Maailm meie ümber (3. klass)
2. OSA. MINU ISAMAA
30. õppetund.
VI JAGU. MODERNNE VENEMAA
Teema: VENEMAA RAHVASED
Eesmärgid:
– tutvustada õpilasi mõiste „inimesed“ kahe tähendusega, seal elavate rahvaste kultuuride ja tavadega
Venemaa.
Õppetunni sammud
Tunni edenemine
UUD teke
ja tehnoloogia
hariduslik hindamine
edu
Ι
. Värskenda
teadmised ja
lavastus
hariv
probleeme.
4 1 3
– Kuidas mõistate sõna "inimesed"?
Varasemate tundide kogemuse põhjal (näiteks teema 23 kandis nime „Võim
inimesed"), võivad õpilased öelda, et kõik inimesed on riigi kodanikud.
See tähendab, et võime öelda, et kõik Venemaa kodanikud on Venemaa inimesed.
Tahvlile ilmub märge:
Venemaa kodanikud = Venemaa ühtne rahvas.
Õpetaja (pöördudes õpilastele, esindajatele erinevad etnilised rühmad):
- Mis keeli teie inimesed räägivad?
Õpilased nimetavad näiteks: vene keeles, tatari keeles, udmurdi keeles jne.
VÕI:
– Vaata Venemaa kaarti lk. 111. Mida tähistavad punased sõnad?
(Rahvaste nimed.)
Kognitiivne UUD
1. Oskuste arendamine
väljavõte teabest
skeemid,
illustratsioonid,
tekstid.
2. Kohal
teave vormis
skeemid.
3. paljastage olemus,
objektide omadused.
4. Analüüsi põhjal
objektid järelduste tegemiseks.
© Balass LLC, 2013
Tahvlile ilmub märge:
Venemaal on palju rahvaid.
- Vaata tahvlit. Millist vastuolu te märkasite? Kumb tekib
küsimus?
Õpilased sõnastavad õpetaja abiga tunni põhiküsimuse (probleemi):
Mitu rahvast elab Venemaal - üks või mitu?
Tunni probleem on kirjutatud tahvlile. On vaja pidevalt
võtke tunni ajal ühendust, eriti sisse viimane etappõppetund.
- Teeme tunniplaani.
Plaan (ligikaudne) 3
Õpetaja teeb koos lastega kava.
- Mida me teiega nüüd tegime? (Me planeerisime oma tegevust.)
- Milliseid oskusi arendasite?
Õpetaja kutsub lapsi väljendama oma oletusi tunniprobleemi kohta.
Võib-olla arvavad lapsed, et sõnal “inimesed” on kaks tähendust.
. Ühine
ΙΙ
teadmiste avastamine.
Lahenduse leidmine
probleeme.
3 1 4 4 3 2
1. Venemaa elanikkond on rahvaste mosaiik.
Eeldusi kontrollitakse fragmendi „Lapsed erinevad rahvused» juurde
sõnad "... elavad kogu selle territooriumil."
© Balass LLC, 2013
5. Tee kokkuvõte ja
järgi klassifitseerida
märgid.
6. Keskendu
õpiku levik.
7. Leia vastused
küsimused illustratsioonil.
Suhtlemine
UUD
1. Oskuste arendamine
kuula ja mõista
teised.
2. Ehitage kõne
avaldus sisse
kooskõlas
määratud ülesanded.
3. Kujundage oma
mõtted suulises vormis.
4. Võimalus töötada
paarides ja rühmades.
Isiklik
tulemusi
1. Oskuste arendamine
näita oma
suhtumine kangelastesse
väljendada oma emotsioone.
2. Hinnake tegevusi
kooskõlas
teatud olukord.
3. Motivatsiooni kujundamine
õppimisele ja
suunatud
kognitiivne
tegevused.
Õpilased jõuavad õpetaja abiga järeldusele, et Venemaal elab palju inimesi
erinevad rahvad. Võite ette kujutada Venemaa elanikkonna mitmekesisust
“Rahvaste mosaiik” mudel.
Enne tundi jagab õpetaja lastele Venemaa rahvaste nimedega pusletükke.
Osad võivad olla tavalise kujuga (ruut kahe ja kahe eendiga
süvendid) või korrapärase kuusnurga, ruudu jne kujul. Kõik
osad peavad olema ühesugused ja sobima kokku suvalises järjekorras.
Klassi lauad on nihutatud nii, et seal on neli suurt lauda, peal
millel on sildid: “Venemaa Euroopa osa”, “Põhja
Kaukaasia", "Kaug-Põhja", "Siber ja Kaug-Ida" Igal laual on leht
paber, liim.
Enne mosaiigi koostamist peate hoolikalt kaaluma kaarti lk.
125. Õpilased peaksid pöörama tähelepanu asjaolule, et Venemaa territoorium on tohutu.
ja tinglikult võib selle jagada mitmeks osaks. Iga Venemaa kodanik
võib vabalt liikuda kogu territooriumil, elada ja töötada mis tahes
koht Venemaal. Järgmiseks loevad õpilased ketis kaardi all olevaid nimesid
Venemaa rahvad ja nende territooriumide nimed, kus elab enamik esindajaid
need rahvad.
Ülesanne õpilastele (mõnda aega tegemata, rahulikus tempos!): abiga
kaart lk. 125 ja 111 uurige, kus elavad pusletükil märgitud inimesed. Sees
sobival laual lebav paberileht, liimi pusle tükid (to
rahvast ei olnud, saab seada tingimuseks, et iga laua lähedal võib olla
kohal mitte rohkem kui kaks inimest). Kinnitage saadud neli lehte
Venemaa kaart tahvlil.
© Balass LLC, 2013
ΙΙΙ
.
Sõltumatu
rakendus
teadmisi.
Saadud mudel illustreerib õppetunni peamist ideed
üksikuid rahvaid ja rahvusrühmi ühendab üks kodumaa – Venemaa ja esindavad
on üks vene rahvas.
2. Rahvakultuur.
Järgmisena saab tunni üles ehitada “Ausa” mänguna, kus lapsed seda teevad
kujutage ette, näitlege, räägivad kõike, mida nad toidust teavad,
kostüümid, legendid, jutud, traditsioonilised tegevused, erinevatest tööstusharudest
Venemaal elavad rahvad.
- Mida me nüüd tegime?
– Milliseid oskusi arendasite?
2 1 4 4 6
Töötage rühmades.
- Pöördume tagasi meie õppetunni põhiküsimuse juurde. Mida me täna tahtsime
teada saada? (Kas Venemaal on üks või mitu inimest?)
– Mis vastuse saate sellele küsimusele anda?
Õpilased arutavad rühmades ja rühmade esindajad väljendavad oma valikut
probleemi lahendamine. Õpetaja abiga peaksid õpilased jõudma järeldusele, et
sõnal "inimesed" on kaks erinevat tähendust. Esimeses tähenduses on "inimesed" kõik
ühe osariigi kodanikud. Teises tähenduses on "inimesed" suur rühm
inimesi, mis erineb teistest oma nime ja erilise kultuuri poolest.
Uute teadmiste rakendamist saab korraldada küsimustega 1–9 pärast
tekst. Erilist tähelepanu Peaksite pöörama tähelepanu küsimustele 7 ja 8:
7. Selgitage, mille poolest erinevad Venemaa erinevad rahvad üksteisest. Ütle mulle mida
ühendab Venemaa rahvaid.
Regulatiivne UUD
1. Oskuste arendamine
avalda oma arvamust
põhjal oletada
materjaliga töötamine
õpik.
2. Hinda hariduslikku
tegevused kooskõlas
käsil oleva ülesandega.
3. Ennusta
tulevane töö
(teha plaan).
4. Rakenda
haridus- ja
© Balass LLC, 2013
Kui õpilased vastavad, on oluline, et õpetaja märgiks ühendavaks
rahvaste hetk pole mitte ainult riigi ühtsus, vaid ka asjaolu, et kultuur, elu
eri rahvaste esindajad seovad neid omavahel. Pered, kus ema ja
isa on Venemaal elavate erinevate rahvaste esindajad, nad kohtuvad
väga tihti!
8. Mis sa arvad, miks Venemaa sai ühine kodumaa paljude rahvaste jaoks?
!!! Õpilastel on sellele küsimusele raske vastata, kuna nad pole seda veel teinud
omama piisavalt ajaloolisi ja kultuurilisi teadmisi. Küsimus on nn
orienteerida õpilasi oma teadmiste pidevale täiendamisele selles
alad. Siiski tuleks kuulata ja tähele panna kõiki õpilaste vaatenurki.
Tunnis pole vaja vastata kõigile küsimustele, valida üks või kaks küsimust,
lastele meeldivad ja ülejäänu võib anda soovijatele koju kaasa.
isiklik peegeldus.
TOUU
– Mis oli ülesande tase?
Töötage sisse töövihik.
Ülesande nr 1, 2 N täitmine (iseseisvalt), ülesanne nr 1, 2 P (töö
paarid).
Küsimused õpilasele (enesehindamise algoritmi koostamine):
© Balass LLC, 2013
VΙ. Omatehtud
harjutus.
V. Tunni kokkuvõte.
- Mida sa tegema pidid?
- Kas teil õnnestus ülesanne täita?
– Kas tegite kõik õigesti või oli vigu?
– Kas koostasite kõik ise või kellegi abiga?
– Mis oli ülesande tase?
– Milliseid oskusi selle ülesande käigus arendati?
– Nüüd koos... (õpilase nimi) õppisime oma tööd hindama.
Kõigile kohustuslik ülesanne: täitke üks töövihikus olevatest ülesannetest
teema 25, valides nende hulgast, mis tunnis tegemata jäid. Õpetaja saab
kutsuda õpilasi, kes soovivad kogu teema läbi lugeda ja ka lõpetada
loominguline ülesanne:
– Joonistage või kirjeldage funktsioone traditsiooniline kostüümüks rahvastest
Venemaa.
– Mis tööd me praegu tegime?
– Mida sa õppisid?
– Kes sai sellega hõlpsalt hakkama?
– Kellel on seni raske olnud?
– Kes või mis aitas teil toime tulla?
– Kes on täna oma tööga rahul?
– Kes tahaks midagi parandada? Mida? Mida tuleb selleks teha?
- Millise hinde sa endale annaksid?
- Mida uut sa õppisid?
– Mis oli teile täna tunnis eriti huvitav?
© Balass LLC, 2013
© Balass LLC, 2013
Venemaa on rahvusvaheline riik, mis on koduks enam kui 200-le erinevad rahvad. Selline mitmekesisus sai võimalikuks tänu riigi poolt hõivatud suurele alale. Uurime, mida me teame Venemaa rahvaste kohta?
Kesk-Venemaa
Kesk-Venemaa on riigi suurim ja kõige enam asustatud piirkond. See on koht, kus meie esivanemad, slaavlased, elasid juba ammusest ajast. Tihedad metsad, milles sai alati hästi jahti pidada, palju marju ja seeni korjata, ning sügavad kalarikkad jõed on siia alati meelitanud.
Esindaja idaslaavlased on vene rahvas, kes moodustab 80% Venemaa elanikkonnast. See on kõige arvukam etniline rühm Euroopa territooriumil. Riigikeel- vene keel.
Lõuna-Venemaa
Lõunas Venemaa Föderatsioon Kõige rahvusvahelisem piirkond asub Põhja-Kaukaasias. Suhteliselt väikesel alal elab üle 100 erineva rahva. Ainuüksi Dagestani territooriumil on aastaid kõrvuti elanud 30 rahva esindajad: lizginid, avaarid, darginid, lakid ja paljud teised. Pealegi on igal rahval oma keel ja kombed.
Riis. 1. Kaukaasia elanikud
Kõigile Kaukaasia rahvastele muistsed ja hea traditsioon on külalislahkus. Isegi võõrad või täiesti võõrad inimesed on siin väga soojalt teretulnud. Iga Kaukaasia elaniku jaoks on külaline majas kõige auväärsem inimene, kellele pööratakse erilist tähelepanu.
Volga piirkond
Riigi idaosas on laiendatud piirkond - Volga piirkond. Siin elab palju rahvaid, kuid kõige tähelepanuväärsemad on kalmõkid. Kolm sajandit tagasi elasid nad Hiinas, kuid arvukate sõdade tõttu olid nad sunnitud oma ajaloolise kodumaa lahkuma. Pärast Venemaale kolimist asusid nad elama Volga piirkonda, kus nad alustasid oma tegevust tavaline: aretushobused, kaamelid, lambad.
TOP 4 artiklitkes sellega kaasa loevad
Riis. 2. Kalmõkid on imelised karjased
Uural
Vene Föderatsiooni kesklinnas on ilus piirkond - Uuralid, mis on rikas igasuguste liikide poolest loodusvarad. Tänu sellele saate piirkonnas kohtuda väga erinevate rahvaste esindajatega. Näiteks elavad siin baškiirid – vanasti olid nad suurepärased laskurid ja ratsanikud. Tõlkes on selle rahva nimi tõlgitud kui "hundijuht", kes iidsete legendide kohaselt oli kõigi baškiiride esivanem.
Lääne-Siber
Siberi avarustest on kõige tihedamini asustatud selle lääneosa. Selle piirkonna peamine looduslik rikkus on kivisöe, gaasi ja nafta maardlad. Siberlased pole aga mitte ainult venelased, vaid ka paljude teiste rahvaste esindajad: tuvanid, burjaadid, jakuudid, evengid. Põhjaääres elavad sellised väikesed rahvad nagu tšuktšid, eskimod ja koriakid, kes on ammusest ajast tegelenud kalapüügi ja mereloomade jahiga.
Enamik väikesed inimesed Siber - Kets, kelle arv ei ületa tuhat inimest. Nad on kaua elanud taigas ja räägivad murret, millest peaaegu keegi enam aru ei saa. Väliselt on chum lõhe väga sarnane Ameerika indiaanlastega.
. Kokku saadud hinnanguid: 64.
Õppetunni kokkuvõte meid ümbritsevast maailmast.
Teema: "Meie maa rahvaste traditsioonid."
Metoodiline probleem:"Alates koolinoorte koolitamise ja enesearendamise vajaduse mõistmine uuenduslike tehnoloogiate kasutamise kaudu."
Tunni formaat: suuline päevik.
Tunni eesmärgid: 1) tutvustada Venemaa kultuuripärandit rahvatraditsioonidega tutvumise kaudu; laiendada õpilaste teadmisi Venemaast: selle ajaloost, traditsioonidest, kultuurist;
2) arendab uurimisoskust, kujundab kõneoskust ja aktiivset elupositsiooni;
3) rikastada lapse sensoorset kogemust, tema tegelikku arusaamist ümbritsevast maailmast ja kasvatada patriotismi.
Tunni tüüp: kolmas (üldistamise tund)
Tunni tüüp:õppetund praktiline töö uurimise tüüp.
Meetodid ja tehnikad: individuaalne töö, eesmine töö, loominguline töö; materjali õppimise tulemus kodutöö ebaõnnestus kontrolltesti vormi kasutades;
kasutati meetodeid: selgitav - illustreeriv, probleemne, mudel, uurimus, projekt, tegevus.
Tunni edenemine.
1. Teadmiste värskendamine. Täna jätkame teema “Meie kodumaa” uurimist. Me kohtume olulised mõisted: traditsioonid, vaimsed väärtused, kultuuripärand. Arendame kõneoskust, kujundame aktiivse elupositsiooni; laiendada oma arusaama ümbritsevast maailmast. Tunniks valmistudes tegime koos teiega ettepaneku kujundada rahvapärimuse uurimine ja hoidmine moraalsed väärtused noorem kooli õpilane. Selles aitab meid suuline ajakiri “Venemaa kalliskivid”.
2. Õpetaja. (slaid nr 1) Esiteks sünnib inimene. Kuid ta ei saa oma elus kõike ise valida. Ta ei saa valida oma vanemaid, keelt, milles ema hällilaule laulis. Ei saa valida oma kodumaad. Aga inimene saab õppida oma kodumaa, oma rahva ajalugu, säilitada ja kasvatada selle vaimseid ja materiaalseid väärtusi.
3. Õpetaja. Järgmisel lehel saate meelde jätta uuritud materjali (slaid nr 1)
A) geograafiline asukoht Venemaa (kaart).
Õpetaja: kus meie riik asub?
Üliõpilane. Venemaa asub suurimal mandril nimega Euraasia.
Põhjas peseb selle kaldaid Põhja-Jäämere vesi. Ida pool on Vaikse ookeani veed.
b) Venemaa elanikkond (slaid nr 3)
Õpetaja: millised rahvad elavad meie riigis?
Üliõpilane. Venemaa on rahvusvaheline riik. Selle territooriumil elab üle 100 rahvuse. Need on venelased, tatarlased, burjaadid, baškiirid, jakuudid, avarid, ingušid jne. Igal rahval on oma traditsioonid ja kombed: rahvalaulud, tantsud, riided, toit, s.t oma kultuur. Igal rahval on oma keel. Venelaste jaoks on see vene, tatarlaste jaoks tatar jne. Iga rahvas asus elama teatud piirkonda ja keskkond mõjutatud eluviisi inimesed. Erinevate rahvuste esindajad asuvad aga elama ka teistesse riigi piirkondadesse. Venelased moodustavad suurema osa Venemaa Föderatsiooni elanikkonnast. Vene keel ühendab kõiki meie riigi elanikke. Sellel on kirjas kõik valitsuse dokumendid ja seadused.
c) (slaid nr 4)
Õpetaja: Mis on meie osariigi pealinna nimi?
Õpetaja: Kuidas seda nimetatakse? piirkondlik keskus? Meie linn?
4. Järgmine leht (slaidi number 5). Mis on sinu nimel, kena linn Dace?
Üliõpilane. Jelets on vene murdesõna, mis tähendas "tamme- või kuusemets, tihnik, metsatukk". Mis on neis tamme- ja kuusetihnikutes nii olulist peidus? Sellele küsimusele vastamiseks peate vaatama pikka aega tagasi. Sealt algas linna ajalugu huvitav nimi Dace.
5. Video. ( Ajalooline roll Yelets)
6. Projekti kaitse. (Yeletsi vaadete ja kirjalike sõnumitega plakat).
Üliõpilane. Nüüd on see meie Lipetski oblasti suuruselt 2. linn. See on suur haldus- ja kultuurikeskus. Elanikkond on umbes 108 tuhat inimest. Paljude sajandite jooksul on meie linnas säilinud ja arendatud vaimseid traditsioone.
(Slaid nr 6) Vaimsed traditsioonid on väärtused, ideaalid, elukogemus antakse edasi ühelt põlvkonnalt teisele. See on esiteks Vene õigeusk ja muud religioonid.
7. Järgmine leht (slaidi number 7). Slaavlased ja nende naabrid.
a) Õpetaja: Kust on pärit slaavi rahvad?
Õpilane (muusikahelid). Palju sajandeid tagasi asusid iidsed hõimud - varanglased - elama suurele territooriumile.
Kaart.
Mõned asusid elama Doonau jõe kallastele - neist said serblaste ja bulgaarlaste esivanemad, teine osa läks põhja - neist tulid tšehhid, slovakid ja poolakad. Kolmas osa liikus mööda Dneprit kirdesse – nad on vene, ukraina ja valgevene rahvaste esivanemad.
b) Õpetaja: Testi küsimustele vastamine on iseseisev töö.
1. Milliste ookeanide veed pesevad Venemaa kaldaid?
a) indialane;
b) Arktika ja Vaikne ookean;
c) Arktika ja Atlandi ookean.
2. Mitu rahvast elab Venemaa territooriumil?
a) üks;
b) rohkem kui 100.
3. Milline linn on Venemaa pealinn?
a) Lipetsk;
b) Jelets;
c) Moskva.
4. Mis aastal mainiti Eletsit esimest korda?
a) 1146
b) 1147
c) Kontrollimine (vastastikune kontrollimine).
8. Kehalise kasvatuse hetk. (Slaid).
Päike vaatas aknast välja,
Puhkamise aeg on kätte jõudnud.
Peame kõik koos püsti tõusma.
Üks - istuge maha ja kaks - püsti.
Ja raputage oma õlgu.
Kõik jõuavad kannani,
Ja siis nagu laadiks,
Seisa sirgelt ja ilus.
Siruta käed laiemaks
Ja hüpata kohapeal.
Meil kõigil oli aega soojendada,
Ja nad istusid jälle oma töölaudade taha.
9. Õppimine uus teema(slaid nr 8) Loodus ja inimene.
a) Õpetaja: Töö õpikuga – piltidega töötamine.
b) Õpikuartikli lugemine lk 53.
c) küsimus nr 1. – Millised ametid olid vanasti meie riigi territooriumil asuvate rahvaste seas peamised? (Jahindus, mesindus, kalapüük, karjakasvatus.)
Õpetaja: Mis te arvate, kuidas inimesed hankisid vajalikud asjad, tooted, tööriistad?
Laste vastused: vahetasid, ostsid, kinkisid, tegid ise...
10. Traditsioonid. (Slaid nr 9) – Laat. (Välja tuleb kaubitseja kandikuga. Sellel on laste tööd: nukud, projektid.)
a) Õpetaja: “Laat” - seda nimetasid vene inimesed iga-aastase hooajalise kaubanduse ja meelelahutuse kohaks. Ja see nimi on säilinud tänapäevani. Laadal oli tavaliselt sumin ja lärmakas! Tänu laatadele arenes Venemaal mitmesugune rahvakäsitöö. Messid tekkisid alati kõige ebamugavamates kohtades - kaubateede ristumiskohas. Tundub, et kaupmehed peavad kiiresti oma asja ajama, kuid läbi ei saa - see on laat! ...Ja meie ajal on see traditsioon elus.
(Slaid nr 10)--
Kaupleja.
Tähelepanu! Tähelepanu!
Alustame lõbusat pidu!
Kiirusta, ausad inimesed,
Mess kutsub teid!
Onu Jakovi juures
Toodet jätkub kõigile!
Tara-baarid rastabarid
Müüme kaupa!
(Rühm õpilasi kaitseb projekti Rahvarõivas».
Liumägi (rahvariided)
Üliõpilane. Kõik need rahvapidusid olid alati nagu puhkus ja seetõttu panid kõik pidulikud riided selga. Piduliku naiste või meeste särgi valmistamisel püüdsid küla nõelad näidata kõike, milleks nad on võimelised. Särgi varrukad, kraed, õlad ja alläär olid kaunistatud tikandiga ja vormis väikese aplikatsiooniga geomeetriline ornament. Särk oli vööga kinni pandud. Inimesed rääkisid, et ilma vööta on patt kõndida. Kogu vöö oli kaunistatud sümbolitega kaitsvad omadused ja oli talisman. Pidulikud sundressid ja särgid olid kõrgelt hinnatud, nende eest hoolitseti, kanti kõige suurematel pühadel mitu korda aastas ja anti pärandina edasi.
Üliõpilane. Vene kaunitari pilti ei saanud pidada täielikuks ilma peakatteta. Kõige tavalisem tüdrukute peakate oli sall, lint või kokoshnik. Tüdrukud punusid pärgi, panid need pähe ning korraldasid pidustusi laulude ja ringtantsudega. Igal paikkonnal oli oma kostüüm, mis kandis looduslike tingimuste ja majapidamise omadused. Toome välja kostüümi põhielemendid: peakate, särk, sundress, vöö. (Tööge trükitud märkmikus).
Üliõpilane. Vene rahvarõiva eripäraks on selle sujuvus, pehmus, kompaktsus, joonte voolavus. Vene rahvas nimetas naist hernekannaks, luigeks, rõhutades tema kasvu, kõnnaku sujuvust ja rahulikke liigutusi. Kui paljud mainivad vene rahvarõivaid, kujutavad nad ette stseeni, kus tantsitakse, tantsitakse ringides ja lauldakse naljakaid või venivaid laule. Kuid tõepoolest, vene kostüümi ei saa lahutada laulust ja tantsust. Inimesed sündisid, elasid ja töötasid sellega.
b) Kaupleja.
Head inimesed! Meie vene rahvas
Olen igavesti ringides tantsinud!
Ja et see oleks meie jaoks lõbusam,
Ärgem unustagem selliseid juuri!
Alustame ringtantsu, nagu vanasti,
Laulame venekeelset laulu ja rohkem kui ühe!
Üliõpilane. Rahvalaul.
Mis meid nende laulude juures kõige enam üllatab, on lihtsad sõnad, erksad pildid, mõnikord huumor.
Rahvalaule lauldakse alati meelsasti ja mõnuga, sest neis saame väljendada oma tundeid ja läbielamisi! (Õpilased esitavad katkendi rahvalaulust)
Õpetaja. Venemaa - rahvusvaheline riik. Andkem sõna Põhja-Kaukaasia uhkete ja kuulsusrikaste rahvaste esindajale. (Slaid nr 11)
Üliõpilane. Mina olen Dargin. Minu ajalooline kodumaa on Dagestan. Rahvarõivas on mugav ja ilus. Ta on ratsutamiseks hästi kohanenud, kuna see oli mägiteedel peamine transpordiviis. Kostüüm koosneb beshmetist, tšerkessi mantlist, burkast, bashlykist ja mütsist. Lahutamatu osaülikond - pistoda. Kaukaasias järgitakse rangelt külalislahkuse tavasid. Me ütleme: "Külaline Jumalalt." Enamik kuulus tants- Lezginka. Ta on kuum kui Kaukaasia päike.
(Õpilane esitab fragmendi Lezginka tantsust).
c) Kaupleja.
Tähelepanu! Tähelepanu!
Lõbutsege!
Kutsun teid, sõbrad, täna turule!
Sees slaavi basaar näita kaupa näoga.
Õpilane võtab kandikult oma töö traditsiooniliste tähtpäevade kohta. Venemaal on palju traditsioonilisi pühi. Need on jõulud, kolmekuningapäev, lihavõtted jne. Ma räägin Maslenitsast. (Slaid nr 12) - Maslenitsa. Maslenitsa on kelmikas ja rõõmsameelne hüvastijätt talvega ning kevade tervitus. Inimesed on kevadet alati tajunud kui uue elu algust ja austanud Päikest, mis annab elu kõigele elavale. Tema auks küpsetatakse pannkooke, sest nagu päikegi, on ta kollane, ümar ja kuum. Inimesed uskusid, et koos pannkoogiga söövad nad tüki selle soojusest ja jõust.
Õpilased laulavad laulu “Pannkoogid”.
d) Kaupleja.
Tule samovari juurde. Jah, proovi teed.
Ma ei kahetse vett. Valan selle ääreni
Õpilane võtab ette referaadi rahvustoitude kohta.
Vene igapäevaelus on ütlus: "Shchi ja puder on meie toit." Nüüd on sellel ütlusel teine tähendus, aga see on nende probleem, kes oma riigi ajalugu ei tunne. Shchi ja Kasha on vene laua traditsioonilised toidud. Vene toiduvalmistamise traditsioonid määravad täpselt need kaks rooga ja mitte ainult nende ajaloolise valmistamise eripära (ahi ja potid), vaid see on seotud ka talupoegade põhitegevusega Venemaal - põlluharimine, teravilja kasvatamine. .
Puder on kõige tavalisem vene roog. Sõna puder ise tähendab iidses tähenduses jahvatatud teraviljast valmistatud toitu.
Kuulus araabia reisija Ibn Fatlan kirjutas oma esseedes 10. sajandil Venemaale reisides, et slaavlastel on kombeks sõlmida rahulepingut endised vaenlased keetke putru ja sööge seda koos leppimise märgiks. Sellest ajast pärineb ka väljend: "temaga ei saa putru keeta." See tähendab, et te ei jõua kokkuleppele. Need toidud on Venemaal nii populaarsed, et neil on folklooris eriline koht.
Jutud pudru kohta.
Puder aurab laual,
Kus on meie suur lusikas?
Saame pudruga sõbraks,
Elame saja-aastaseks!
*******************
Pudrus on jõudu,
Segamises on julgust.
Vene hing on jama!
Pudru noorus ja ausus,
Puder on väga hea!
*******************
Saja-aastane vanaisa vastas meile:
Miks sa pole vananenud?
"Sest mina, poisid,
Lapsena sõin ainult putru.»
Üliõpilane. Milliseid vanasõnu ja ütlusi teate?
Lapsed nimetavad vanasõnu ja ütlusi.
1. Puder on meie ema
2. Kapsasupp ja -puder on meie toit
3. Kui puder on ahjus, pole õues särisev pakane jube
4. Kui sa putru ei unusta, oled terve
5. Õliga putru rikkuda ei saa.
6. Sa tegid pudru ise, nii et saad selle ise lahti harutada
7. Rääkimisega ei saa putru keeta
8. Kus on kapsasupp, otsi meid siit;
9.Kus on kapsasupp ja -puder, seal on meie koht;
10. Shchi on kogu toidukorra pea;
11. Kui kapsasupp on hea, siis ära otsi muud toitu.
12.Kus on kapsasupp ja puder, seal on meie koht.
Kuidas mõistate vanasõna tähendust? (Valikuline).
Õpetaja. Meie inimeste traditsioonide hulka ei kuulu mitte ainult külalislahkus, vaid ka külalislahke laud.
d) Kaupleja.
Möödujatele
Igaüks vajab
laste mänguasi -
Rõõmsameelne petersell!
Rõõmsameelne Bim-Bom.
Teeb terve maja rõõmsaks.
Õpilane võtab oma töö. Nukkude näitus.
Neid on meie riigis palju rahvapärased mänguasjad. Tuntuimad neist on: pesitsevad nukud, Bogorodskaja mänguasi, Filimonovskaja, Dõmkovskaja, Neenetsid jt. Ma räägin teile kõige esimestest mänguasjadest.
Paganlikus perekonnas oli komme: igal aastal meisterdas perenaine armastusega nuku, mis pidi kaitsma ja kaitsma lapsi, abikaasat ja kodu haiguste, leina, viljaikalduse ja kurja silma eest. Nii kutsuti nukku – Bereginya. Beregini nukud valmistati sellest, mis oli käepärast (õled, lina, kasetoht). Nukk oli küll riidesse pandud, aga nägu värvimata. Selliseid nukke nimetati näotuteks. poolt rahvauskumused näoga nukk tundus omandavat hinge ja võib last kahjustada. Seetõttu oli näota nukk ka talisman.
Nüüd proovime teha salvrätikust nukku. Lapsed teevad tööd ja tõstavad nukud üles.
Õpetaja. Oma kätega tehtud lihtsad nukud osutusid lahked ja liigutavad. Kindlasti laiendame näitust teie töödega.
f) Kaupleja.
(Slaid)
Rusi lusikamängus laulab sarv,
Ilma Jeletskajata, ilma akordionita ei möödu ükski puhkus!
Üliõpilane. Külas tehtud. Voltše, Jeletski rajoon 1928. Jeletskaja klaver erineb teistest akordionidest oma kõla ja klahvpilli poolest. See on tänapäevase akordioni esivanem. Varem oli kunst Suupillimäng pärandus isalt pojale. Nüüd saate õppida seda pilli mängima muusikakool. Õpin akordioni mängima. Seega meie, lapsed, hoiame ja jätkame rahvatraditsioonid.
g) Kaupleja. Mis on laat ilma mängudeta?
Õpilane võtab töö. Väikesed lapsed õpivad rääkima, suhtlema ja elama. Mäng aitab teda selles. Mängud on kõige väiksematele “harakatele”, “peek-a-boo”. Seal on noorematele ja keskealistele: "kass ja hiir", "silt". On tüdrukute mänge, poiste mänge, üldised mängud. Igal rahval on oma traditsioonilised mängud, mida mõjutavad elutingimused. Kuid igasugune mäng aitab lapsel ennast tundma õppida ja meid ümbritsev maailm, kujundab isikuomadusi, tutvustab rahvatraditsioone. Ma tahan sinuga ringmängu mängida. Kelle käes sõrmus, peab vastama küsimustele “Mis meid ühendab?”, “Miks on rahvapärimused olulised”, “Mis on ühised väärtused?”
Soovitatud vastused: Ühine kodumaa, ühismaa, keel, ajalugu, seadused.
Üliõpilane. Traditsioonid on see, mida saime oma esivanematelt ja need tuleb edasi anda oma noorematele kaaslastele. Ühised väärtused on armastus, perekond, hoolivus, patriotism.
Alumine rida. Õpetaja: Mis meid ühendab?
Õpetaja teeb kokkuvõtte: Ühendatud Isamaa. See on tavaline maa. Üldine ajalugu. Üldised seadused. Ühine keel. Kuid kõige olulisemad on ühised väärtused ja vaimsed traditsioonid. Inimene jääb inimeseks seni, kuni ta väärtustab ja hoolib oma lähedasest, teistest inimestest ning rahva ja Isamaa huvidest. Eelmistelt põlvkondadelt saad kingituseks nii kodumaa kui ka väärisesemed. Väärtused elavad vaimsetes traditsioonides. Väljaspool traditsioone surevad nad nagu taim, mis on mullast välja tõmmatud. Räägi, mis on sinu teadvuses ja maailmapildis pärast seda õppetundi muutunud?
Õpilaste vastused.
See tähendab, et oleme varem püstitatud hüpoteesi tõestanud.
Peegeldus. (Slaid) - puu.
Õpetaja: Ekraanil on puu. Kui kujutad perekonda ette puu kujul, siis kroon oled sina, meie tulevik, see, mis silma rõõmustab, oksad on sinu vanemad, tüvi on sinu esivanemad. Ja juured on see, mis hoiab krooni, need on traditsioonid. Milliseid traditsioone te arvate, et järgiksite meie puu puhul? (Lapsed kirjutavad oma traditsioonid lehtede kujul olevatele kleebistele, selgitades, miks nad need valisid ja puu külge kinnitavad). Kõik see moodustab kultuuripärandi.
Õpetaja: Ja ma valin lootuse, sest teie olete meie tulevikulootus. Kõik see moodustab kultuuripärandi.
Kodutöö. Rääkige meile oma pere traditsioonidest.
Õpilastööde hindamine.
õpetaja algklassid
MBOU "Gümnaasium nr 11"
Jelets, Lipetski oblast
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment.
- Tere poisid!
Nüüd on talv käes,
Taevas on hommikuti sünge.
Meil on palju teha
Kõigil on aeg tööle asuda.
Sina ja mina – me oleme teeleidjad
Uks teadmistele on avatud,
Kas poleks aeg pilk peale visata?
Noh, sõbrad, asuge julgelt teele!
2. Teadmiste uuendamine.
Kõlab laul kodumaast “Mina olen sina, tema, ta, koos”. sõbralik perekond»
- Poisid, mis teie arvates on kodumaa (Venemaa sümbolid)
- Mida tähendab sõna Föderatsioon (liit, liit)
E. Axelrodi luuletus “Meie maja”.
Te ei leia seda maailmakaardilt
Maja, kus sa elad.
Ja isegi põlistänavad
Te ei leia seda kaardilt
Aga sina ja mina leiame alati
Meie riik, meie ühine kodu.
- Mõelge Venemaa kaardile
- Kuidas nimetatakse inimesi, kes meie riigis elavad?
- Miks on kaart eri värvidega maalitud?
- Meie riik on suur, tugev ja ilus. Kuid riik pole ainult metsad, põllud, jõed ja linnad. Riik on ennekõike selles elavad inimesed. Oleme venelased. Meie riik on tugev tänu seal elavate rahvaste sõprusele.
- Mis rahvusest inimesed meie riigis elavad?
- Mis te arvate, millest me tunnis räägime? (Venemaa rahvaste, nende traditsioonide, keeli, mida nad räägivad, milliseid riideid kannavad, pühade kohta)
- Ühendagem kõik oma väited ja sõnastagem meie tunni eesmärk (saada teada, millised rahvad Venemaal elavad)
4. Töötage tunni teemaga (probleemile lahenduse otsimine)
V. Stepanovi luuletus “ Vene perekond"(ettekanne - pildid Venemaa rahvastest)
Venemaal elavad erinevad inimesed
Rahvad iidsetest aegadest.
Mõnele meeldib taiga,
Teiste jaoks stepi avarus.
Iga rahvas
Oma keel ja riietus.
Üks kannab tšerkessi mantlit,
Teine pani rüü selga.
Üks on kalur sünnist saati,
Teine on põhjapõdrakasvataja.
Üks kumiss küpsetab,
Teine valmistab mett.
Sügis on üks magusamaid,
Teistele on kevad kallim.
Ja kodumaa Venemaa
Meil kõigil on üks.
- Iga rahvas räägib oma keelt, tal on oma ajalugu, kultuur ja traditsioonid.
- Kuidas saavad inimesed üksteisest aru, kui nad räägivad erinevaid keeli? (Me elame samas riigis, vene keel on riigikeel, peaksid seda teadma kõik Vene Föderatsioonis elavad rahvad)
Kehalise kasvatuse tund “Tants “Pannkoogid - pannkoogid”
1.Pühad
- Mis on rahvatraditsioonid? (Mida antakse edasi põlvest põlve, näiteks: rahvapühad, rituaalid)
- Milliseid vene rahvapühi teate (Maslenitsa, jõulud, lihavõtted)
Didaktiline materjal “Pusled” + pühade kirjeldus (Maslenitsa (vene), Sabantuy (tatari),
“Noorte hirvede püha” (neenetsid)
- Täitke mõistatused, leidke, milline pühade illustratsioon kirjeldusele vastab, ja valmistuge oma klassikaaslastele rääkima.
Järeldus:
- Igal rahval on oma traditsioonid, kuid see ei tee üht rahvast teisest halvemaks ega paremaks, vastupidi, erinevate rahvaste kultuur muudab Venemaa kultuuri rikkaks ja mitmekesiseks.
2. Kostüümid.
- Vaadake illustratsioone, mis kujutavad rahvariietes inimesi. (venelased, neenetsid, mordvalased, tatarlased, baškiirid, tšuvašid)
- Vaata vene keelt rahvarõivas. Kuidas on riides naised ja mehed? (rahvapärane sundress, särk, kokoshnik, kaftan)
- Sa juba tead seda Kaug-Põhja Seal elavad vaprad, töökad neenetsid. Vaata nende riideid. Riided on väga soojad. Miks sa arvad? (Põhjas on väga külm)
- Mis te arvate, millest neenetsid oma riideid teevad (põhjapõdranahast, sest riided peavad olema soojad ja mugavad)
- Neenetsid kannavad karvaseid pükse ja kapuutsiga karvast särki, mida nimetatakse malitsaks. See on kaunistatud karusnaha ja plaastriga.
- Ja vaata, kui ilus on Mordva rahvariietus.
- Naiste kostüümi kohustuslik atribuut on punane rihmaratas.
- Vaata. Mis on rahvarõivas erilist? (meeste peas on pealuu kate. Põhineb disainil, millega Tatari kostüüm, domineerivad geomeetrilised mustrid)
- Baškiiri riided on väga mitmekesised. Kuid baškiiri kostüümi aluseks on naiste tuunika ja meestele rüü. Meeste mütsidel on karvaõmblused, naistel aga kaunistatud peapaelad.
- Vaatame tšuvaši rahvarõivaid.
- Tšuvaši naiste kostüümi aluseks on tuunikalaadne särk - keep - ja laia säärega püksid - jeem. Meestel oli seljas kӗpe (särk), yӗm (püksid), saapad, vildisaapad, jalanõud, müts, peigmees aga ҫulӗk, kӗrÿ tutri (tikitud narmastega pearätt).
Didaktiline materjal “Osaline tervik”
Järeldus: Iga rahvas, luues rahvuse ülikond, püüab seda kõige ilusamaks muuta, sest vanasti kanti selliseid riideid pühade ajal.
3.Rahvakäsitöö
- Venemaa on rahvakäsitööliste ja käsitööliste poolest väga rikas.
- Milliseid rahvakunsti sina oskad? ( Dymkovo mänguasi, Khokhloma, pesitsevad nukud, Gzhel)
- Rahvakäsitööga tegelevad ka teised Venemaa rahvad.
- Põhja-Venemaal - luude nikerdamine ja riiete õmblemine karusnahast.
- Venemaa lõunaosas (osseedid ja ingušid) valmistatakse ilusaid savinõusid ja kauneid vaipu.
- Mordvamaal armastavad naised helmestega tööd teha ja kududa.
Loovülesanne “Rahvakäsitöö”
Järeldus: igal rahval on midagi üllatada ja hämmastada. Käsitsi valmistatud majapidamistarbed rahva käsitöölised saada tõeliseks kunstiteosed, peegeldavad need inimeste iseloomu ja nende ammendamatut kujutlusvõimet.
4.Muusika.
Kuulake, kuidas kõlavad meie riigi erinevate rahvaste pillid. Venelaste lemmikpillid on pikka aega olnud balalaika (balalaika meloodia, tatari meloodia, lezginka, põhjarahvaste meloodia)
Kehalise kasvatuse tund “Toidud”
Siin on suur klaasist teekann,
("Puutage" kõht täis, üks käsi vööl)
Väga oluline, nagu ülemus.
(Teine on kõver nagu tila.)
Siin on portselanist tassid
(Küki, üks käsi vööl.)
Väga haprad, viletsad asjad.
Siin on portselanist alustassid,
(Keerake ringi, joonistage kätega ring.)
Lihtsalt koputa ja nad lähevad katki.
Siin on hõbelusikad
(Sirutage, pange käed pea kohal kokku)
Siin on plastikust kandik -
Ta tõi meile nõud.
(Tehke suur ring.)
5. Esmane arusaamine ja kinnistamine
- Mis neid rahvaid ühendab? rahvus?
- Millised on nende rahvaste ja rahvaste eripärad?
- Nüüd me teame et meie riigis Venemaal elavad inimesed erinevatest rahvustest. Meie riik on tugev tänu oma ühtsusele ja erinevate rahvaste sõprusele. Ja sina ja mina oleme oma riigi üle uhked ja teeme kõik, et seda säilitada, muuta see ilusamaks, rikkamaks ja tugevamaks. Iga rahvas panustab tilkhaaval meie riigi kultuuri- ja ajaloovarasse. Igal rahval on oma laulud, muinasjutud ja rahvariided.
6. Peegeldus.
Kõlab muusika "See oled sina, mu kodumaa Venemaa"
- Poisid, tulge ringi.
- Viige süda ümber ja see, kes hoiab südant, ütleb:
"Täna sain teada..."
"Ma mõtlesin..."
"Minu tuju..."
"Mulle meeldis teha..."
KodutööR.t.p 7-8 ülesanne 5.
Eelvaade:
Integreeritud õppetunni tehnoloogiline kaart ümbritsevast maailmast
(muusika, kaunid kunstid, tehnoloogia) Federal State Educational Standards LLC 2. klassis teemal "Venemaa kui rahvusvaheline riik" (programm "Venemaa kool" põhineb A. A. Pleshakovi õpikul "Maailm meie ümber".
Pedagoogilise tegevuse eesmärgid: | laiendada õpilaste arusaama Venemaast kui rahvusvahelisest riigist. |
||
Ülesanded | Hariduslik- õpilaste assimilatsioon mõistetest "rahvas", "rahvas", " rahvusvahelised inimesed", "rahvused". kohta ideid anda rahvusmuusika, rahvariietus, traditsioonid. Arendav – arendada õpilaste tunnetuslikku huvi probleemsituatsiooni loomise, organiseerimise kaudu mänguolukorrad, stimuleerides uudishimu. Hariduslik - kasvatus esteetiline tajuõpilased läbi muusika, rahvuslike traditsioonide, kasvatades armastust kodumaa, oma maa vastu. |
||
Planeeritud haridustulemused | Teema | Metasubjekt | Isiklik |
Õpitakse: mõista, et Venemaal elab üle 100 rahvuse; Neil on võimalus tutvuda mõne põhjamaa rahvaste tavade ja traditsioonidega. | Regulatiivne: õpilased tegutsevad hariduskoostöös vastavalt omaksvõetud rollile; Kognitiivne : õpilased kontrollivad, hindavad tegevuse protsessi ja tulemust; Õpilased süvendavad arusaamist Vene Föderatsiooni rahvusvahelisest koosseisust. Kommunikatiivne:õpilased töötavad koostöös (paarid, rühmad); Lepitakse kokku tööde jaotamises ühistegevuses. | Moraalne ja eetiline orientatsioon:õpilased näitavad koostööoskusi erinevates olukordades; Õpilased õpivad leidma väljapääsu probleemsest ja vastuolulisest olukorrast; Õpilased õpivad austust, kultuuri ja kunsti meie riigi ja piirkonna rahvaste vastu; Õpilased õpivad austama kaaslaste arvamust, oskust oma seisukohti kaitsta ja suhtlemisreegleid järgima. |
|
Treeningu meetodid ja vormid | Probleemide otsimine, tervise säästmine; rühm, eesmine, individuaalne, |
||
Tähendab | Elektrooniline ressurss "Esitlus", didaktiline materjal(pusled, “Osa-tervik”, loovülesanne “Rahvakäsitöö”), näidismaterjal (Venemaa rahvaste kostüümid, tekstid rahvapühade kohta), muusikalised killud. |
||
Tunni korralduslik struktuur
Õppetunni sammud | Õpetaja tegevus | Õpilaste tegevused | Interaktsiooni vormid | Moodustati UUD | Vahepealne juhtimine |
1.Korralduslik moment | Loob emotsionaalse meeleolu, loeb luuletust. | Kuulake luuletust, valmistuge tunnis töötama | Frontaalne | Isiklik: näidata positiivset suhtumist töösse | |
2.Teadmiste uuendamine | Muusika kõlab "I, you, he, she..." Loeb luuletust küsib küsimusi: Poisid, mis teie arvates on kodumaa? Meie riigi täisnimi? Mida tähendab sõna föderatsioon?( | Kuulake luuletust ja vastake õpetaja küsimustele. | Frontaalne | Kommunikatiivne: Koostage väide; Osaleda haridusalases dialoogis; Näidake üles huvi ja austust laste ütluste vastu; | |
3.Motivatsioon õppetegevuseks | Loob probleemne olukord et õpilastel tekiks kaasamisvajadus haridustegevus. Korraldab õpilastepoolset teema sõnastamist ja tunni eesmärgi püstitamist ning fikseerib selle tahvlile. | Lapsed püüavad sõnastada tunni teema ja arutada eesmärgi üle. | Frontaalne | Regulatiivne: Sõnastada pärast arutelu iseseisvalt tunni eesmärk; Oskab organiseerida töökohta; Isiklik: Nad püüavad tunnis töös kaasa lüüa ja on keskendunud kollektiivses tegevuses osalemisele. | Verbaalsed vastused |
Kehalise kasvatuse minut |
|||||
4. Probleemile lahenduse leidmine | Vestlus teemal “Venemaa on paljurahvuseline riik” (ettekanne, V. Stepanova luuletus “Vene perekond”, Erinevatest rahvustest laste tuvastamine klassikaaslaste seas (küsi neilt lastelt nende rahvuse kohta). Töö õpikuga. | Vastatakse küsimustele, räägitakse oma rahvusest, tutvutakse rahvuste ja rahvustega teksti abil (õpik, eelnevalt koostatud tekstid) | Frontaalne | Kognitiivne: Töödelda saadud teavet ja teha saadud teadmiste põhjal järeldus; Kommunikatiivne: Teatage oma seisukohta teistele õpilastele, vormistage nende mõtted suuliselt, arvestades nende elukogemust | Verbaalsed vastused |
4. Probleemile lahenduse leidmine (uue avastamine) | 1. Tutvustage esitlusslaide (pühad) "Pusled" 2. Korraldab tööd õpilaste tutvustamiseks Venemaa rahvaste kostüümidega. Selgitab ülesandeid ja viib läbi rühmakontrolli: "Osaliselt terve." 3. Korraldab tööd õpilaste rahvakäsitööga tutvumiseks. Loovülesanne “Rahvakäsitöö”. 4. Korraldab tööd õpilaste tutvustamiseks Venemaa rahvaste muusika ja pillidega. | 1.Saage tuttavaks uut teavet. Arutage ja esitage täpsustavaid küsimusi. Nad teevad järeldusi ja avaldavad oma arvamust. Iseseisev ülesannete täitmine rühmas. Osalege mängus Rahvusliku värvimine nõusid, arutlema, vastama küsimustele, tegema järeldusi. Tutvutakse uue teabega rahvapühade ja Venemaa rahvaste muusika kohta. | eesmine, rühm | Isiklik: Saage aru erirollid kultuur ühiskonnaelus, kujundab esteetilisi vaatlus- ja fantaasiatunde; Defineerige ja väljendage lihtsaid universaalseid reegleid. Regulatiivne: Dialoogis töötab õpetaja välja hindamiskriteeriumid ning määrab edukuse astme enda ja teiste töö tegemisel; Nad arendavad oskust oma tegevust ratsionaalselt korraldada. Kognitiivne: orienteeruda oma teadmistesüsteemis; Omandatud teadmisi kokku võtta, süstematiseerida ja töödelda; | Mäng (didaktiline materjal teadmiste kinnistamiseks). Vastused küsimustele Harjutuste ja suuliste vastuste kontroll. |
4. Esmane arusaamine ja kinnistamine. | Esitab küsimusi: mis neid rahvaid, rahvusi ühendab? Millised on nende rahvaste ja rahvaste eripärad? Miks peaksid inimesed rahus elama ja sõbrad olema? | Vastake küsimustele, tehke järeldusi, arutavad. Iseseisev ülesannete täitmine rühmades. | eesmine, rühm | Kognitiivne: Süstematiseerida omandatud teadmisi infot otsides (õpikust, õpetaja jutust ja meelde tuletades) Regulatiivne: Keskenduge saadud teabele. | Mängu ja praktiliste ülesannete korrektne sooritamine. |
Kehalise kasvatuse tund: muusikaline rahvaste muusikale - liigutuste esitamine. |
|||||
5. Tunni kokkuvõte. Peegeldus | Esitab küsimuse: miks nimetatakse meie riiki rahvusvaheliseks? Sisaldab muusikat "See sa oled isamaa minu oma,” kutsub lapsi ringiga välja minema ja südamega ringi ümber laskma. "See, kellel on süda käes, ütleb: Täna sain teada... Ma mõtlesin... Minu tuju... Mulle meeldis teha..." | Lapsed vastavad küsimusele (Tõenäoline vastus: kuna meie riigis elavad eri rahvusest inimesed ja kohtlevad üksteist nagu vendi, sõbralikult, austusega.) Määratlege oma emotsionaalne seisund, laseb tunni ajal südame ringis ringi. | Frontaalne Individuaalne | Isiklik: Mõistke heade, sallivate suhete tähtsust rahvusvahelises riigis ja aktsepteerige seda Regulatiivne: Prognoosige uuritava materjali assimilatsioonitaseme tulemusi | Õpilaste töö hindamine rühmatunnis |
6.Kodutöö | D/z teemal töövihikus | Pane kodutöö kirja | Individuaalne | ||
MBOU "Rembuevskaja keskkool"Samoilenko Yu.O., Lukina M.A.,
Maksimova A.A., Žiguli A.A., Yudintseva O.V.
MBOU "Lukovetskaja keskkool" Korelskaja L.S.
Õppetund - puhkus
Klass: 4 a Õpetaja: Murtazina Gulnara Khamitovna TEEMA: " Meie riigi rahvaste traditsioonid."Tunni eesmärk: arendada arusaama mitmekülgse Venemaa ühtsusest
Tunni eesmärgid:
- Kognitiivne:
Tuvastage Venemaa elanikkonna kultuuride mitmekesisus. Tutvustage Volga piirkonna rahvaste traditsioone. Kinnitada arusaama emamaast kui mitmerahvuselisest riigist Tugevdada suhtumist oma “väikesesse kodumaasse” kui osasse suurest ja jagamatust Kodumaa - Venemaa.
2. Arendamine:
Patriootlikkuse, isamaa austuse arendamine, tegusa kujunemise soodustamine kodanikupositsioon, samuti areng loovus, mõtlemine, oskus suhelda, üksteist kuulata.
3. Hariduslik:
sisendada lastesse rõõmu, et sündisime ja elame Venemaal; soov saada pärijateks kuulsusrikkad traditsioonid Venemaa ajalugu.
Põhiülesanne üldiselt on kodanike harimine, õpilaste ilutunde, isamaa üle uhkuse juurutamine, lugupidav suhtumineüksteisele, kasvatades vastutust ja kaasatust oma riigis.
Varustus.
1) Nähtavus:
1. Riigi sümbolid
2. Multimeedia esitlus “Volga piirkonna rahvaste traditsioonid”
3 õpilaste tööd teemal: “Venemaa rahvaste traditsioonid”
4 maailma rahvaste vanasõna teemal: “Emamaa”
2) Muusikaseade:
1. Laulu “Kust algab kodumaa” sõnad. M. Matusovski, muusika. V. Basner.
2. S. Rotaru esituses laul “Mina, sina, tema, ta on sõbralik perekond koos”.
3.Tatari laul “Tugan Yagybyz”, tatari tantsumeloodiad.
4.Vene rahvaviisid.
Tunni edenemine:
- Organisatsiooniline moment
Olgu tund huvitav!
- Kodutööde kontrollimine
- Igal rahval on oma emakeel(kutsuge lapsi erinevates keeltes tere ütlema)
Ja kui rahvastel on erinevad keeled, siis kuidas nad üksteisest aru saavad?
- Igal rahval on oma kunst: laulud, tantsud, rahva käsitöö(töötab illustratsioonidega)
Igal rahval on oma rahvariietus. Rahvad erinevad ka näojoonte poolest.(Tahvlil on illustratsioonid rahvariietes inimestest)
Igal rahval on oma kultuur. Muinasjutte lugedes saab tutvuda erinevate rahvaste kultuuriga.(Tahvlil on näitus “Erinevate rahvaste muinasjutud”)
Rahvad erinevad ja rahvusköök
.
- - Mis mõjutas kujunemist rahvuskultuur ja meie riigi rahvaste traditsioonid?
Naiste kostüümi komplekse oli mitu. Üks levinumaid oli sundressiga kompleks.
Meeste peamine riietus oli kõigil sajanditel lai särk. See oli õmmeldud villane riie, linane või kanepikangas. Elegantne särk oli tavaliselt punane, servadele ja rinnale tikitud kulla ja siidiga. Oli laialt levinud särgitüüp - kosovorotka.
Venemaa kõige levinumad ja odavamad kingad olid jalanõud. Rikkad linnaelanikud kasutasid jalatsitena kingi, choboteid ja ichegesid.
Naiste kingad erines lõikes sortide poolest. Elegantsed naiste chobotid olid kaunistatud tikandite, siidi-, kulla- ja hõbeniitidega. Erilistel puhkudel kandsid aadlinaised choboteid. kõrged kontsad. Kingad Venemaa meistrite käes
juba valmistatud nahast.
Traditsiooniline venelased pannkoogid : õrn, õhuline, veidi kuuma.
Lõunasöök on Venemaal peamine söögikord. Tüüpiline vene õhtusöök koosnes sageli neljast käigust: külm eelroog, supp, teine oli tavaliselt liha ja magustoiduks pirukad. Hiljem muutub tarretis populaarseks. Venelased on alati borši armastanud.
Mesi oli pühade ajal kohustuslik jook.
Venemaal hakati teed tarbima 1638. aastal. Selle tõi Mongooliast Vene suursaadik Starkov.
IN XVIII sajandil ilmub samovar Venemaal. Esimesi samovare hakati tootma Uuralites, Demidovi tehastes, seejärel kolisid nad Tulasse. Venemaal jõid nad teed meega ja omatehtud magusaid küpsetisi.
Vene inimesed tähistasid laialdaselt kirikupühi:
Jõulud on üks kristlikumaid pühi. Häid jõule
Kristuse päev on alanud uus ajastu, uus kronoloogia.
Maslenitsa on rahvapühade tsükkel, mis on Venemaal säilinud paganlikust ajast. Rituaal on seotud talve äranägemise ja kevade vastuvõtmisega. Maslenitsa on oma nime saanud sellest, et sel perioodil - viimasel nädalal enne paastu - on lubatud süüa võid, piimatooteid ja kala. Venemaal Maslenitsa rahvapidu peamised traditsioonilised atribuudid on pannkoogid ja pidustused.
Lihavõtted on vanim kristlik püha, peamine puhkus liturgiline aasta. Asutatud Jeesuse Kristuse ülestõusmise auks.
Esmane konsolideerimine .
Kuidas näeb välja vene rahvarõivas? Mida naised kandsid? Mis oli meeste särgi nimi?
Mis on vene rahvapühad? Traditsioonilised vene toidud? Rahvamängud?
Teine grupisõnum
Tšuvašia!
Oh, saja tuhande laulu maa,
Pole ime, et luuletajad on sinusse armunud!
1 õpilane:
Tšuvaši vabariik asub Venemaa Euroopa osa idaosas. Pealinn on Cheboksary. Teised olulised linnad on Novocheboksarsk ja Kanash. Domineerivad tšuvašid, venelased ja tatarlased.
Osa Volga föderaalringkonnast.
Tšuvašias olid rõivad erineva kuju ja valikuga.
Muistsed meeste särgid tehti laiad ja põlvedeni pikad. Neid kanti lahti ja vööga. Naiste särgid olid tuunikalaadse kujuga. Nende mustrid olid erinevad, nende värvikombinatsioon. Kleiti kanti põlle või põllega. Peamised meeste ja naiste jalanõud olid jalanõud.
Peapaelad mängivad naiste rahvariietes olulist rolli.
väikestest kestadest ja müntidest tehtud kaunistused.
Huplu -roog rahvuslik tšuvašš köögid.
Nad küpsetavad pätse, pannkooke, juustukooke ja küpsiseid. Kõige maitsvamaks ja maitsvamaks pühaderoaks peetakse “Khuplu” - ümmargust ja suurt pirukat.
Kuulus tšuvaši rahvas oma rituaalide ja rahvapühadega: “Savarni” - Maslenitsa - head puhkust hüvasti talvega ja tere tulemast kevadesse. “Virem” on kevadpüha, mis on pühendatud vana aasta kurjade vaimude küladest väljaajamisele. Virem oli pühendatud palmipuudepühale.
“Mancun” on iidse tšuvaši kalendri järgi kevadise uue aasta tähistamine. Tõlkes on see püha "suur päev": see langes kokku kristlike lihavõttepühadega.
“Akatuy” on tšuvaši rahva kevadpüha, mis on pühendatud põllumajandusele. Sellel pühal palvetavad tšuvašid ja paluvad rikkalikku saaki, kariloomade kasumit, rikkust, tervist pereliikmetele, kõigile sugulastele, naabritele ja tuttavatele. Siis hakkavad noored ennustama. Pärast ennustamist algavad põllul laulud, tantsud ja lõbu.
tšuvašš rahvuslik puhkus AKATUY.
Udmurtide riik, võrdsete seas,
Suur Venemaa noorem õde .
Udmurdi Vabariik asub Kesk-Uurali lääneosas Kama ja Vjatka jõe vahel. Pealinn on Iževsk. Teised suured linnad: Glazov, Sarapul, Votkinsk domineerivad venelased ja udmurdid, elab ka tatarlasi. Osa Volga föderaalringkonnast.
Udmurdi rahvariietus loodi ilu ja praktilise otstarbekuse seaduspärasusi järgides. Rõivad valmistati pleegitatud linasest lõuendist, riidest ja lambanahast.Tüdrukute peakatete juurde kuulus sall ja pidulik peapael.
Udmurtide elus olid olulisel kohal põllumajandustööde etappidega seotud kalendri- ja rituaalsed pühad. Kevadiste põllutööde algust peeti üheks olulisemaks tsükliks. Mai lõpus peeti külades lopsaka roheluse auks pühi. See puhkus oli pühendatud Kolmainsusele.
Talvised pühad tähistavad ka jõule ja kolmekuningapäeva, millega kaasneb mummimine ja ennustamine. TO kevadpühad hulka Maslenitsa.
Maslenitsa rullus täies hoos lahti.
Mis erines tšuvaši rahvarõivast? Millega oli peakate kaunistatud?
Milliseid rahvariideid kandsid udmurdi naised?
Millised on udmurdi ja tšuvaši rahvaste traditsioonide sarnasused?
Sõnum kolmandalt rühmalt.Sa oled mu kodumaa, meie maa, Mordva!
Elus on toetus, armastus ja saatus.
Mokša ja Erzya, vene vennad...
Meie, teie lapsed, kiidame teid
Mordva Vabariik asub Venemaa Euroopa osa idaosas. Pealinn on Saransk. Teised suured linnad: Ruzaevka ja Kovilkino. Domineerivad venelased ja mordvalased. Siin elavad ka tatarlased. Osa Volga föderaalringkonnast.
Traditsiooniline Mordva leib on must, rukkileib. Üks iidsetest roogadest on Jam, mis sarnaneb nii supi kui pudruga.
Mordva rahvapühad on seotud põllumajandusliku kalendriga. Kõige pidulikum ja rahvarohkem oli sügispüha - Velozsk, mis oli pühendatud küla patroonile Vel - Ava. Levinumad tüübid rahvakunst Mordvalased – tikandid, helmetööd, puidunikerdamine
Nartukan (nartavan) on üks pühad Uusaasta tsükkel...
Baškiiria on vaba maa!
Ei parem serv minu jaoks
Baškortostani Vabariik asub Uuralites ja nõlvadel Lõuna-Uuralid. Pealinn on Ufa linn. Teised suured linnad: Sterlitamak, Salavat, Neftekamsk, Oktyabrsky jt. Domineerivad venelased, baškiirid ja tatarlased. Siin elavad ka tšuvaš ja mari. Baškortostani Vabariik on osa Volga föderaalringkonnast.
Keskmiselt meeste riided– särk, laia säärega püksid, naistele – pikk, vöökohalt äralõigatud volangidega kleit (kuldak); mehed ja naised kandsid varrukateta vesti (kamzul), riidest rüüd ja riidest tšekist.
Naiste riided kaunistatud tikandite ja müntidega. Noored naised kandsid karaalidest ja müntidest tehtud rinnakaunistusi.
Traditsioonilised toidud - peeneks hakitud hobuseliha või lambaliha puljongiga (bishbarmak, kullama), hobuselihast ja -rasvast valmistatud kuivatatud vorst, erinevad joogid - lahjendatud hapupiim (airan), kumiss, mesi.
See - beshbarmak .
Rahvuslik muusikariistad Baškiirid on pilliroo toru, mis on valmistatud vihmavarjutaime (kuray), harfi (kobyz) ja suupilli varrest.
Konsolideerimine.
Nimetage Mordva pealinn.
Kuidas näeb välja Mordva rahvariietus? Mille poolest see erineb teistest rahvariietest?
Nimetage Baškiiria pealinn.
Kuidas näeb välja baškiiri rahvariietus? Nimetage baškiiri rahvapillid.
Sõnum neljandalt rühmalt.
Traditsioonid Tatari rahvas.
"Tatarstan on minu kodumaa, meie esivanemate kolle..."
Pealinn on Kaasan, mis asutati 1005. aastal.Loodusvarad - nafta, gaas, turvas, lubjakivi, metsad ja muud.Järgmised jõed voolavad: Volga, Kama, Vjatka, Belaja, Ik, Sviyaga ja teised.
Halduspiirkonnad – 43.
Suuremad linnad: Kaasan, Naberežnõje Tšelnõi, Elabuga, Bugulma, Chistopol.
Tatari kostüüm põhineb iidsetel türgi vormidel meeste särgi, laia sammuga pükste, kasakate, beshmeti, kamisooli, vildist, karusnahast ja kangast peakatte kujul. Rõivaansamblisse kuulusid ka nahast ja pehmest materjalist saapad.
Naiste kostüüm on kõige ilmekam. See on valmistatud satiinist, taftist, brokaadist, siidist või satiinist. Kostüümiansamblisse kuulusid ilmtingimata mosaiigilised ichigid või kõverjooneliste mustritega kingad, pähe pandi kalfak.Pelmeenid on tatarlaste seas pidulik ja rituaalne roog. Kõige iidsem liha-teraviljaroog on beleš.
Sabantuy on raske tööga inimeste puhkus, vääriliste, osavate, võimekate inimeste puhkus. Kust veel sellist ilu ja rikkust leida? Traktorid sõidavad üle Tatarstani maa, mis näeb välja nagu õitsev lõputu aed, nagu laevad merel.
Sabantuy on olnud rahvusvaheline iidsetest aegadest saadik, sest tähistamisest võtavad osa kõik Volga jõel elavad rahvused.
Tatarlased kutsusid alati Sabantuysse vene sõpru - sõpru töölt, ühiselt töölt.
7. Sabantui püha taaslavastus
8. Konsolideerimine.
Rühmadevaheline mäng-võistlus.
1) Ülesanded rühmades.-Kuidas näeb välja tatari rahvariietus?-Mis on tatari rahvarõiva detailide nimed?- Nimetage oma tatari rahva lemmiklaulud ja -tantsud.- Nimi traditsioonilised pühad Tatari rahvas.2) Mäng “Kogu vanasõnu”.9. Tunni kokkuvõte.
Kas ühte võib pidada teisest paremaks? (Laste vastused.)- See on õige, me peame austama iga rahva ja inimese kombeid ja kultuuri.- Näiteks meie klassis on erinevatest rahvustest lapsed. Ma helistan ja sina tõstad käed:- venelased, ukrainlased, tatarlased, tšuvašid, mordvalased, baškiirid- Täna tahan teile tutvustada uut sõna.- Loe kooris:(sallivus) - See on nii raske, pikk sõna tähistab austust, kannatlikkust tavade, usu, kultuuri vastu, välimus teised inimesed. Peame olema üksteise suhtes tolerantsed ehk austama üksteist. Lugege sõna uuesti, pidage meeles.Järeldus:
Venemaa - suur riik, millel on rikkalik ja kuulsusrikas ajalugu. Oleme rahvusvahelise riigi kodanikud, kes peaksid olema uhked oma riigi ja selle traditsioonide üle, kultuuripärand. Armastada ja ohuhetkedel kaitsta oma isamaad.
Teie, Venemaa lapsed, olete meie riigi lootus ja tulevik.
juut ja tuvan, burjaadid ja udmurdid,
vene, tatari, baškiiri ja jakuudi.
Suur perekond erinevatest rahvustest,
ja meie, sõbrad, peaksime selle üle uhked olema.
Meie ühise kodu nimi on Venemaa,
las kõigil on selles mugav olla.
Me ületame kõik raskused
ja ainult ühtsuses on Venemaa tugevus. - Millise üldise järelduse saab meie tunni teema kohta teha? (Armasta oma kodumaad ja austa teistest rahvustest inimesi)
Laadimine...
