Elas kord üks naine. Ja tal oli kolm tütart. Naine pidi palju tööd tegema, et tütreid riietada, kingi anda ja toita. Ja tütred kasvasid hästi. Ja nad kasvasid üks ilusamaks kui teine. Ja nad kõik kolm abiellusid, läksid lahku ja ema jäi üksi.
Tatari muinasjutt Kolm tütart
Möödus aasta, siis kaks, kolm. Ja juhtus nii, et ema jäi haigeks. Nii et ta küsib oravalt, kes elas lähedal metsas:
- Orav, orav, kutsu mu tütred minu juurde!
Orav jooksis kohe palvet täitma.
Vanima tütre juurde jooksis orav ja koputas aknale.
"Oh," ütles vanim tütar pärast orava kuulamist. "Jookseksin kohe ema juurde, aga kraanikausid tuleb puhastada."
Ja tegelikult puhastas ta kraanikausid.
"Oh, jah," vihastas orav, "ära siis igaveseks oma vaagnatega lahuta!"
Niipea, kui ta seda ütles, vajusid kraanikausid ootamatult kinni ja vanim tütar muutus kilpkonnaks.
Vahepeal tuli orav joostes keskmise tütre juurde. Rääkisin talle kurva uudise oma ema kohta.
- Oh, ma soovin, et saaksin ema juurde joosta, aga mul on vaja messi jaoks lõuend kududa.
Ja tegelikult kudus ta lõuendit.
"Oh, nii," vihastas orav, "no tehke siis kogu elu seda, pätid!"
Ta ütles seda ja keskmine tütar muutus hetkega ämblikuks. Ja kui orav noorima tütre aknale koputas, sõtkus ta tainast. Kui ta kuulis, et ema tunneb end halvasti, polnud tal aega käsi pühkida - ta jooksis tema juurde.
"Sul on lahke süda," ütles orav, "olgu inimesed teie vastu alati lahked." Ela, kallis, õnnelikult ja tee inimesed õnnelikuks! Ja inimesed armastavad sind ja teie lahkust ei unustata kunagi.
Ja nii saigi.
Tatari rahvajutt Kolm tütart
S. Gilmutdinova tõlge
Ljubov Vladimirovna Volkova
Ilukirjandusega tutvumise tunni kokkuvõte “Tatari rahvajutt “Kolm tütart”
Programmi sisu.
Tutvustage lastele tatari rahvakunsti.
Õpetage lapsi tunnetama ja mõistma tegelasi, tajuma süžee ülesehituse originaalsust, märkama kompositsiooni ja keele žanrilisi jooni muinasjutte ja lugusid; õpetada lastele oma suhtumist tegelastesse edasi andma.
Edendada lastes heade tegude parandamise vajadust ja soovi teha häid tegusid. Kasvatage armastust kommete ja traditsioonide vastu Tatari rahvas.
Materjal. Tasapinnaline paneel Pildid: majad, puud, ema, kolm tütred, orav. Mänguasjad: bassein, ämblik, mesilane. Kangelaste värvimislehed muinasjutud: mesilane, ämblik, orav, kilpkonn. Värvilised pliiatsid.
Eeltöö. Lastele venelaste tutvustamine rahvalik, Mordva keel, Nanai muinasjutud. Vaadates illustratsioone muinasjutud, vaatan multikaid muinasjutud. Analüüs, joonistamine muinasjutud lastega, värvimislehtede värvimine muinasjutud.
Kasvataja. - Lapsed, mis tuju teil praegu on?
Lapsed. - Hästi.
Kasvataja. - Siis kogugem kõik head asjad oma peopesadesse, surugem oma rusikad tugevalt kokku ja seejärel vabastame need ja puhume peopesadele,
Saadame kõigile rõõmsameelsuse ja hea tuju laengu.
(Lapsed istuvad toolidel.)
Poisid, kuna teil kõigil on hea tuju, siis ma tulen teie juurde küsimus:
palun ütle mulle, et sa armastad muinasjutud?
Lapsed. - Jah.
Kasvataja. - Millised? muinasjutte ja mis rahvaste jutte sa tead??
(Õpetaja kuulab laste vastuseid.)
Kasvataja. - Lapsed, nii hea, et ma täna teie juurde tulin. Ja ma ei tulnud üksi, ma olen siin sinu jaoks tõi muinasjutu. Avame kardina, alustame muinasjuttu. Siin on palju pilte, kelle kohta see on? muinasjuttu saame sellest teada, kui kogume tervikpildi.
(Õpetaja ja lapsed panevad paika lennuki atribuudid muinasjutud ja vaata need üle tahvel: maja, puud, orav, täiskasvanud naise figuur ja kolm tütred.)
Kasvataja. - Lapsed, milliseid häid sõnu te oma emale ütlete?
Lapsed. - Lahke, armastatud, ilus, armas, kallis jne.
Kasvataja. - Emad hoolitsevad alati oma laste eest, kuigi mõnikord mõni ema neid noomib, aga siis ta kindlasti paitab neid. On üks vanasõna: "Ema paitus ei tunne lõppu". Kuid lapsed ei ole alati oma emade suhtes hoolivad! Kuulake Tatari muinasjutt"Kolm tütred» , ja siis ütle mulle, milline tütred armastas tõesti oma ema.
Tatari rahvajutt"Kolm tütred»
Elas kord üks naine. Ta töötas päeval ja öösel, et teda toita ja riietada tütred. Ja kolm kasvasid suureks tütred on kiired nagu pääsukesed, nägudega nagu särav kuu. Ükshaaval nad abiellusid ja lahkusid.
Möödus mitu aastat. Vana naise ema jäi raskelt haigeks ja ta saatis tema juurde punane orav tütardele.
Ütle neile, mu sõber, et kiirustaks minu juurde.
"Oh," ohkas vanim, kuuldes oravalt kurba uudist. - Oh! Läksin hea meelega, aga ma pean need kaks kraanikaussi ära puhastama.
Puhastada kaks kraanikaussi? – vihastas orav. - Nii et olge neist igavesti lahutamatu!
Ja vaagnad hüppasid järsku laua tagant üles ja haarasid vanima tütre ülevalt ja alt. Ta kukkus põrandale ja roomas majast välja nagu suur kilpkonn.
Orav koputas teisele uksele tütred.
"Oh," vastas naine. – Ma jookseks nüüd ema juurde, jah, väga hõivatud: Pean messi jaoks lõuendit kuduma.
Noh, nüüd saate seda teha kogu oma elu, mitte kunagi peatumata! ütles orav. Ja teine tütar muutus ämblikuks.
Ja kõige noorem sõtkus tainast, kui orav ta uksele koputas. Tütar ei ole ei öelnud sõnagi, ei pühkinud isegi käsi, ta jooksis ema juurde.
Toogu sa alati inimestele rõõmu, mu kallis laps, - ütles orav talle, - ja inimesed hoolitsevad ja armastavad sind ja sinu lapsi ja lapselapsi ja lapselapselapsi.
Tõepoolest, kolmas tütar elas palju aastaid ja kõik armastasid teda. Ja kui tal oli aeg surra, muutus ta kuldseks mesilaseks.
Terve suve, päevast päeva korjab mesilane inimestele mett... Ja talvel, kui kõik ümberringi külma kätte sureb, magab mesilane soojas tarus ja ärgates sööb ta ainult mett ja suhkrut.
Õpetaja esitab küsimusi lapsed:
Kas sulle meeldis see? muinasjutt? Kuidas? Miks?
Kellest jutt käib? muinasjutt? Ja kelle kohta veel?
Milline tegelaskujudest teile kõige rohkem meeldis? Miks?
Mis juhtus alguses muinasjutud?
Mis siis?
Kuidas mu ema teda armastas tütred?
Miks orav vanemaid karistas? tütred?
Kuidas saab neist rääkida?
Kuidas orav oma noorimat tütart premeeris?
Mis sõnu sa oskad temast rääkida?
Miks sai teie arvates noorimast tütrest mesilane, mitte jänes või siil?
Mõtle, kas kohtled oma emasid alati sõbralikult.
(Õpetaja kuulab laste vastuseid)
Kasvataja. - Lapsed, kas sa tahad tutvuda tatari mänguga"Timerbay".
Lapsed. - Jah.
Kasvataja. "Siis tõuse püsti, hoidke käest kinni ja tehke ring." Nad valivad juhi - Timerbai. Lapsed võtavad korvist žetoonid, kellel on märgi peal poisi pilt, see laps seisab ringi keskel.
Õpetaja ja lapsed kõnnivad ringis ja räägivad sõnad:
Timberail on viis last,
Nad mängivad koos ja lõbutsevad.
Ujusime kiires jões,
Puhas kenasti ära
Ja nad riietusid ilusti.
Ja nad ei söönud ega joonud,
Vaatasime üksteisele otsa,
Nad tegid seda nii!
Viimaste sõnadega teeb juht mingisuguse liigutuse niimoodi. Kõik peavad seda kordama. Siis valib juht oma asemele teise lapse.
(Pärast mängu istuvad lapsed toolidel)
Kasvataja. Ja nüüd pakun teile selle dramatiseeringu muinasjutud.
Lapsed valitakse seeniori, keskmise ja juuniori rollidesse tütred, oravad ja autor; Lapsed valivad soovi korral kangelase kujutisega märgid muinasjutud mis esitatakse. Õpetaja paneb need selga tatarlane atribuudid - koljupead. Üks lastest ütleb autori sõnu, teised mängivad enda valitud rolle.
Kasvataja. Lapsed, mesilastele meeldis väga, kuidas te tähelepanelikult kuulasite muinasjutt, sinu oma avaldused ja põhjendused. Selle eest otsustas ta teile rõõmu pakkuda ja kingib teile erinevaid kangelasi kujutavaid värviraamatuid muinasjutud.
Õpetaja kutsub lapsi üles valima oma lemmikvärvimisraamatu ja värvima seda värviliselt. Seejärel asetatakse laste tööd magnettahvlile, õpetaja tänab lapsi loovuse eest.
Kasvataja. Poisid, täna avastasite Tatari muinasjutt"Kolm tütred» , kohtus muinasjutu tegelased. Ma tahan, et sa ei oleks kunagi minust eraldatud muinasjutud ja nutikad, head raamatud.
Selleteemalised väljaanded:
Tunni teema: "Sõprust tuleb hinnata." Programmi sisu: Jätkake laste õpetamist kuulama muinasjutte ja luuletusi, tajudes neid emotsionaalselt.
OOD kokkuvõte ilukirjandusega tutvumise kohta. L. Popovskaja luuletus “Talvises metsas” L. POPOVSKAJA LUULETUSE “TALVEMETSAS” ÕPPIMINE EESMÄRK: Aidata lastel luuletust meelde jätta ja ilmekalt lugeda.
OOD kokkuvõte ilukirjandusega tutvumise kohta ettevalmistusrühmas. Teema: loo sisse lugemine. Oseeva "Võlusõna". Programmi eesmärgid: tutvustada lastele uut lugu. Süvendada laste teadmisi lahkusest.
Teise noorema rühma avatud tunni kokkuvõte ilukirjandusega tutvumise kohta muinasjutu “Rukavichka” põhjal Teise noorema rühma avatud tunni kokkuvõte muinasjutu “Kädas” ilukirjandusega tutvumise kohta. Eesmärgid: oskuste kinnistamine.
Ilukirjandusega tutvumise tunni kokkuvõte keskmise rühma lastele “Reis muinasjuttude maailma” Programmi sisu: jätkake tööd muinasjutuhuvi kasvatamisel. Õppige muinasjutte nende üksikute fragmentide järgi ära tundma; helistama.
Ilukirjandusega tutvumise õppetunni kokkuvõte: “Hunt ja seitse kitsekest” Krasnodari territooriumi sotsiaalteenuste riiklik valitsusasutus “Otradnensky SRCN” Tutvumistunni kokkuvõte.
"TO. I. Tšukovski “Aibolit”. Ilukirjandusega tutvumise õppetunni kokkuvõte Kõnearengu alase õppetegevuse kokkuvõte (ilukirjanduse lugemine) Teema: K. I. Tšukovski “Aibolit” Eesmärk: jätkata.
Esimese noorema rühma tunni kokkuvõte kõne arendamise ja ilukirjandusega tutvumise kohta Esimese noorema rühma tunni kokkuvõte kõne arendamise ja ilukirjandusega tutvumise kohta.
Ilukirjandusega tutvumine. Vene rahvajutt “Konnprintsess” (ettevalmistusrühm) Programmi sisu: Õppige tajuma teose kujundlikku sisu; kinnistada teadmisi žanrite, kompositsiooniliste, keeleliste tunnuste kohta.
Ilukirjandusega tutvumise tund: vene rahvajutt “Teremok” Ilukirjandusega tutvumise tund: vene rahvajutt “Teremok”. Eesmärk: õpetada lapsi sisu emotsionaalselt tajuma.
Pildikogu:
Elas kord üks naine. Ta töötas päeval ja öösel, et toita ja riietada oma kolme tütart.
Ja kolm tütart kasvasid üles, kiired kui pääsukesed, nägudega nagu särav kuu.
Ükshaaval nad abiellusid ja lahkusid.
Möödus mitu aastat. Ühe vana naise ema jäi raskelt haigeks ja saatis oma tütardele punase orava.
- Ütle neile, mu sõber, et nad kiirustaks minu juurde.
"Oh," ohkas vanim, kuuldes oravalt kurba uudist, "oi!" Läksin hea meelega, aga enne pean need kaks kraanikaussi ära puhastama. -
Puhastada kaks kraanikaussi?! - vihastas orav.
- Nii et olge neist igavesti lahutamatu!
Ja vaagnad hüppasid järsku laua tagant üles ja haarasid vanima tütre ülevalt ja alt. Ta kukkus põrandale ja roomas majast välja nagu suur kilpkonn.
Orav koputas teise tütre uksele.
"Oh," vastas ta, "ma jookseks nüüd oma ema juurde, aga olen väga hõivatud: pean messi jaoks lõuendit kuduma."
"Noh, jätkake nüüd kogu oma elu, ärge kunagi peatuge," ütles orav.
Ja teine tütar muutus ämblikuks.
Ja kõige noorem sõtkus tainast, kui orav ta uksele koputas. Tütar ei rääkinud sõnagi, ei pühkinud isegi käsi ja jooksis ema juurde.
"Too alati inimestele magusust ja rõõmu, mu kallis laps," ütles orav talle, "ja inimesed hoolitsevad ja armastavad sind, su lapsi ja lapselapsi ja lapselapselapsi."
Tõepoolest, kolmas tütar elas palju aastaid ja kõik armastasid teda. Ja kui tal oli aeg surra, muutus ta kuldseks mesilaseks.
Terve suve koguvad mesilased iga päev inimestele mett. Ja talvel, kui kõik ümberringi külma kätte sureb, magab mesilane soojas tarus.
Tatari rahvajutt piltidega. Illustratsioonid
M. Gorki nimeline kool-gümnaasium nr 1
Avatud tund 2. klassis
Kirjanduslik lugemine
"Kolm tütart"
(tatari rahvajutt)
õpetaja: Mekhtieva F.A.
2011 – 2012 õppeaasta
Tunni teema : Tatari rahvajutt “Kolm tütart”
Tunni eesmärgid:
1) tunneb muinasjutu sisu, oskab väljendada oma mõtteid.
2) Analüüsige ja hinnake kangelase tegevust
3) Töötada rühmades, arendada loomingulisi võimeid, analüütilist mõtlemist.
4) Kasvatada tähelepanelikku ja hoolivat suhtumist vanematesse.
Varustus: interaktiivne tahvel, õpikud, tühjad paberilehed.
Tundide ajal
I . Aja organiseerimine. Tunniks valmistumine. Roll call.
II . Teatage tunni teema, eesmärgid ja eesmärgid. Slaid 1. Slaid 2.
III . Soojendama. Slaid 3.
Kui teil on hea tuju, trampige jalgu.
Kui sul on kass, patsuta endale pähe.
Kui sulle meeldib šokolaad, limpsi oma huuli.
Kui sulle meeldib kool, siis plaksuta käsi.
Kui tahad tundi nautida, ole aktiivne.
Edu kõigile!
IV . Läbinud kontrolli.
1. Individuaalne küsitlus.
Mis on suuline rahvakunst?
2. Frontaaluuring.
Millist muinasjuttu me viimases tunnis lugesime?
Kuidas metsamees end metsas tundis?
Miks ta oli kodus vihane ja kortsutas kulmu?
Kuidas lapsed tavaliselt ilma vanemateta käitusid?
Mis nendega ühel aastavahetusel juhtus?
Kuidas vanemat venda tema julmuse eest karistati?
Milliste heade tegude eest aitasid loomad ja linnud tal päästa ennast ja oma venda?
Mida see muinasjutt õpetab?
V . Eruditsiooni ja mälu testimine.
Millised vanasõnad õpetavad austama vanemaid ja vanemaid?
VI . Uue materjali õppimine.
Täna jätkame inimestevaheliste suhete teemat peres ja loeme tatari rahvajuttu “Kolm tütart”.Slaid 6.
Mis te arvate, millest see muinasjutt räägib? (vastuste valikute kuulamine).
Miks? (argumentatsioon, oletused).
VII . Töö õpikuga . Muinasjutu lugemine lõpetamata lause meetodil.
Et teada saada, kes oli tõele lähemal, avame nüüd oma õpikud ja tutvume selle muinasjutuga. Avage oma õpikud lk 136 ja tutvume sisuga.
Õpetaja loeb aeglaselt ja ilmekalt muinasjutu algust kuni sõnadeni "Ütle neil kiirustada."Slaid 7.
Mis sa arvad, mida vanem tütar oravale vastas? (vastuste valikute kuulamine)
Lugemine rollide järgi:
1 õpilane loeb vanima tütre vastuse.
2 õpilane loeb orava sõnu.Slaid 8.
Mis juhtus tütrega järgmisel hetkel?
Mida vastas keskmine tütar oravale? Kuidas sa arvad? Mis temaga juhtus?
2., 4. ja 3. õpilased loevad rollide kaupa.Slaid 9.
Kas arvate, et orav tegi õigesti, kui muutis oma tütred kilpkonnaks, ämblikuks ja mesilaseks?
Kas tema otsus oli õiglane?
Mis muinasjutt see muinasjutt on? Mis neil ühist on?
VIII . Grupitöö. Muinasjutu konspekti koostamine.
Õpilased koostavad rühmades paberile jutuskeemi. Võimaluste kuulamine.
IX . Vaatlus slaidil 11. Muinasjutu skemaatiline esitus.
Kes oli sellele skeemile lähemal?
X . Loominguline ülesanne rühmadele. Essee. Slaid 12.
Nüüd, poisid, proovige kirjutada oma soovid oma tütardele lühikese kirja kujul.
1. rühm kirjutab oma vanimale tütrele kirja ja väljendab oma suhtumist temasse.
2. rühm kirjutab keskmisele tütrele kirja.
3. rühm kirjutab oma noorimale tütrele kirja ja avaldab talle tänu.
Noh, loeme oma kirju (õpilased loevad kirju, arutavad, vaidlevad)
XI . "Mosaiik".
- Proovige nendest sõnadest vanasõna kokku panna (lugedes sellest tulenevaid valikuid).
Valmis vanasõna lugemine. Mõistmise kontrollimine.
XII . Tunni kokkuvõte.
Mida see muinasjutt õpetab?
Kuidas peaksite oma vanemaid kohtlema? Miks?
XIII . Peegeldus. Muinasjutu ümberjutustamine ketis.
XIV . Kodutöö. Valige selle muinasjutu jaoks vanasõnad (5 vanasõna)
XV . Lõpetamine. Slaid 13.
Tänane tund oli edukas
See ei olnud teie jaoks asjata.
Te kõik tegite kõvasti tööd.
Kas teile meeldis, sõbrad?
Õppetunni sammud
Väljakutse I. Org. hetk.
1. Psühholoogiline hoiak. Päikesepaiste – naeratage üksteisele ja oma külalistele, nagu see kiirgav päike. - Slaid-1
2. Kuldne reegel (tahvlil).
Vaikne – ära tee müra.
Kui tahad vastata, tõsta käsi.
Ole ettevaatlik.
Istu õigesti.
3. Kõne soojendus-Slaid-2
I I. Käsitletu kordamine.
1. D/Z kontrollimine: "Plussid" – dialoog:
- Töö küsimustega - lk 139 "Pane ennast proovile" - üldistus jaotises "Ma tahan teada kõike!"
- Milliste teostega tutvusime? Nimeta nende teoste autorid. Mida uut te nendest töödest õppisite? Millised teosed teile kõige rohkem meeldisid?
— Millistesse kirjandusžanridesse need teosed kuuluvad?
— Kas nende hulgas on muinasjutte? (Tahvlil on märge "Muinasjutud")
2. Tehnika “Kobara loomine” “Muinasjuttude tüübid” - Mida tead muinasjuttudest? Milliseid muinasjutte on olemas?
Muinasjutud - rahvalikud, kirjanduslikud; igapäevane, maagiline, loomadest, number 3.
3. Tehnika “Tõene – valed väited” – vastavalt slaidile-3
-Kas on tõsi, et kõik pildid kuuluvad samasse žanri - muinasjutu žanrisse?
-Kas on tõsi, et kõik muinasjutud on rahvajutud?
-Kas vastab tõele, et rahva- ja kirjandusmuinasjutud on esindatud? Nimetage need.
4. *Kokkuvõtete tegemine ja hindamine: Kellel on rohkem plusspunkte?
Mina mina. Sissejuhatus tunni teemasse. Paaris töötama.
1. Tehnika “Segased loogilised ahelad” Slaid-4
— Ühe vanasõna algus on antud ja vanasõna lõpp on kaartidel. Teie ülesanne: ühendage vanasõnade algus ja lõpp. Slaidi kontroll.
*Ei ole paremat sõpra kui su enda ema.
*Päikese käes on soe, ema juuresolekul hea.
*Iga ema armastab oma last.
*Ema kiindumusel pole lõppu.
- Kuidas mõistate nende vanasõnade tähendust?
2. Kasahstani vanasõna tutvustamine 4. slaid: Zhumak - ananyn tabanyynyn astynda
- Selgitage kasahhi vanasõna tähendust (lugemine, tõlkimine, analüüs)
- Mis teema neid vanasõnu ühendab?
- Määrake meie tunni teema - kellest me täna loeme?
(Tahvlil:) Loogiline ahel - Muinasjutt - ema - lapsed - pojad - tütred - kolm.
3. Teatage tunni teemast.
Ülevaade rubriigist "Kuldne hing".
-Täna hakkame töötama oma õpiku uue osa kallal. Kuidas seda nimetatakse? Lugege Vladimir Stepanovi luuletust (lk 137)
- Mida see nõuab? Mis te arvate, millest sellesse rubriiki kogutud teosed räägivad? Millise ühe sõnaga saab ühendada sõnad ema-lapsed-pojad?
Vihje - rebus "7YA"
-Kõiki töid ühendab sõna “perekond”.
Alustame tatari rahvajutust “Kolm tütart”. Mida sa tead tatarlastest?
* Lühiteave Tatarstani Vabariigi kohta. -Slaid-6
* Sõnavaratöö - kasahhi ja tatari rahvaste sõnade sarnasus:
"Mama" - "ana" - "ene". Kodumaa - Tugan Zher, Tugan Il
Kontseptualiseerimine IV. Töötab uue teemaga.
Töö muinasjutu “Kolm tütart” ainetel – Slaid-7
1. Tehnika “Treening ajurünnak!”
Loe muinasjutu pealkirja.
- Arva ära, mis tüüpi muinasjutt see on. Arva ära, millest jutt?
PHYSMINUTE
2. “Peatustega lugemine” tehnika. Tehnika “Märgenditega lugemine” - tõstke esile võõrad sõnad.
Lugege ise loo algust. Esimene lõik.
- Mida sa tüdruku ema kohta teada said? Mis tüüpi emad on olemas?
1 väljavõte-
- Miks ema orava oma tütarde juurde saatis? Slaid-8
- Otsige tekstist üles ja lugege, mida vanim tütar oravale vastas?
- Kuidas orav teda karistas?
2 väljavõtet-
- Mida vastas teine tütar oravale?
- Kuidas teda karistati? Lugege
3 väljavõte
— Mida tegi noorim tütar, kui orav tema juurde jooksis?
- Miks inimesed armastasid oma noorimat tütart? Loe seda.
— Kuidas teie noorimat tütart autasustati? Loe seda.
3. Sõnavaratöö Slaid-9
*Tõsta esile sõnad, mille tähendus pole lastele selge – lõuend, õiglane, lapselapselaps.
Lõuend on linane kangas, mis on kootud käsitsi kangastelgedel.
Laat on erinevate kaupadega kauplemise koht.
Lapselapselaps on pojapoja poeg.
PHYSMINUTE
Refleksioon 1. Õpilaste iseseisev töö. (vihje-slaid-10)
. - Nimetage muinasjutu peategelased ja kirjutage nende omadused.
-Ema, orav, vanem õde, keskmine õde, noorem õde, kuldmesilane.
2. Töö kontrollimine ja hindamine. -Kas olete kirjeldusega nõus? Mida võiks veel lisada?
2. Ettevalmistus ümberjutustamiseks. Ümberjutustamisplaani koostamine. Slaid 11
3. Multifilmi “Kolm tütart” vaatamine
4. Muinasjutu lühike ümberjutustamine - ketis.
-Kas sulle meeldis muinasjutt? Mida ta õpetab? Kuidas sa oma emadesse suhtud?
3. Alumine rida. Vastuvõtt "Küsimused ja probleemid"
-Mis saab nendega, kes ei hooli oma pere ja sõprade eest?
-Kuidas saab inimene pikendada oma maist elu ja saada surematuks?
-Miks kasvavad ühes peres erinevad lapsed?
-Kuidas peaksid täiskasvanud lapsed kohtlema vanu ja abituid vanemaid?
3. Kodutöö - muinasjutu ümberjutustamine.
4. Peegeldus. "Päikeseline" - slaid 12-
Minu tuju on selline:
1- päike, 2- päike pilvega, 3- pilv (näita sõrmedega)
5. Tunni hinnete väljakuulutamine.
Laadimine...
