihtsalt ja lihtsalt muuta huvitavaks nii avatud kui ka traditsioonilised tunnid mis tahes erialal. Seega aitab mõne olulise sündmuse esitlemine suurel ekraanil või sõjaliste uudiste vaatamine õpetajal huvitavat ajalootundi läbi viia.
• Ole paindlik! Seadmete rike, õpilase väsimus või ootamatud küsimused on olukorrad, millest õpetaja peab suutma kiiresti ja asjatundlikult väljapääsu leida. Näiteks selleks, et klassiruumis pingeid maandada, peavad sul olema teemakohased lihtsad ja lõbusad ülesanded (soovitavalt mängulises vormis).

• Kuidas gümnaasiumiõpilastele huvitavaid tunde läbi viia? Ärge kartke murda stereotüüpe! Ära karda eksperimente ja improvisatsioone! Väldi malle! Huvipuudus tunni vastu on ju enamasti tingitud sellest, et õpilased teavad kõik selle etapid ette. Seda ketti, mis on kuttide jaoks päris igav, saab ja tuleks katki teha.
• Ärge tehke kogu tööd õpilaste eest, et vältida vaikust ja neid aidata! Soodustada õpilaste pidevat tegevust. Andke lastele lihtsaid ja loogilisi juhiseid mis tahes keerukusega ülesannete täitmiseks. Kasutage igast ülesandest maksimumi.
• Kasutage rühmatööd: sellised tegevused pole mitte ainult huvitavad, vaid õpetavad lapsi tegema ühiseid otsuseid ja arendama partnerlustunnet. Seda töövormi kasutatakse sageli huvitava avatud tunni läbiviimiseks.
• Huvitavate tundide andmiseks otsige ja leidke iga teema kohta pidevalt ebatavalisi ja üllatavaid fakte, mida õpikus pole. Üllata oma õpilasi ja ära lakka nendega üllatamast!
• Looge ja täiendage pidevalt oma metoodilist kogu kõige edukamatest, huvitavamatest ja põnevamatest ülesannetest ja töövormidest, kasutage igas õppetunnis meelelahutuslikku materjali.
• Temaatilised mängud muudavad tunnid huvitavaks igas klassiruumis. Mäng loob tunnis pingevaba ja pingevaba õhkkonna, milles uued teadmised hästi imenduvad. Näiteks saate väikese palli mööda ridu edasi andes korraldada aktiivse välkküsitluse. Ja rollimängud aitavad teil huvitavat inglise keele tundi läbi viia.

Fookuses on õpetaja isiksus

Pole saladus, et lastes tekib sageli huvi mõne aine vastu tänu seda õpetava õpetaja säravale isiksusele. Mida see nõuab?

• Jäta oma väsimus, mured ja mured kooliuksest välja! Avage suhtlemine õpilastega! Lapsed hindavad väga sobivat ja kättesaadavat huumorit klassiruumis ning dialoogi võrdsetel alustel.
• Käitu väljaspool kasti! Minge tavapärastest piiridest välja, sest õpetaja isiksus ja käitumine klassiruumis on äärmiselt olulised. Kas kannate traditsiooniliselt äriülikonda? Järgmisel õppetunnil kandke säravat kampsunit! Kas energia on alati täies hoos? Viige õppetund läbi rahulikult. Kas eelistate uut materjali selgitada tahvli ääres seistes? Proovige laua taga istudes uuel teemal rääkida. Selle tulemusena järgivad lapsed huviga õpetajat, oodates alateadlikult igast õppetunnist midagi uut ja ebatavalist.
• Tooge huvitavamaid näiteid isiklikust kogemusest, sest õpetaja on ennekõike loominguline inimene ja erakordne inimene. Elulised näited jäävad palju paremini meelde kui fiktiivsed.

Loodame, et meie soovitused aitavad õpetajaid uute lõbusate tundide ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Pidage meeles, et soov isikliku ja tööalase enesetäienduse järele on eduka ja tulemusliku õpetamistegevuse alus, garantii, et iga uus tund on huvitav.

Pidulik KVN õpetajate päevaks

Ved. Meie kallid õpetajad! Täna tähistab meie riik imelist püha - õpetajate päeva! See puhkus on teie ja seega teie õpilaste oma. Õpetajate päev on riigipüha, sest kõik inimesed olid õpilased ja igal inimesel oli õpetaja, kelleta poleks saanud toimuda kogu tema edasine elu, kellele ta on maksmata võlgu. Alles aastate jooksul mõistame, kui palju kannatlikkust, energiat ja vaeva meie õpetajad kulutasid, et meid väärilisteks inimesteks kasvatada!

Öelge õpetajale aitäh

Avatult, südamest!

See on pärit koolilävest

Tutvuge lastega.

Ja aastast aastasse sõbraliku klassina

Õpetaja juhib meid.

Ta usub sellesse, mis pole asjata

Ta annab oma armastuse,

Valgustab südameid, sirutab tiibu

Põlisõpilastele,

Et teadmised ei kattu tolmuga,

Ja kuld su jalge ees

Kukkuge alandlikult täis tassiga

Olgu see määratud!

Öelge aitäh. Meie elus

Selline õpetaja on kõik!

Žürii varustus - 9. klassi õpilased: Anita Karazhigitova, Anelya Karazhigitova, Arman Sitekov, Azamat Dosumbaev.

Ved. Niisiis, käsu esitlus. Lavale kutsutakse 3 võistkonda õpetajaid! Tutvustame meie meeskondi: nimi, moto ja meeskonna logo. Seda võistlust ei hinnata.

1 konkurss “Koomilised küsimused”

1. Miks visatakse õpilane klassist välja (uksest välja)
2. Milliseid ajuvabasid päid on alati vaja? (Nööpnõel)
3. Mis kuul naised lobisevad kõige vähem? (Veebruaris)
4. Millal on loll tark? (Kui vaikib)
5. Milleta inimene elada ei saaks? (Nimetu)
6. Mis oks puul ei kasva? (raudtee)
7. Mitu naelu vajab hästi hobune? (Üldse mitte)
8. Mis saab punasest siidist sallist, kui see lastakse 5 minutiks merepõhja? (See saab olema märg)
9. Mida teeb vares pärast 3 aastat elamist? (Neljas jääb elama)
10. Miks jahimees relva kannab? (üle õla)
11. Kust sa kuiva kivi ei leia? (Jões)
12. Millal on inimestel nii palju silmi kui aastas päevi? (2. jaanuar)
13. Mille tegemisest sa elu lõpuni ei väsi? (Hingake)
14. Tornist kõndis mööda jahimees ja torni peal oli kell. Ta tulistas. Kuhu ta sattus? (Politseile)
15. Millises populaarses loos üritatakse kolm korda kangelase elu kallale ja alles neljandal korral ta sureb? ("Kolobok")
16. Milline näitleja oli esimene, kes mängis audiitori rolli komöödias “Peainspektor” (sellist rolli pole)
17. Miks osta uusi saapaid? (Kuna neid ei anta tasuta)
18. Miks vaatab rebane tagasi, kui koer või hunt talle järele jookseb? (Sest tema seljal pole silmi)
19. Jätkake laulu kasutades esimest sõna: millal, kus, miks, miks, kes, mida.

2. konkurss “Imagine”
Võistkonnad joonistavad kordamööda kaarte loomade, lindude, kalade või putukate nimedega ning peavad neid loomi meeskonnana kujutama. Võitjaid on siin raske välja selgitada, kuid teid ootab palju naeru ja nalja, näiteks kujutage ette, milline näeb välja prussakaid või rähne kujutav meeskond.

3. konkurss "Geograafiline"
Võistluseks on vaja gloobust. Meeskonna kaptenid keerutavad kordamööda maakera ja näitavad sellele vaatamata näpuga kuhugi. Nüüd on meeskonna ülesandeks kujutada paberil võimalikult palju teavet riigi kohta, mida kapten näpuga tabas (kui kapten satub ookeani, valib ta sellele punktile lähima riigi). Need võivad olla kohalikud elanikud, loodus, vaatamisväärsused. Võidab meeskond, kes maalib valitud riigist kõige üksikasjalikuma pildi.

IV konkurss "Muusika"
Kodutöö. Iga meeskond näitab kordamööda muusikalist numbrit. Hinnatakse kunstilisust, originaalsust, selgust ja kvaliteeti.

V konkurss “Kujuta muinasjuttu”
Igale meeskonnale antakse muinasjutt. Peate valmis saama 5 minutiga. Seejärel näidake muinasjutu dramatiseeringut.
1 meeskond - Kolobok
Võistkond 2 – naeris
Võistkond 3 - Teremok

VI konkurss “Uus vene kool”
Õpilane õpetaja rollis, õpetaja õpilase rollis mängivad tunnis stseeni. “Õpetaja” ülesanne on päevik vastu võtta, “õpilase” ülesanne ei ole päevikut anda.

7. konkurss "Eksam"
Matemaatika Arvestage teile pakutud raha, vastates samal ajal minu küsimustele selgelt ja kiiresti

(õpetaja)

• Sinu täisnimi?
• Millal sa sündisid?
• Mitu aastat olete koolis töötanud?
• Mis kuupäev täna on?
• Mitu aastat on jäänud aastani 2009?
• Mis on teie laste nimed?
• Mis värvi on päike?
• Tšehhi Vabariigi pealinn?
• Mis värv sulle meeldib?

(õpilane)

• Kes on su sõber?
• Mis klassis sa oled?
• Mis on kaks ja kaks?
• Kui vana sa oled?
• Mis püha täna on?
• Kuidas su ema nimi on?
• Mis on matemaatikaõpetaja nimi?
• Mitu aastat sul kulub kooli lõpetamiseks?
• Mis su nimi on?

vene keel
Öelge õigesti: nad helistavad, napp, rooste, veerand

Kirjandus
(nimetame luuletajate ja kirjanike nimesid)
Aleksander Sergejevitš (Puškin, Gribojedov)
Mihhail Mihhailovitš (Zoštšenko, Prišvin)

Lugu
(Ma kutsun sündmust - sina oled kuupäev, ma helistan kuupäeva - sina oled sündmus)
1380 (Kulikovo lahing)
13. juuni (iseseisvuspäev)
Esimene maailmasõda (1914)
Dekabristide mäss (1825)
- Me kutsume "jah", "ei"

Bioloogia
Kas sa usud, et arbuus on mari (jah)
Kas usute, et ripsmeline king on Itaalia kinga? (Ei)

Füüsika
- Kas usute, et Newton on suur prantsuse teadlane? (inglise keeles ei saa
- Kas arvate, et difusioon on kokkupuutel ühe aine tungimine teise (jah)

8. pantomiimivõistlus

Meeskonnad õpivad üksteiselt esemeid.

• arvuti
• jalgratas
• õpilase kohver
• pesumasin
• õhupall.
• müts
• võrevoodi
• tugitool

9. konkurss "Kes on kes"
Õpetajatele annan fotod õpilastest, õpilastele õpetajate fotod. Uurige välja, kes on kes.
Soojendus õpetajatele
Moderniseeritud vanasõnad
Muusikakonkurss "Koolilaulud"
Tantsuvõistlus
(sooritatakse juhi selja taga, hinnatakse õigeid liigutusi ja aktiivsust)
Must kast (koolitarbed) (pliiatsid, märkmikud kingituseks)

Õpetaja töö on üllas töö. Seda väidet on kuulnud kõik, ka lapsed. Ja nagu teate, on parim viis väite paikapidavuse tagamiseks testida seda oma kogemuse kaudu. Just see on omavalitsuspäeva põhiline kasvatusülesanne koolis.

Sündmuse olemus

Omavalitsuspäev on populaarne nii gümnasistide kui ka nende hoolealuste – nooremate ja keskkooliõpilaste seas

Tavaliselt on selline päev nagu omavalitsuspüha pühendatud pidulikule kuupäevale, kuid enamasti valitakse õpetajate päev, mis toimub oktoobri esimese nädala viimasel tööpäeval. Gümnaasiumiõpilased võtavad pidupäeva auks endale õpetaja ülesanded - annavad tunde, annavad hindeid ja täidavad kooli haridusteenistuse ülesandeid. See töö võimaldab õppejõududel täita mitmeid psühholoogilisi ja pedagoogilisi ülesandeid.

Kui rääkida eesmärkidest, mida omavalitsus aitab õpetajal saavutada, siis need on:

• võimalus teha “paberitööd”, milleks alati aega ei ole (päeviku täitmine, õpilaste isiklike toimikute parandamine, vihikute kontrollimine jne);
• vaadake oma õpilasi teises rollis, tehke enda jaoks selgeks nende iseloomu mõned aspektid (üritus aitab paljastada laste juhiomadused, aga ka nende moraalsed ja eetilised põhimõtted);
• puhka oma tavapärasest rutiinist.

See päev pole koolilastele vähem tähtis. Tavaliselt usaldatakse omavalitsus keskkooliõpilastele, kes alles otsustavad oma tulevase elukutse üle. Ja võimalus proovida selga õpetaja sotsiaalset maski võib neid tõesti aidata:

• mõista, kas elukutse, mis hõlmab inimestega töötamist, sobib nende iseloomuga;
• kas on võimalik arvestada õppetegevuse perspektiiviga tulevikus;
• tuvastada oma omadused juhina, juhina, kes vastutab inimrühma töö korraldamise eest;
• luua kontakti teistega.

Ettevalmistus

Õpitavad õpetajad peavad olema riietatud vastavalt õppeasutuse riietuskoodile

Iga koolis peetav üritus nõuab märkimisväärset pingutust selle korraldamiseks. Ja selle protsessi muudab veelgi keerulisemaks asjaolu, et sellesse on kaasatud lapsed nii korraldajate kui ka sihtrühmana. Seetõttu on õpetaja ülesanne mõlema osalejarühma tööd parandada. Ja alustada tuleb neist, kes sel päeval õpivad gümnasistide käe all. Lapsed on loomulikult „vastuvõtlikumad”: neile meeldib, kui neid juhivad need, kes on endast vaid veidi vanemad. Nad proovivad seda pilti tulevikus ise. Keskastme õpilastega võib aga tekkida probleeme: nooruslik maksimalism ja autoriteedi mitteaktsepteerimine viib endast vaid 1-2 aastat vanemate juhendamise võimaluse eitamiseni. Seetõttu peaks õpetaja lastega vestlema ja rõhutama, et paari aasta pärast peavad ka nemad ise saama samadeks “õpetajateks”, seega on oluline kogemusi hankida ja teiste vigadest õppida. Kuid loomulikult on väga oluline gümnaasiumiõpetajaid ise ette valmistada:

• Rääkige iga lapsega ja uurige, milline õppeaine on talle lähedasem, millist administratiivset rolli ta võiks täita. Selleks on oluline arvestada õpilase isikuomadustega. Niisiis, kui poisil või tüdrukul on rahulik loom, siis tõenäoliselt ei sobi sellise iseloomuga teismelisele kasvatustöö juhataja roll. Kuid aktiivne, aktiivne koolilaps saab sellise ülesandega lihtsalt hakkama.
• Aidata mõista tunniplaani koostamise keerukust, st orienteeruda kalendriplaneerimises, uurida eelmise tunni teemat ja töötada uue teemaga, et saaksite seda klassis lastele tutvustada. Ja koostage ka tunni kokkuvõte vastavalt reeglitele (eesmärkide, eesmärkide, tunni käigu ja iga etapi läbimise aja kohustusliku märgega).

Õpitava õpetaja tunniplaani saab koostada kombineeritud tunniplaani järgi, see tähendab, et see sisaldab järgmisi etappe:

1. Koolituse teema ja selle eesmärkide kajastamine;
2. Kodumaja esikontroll (mitte ainult üks õpilane ei vasta, vaid mitu kommenteerib mõnda töö elementi);
3. Uue materjali esitlemine; tööd teema kinnistamiseks;
4. Tunnitulemuste arutelu, hinde panemine;
5. Järgmise tunni kodutöö selgitus.

Uus õpetaja saab valida tunni vormi oma äranägemise järgi: väitlusmäng (arutelu konkreetse probleemse teema, näiteks Raskolnikovi või Taras Bulba teo erinevatest vaatenurkadest), õppetund-rännak maailma. tundmatu (näiteks versioonid Stonehenge'i päritolust), õppetund- huvitavate faktide otsimine (eriti kui tegemist on ajaloo- ja geograafiatundidega, palutakse lastel järjekindlalt vastata küsimustele, täita ülesandeid ja seega koguda punkte lõpuhinde eest ). Valik valitakse gümnasistide ja nende õpilaste huve arvestades.

Klassinimekirja täidab ka sel päeval õpetaja.

Omavalitsuse päeva tähistamine

Koolijuhtimise sümboolse sümboli peab koolidirektor üle andma oma õppurile.

Kui soovite, et puhkus õnnestuks, peate selle eelnevalt hoolikalt ette valmistama. Siis kulgevad kõik ürituse etapid sujuvalt ja kaost ei teki. Traditsiooniliselt hõlmab omavalitsuspäev mitut etappi.

Osalejate koosolek

Sellel koosolekul osalevad asendusõpetajad, kasvatustöö õppealajuhataja, kooli direktor ja aineõpetajad (vabatahtlik). Administratsiooni esindajad:

• rääkida õpilaste ja õpetajate õigustest ja kohustustest;
• selgitada ülesannet uutele õpetajatele (lihtne on tunnis uut materjali esitada, praktikas harjutada, harjutustega kinnistada ja õpilaste tööd hinnata);
• avaldada soove tundide läbiviimiseks konkreetses klassis (võib-olla on klasse, kus on valik väga aktiivseid lapsi, sel juhul sobib teha veidi iseseisvat tööd või täita rühmaülesannet ja meeskonnas, kus on palju allatulevaid õpilasi , on parem eelistada mängulist tunnikorralduse vormi ).

Oluline on luua sõbralik, koostööaldis õhkkond, et lapsed ei kardaks esitada küsimusi ja arutada avalikult oma muresid seoses uue rolliga. Selline töö muudab õpilaste kollektiivi veelgi ühtsemaks.

Suurepärane õpetaja A.S. Makarenko ütles: "Igasugune, isegi väike rõõm, mis meeskonna ees seisab, muudab meeskonna tugevamaks, rõõmsamaks, sõbralikumaks..."

Ideid õppeprotsessi korraldamiseks

Kõik tunni etapid peavad gümnaasiumiõpetajad hoolikalt läbi mõtlema

Omavalitsuspäeva eristab ebastandardne kasvatustöö korraldus, mis eeldab lisapunktide lisamist tavalisse rutiini koos tavaliste tundidega.

Pidulik rida

Tuntud ütlust: “Nagu laevale nime paned, nii see sõidab” võib täiesti õigustatult parafraseerida omavalitsuspäeva rea ​​kohta. . See peaks olema organiseeritud, huvitav ja kiire, et publikul igav ei hakkaks. Reeglina võtab joonel sõna kooli direktor, kes annab õppeasutuse sümboolse võtme oma õppuritest kolleegile, seejärel ütleb uus direktor õpetajatele õnnitlussõnad ja loeb ette oma esimese käskkirja. See dokument räägib tavaliselt kõigist pühade sündmustest ja annab õpilastele juhiseid (näiteks vahetunni ajal kastke õpetajate toas lilli, koristage talgutunni ajal kooli territoorium jne). Kingitusi tehakse ka liini õpetajatele. Muide, see ei pea olema midagi materiaalset. KVN-i laul või number on õpetajatele suurepärane üllatus.

Õppetunnid

Siis lähevad kõik õpilased oma tundidesse ja õpetajad saavad lõõgastuda. Muide, mõned klassid võivad klassitunni ajal minna muuseumisse harivale ekskursioonile või teatrietendusele. Peaasi, et see poleks lihtsalt õppetund väljaspool klassiruumi, vaid kasulik ajaviide, see tähendab, et esitluse või näituse teema peab vastama konkreetse kooliaine õppekavale. Kehalise kasvatuse tunni ajal võid planeerida ka väljasõidu liuväljale või veekeskusesse. Sellised haridusprotsessi korraldamise vormid nõuavad järjekindlat järgimist järgmistest etappidest:

• ekskursioonile, teatrisse või liuväljale minevate õpilaste nimekirja koostamine;
• käitumisreeglite selgitamine tänaval ja esinemise ajal;
• laste ehitamine;
• organiseeritud koolist lahkumine;
• muuseumi- või teatrihoone planeeringuga tutvumine (näidata, kus asub tualett, puhvet);
• esitus ise;
• tagasi kooli;
• arutelu nähtu üle.

Pange tähele, et lastega peab ikka kaasas olema vastutav isik, näiteks kooli lastevanemate komisjoni esindaja või ilu poolehoidev õpetaja, kes on valmis ohverdama kolleegidega suhtlemise teatris näituse või etenduse nimel. .

Kontserdi ettevalmistamine ja läbiviimine

Kontserdi valmistavad ette lapsed, kuid parem oleks siiski, kui korraldusõpetajad proovides aitaksid

Pidulik osa on kontsert, mille õpilased valmistavad õpetajatele ette. Enne kui aga ürituse stsenaariumist räägime, peatume pikemalt koolikoridoride, klassiruumide ja aula kujundusel.

Kuidas tuba kaunistada

Pole saladus, et puhkuse õhkkond saab alguse ruumi kaunistamisest, seetõttu on oluline valida originaalsed ja stiilsed dekoratiivsed elemendid. See võib olla:

• seinalehed vaba aja veetmiseks (näiteks tehtud õpetajate fotodega kollaaži kujul või humoorikate kommentaaridega koomiksina - peaasi, et need ei sisalda lubamatuid vabadusi ja ebaviisakust);
• paberist pärjad või õhupallid (selliseid mahukaid kaunistusi saab kasutada kontorite kaunistamiseks);
• postkaartide ja laste joonistuste näitused (õpetajad vaatavad hea meelega oma õpilaste loovust õpetajate toas, eriti kui nad ei teadnud eelseisvast näitusest ette);
• värsked lilled aktusesaalis annavad teile uskumatu pidutunde;
• käsitsi valmistatud toodete väljapanekud koos laadaga (muide, selle osa puhkusest saab teha heategevusürituse vormis, et koguda vahendeid näiteks kodututele loomadele toidu ostmiseks).

Kooliruume saab kaunistada mitmel viisil. Kuid on oluline, et disain järgiks üldist stiili.

Puhkuse stsenaarium

Mõningaid numbreid saab ette salvestada ja pühade ajal kooli fuajees suurel ekraanil näidata.

Pühadekontserdi stsenaarium tuleks eelnevalt ette valmistada. Siis on kõik numbrid hästi välja töötatud ja üritusel endal ei teki mingeid luksumisi. Kontsert võib sisaldada:

• õpetajate poeetilised õnnitlused (soovitav on, et sõnad oleksid õpilaste endi poolt ette valmistatud, mitte Internetist võetud);
• laulud ja tantsunumbrid (võib-olla on mõttekas mõelda, kuidas seda tüüpi loovust üheks numbriks ühendada);
• koomiksid (selliseid lisasid võivad valmistada noorem- ja keskkooli lapsed);
• humoorikad etteasted (gümnaasiumiõpilased saavad ette valmistada etteasteid KVN-i meeskondade vaimus, mängides välja oma tegelasi ja tunnis ettetulevaid naljakaid olukordi).

Ja veel üks punkt, mida tuleb eraldi käsitleda, on meelelahutus. Kontserdisaatejuhid ei pea mitte ainult laval hea välja nägema, vaid neil peab olema ka oskus improviseerida ja kiiresti reageerida tekkivatele luksumisele.

Kokkuvõtteid tehes

Kokkuvõttes tuleb tänada gümnasiste puhkuse korraldamise eest

Igal sündmusel peab olema loogiline lõpp, sealhulgas kokkuvõte. Omavalitsuspäeva võib kokku võtta joonlaua kujul. Sellel üldkoosolekul õppealajuhataja:

• toob välja, millised õnnestumised/ebaõnnestumised olid tema ja gümnaasiumiõpetajate töös;
• märgib üksikute klassivõistkondade või õpilaste erilisi õnnestumisi;
• annab fotoreportaaži möödunud päevast.

Väga oluline on, et tulemuste kokkuvõtteks võtaksid sõna direktor ja õpetajad. Oma kõnes juht:

• tänab lapsi tehtud töö eest;
• analüüsib lühidalt administratsiooni ja üksikute õpetajate tööd;
• märgib piduliku kontserdi ettevalmistuse taset.

Filoloogiline kõrgharidus, 11-aastane inglise ja vene keele õpetamise kogemus, armastus laste vastu ja objektiivne vaade kaasaegsusele on minu 31-aastase elu võtmeliinid. Tugevused: vastutustundlikkus, soov õppida uusi asju ja enesetäiendamine.

Lemmikõpetajatel on inimese elus oluline roll. Õpetajatepäeval tahan neid õnnitleda erilisel moel, mitte ainult traditsioonilise kontserdi, lillede, kaartidega. Muidugi juhtub ka seda kõike, kuid võite seda ette kujutada ebatavalise õppetunni kujul.

Õppetund tagurpidi

Õpetajate päeval võtavad kooli ohjad tavaliselt enda kätte õpilased. Omavalitsuspäeva raames toimuvad ka gümnasistide tunnid oma väiksematele sõpradele. Moodustage õpetajatelt veel üks ja laske see sisaldada kõige ebatavalisemaid tunde.

Näiteks matemaatikatunnis saab lahendada lõbusaid ülesandeid. Ja alguses - soojendus. Küsitakse küsimusi koolielu kohta. Näiteks mitu akent on koolisööklas? Vahetunnis kõlab meeleolukas laul.

Vene keele tunnis saate kirjutada "tagurpidi". Võetakse väike tekst ja dikteeritakse nagu ikka, aga selles olevad sõnad tuleb kirjutada tagurpidi. Näete ise, kui palju nalja see teie "õpilastele" valmistab.

Kodutööd kontrollitakse ajalootunnis. Paluge õpetajatel rääkida mõni huvitav juhtum koolielust. Või meenutage, kuidas nad ise esimesse klassi läksid, esimest tundi selles koolis veedeti... Saate suurel ekraanil näidata fotosid õpetajatest, kui nad koolis olid, ja arvata, kelle foto see on. Võimalusi on palju, kuid ärge viivitage, ees on veelgi huvitavamad õppetunnid.

Laske neil kirjanduse kohta koostada suuline „ideaalse õpilase portree” või kirjutada „Minu lemmikõpilane”. Või võite anda esseede jaoks muid teemasid: “Kuidas veetsin oma puhkust”, “Ma olen külas oma lõpetajal”... Las fantaseerivad. Kehalise kasvatuse ajal tegelevad nad aeroobikaga. Muusikatunnis laulavad kõik koos ümbertehtud laulu koolist. Tehnoloogia on edu retsept. Geograafias näitavad nad kohti, kus nad suvitasid või kust nad tulid või kus nad tahaksid külastada. Ja lõpetada saab joonistustunniga, kus igaüks saab talle adresseeritud heade sõnadega postkaardi ja selle ise värvida ning siis mälestuseks kaasa viia.

Kuidas sellist õppetundi vormistada?

Muidugi, klassiruumis, kus toimub “tund vastupidises suunas”, peaks kõik olema helge ja pidulik. Siin on paigas iga klassi lilled, pallidega lilled ja lehed. Vahetunni ajal esitavad õpilased kontserdinumbreid, näidatakse esitlusi koos õnnitlustega, soovi korral esitatakse laule (need tuleb eelnevalt kokku koguda). Õpetajate tunnid ei tohiks kesta kauem kui 10 minutit ning need peaksid lõppema lillede esitlemise ja traditsioonilise teeõhtuga koos sünnipäevatordiga.

Õppetunnid lugusid tavaliselt järjestatakse probleem-kronoloogilise printsiibi järgi, st erinevaid sündmusi esitatakse terviklikult teatud aja jooksul. Iga õppetund lugusid- see on osa õppeprotsessist, mis viiakse lõpule semantilises, ajalises ja organisatsioonilises protsessis.

Sa vajad

• õppevahendid, seadmed,

Juhised

Igal õppetunnil on oma ülesehitus. Tavaliselt algab tund eelneva teadmiste kontrollimisega, seejärel sujuv üleminek uuele teemale, uue materjali õppimine, kinnistamine ja hankimine. Ja olenevalt teemast ja tunni tüübist on mõni tunni etapp suurenenud või vähenenud või võib-olla puudub.

Tunniplaani koostamisel tuleb arvestada asjaoluga, et tund on tulemuslik vaid siis, kui tunni sisu ja metoodika vahel on seos. Ja ka õpetaja seab, määrab selle tüübi, valmistab ette vajalikud lisamaterjalid: õppevahendid, seadmed, valib välja olulisemad sündmused ja väljavõtted. Tunni analüüs aitab määrata selle tõhusust.

Samuti pannakse tunniks valmistumisel ülesandeid, mis kajastavad konkreetse tunni läbiviimise metoodikat. Neid on erinevat tüüpi, näiteks õppetund, mis sisaldab kõiki õppeprotsessi elemente antud teemal; õppetund uue materjali õppimisest; kordamis-kokkuvõtte tund ja kontrolltund või teadmiste kontrolli ja testimise tund. Seetõttu valib ta tunni tüübi sõltuvalt sellest, milliseid ülesandeid õpetaja määrab.

Video teemal

Märge

Kaasaegsete ajalootundide jaoks on teatud nõuded:
1. Tund on üles ehitatud pedagoogilise praktika uusimaid saavutusi kasutades, võttes arvesse kõiki õppeprotsessi seaduspärasusi.
2. Erinevate didaktiliste reeglite ja põhimõtete rakendamine olenevalt tundide liigist ja õppetöö diferentseeritust arvestades.
3. Interdistsiplinaarsete sidemete loomine.
4. Tunnetuslikuks tegevuseks vajalike tingimuste loomine, arvestades õpilaste huve, vajadusi ja kalduvusi.
5. Isikliku arengu motiveerimine ja aktiveerimine.
6. Tõhusate pedagoogiliste õppevahendite kasutamine.
7. Praktiliste oskuste kujundamine, mis võivad elus kasuks tulla.

Abistavad nõuanded

Sõltuvalt õpilaste vanusekategooriast võivad tundide liigid erineda. Lisaks on ka mittestandardsed õppetunnid, näiteks võistlused, turniirid, viktoriinid, mängud, KVN, muinasjututunnid, väitlused ja nii edasi. Ebastandardsed tunnid aitavad kaasa kognitiivse huvi arendamisele ja lisavad õpilase elule vaheldust. Kuid kogu õppeprotsessi ei saa üles ehitada ainult ebatraditsioonilistest tundidest. Sellised õppetunnid on puhkus ja puhkuseks peate valmistuma ja töötama pikka aega.

Struktuur õppetund kirjandust võib sõltuda õppeaine spetsiifikast, didaktilistest eesmärkidest ja asukohast õppetundüldises süsteemis, teostusvormid. Sõltuvalt sellest võivad mõned etapid laieneda või kokku tõmbuda, ühineda üheks või puududa. Vaatame kõige levinumat tüüpi õppetund kirjandust- kombineeritud.

Juhised

Alustage õppetundi korraldusliku hetkega, mille käigus kuulutate välja teema ning seadke õpilastele eelseisvad eesmärgid ja sihid. Näiteks A.S. loomingut uurides. Puškin 6-s uurib luuletust “I.I. Puštšina"; teema võib sõnastada järgmiselt: "Sõpruse tunne kui abi rasketes katsumustes (A.S. Puškin "I.I. Puštšina") ja õpilastele mõeldud ülesande saab sõnastada järgmiselt: "Tunnis teeme kindlaks, kuidas luuletaja kohtles oma sõpru, sest nende vahel oli sõprus."

Järgmisel etapil õppetund kontrollida oma kodutööd või teadmisi varasemast õppematerjalist, mis on loogiliselt seotud praeguse sisuga õppetund. See võib olla ka üleminekuks materjalile. Näiteks saavad mitmed õpilased valmistuda konkreetse elu- ja loomeetapi või kirjaniku, teose loomise, kirjandusteksti episoodide põgusate ümberjutustuste jms kohta.

Jagage uue materjali uurimine mitmeks punktiks. See võimaldab teil oma tööd teose põhjal loogiliselt struktureerida ja mitte lava edasi lükata. Näiteks M.Yu luuletust uurides. Lermontovi "Leht" tõstab selle lugemise ja analüüsi esile eraldi lõiguna ning järgmisena - võrdleva analüüsi selle luuletaja teise luuletusega "Purje".

Õpitud materjali kinnistamisel viia läbi esmane üldistus, teha kindlaks, mil määral on õpilased iseseisvaks tööks vajalike faktide, teadmiste ja oskuste seoseid omandanud. Näiteks luuletuste võrdleva analüüsi tegemisel saate luua tabeli või tegelase suulise kirjelduse, tema portree.

Esitage kodutöö selgelt ja vajadusel selgitage selle täitmist. Ülesanded võivad olla kirjalikud või suulised, aga ka loomingulised.

Video teemal

Sa vajad

• - töökoht (molbertid, lauad, toolid, laud);
• - joonistusvahendid (värvid, paber, pliiatsid, pintslid, kustutuskummid, paletid, kriit, viltpliiatsid);
• - esemed natüürmordi ehitamiseks;
• - valgustus.

Juhised

Korraldage oma tööruum õigesti. Kui otsite natüürmorti või ainult ühte eset, asetage see nii, et kogu rühm saaks seda hõlpsasti vaadata. Mõelge teemale. Püüdke vältida juhuslikku lavastust. Objektid peavad olema tähenduselt harmoonias. Näiteks sügisteemalises natüürmortis võib olla kollaste lehtedega vaas ja pihlakaoksake, selle kõrvale aseta küps punane õun ja mitu nisukõrvast. Kaunista seade kardinatega.

Pane õige valgustus. Kui loomulikku valgust pole piisavalt, ühendage luminofoorlambid ja suunake valgus kompositsiooni küljele. Valgust ei tohiks suunata ülalt - sel juhul on kompositsiooni valgus- ja varjupoolt keeruline välja töötada.

Algklasside kasvatusprotsessil on oma metoodiline spetsiifika, mille järgimisest sõltub otseselt esimese klassi õpilaste edukus ja suhtumine õppimisse tulevikus. Kas väike õpilane teadmiste poole püüdleb ja rõõmuga kooli läheb, sõltub suuresti õpetajast.