Üks vanamees kõndis mööda teed. Ta vaatab ja kolm meest kõnnivad tema poole. Vanamees peatus keset teed, kummardas meeste ees madalalt ja kummardus siis uuesti ning jätkas oma teed.
Ja need kolm olid pakane, päike ja tuul.
Nii nad vaidlesid omavahel selle üle, kelle ees vanamees eriti kummardus.
Päike ütleb:
- Ta tahtis mind austada, et ma küpsetaksin, kuid mitte põletaksin.
Ja Frost ütleb:
- Ei, ta kummardus minu poole, et ma teda liiga palju ei kiusaks. Ta ei karda nii kuuma kui külma.
Tuul ei pidanud siin vastu:
- Sa mõistad palju! - räägib. - Ta kummardus mulle, sest ta austab mind rohkem kui kedagi teist.
- Miks, ta austab sind, Vetroduya! Kes sind vajab, palun ütle!
No sõna-sõnalt – asi läks nii hulluks, et nad haarasid esilukkudest kinni. Nad räägivad omavahel, kuid sellel pole mõtet. Keegi pole kellestki halvem.
Päike karjub:
- Kas on keegi minust tugevam!
Külm hüüab:
- Kas on keegi minust ägedam!
Ja tuul näib kiusavat:
- Jah, ma panen teid mõlemad vöö vahele!
Nad vaidlesid ja vaidlesid ning otsustasid vanamehe enda käest küsida.
Nad jõudsid talle järele ja ütlesid:
- Kuula, sõber, otsusta meie vaidlus, ütle mulle: kelle ees sa isiklikult kummardusid?
Ja vanamees ütleb:
- Tuul. Kes siis veel, kui mitte tema!
Tuul on rahul.
- Noh? - naerab. - Kelle sa võtsid?
Ja ta puhub vaikselt oma vuntside vahele.
"Olgu," ütleb Päike, "ma küpsetan su vanameest nagu homaari." Ta mäletab mind!
"Aga sa ei tee talle midagi," ütleb Tuul. - Niipea kui ma seda lõhna tunnen, tunnen külmavärinat.
- Noh, siis ma külmutan ta, mu kallis, nagu jääpurika! - hüüab pakane.
"Ära hirmuta," ütleb Tuul, "see pole hirmutav: ma ei puhu seda, nii et sa ei tee oma jõuga midagi." See on üldteada tõsiasi – pakane ei ole pakane, kui tuult pole. Sellepärast austan kõiki rohkem. Vanamees on ilmselt tark, aga teil, lihtlabastel, pole õrna aimugi!
10-11
Teema: “Pakane, päike ja tuul” vene keel rahvajutt.
Tunni eesmärk: Jätkata lastele vene rahvajuttude eripärade tutvustamist.
Tunni eesmärgid:
1. Tutvustage õpilastele vene rahvajuttu "Külm, päike ja tuul". Tehke kokkuvõte kirjanduslikud mõisted: algus, haripunkt, lõpp.
2.Parandada sujuvust ja ilmekas lugemine, arendada laste kõnet ja täiendada nende sõnavara.
3. Kasvatage austust ja armastust looduse vastu.
Tundide ajal
1. Organisatsioonimoment.
Loomine emotsionaalne meeleolu.
Õpetaja: Muinasjutus, loos, isegi fraasis -
Kõige peamine idee.
See ei avane alati kohe
Rida rea haaval, fraas fraasi haaval.
Minu nõuanne on järgmine: unusta rahu,
Ja mõelda, lugeda, arvata.
2.Õpilaste teadmiste uuendamine.
Õpetaja: Lugege hoolikalt tahvli tekst läbi. Mis te arvate, millest me räägime?
Lapsed: objekti või nähtuse keerukas kirjeldus, mis on koostatud inimese intelligentsuse testimiseks.
-See on avaldus mõistatuste kohta.
Õpetaja: Mida sa mõistatustest tead?
Lapsed: On originaalseid ja rahvapäraseid mõistatusi.
-Mõistatused kuuluvad suulise rahvakunsti juurde.
- Kauba saab ära arvata kirjelduse kaudu välimus või toimingud.
3. Looming probleemne olukord.
Kärbsed, urisevad,
Murrab oksi
Tolm tõuseb
Kas sa kuuled teda
Aga sa ei näe teda. (tuul)
Joonistab ilma käteta
Hammustab ilma hammasteta. (Külmutamine)
Tõus varakult
Valge ja roosiline
Kastega pestud
See kõverdus kuldseks patsiks. (Päike)
Õpetaja kinnitab tahvlile kaardid sõnadega.
Tuul
Külmutamine
Päike
Õpetaja: Äkki keegi oskab arvata, millest me tunnis loeme?
Lapsed: Loeme teost “Pakane, päike ja tuul”.
4. Tunni eesmärkide ja eesmärkide seadmine.
Õpetaja: Jah, me tõesti püüame tungida selle töö saladustesse ja võib-olla teeme avastusi. Varustage end kirjanduse maal reisides saadud teadmistega.
Põrandalaud krigiseb millestki
Ja kudumisvarras ei saa jälle magada,
Istub voodil, padjad
Kõrvad on juba kikkis
Ja kohe näod muutuvad,
Helid ja värvid muutuvad.
Põrandalaud kriuksub vaikselt,
Muinasjutt käib mööda tuba ringi.
5. Teksti esmane tajumine.
Õpetaja: Mida sa lugeda tahtsid? Kutsun teid selle tööga tutvuma.
Uurimine emotsionaalne taju.
Õpetaja: Jagage oma mõtteid loetud teose kohta.
Lapsed: See lugu räägib heast ja kurjast.
- Vaidlusest Frosti, Päikese ja Tuule vahel.
-Inimeste tarkusest. Mulle meeldis muinasjutt, see on esimene kord, kui loen muinasjuttu loodusnähtuste kohta.
-Ebatavalised muinasjututegelased: pakane, päike ja tuul.
Õpetaja: Millise žanri alla me selle teose liigitame?
Lapsed: Me liigitame selle teose muinasjutuks.
Õpetaja: Selles muinasjutus on vähe maagiat, võib-olla pole see muinasjutt? Kuidas saate tõestada?
Lapsed: sellel muinasjutul on muinasjutužanri tunnuseid.
-Maagiline number on 3.
-On kurje ja häid kangelasi.
-Inimene räägib loodusjõududega.
Õpetaja: Mis on selle tehnika nimi kus loodusjõud käituda nagu inimesed?
Lapsed: kehastus.
6.Töö kallal.
Õpetaja: Uurime muinasjuttu. Märkige need sõnad, mille tähendust te ei mõista.
Lapsed: me ei saa aru sõnadest: au, eeslukud, lihtlabane, teadmatus, lugupidamine.
Õpetaja: Ma nägin ette, et need konkreetsed sõnad ei ole teile selged, ja koostasin kaardid. Proovige sõna ise selle tähendusega siduda.
Austab ülemist juukseharu
Lühinägelik, lihtsameelne, väheteadlik inimene
Chuby avaldab tunnustust oma teenete eest
Lihtne ei oska arvata ega mõista
Austus, et näidata kellelegi austust tema soove täites
Õpetaja: Kuulame, mida sõnaraamat nende sõnade kohta ütleb.
(Lugenud õpilane)
Õpetaja: Millistest osadest süžee koosneb?
Lapsed: algus, haripunkt, lõpp.
Õpetaja: Lugege läbi laused, mis vastavad algusele.
(Lapsed loevad laused ette)
Õpetaja: Miks tuul, päike ja pakane vaidlesid?
Lapsed: igaüks neist tahtis tõestada, et ta on parim ja tugevam.
Õpetaja: Määrake laused, mis vastavad muinasjutu haripunktile.
Kui see on raske, töötage paaris.
(Lapsed loevad laused ette)
Õpetaja: Milleks vaidlus arenes?
Lapsed: Kangelaste vaidlus muutus kakluseks.
Õpetaja: Kuidas te kangelaste tegudesse suhtute?
Lapsed: Te ei saa end parimaks pidada.
- Te ei saa ennast ülendada ja ülendada.
Õpetaja: Määratlege ja tõestage teksti sõnadega muinasjutu haripunkt.
(Lapsed lugesid lause ette)
Õpetaja: Mis on muinasjutu põhiidee?
Lapsed: Muinasjutu põhiidee on see, et inimene peab tegutsema targalt.
Õpetaja: Siin on kirjas rahvatarkus inimeste suhete kohta.
Loe seda.
Lahke inimene teeb midagi tõenäolisemalt kui vihane.
Õnne saavutab see, kes omandab mõistuse.
See on halb sellele, kes ei tee kellelegi head.
Abivajaja sõber on tõesti sõber.
Elu on antud heade tegude eest.
Õpetaja: Nimetage selle muinasjutu tegelased.
Lapsed: Tegelased selles muinasjutus: pakane, päike, tuul ja vanamees.
Õpetaja: Poisid, peate muinasjuttu uuesti läbi lugema ja lugema, mitu korda tekstis esinevad sõnad - tuul, päike, vanamees, pakane.
(Ülesanne antakse vastavalt valikuvõimalustele).
Öelge vastus oma õpetajale kõrva.
Õpetaja: Võrrelge neid kangelasi ja proovige neid iseloomustada.
Lapsed: Päike on halastamatu, põletav; Tuul – eneseteadlik, hooplev;
Härmatis on äge ja salakaval.
Õpetaja: Kuidas suhtub vana mees loodusjõududesse?
Lapsed: Inimene sõltub elementidest.
- Selles loos austab vanamees loodusjõude.
Õpetaja: Miks see muinasjutt ilmus?
Lapsed: Inimesed on juba ammu vaadanud looduslik fenomen ja rahvamärgid.
7. Tunni kokkuvõte.
Õpetaja: Millise avastuse sa enda jaoks tegid?
Lapsed: Loodusjõud tähendavad inimestevahelisi suhteid.
Õpetaja: hinnake oma tööd tunnis mälukaartide abil.
8.Kodutöö.
Õpetaja: Paku oma kodutöö võimalusi.
Lapsed: Lugege muinasjuttu rollide kaupa.
-Joonistada peategelaste illustratsioone.
-Proovige koostada oma muinasjutt muudest loodusnähtustest.
- Loe autori muinasjutt K. Ušinski “Tuul ja päike”.
Õpetaja: See on kõik.
Sulgeme viimase lehe!
Aeg lendab väga kiiresti!
Aga imelised hetked
Võib juhtuda uuesti.
See raamat aitab meid selles!
Üks vanamees kõndis mööda teed. Ta vaatab ja kolm meest kõnnivad tema poole. Vanamees peatus keset teed, kummardas meeste ees madalalt ja kummardus siis uuesti ning jätkas oma teed. Ja need kolm olid pakane, päike ja tuul. Nii nad vaidlesid omavahel selle üle, kelle ees vanamees eriti kummardus.
Päike ütleb:
- Ta tahtis mind austada, et ma küpsetaksin, kuid mitte põletaksin.
Ja Frost ütleb:
- Ei, ta kummardus minu poole, et ma teda liiga palju ei kiusaks. Ta ei karda nii kuuma kui külma.
Tuul ei pidanud siin vastu:
— Sa saad palju aru! - räägib. "See oli tema, kes kummardus minu ees, sest ta austab mind rohkem kui kedagi teist."
- Miks, ta austab sind, Vetroduya! Kes sind vajab, palun ütle!
No sõna-sõnalt – asi läks nii hulluks, et nad haarasid esilukkudest kinni. Nad räägivad omavahel, kuid sellel pole mõtet. Keegi pole kellestki halvem.
Päike karjub:
- Kas on keegi minust tugevam!
Külm hüüab:
- Kas on keegi minust ägedam!
Ja tuul näib kiusavat:
- Jah, ma panen teid mõlemad oma vöösse!
Nad vaidlesid ja vaidlesid ning otsustasid vanamehe enda käest küsida.
Nad jõudsid talle järele ja ütlesid:
- Kuule, sõber, otsusta meie vaidlus, ütle mulle: kelle ees sa eriti kummardasid?
Ja vanamees ütleb:
- Tuul. Kes siis veel, kui mitte tema!
Tuul on rahul.
- Noh? - naerab. - Kelle sa võtsid?
Ja ta puhub vaikselt oma vuntside vahele.
"Olgu," ütleb Päike, "ma küpsetan su vanameest nagu homaari." Ta mäletab mind!
"Aga sa ei tee talle midagi," ütleb Tuul. "Niipea, kui ma seda lõhna tunnen, tunnen külmavärinat."
- Noh, siis ma külmutan ta, mu kallis, nagu jääpurika! - hüüab pakane.
"Ära hirmuta," ütleb Tuul, "see pole hirmutav: ma ei puhu seda, nii et sa ei tee oma jõuga midagi."
EESMÄRGID:
- Jätkake tööd, et tutvustada lastele folkloorižanri, lahendades samal ajal ajalooteadvuse kujunemise probleemi, aga ka selle aluseks olevaid mõistatusi ja muinasjutte.
- Õpetage lapsi muinasjuttu sisenema, tundma end selle kangelasena.
- Arendage mõtlemist, kõnet ja arendage suhtluskultuuri.
TUNNIDE AJAL
1. Organisatsioonimoment.
Õpetaja: „Tänane kirjandustund on ebatavaline. Lisaks õpikutele - meie abilised on teie laual loomingulised tööd. See oli teie esimene kord, kui kirjutasite mõistatusi. Mis sellest välja tuli, saame nüüd teada. Palun jagage oma muljeid."
2. Kodutööde kontrollimine.
See süttib öösel ilma tikkude ja tuleta.
Talvel hammustab ta meid ninast,
Suvel puhkab ta metsas. (külmutamine)
Ilus rokkar
Rippus üle silla. (vikerkaar)
Valged hobused jooksevad üle taeva
Nad hüppavad ja hüppavad, varjates päikest. (pilved)
Õpetaja: Millist kunstitehnikat kasutatakse tänapäevaste mõistatuste koostamisel?
Õpilane: Võrdluseks.
Õpetaja: A inimeste ees mis tehnikat kasutasid?
Õpilane: Isiksus.
3. Uus teema.
Õpetaja: Kuulake nüüd mõistatusi, mille ma üles tõstsin.
Vanamees väravas
Soojus võeti ära
Ise ei jookse
Ja ta ei käsi mul seista. (külmutamine)
See juhtub siis, kui on külm
See juhtub kuumaga
Mõnikord on ta lahke
Mõnikord on ta vihane.
See tiirleb läbi metsa,
Põllul vilistab,
Aga me ei näinud
Milline ta välja näeb? (tuul)
Lapsed arvavad mõistatusi ja mõistatuste illustratsioone ilmub ükshaaval.
Õpetaja: "Täna klassis tutvume muinasjutuga, mille nimi on "Külm, päike ja tuul" - vene rahvajutt" - avaneb tahvlil olev märge.
4. Sõnavaratöö.
Töölaual:
- Kummardus - (vananenud) - kummardus.
- Austus – (kõnekeeles) – austust avaldama.
- Autasud – suhtub sügava austusega.
- Chub – juuksesalk, mis laskub otsaesisele.
- Palun öelge - (vananenud) - palun.
- Äge – vihane, raevukas.
- Ületage kedagi – ületage kedagi milleski.
- Eelkõige - eraldi.
- Kallis - südamlik pöördumine.
- Tundmatu – ei saa aru.
(Kõigepealt loeb õpetaja, siis lapsed; mõnda sõna proovivad nad ise seletada; peale lugemist avaneb seletus).
5. Muinasjutu lugemine õpetaja poolt (peenemaks tajumiseks).
6. Õpetaja: Kas teile meeldis muinasjutt? Kas teile meeldis vanamehe valik?
Laste vastused: Vanamees osutus targaks, valis kõige võimsama jõu.
7. Osade kaupa lugemine hästi lugevate laste poolt, ülejäänud järgivad.
8. Töötage teksti järgi.
Õpetaja: Kuidas kujutatakse Frosti muinasjutus? Päike? Tuul?
Üliõpilane. V. Nad vaidlevad, sellest tuli isegi tüli.
Õpilane B. Nad saavad teada, milline neist on olulisem ja hirmutavam.
Õpetaja: Toetage oma vastuseid tekstist lugemisega.
Lapsed loevad lõike.
Õpetaja: Õige. Kõik looduslikud elemendid tunnevad oma tugevust ja võimu inimese üle, mistõttu on neid kujutatud vaidlejatena. Milliseid kunstivõtteid muinasjutus kasutatakse?
Klassis on vaikus. Pärast vaikimist hakkavad lapsed vastama.
Üliõpilane A. Personifikatsioon. Kõik loodusjõud on esindatud elusolendite kujul.
Õpilane V. Sõnad päike, pakane ja tuul kirjutatakse suure algustähega, need on nende nimed.
9. Müüdid.
Õpetaja räägib.
Iidsetel aegadel pidasid inimesed elusolenditeks pakast, päikest ja tuult.
Pakane on talvekülma isand. Teda kujutati kui pika halli habemega lühikest vanameest, kes jookseb mööda põlde, tänavaid ja koputab. Sellest koputamisest jää jäätub ja algavad krõbedad külmad. Talle tõesti ei meeldi need, kes värisevad ja pakase pärast kiruvad. Inimesed püüdsid teda alati rahustada. Seal oli isegi eriline rituaal. Jõulude eel pidi pere vanim liige lusikatäie tarretisega tänavale minema ja seda Frostile pakkuma sõnadega: „Frost, tule tarretist sööma. Külmutamine! Külmutamine! Ära löö meie kaera” ja loetles seejärel kõik taimed, mis pidid pakane hukkuma.
Nad kartsid ka Päikest. Nad arvasid, et see on võimas olend. Vältimaks seda halastamatult kõrbemast ja põllusaaki põletamast, ehitasid inimesed Päikesele kingituseks püramiide. Päikese rahustamiseks kogunesid inimesed sageli kokku ja palusid põlvili Päikest, et ta neid säästaks.
JA viimane jõud– kõige võimsam – Tuul.
Fantaasia iidne mees Kujutasin teda puhumas, vabastades suust pöörised, lumetormid, orkaanid.
Õhk - Jumala vaim laskub inimese peale hingamise kaudu, andes talle üleloomuliku füüsilise jõu tõttu ebatavalisi omadusi.
Õpetaja: Kas elu oli muistse inimese jaoks hirmutav?
Õpilased ütlesid kooris "jah".
Õpetaja: Ja meie muinasjutus võime öelda, et inimene kardab neid elemente?
Õpilased: Ei, ta ei karda neid.
Õpetaja: Leidke tekstist sõnad, mis tõestavad inimese iseseisvust. Valige täpne esinemisviis.
Õpilane: Tuul, kes siis muu kui tema!
10. Tööta ajajoone järgi.
Õpetaja: Kas see muinasjutt on teie arvates iidne või kaasaegne?
Õpilane A. Ma arvan, et see on iidne, sest muinasjutus on sõnu, mida me praegu ei häälda. Ja veel, pildil oleval vanamehel on jalanõud jalas, aga nüüd nad enam selliseid kingi ei kanna.
Õpilane B. Aga ma pole päris nõus, minu meelest pole muinasjutt kuigi iidne, sest vanamees ei karda enam loodusjõude.
Õpetaja: Te mõlemad arutlete õigesti. Ühest küljest austab vanamees loodusjõude, kummardas - kõik need on märgid, et muinasjutt on üsna vana. Teisalt ei tunneta muinasjutus enam inimese täielikku sõltuvust loodusest. Vanamees räägib elementidega üsna rahulikult ja vabalt. See tähendab, et muinasjutt ei sündinud inimese täieliku loodusest sõltumise kõige iidsematel aegadel, palju hiljem, kuigi seda ei saa tänapäevaseks nimetada.
11. Kehalise kasvatuse hetk"Puhastav hingamine"
Eesmärk: "Teadliku hingamise" oluline tehnika.
Kui lapsed saavad õppida sel viisil keskenduma, on neil lihtsam häälestuda õpetajale, teistele lastele ja suurele osale sellest, mida neilt koolis nõutakse.
Õpetaja: Seisa sirgelt, hoia selg sirge. Asetage käed lauale, peopesad ülespoole. Vaadake vaimusilmaga oma rindkere keskosa. Hingame välja halli õhku: ärevust, hirmu, pinget ja hingame sisse sinist õhku: rahulikkust, enesekindlust, kergust.
Aeg: 2-3 minutit.
12. Töö rühmades. Lugemine rollide järgi.
Lapsed jagunevad kolme rühma. Iga rühm saab katkendi muinasjutust.
Laske valmistada 5-7 minutit. Läbivaatus.
13. Töö illustratsioonidega – valikuline lugemine.
Õpetaja: Millise lõigu tekstist on illustratsioonid mõeldud? Tõesta teksti lugedes.
14. Kokkuvõte.
Õpetaja: Millised on sarnasused vanasti kirjutatud mõistatuste ja muinasjuttude vahel?
Õpilane: Mõistatustes ja muinasjuttudes kasutatakse personifikatsiooni tehnikat.
Õpetaja: Kes sa täna tunnis olid?
Kuulajad
Lugejate poolt
Näitlejad
Lastele jagatakse aplausipildiga kaarte.
15. Kodu lugemine.
a) Kuidas oleks muinasjutu sündmuste käik muutunud, kui see oleks kirjutatud muinasajal?
b) koosta oma muinasjutt (suuliselt).
16. Hindamine.
Õpetaja: Aitäh õppetunni eest.
Muinasjutt “Pakane, päike ja tuul” räägib sellest, kuidas pakane, päike ja tuul oma jõudu mõõtsid. Kes võitis lõpuks? Loe ja saa teada.
Pakane, päike ja tuul. Muinasjutt lastele
Üks vanamees kõndis mööda teed. Ta vaatab ja kolm meest kõnnivad tema poole. Vanamees peatus keset teed, kummardas meeste ees madalalt ja kummardus siis uuesti ning jätkas oma teed.
Ja need kolm olid pakane, päike ja tuul.
Nii nad vaidlesid omavahel, kelle ees vanamees eriti kummardab.
Päike ütleb:
- Ta tahtis mind austada, et ma küpsetaksin, kuid mitte põletaksin.
Ja Frost ütleb:
- Ei, ta kummardus minu poole, et ma teda liiga palju ei kiusaks. Ta ei karda nii kuuma kui külma.
Tuul ei pidanud siin vastu:
- Sa mõistad palju! - räägib. "See oli tema, kes kummardus minu ees, sest ta austab mind rohkem kui kedagi teist."
- Miks, ta austab sind, Tuulejook! Kes sind vajab, palun ütle!
No sõna-sõnalt – asi läks nii hulluks, et nad haarasid esilukkudest kinni. Nad räägivad omavahel, kuid sellel pole mõtet. Keegi pole kellestki halvem.
Päike karjub:
- Kas on keegi minust tugevam!
Külm hüüab:
- Kas on keegi minust ägedam!
Ja tuul näib kiusavat:
- Jah, ma panen teid mõlemad oma vöö vahele!
Nad vaidlesid ja vaidlesid ning otsustasid vanamehe enda käest küsida.
Nad jõudsid talle järele ja ütlesid:
- Kuule, sõber, otsusta meie vaidlus, ütle mulle: kelle ees sa eriti kummardasid?
Ja vanamees ütleb:
- Tuul. Kes siis veel, kui mitte tema!
Tuul on rahul.
"Noh," naerab ta. - Kelle sa võtsid?
Ja ta puhub vaikselt oma vuntside vahele.
"Olgu," ütleb Päike, "ma küpsetan su vanameest nagu homaari." Ta mäletab mind!
"Aga sa ei tee talle midagi," ütleb Tuul. "Niipea, kui ma seda lõhna tunnen, tunnen külmavärinat."
- Noh, siis ma külmutan ta, mu kallis, nagu jääpurika! - hüüab pakane.
"Ära hirmuta," ütleb Tuul, "see pole hirmutav: ma ei puhu seda, nii et sa ei tee oma jõuga midagi." See on üldteada tõsiasi – pakane ei ole pakane, kui tuult pole. Sellepärast austan kõiki rohkem. Vanamees on ilmselt tark, aga teil, lihtlabastel, pole õrna aimugi!
Laadimine...
