Integreeritud õppetund
kõne arendamise ja teemale joonistamise kohta:
"Mis on hea
ja mis on halb?
Jne. sisu. Arendada omavoli, tähelepanelikkust, enesekontrolli, oskust ennast ja teisi paremini mõista ning kujundada adekvaatset enesehinnangut.
Materjal, raamatud L.N. Tolstoi: “Poiss valvas lambaid”, V.V. Majakovski: "Mis on hea ja mis on halb?"
Tunni käik:
OM - Poisid, päev on kätte jõudnud. Naeratage üksteisele ja mõelge: kui hea on, et oleme täna siin kõik koos. Oleme rahulikud ja lahked, sõbralikud ja südamlikud. Oleme alati terved.
Hingake sügavalt sisse ja ohates unustage kõik eilsed kaebused, mured ja viha.
Hingake endast välja sügisese looduse, päikesekiirte ja jõgede puhtuse värskust ja ilu.
Ja soovin teile headust ja hoolikat suhtumist üksteisesse.
Istume nüüd vaikselt oma kohtadel, ajame selja sirgu, paneme jalad teele ja kuulame.
Täna meenutame L. II lugu “Poiss valvas lammast”.KOHTAKellest see lugu räägib?
Õige! See teos räägib "naljamehest - karjasenaisest", kes inimesi pettes kutsus neid appi karja huntide eest kaitsmisel. Inimesed viskasid kõik maha, jooksid tema juurde ja ta naeris nende üle. Aga kui hundid päriselt välja ilmusid, hakkas karjane appi hüüdma, aga inimesed mitte
Nad uskusid teda ega aidanud.
Kui petate täiskasvanuid ja sõpru, lakkavad nad teid varsti uskumast ja peavad sellist inimest ebaausaks.
Ja nüüd peatume veel ühel V.V. teosel.
Majakovski "Mis on hea ja mis on halb"
Lapsed loevad luuletust ketis.
Kui tuul rebib katuseid,
Kui rahe müristaks, -
Kõik teavad - see on see
Ei sobi kõndimiseks.
Millest see luuletuse osa räägib? (Ilmast, halvast ilmast).
Kuidas saab sellist tuult nimetada? (Gusty).
Mis on vihm? (Veepiisad).
Mis on lumi? (Külmunud veepiisad).
Kuidas seda ühe sõnaga nimetada: rahe, lumi, vihm? (Sademed).
Mis ilmaga on autori sõnul halb kõndida? (Kui puhanguline tuul koputab rahet).
Hästi tehtud! Nüüd kuulake järgmist luuletuse katkendit. Vihm sadas ja möödus,
Päike kogu maailmas.
See on väga hea
Nii täiskasvanutele kui lastele.
Millest see luuletuse osa räägib?
(Vihm lakkas ja päike tuli välja.)
Kui poeg on ööst mustem,
Mustus lamab näol, -
On selge, et see on väga halb
Beebi nahale.
Ja kui poisile meeldib seep ja ta peseb hambaid, läheb sellel poisil hästi.
Kui mõni nõme võitleja tabab
nõrk poiss
51 Ma ei taha seda
Isegi raamatusse panna
Kes see kakleja on? (Kes alati kakleb).
Kas sulle meeldiks selliste meestega sõber olla? (Laste vastused).
See hüüab: "Ära puuduta,
Need, kes on väiksemad"
See poiss on nii hea
Lihtsalt vaatepilt valusatele silmadele!
Kellest see osa luuletusest räägib?
Kas poisil läheb hästi?
Kes vajab abi, kaitset?
Abi vajavad loomad, linnud, taimed.
Kujutage ette, et läksite jalutama ja nägite murtud tiivaga lindu. Mida sa teeksid? (Vastused).
Kõnnite mööda tänavat ja näete murdunud puud. Mida sa teed? (Laste vastused).
Hästi tehtud poisid! Nõrgemaid on hea kaitsta.
Muidugi võib märkida ka tema vanemate telefoninumbri. Lisaks ei tohiks töö olla kortsus, rebenenud vms (sellega pidid ka võistluse korraldajad tegelema). Kõik, kes oma joonistuse tõid, said Vēsma kohvikuketi kinkekaardi, mille sai vahetada ühe viiest sorti DISCO pitsast (läbimõõt 20 cm) ja klaasikese värskendava CIDO kalja vastu. Kokku jagati välja 1000 kinkekaarti. Edasi, vastavalt konkursi tingimustele, avaldati joonistus meie kodulehel. Kuid pange tähele, et saidile postitati ainult need tööd, mis vastasid konkursitingimuste nõuetele.
Võttes arvesse suurt osavõtjate arvu, pikendasid korraldajad võistlusperioodi ja suurendasid finaali pääsevate osalejate arvu 30-ni (planeeritud 20 asemel).
Siin on meie finalistid:
Nende joonistuste hulgast valib žürii välja kolm, mille autoreid autasustatakse väärtuslike auhindadega. Žürii koosolek toimub 14. juunil ning autasustamine toimub noortele kunstnikele korraldataval pidupäeval, mille korraldavad lastesaate "Mis on hea ja mis on halb" kangelased Klev ja Krut. Tähistusele on oodatud kõigi 30 eelnimetatud teose autorid.
|
|
|
|
|
|
Sandra Vaivodõša, 5. klass, Poola gümnaasium |
Lina Nikitina, 8-aastane, Venemaa keskm. kool-lütseum |
Karina Rumjantseva, 3. lasteaed |
Boriss Manošin, 13. kolma. kool | Irina Jastrebova |
|
|
|
|
|
|
Ilut Jurevitš, 5B klass, Põhikool "Vienibas" |
Johanna Zlobina, 9. klass |
Evita Gorbika, 5B klass, Põhikool "Vienibas" |
Ekaterina Agureikina, 1A klass, 9. Kp. kool |
Evita Vavilova, 2B klass, 9. Kp. kool |
|
|
|
|
|
| Anastasia Poddubnova, 13-aastane | Elizaveta Letko | Maria Murevicha | Elina Lipinya |
Alisa Prokhorova, 8A klass, 9 kolmapäeval kool |
|
|
|
|
|
|
Nikita Tarasov, 8-aastane, 2B klass, 9. Kp. kool |
Tanya Budrevitš, 2A klass, 9. Kp. kool |
Arina Golubeva, 11-aastane, |
Anastasia Gavrilenko, 3B klass, 13. K. kool |
Inessa Golubeva, 3G klass, Poola kool |
|
Olga Vjatleva
Märkus:
Didaktiline käsiraamat “Mis on hea, mis on halb” on plastikust kaust 40*40 cm ja 4 laiali 20*40 cm Kausta lehtedel on erinevad taskud, ümmargused kettad ja kaardid, mis sisaldavad infot teema.
Selgitav märkus:
Didaktiline käsiraamat “Mis on hea ja mis on halb” on mõeldud eelkooliealistele lastele.
Sihtmärk:
Eelkooliealiste laste sotsiaalse suhtlemise oskuste arendamine;
Tugevdada laste teadmisi elementaarsetest tuleohutusnõuetest;
Heade ja halbade tegude ideede kujundamine;
Tugevdada laste teadmisi liiklusreeglitest;
Tutvustage lastele etiketireegleid erinevates tüüpolukordades ja õpetage neid mänguliselt rakendama;
Arendada oskusi oma emotsionaalset seisundit analüüsida ja muuta;
Fantaasia arendamine, negatiivsete kogemuste väljatöötamine, emotsionaalse stressi leevendamine.
Ülesanded:
Hariduslik:
Tutvustage lastele hea käitumise reegleid
Õpetada lapsi ette nägema ohtlikke olukordi, oskama neid võimalusel vältida ja vajadusel tegutsema;
Hariduslik:
Arendada ettevaatlikkust, tähelepanelikkust, iseseisvust, vastutustunnet ja ettevaatlikkust;
Stimuleerida kognitiivset tegevust, soodustada suhtlemisoskuste arengut;
Aidake kaasa laste kõne arengule, laste aktiivse ja passiivse sõnavara täiendamisele.
Arendada sidusat kõnet;
Hariduslik:
Arendada isiklikke ohutusoskusi ja hea käitumise reegleid;
Kasvatage vastutustunnet.
Sülearvutis on materjale eelkooliealiste lastega õppetegevusteks.
See sisaldab 13 arendusülesannet:
1. Taskumäng “Rõõmsad ja kurvad röövikud”
2. Tasku – värvimislehed “Joonista tuju”
3. Tasku – mäng “Etiketireeglid”
4. Tasku - lõigatud pildid “Kuldne mask”.
5. Tasku – mäng “Tuli ja vesi”
6. Mõistatused – leia minu vari “Sa näed hea välja...”
7. Plaat “Meeleolu peegel”
8. Plaat “Emotsioonide kell”
9. Plaat “Mõtle emotsioonile”
10. Tasku – mäng “vali poisi tuju”
11. Raamat “Mis on hea, mis on halb”
12. Tasku – mäng “Hea ja kuri tuli”
13. Tasku - pildid “See on väga halb...”
"Etiketi reeglid"
Eesmärk: tutvustada lastele etiketireegleid erinevates tüüpolukordades ja õpetada neid mänguliselt rakendama.
Vaatame 4 kõige levinumat olukorda.
1. Sa lähed teatrisse
Teatrisse minnes ei tohi unustada ka korralikku soengut ja puhtaid jalanõusid.
Tule teatrisse 15-20 minutit enne etenduse algust. Nad lähevad oma kohale näoga juba istuvate pealtvaatajate poole, võivad püsti tõusta, kui on mugavam läbi lasta.
Etenduse ajal pole kombeks isegi sosinal rääkida, artistidega kaasa laulda ega muusika taktis jalgu trampida, samuti ei saa rääkida mobiiltelefoniga.
Auditooriumis on sündsusetu süüa, eriti etenduse ajal. Paberite kahin ja muud helid häirivad teisi.
Vaheajal on pealtvaatajatel võimalik minna puhvetisse, kus oodatakse järjekorras ja räägitakse tasasel häälel.
Ei ole hea artisti viimaste sõnade või muusika lõpuakordiga õhku tõusta ja garderoobi tormata.
Pärast etenduse lõppu publik aplodeerib ja kingib artistidele eelnevalt kaasa toodud lilli. Seejärel lahkub publik rahulikult saalist.
2. Sind kutsuti külla
Külla tuleks tulla täpselt määratud ajal korralikult ja nutikalt riides. Liiga vara ilmumine või hiljaks jäämine on ebaviisakas.
Kaetud lauas on parem aktiivseid mänge mitte alustada ja kui oled lauda kutsutud, siis ära jookse selle poole ega tõmble istet võttes.
Lauas sööge ettevaatlikult ja ärge rääkige suu täis. Kasutage söögiriistu õigesti ja ärge asetage taldrikutele liiga palju toitu.
Rõdu on laualt maiused taskusse pista ja koju kaasa võtta.
Ärge unustage laua tagant tõustes tänada võõrustajaid maitsva maiuse eest ja koju minnes hüvasti jätta.
3. Käitumisreeglid transpordis
Ükskõik kui palju sa ka ei kiirustaks, ära torma pea ees läheneva sõiduki poole, see on ohtlik. Enne bussi sisenemist andke teed väljuvatele reisijatele ja ärge unustage: esmalt sisenevad transporti vanemad inimesed, seejärel noored, poisid aga lasevad tüdrukud ette. Poiss, kui ta reisib koos tüdrukuga, tuleb esimesena välja ja annab talle käe.
Bussi sisenedes ärge kiirustage tühjale istmele istuma. Paku seda vanemale inimesele või naisele, anna teed tüdrukutele.
Transpordis ei saa valju häälega rääkida, naerda ega muusikat mängida. Suhelge sõpradega vaikse häälega ja kui nad seisavad kaugel, ärge karjuge tervele salongile.
Reisi ajal on lubamatu süüa jäätist, pirukaid, seemneid või juua vett pudelist, kuna see võib läheduses viibivaid reisijaid määrida ja bussi sisemust risustada.
4. Kuidas kodus käituda
Majas on alati kord, mugavus ja austus, kui kõik pereliikmed selle poole püüavad.
Kõigil pereliikmetel peaksid olema oma püsivad kohustused. Näiteks poeg viib prügi välja, puhastab toad tolmuimejaga, hoiab mänguasjad korras ja tütar hoolitseb lillede eest, peseb nõusid ja aitab emal korterit koristada.
Kõigi pereliikmete hoolivus ja tähelepanelikkus üksteise vastu peaks avalduma kõiges: kiirustage ukse taha, et aidata emal mantlit seljast võtta, viia ta toidukott kööki, otsida üles vanaema kadunud prillid, mängida väiksemate lastega.
Kui keegi pereliikmetest heidab puhkama pikali, käituvad ülejäänud vaikselt, ei mängi lärmakaid mänge ega pane muusikat sisse.
Ükskõik kui näljane sa ka poleks, ära söö otse pannilt, ära joo vett veekeetja tilast, samuti on lubamatu moosi süüa otse purgist. Köök hoitakse puhtana ja korras – neid toetavad kõik pereliikmed.
Ärge puistake koridoris ülerõivaid ja kingi; igal esemel peaks olema oma koht.
Kodust lahkudes ja naastes jätke alati hüvasti ja tere kõikidele oma lähedastele ning kui jääte kuhugi hiljaks, andke telefoni teel teada oma vanematele.
valik 1
Mängimiseks vajate 4 suurt kaarti, mille keskel on kujutatud teatud teemad: “Teatris”, “Veel”, “Transpordis”, “Kodus”. Mängijad jagavad need kaardid omavahel, igaühele üks. Väikesed süžeepiltidega kaardid segatakse ja asetatakse hunnikusse. Saatejuht võtab ühe väikese kaardi ja pakub seda mängijatele. Laps, kelle teemaga kaart puudutab, võtab selle endale, selgitab pildil olevat süžeed ja hindab tegelaste käitumist selles olukorras.
Tegelaste õige käitumise korral asetab mängija väikese kaardi oma suurele kaardile rohelise noole lähedale ja ebaõige käitumise korral punase noole juurde.
Võidab see, kes esimesena täitis õigesti suure kaardi ja analüüsis õigesti piltidel olevate tegelaste käitumist.
2. võimalus
Mängivad 1-4 inimest ja juht.
Mängimiseks vajate 4 suurt teemaga kaarti ja väikseid süžeepiltidega kaarti.
Mängijad võtavad igaüks suure kaardi, mõtlevad läbi ja jätavad oma teema meelde.
Väikesed kaardid segatakse ja asetatakse lauale näoga ülespoole, ilma üksteisega kattumata. Juhi märguandel valivad lapsed oma teema kohta kaardid ja laovad need suurele kaardile. Pildil olevate tegelaste õige käitumise korral asetab mängija väikese kaardi rohelise noole lähedusse ja keelatud käitumise korral punase noole juurde.
Pärast seda, kui kõik mängijad on suured kaardid täitnud, kutsub saatejuht kõiki analüüsima oma väikeste kaartide süžeed ja hindama tegelaste käitumist.
Võidab see, kes esimesena suure kaardi õigesti sulges ja süžeepiltidel olevaid olukordi kõige paremini selgitas.
3. võimalus
Mängivad 1-4 inimest ja juht.
Lapsed jagavad omavahel teemasid “Teatris”, “Eemal”, “Transpordis”, “Kodus” ja koostavad sidusa jutustuse antud olukorras käitumisreeglitest. Mängijad saavad oma lugu illustreerida väikeste süžeepiltidega, mille nad eelnevalt valivad.
Võidab see, kellel on kõige terviklikum ja huvitavam lugu.
Raskuste korral aitab saatejuht lapsi süžeepiltide kohta lisaküsimustega.
Mäng "Hea ja kuri tuli"
Didaktiline mäng lastele vanuses 5-7 aastat
Tugevdada laste teadmisi tulekahju ajaloost;
Kujundada lastes mitmekülgset arusaama tulest - selle eelistest ja kahjudest.
Tugevdada laste teadmisi elementaarsetest tuleohutusnõuetest;
Materjal: "heade" ja "kurjade" tulede mudelid; illustratsioonidega kaardid.
Mängu reeglid:
I variant:
Mängus osaleb 2 inimest.
Lapsed peavad meeles pidama, kuidas tuli meie majja tuli, ja panema pildid õigesse järjekorda.
II variant:
Mängus osaleb 3 kuni 6 inimest.
Lastele jagatakse kaarte erinevate tuleliikide illustratsioonidega. Seejärel peavad nad ütlema, milline tuli neil pildil on ja panema kaardi ühe tule mudeli juurde.
III variant:
Mängus osaleb 3 kuni 10 inimest.
Lastele jagatakse kaardid “hea” tule illustratsiooniga ja “kurja” tulega kaardid laotakse lauale. Iga laps peaks hoolikalt vaatama kaardil olevat illustratsiooni. Seejärel räägitakse valguse otstarbest, mis võib juhtuda, kui tuleohutusreegleid ei järgi ja mida teha tulekahju korral. Pärast lugu leiavad nad laualt omale vastupidise kaardi (küünal – küünal pani puu põlema). Õige vastuse eest saavad nad kiibi.
Mäng "Õnnelikud ja kurvad röövikud"
Eesmärk: arendada ideid heade ja halbade tegude kohta.
Nende mängude kaudu saate kinnistada laste teadmisi liiklusreeglitest, kaaluda erinevaid olukordi ja valida õige lahenduse.
Mängureeglid: sobitage rõõmsameelne röövik piltidega, kus kangelased järgivad liiklusreegleid, ja kurva röövikuga pilte, kus kangelased rikuvad liiklusreegleid.
Mõistatused – leia minu vari “Näen hea välja...”
Eesmärk: Õpetada lapsi leidma etteantud siluette kattumise teel. Hea käitumise ideede kujundamine.
Arendada kognitiivset tegevust. Arendada laste visuaalset taju, tähelepanu ja mõtlemist. Töötage välja visuaalse pealekandmise tehnikad. Arendage tähelepanelikkust, tähelepanelikkust, mälu ja visadust.
Mängu käik:
Pildid on taskus peidus. Õpetaja kutsub lapsi neid vaatama. Järgmisena näitab õpetaja pildi varju. Lapsed peavad leidma olemasolevate piltide hulgast selle, mis sobib soovitud siluetiga ja heitma olemasolevale pildile varju.
Mäng "Tuli ja vesi"
Eesmärk: Eelkooliealiste laste loogilise mõtlemise arendamine.
Tugevdada vanematel koolieelikutel oskust eristada mõisteid "vertikaalselt", "horisontaalselt" ja "diagonaalselt"; Loogiliste operatsioonide valdamine; Tugevdada loendamist, kujundada ja täiustada laste ruumilisi mõisteid; Stimuleerida laste vaimsete võimete arengut erinevate matemaatiliste tehtetega tutvumise protsessis; Arendada vaimseid operatsioone: taju, mälu, mõtlemine, tähelepanu.
Edendada laste peenmotoorikat, tähelepanu, loogilise mõtlemise, mälu ja kõne arengut; esile kutsuda rõõmsaid emotsioone;
Mängu käik:
Mängijad kleebivad kordamööda tilkasid ja tulistavad väljaku tühjadele väljadele. Võidab see, kes seab esimesena 3 oma (tule) tilka vertikaalselt, horisontaalselt või diagonaalselt ritta.
Mäng "Kuldne mask".
Sihtmärk. Moodustada lastes ideid eseme terviklikust kujutisest, õpetada ideed seostama reaalse objekti tervikliku kujutisega, voltima 4 osaks lõigatud pilti.
Varustus. 4 osast väljalõigatud pildid emotsioonidest.
Mängu käik:
4 osaks lõigatud maskide pildid. Need osad keeratakse ümber ja segatakse. Lapsed, valides ühe korraga, peavad maski uuesti kokku panema. Võidab see, kes kogub maski kõige kiiremini.
Mäng "vali poisi tuju"
Eesmärk ja eesmärgid: tutvustada lastele erinevaid inimlikke emotsioone; õpetada nägema ja määrama, mida teatud emotsioon tähendab (kurbus, rõõm, viha, üllatus, rõõm, rahu, imetlus, solvumine); õpetada emotsioonide järgi määrama teiste inimeste meeleolu; moodustavad mõisted "positiivne" või "negatiivne" emotsionaalne meeleolu;
Mängu käik: Lapsed läbivad pilte, mis kujutavad poisi erinevaid emotsionaalseid seisundeid, rakendavad neid kordamööda ja kirjeldavad, mida poiss praegu kogeb.
Mäng "Emotsioonide peegel"
"Täna proovime teie ja mina peeglis oma naeratust kohata. Võta peegel, naerata, leia see peeglist ja lõpeta ükshaaval lause: “Kui ma olen õnnelik, on mu naeratus nagu...”
Mäng "Emotsioonide kell"
Eesmärk: rikastada lapse emotsionaalset seisundit, võimet mõista teise inimese tundeid ja emotsioone ning olla emotsionaalselt vastutulelik.
Peetakse eelvestlus “Milline on mu tuju ja millest see sõltub?”
Mängu käik:
Mängu alguses antakse lastele võimalus valida emotikon, see, mida nad näoilmeid kasutades demonstreerivad.
Pildid on peidetud värviliste ringide taha. Iga laps valib värvi ja näitab emotsiooni, mis on selle värvilise ringi taga peidus, seejärel selgitab laps, millal selline meeleolu tekib ja millega see on seotud, tuginedes fantaasiale, mälule ja assotsiatiivsele mõtlemisele.
Laadimine...
