"Õige toitumise valem" on võistlusmäng väiksematele koolinoortele vastavalt saatele "Räägi õigest toitumisest". Valik mänge ja harjutusi teemal “Toit”

Omavalitsuse autonoomne koolieelne õppeasutus "Lasteaed nr 29"

haridusvaldkond "Kognitiivne areng"

Tegi valiku ja viis selle ellu: Marina Aleksandrovna Sabirova, Berezniki õpetaja, 2015.

Didaktiliste ja õuemängude kartoteek

toidukultuuri hariduse kohta

Eesmärk: toitumiskultuuri juurutamine

• "Kasulik - kahjulik"
• "Koos - eraldi"
• "Imeline kott"
• "Mida saab nendest toodetest valmistada?"
• "Mis kus kasvab?"
• "Teeme saaki"
• “Reis “Vitamiinia” riiki
• "Võlupann"
• "ABC-vitamiin"
• “Borši pruulimine”
• "Tipud ja juured"
• "Õige Vale"
• "Kasulik - kahjulik"

(mäng lastele vanuses 3 kuni 7)

Eesmärk: kinnistada teadmisi tervislikest ja kahjulikest toodetest.

1. 3-4-aastastele lastele antakse toidupildid. (kuni 4-5 eset). Nad peavad panema need kaheks osaks jagatud paneelile. Tervislikud toidud asetatakse esimesse valgesse poolde ja ebatervislikud toidud punasesse. Mängu mängitakse pärast vestlust.
2. 4-aastastele lastele antakse pildid, millel on kujutatud 5-8 toiduainete nimetust. Pildid ripuvad nööri otsas, kaelas. Lapsed liiguvad saidil ringi (joosta, kõndida, hüpata), signaali peale "Stopp" peatuvad ja levitatakse saidi sellele osale, mis vastab pildile (tervislikud tooted - valge juhe, kahjulik - punane juhe).
3. 5-7-aastased lapsed täidavad samu ülesandeid, kuid rivistuvad vastavalt lipu värvile: valge - tervislik toit, punane - kahjulik.

"Koos - eraldi"

Eesmärk: koondada ideid toodete ühilduvuse kohta.

5-7-aastased lapsed saavad nööriga kaarte. Need kujutavad toiduaineid. Algul liiguvad lapsed (joosta, hüpata, kõndida), signaali peale "1, 2, 3 - leidke endale paar" lapsed paaritatakse sellega, kellel on tema pildiga ühilduv toode. Kes paari saab, seisab põrandale laotatud nööril.

"Mis kus kasvab?"

(mäng lastele vanuses 5-7 aastat)

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi selle kohta, kus teatud toiduained kasvavad.

Lapsed istuvad või seisavad poolringis, õpetaja on nende ees. See näitab ühte pilti köögiviljadest, puuviljadest, leivatoodetest, võist, juustust jne. Lapsed peavad arvama, kus nad üles kasvavad.

Valikud: "Kes teile rohkem räägib?"

• "Tipud ja juured"
• "Imeline kott"

Teatud toodetest valmistatud roogade kohta teadmiste omandamiseks ja kinnistamiseks saate korraldada mängu toiduaineid kujutavate piltide komplektiga.

Esiteks valivad lapsed konkreetse salati jaoks pildid, seejärel teise roa (näiteks kotletid, kodujuustu vormiroad jne) ja lõpuks kolmandad kursused.

"Köögis"

(lastele vanuses 5-7 aastat)

Eesmärk: õpetada lapsi klassifitseerima "tooted" toidu valmistamiseks.

Lapsed jagunevad 3 võistkonda. Igaüks neist valmistab ühe roogadest vastavalt oma valikule. (vali pildid). Kes on kiirem "kokk" see või teine ​​roog? Siis vahetavad lapsed kohti ja "kokk" muud toidud.

“Borši pruulimine”

(lastele vanuses 4-5 aastat)

Eesmärk: anda lastele ettekujutus supi valmistamisest, kinnistada teadmisi köögiviljade, teraviljade jms kohta.

Lastele antakse komplekt pilte, millel on kujutatud borši jaoks vajalikke tooteid.

Lapsed panevad vastavalt õpetaja juhistele pannile kindlas järjekorras sobivad tooted.

Valikud: "Teeme hernesuppi" , "Hapukurgi supp" , "maagiline kastrul" , "Mida saab nendest toodetest valmistada" ja jne.

"Teeme saaki"

(lastele vanuses 3-7 aastat)

Eesmärk: koondada üldsõnad: puuviljad, köögiviljad, oskus neid sobivatesse anumatesse paigutada.

Õpetaja puistab põrandale ja maapinnale laiali pilte, millel on kujutatud näiteks puu- ja juurvilju. Signaali peale "1, 2, 3 - koguge puu- ja köögivilju" lapsed, kes koguvad puuvilju vaasi või korvi (loositakse välja vaas ja piludega korv).

"Õige Vale"

(lastele vanuses 3-7 aastat)

Eesmärk: kinnistada laste käitumisreegleid söögi ajal.

Mängu mängitakse sarnaselt mänguga "Kasulik - kahjulik" . Lapsed lähenevad lauale, millel on tagurpidi pildid, mis kujutavad õiget ja ebaõiget käitumist lauas söögi ajal ning seisavad kahel pool saali või mänguväljakut. Mõned lähevad vasakule, kui arvavad, et seal on kujutatud õiget käitumist, teised seisavad vastupidi.

Eetiliste oskuste tugevdamiseks võite mängida oma lastega mängu. "Mis kõigepealt, mis siis?" , kus lapsed peavad pildid laual järjekorda seadma, näiteks esmalt pesema käed, istuma laua taha, kontrollima rusika või peopesaga, kas tool on õigesti laua küljes lükatud, seejärel soovima head isu nende naaber lauas või kõik lapsed, kes selle laua taga istuvad. Võtke leib, õige lusikas (kahvel) ja hakka sööma. Aidake leiba lusikasse kühveldada (kahvel) toit. Teist rooga süües tuleb suurest eraldada väikesed tükid ja suhu võttes need korralikult läbi närida. Ärge rääkige närimise ajal. Jälgige maandumist oma kätega (küünarnukid ei tohiks olla laual). Kui on raske midagi lauale saada, palu sõbral viisakalt leiba, salvrätikut vms tuua. Suppi süües ära aseta taldriku äärtele sibulat ega muid toiduaineid. Kui taldrikusse on jäänud vähe suppi, tuleb taldrik endast eemale visata ja sisu lõpetada. Pärast söömist pühkige huuled salvrätikuga ja loputage suud.

On hea, kui neid reegleid praktikas tugevdatakse. Söögi ajal õpetage lapsi neid järgima ja mõnel juhul tuletage meelde mõningaid etiketireegleid. Söömisel võite kasutada vanasõnu etiketi või toodete kohta, millest konkreetne roog valmistatakse.

Söögi ajal kasutatavate vanasõnade näidised.

• Hea toitumine on tervise alus.
• Toit on elu alus.
• Nagu söök ja jook, nii on ka elamine.
• Targalt süüa tähendab kaua elada.
• Ühislauas maitseb toit paremini.
• Söö lõunal vähe, õhtusöögil vähem, sest sinu keha tervis on sepistatud meie mao sepis.

(M. Cervantes)

• Seedimata toit sööb ära selle, kes seda sõi. Seetõttu sööge mõõdukalt, et see, mida sööte, saaks seeditud. (Abul Faraj)
• Rikkalik söömine kahjustab keha, nagu vee rohkus kahjustab põllukultuure.
• Mida lihtsam on toit, seda meeldivam see on - see ei muutu igavaks, seda tervislikum ja kättesaadavam on see alati ja igal pool. (L.N. Tolstoi)
• Söö vähe ja oled kauaks täis sööd palju ja jääd kiiresti näljaseks. (vietnami)
• Vähene söömine võib paljud haigused eemale peletada. (araabia.)
• Mida rohkem inimene sööb, seda ahnemaks ta muutub.
• Kes vaevu rasvast hingata saab, pole terve.
• Ärge harjutage oma kõhtu kahe leivaga ja oma keha kahe kaftaniga.
• Me ei ela selleks, et süüa, vaid me sööme selleks, et elada. (Sokrates)
• Kõnni – ära koperda, räägi – ära kokuta, söö – ära söö üle, seisa – ära kõiguta.
• Olge söömisel mõõdukas ja kõndimisel kiire.
• Peate sööma ja jooma, et kõndida poleks raske.
• Mida lahjem on toit, seda mõnusam on magada.
• Mida kergem toit, seda parem uni.

Vanasõnad köögiviljade ja puuviljade kohta.

• Köögiviljad on tervise allikas.
• Rohelised laual – tervis sajaks aastaks.
• Peotäis peterselli võrdub peotäie kullaga.
• Lõunasöök ilma köögiviljadeta on nagu puhkus ilma muusikata.
• Sibulat ja kapsast sisse ei lubata.
• Sõin porgandit ja tilk verd ilmus.
• Varajane rohelus ei luba haigusi.
• Puu- ja köögiviljad on toitumise muusika ja luule.
• Kapsas on köögivili number üks.
• Kartul kaitseb leiba.
• Seal, kus liha pole, on peet kangelane.
• Kes sööb viinamarju, joob kondenspäikest.
• Need, kes ei tea teed juurviljaaeda, teavad hästi teed arsti juurde.
• Söö õuna ja värskenda hambaid.
• Suhkur hävitab hambaid, kuid porgand tugevdab neid.
• Nõgest nimetatakse: roheline sahver, metshaldjas, ravitseja, õde, dieettoode, roheline kosmeetika.
• Sibul seitsmest haigusest.
• Sibul on tervise sõber.
• Sibul ja küüslauk on õed-vennad.
• Mairohi ravib ka haigeid.
• Köögiviljade kuninganna on kapsas.
• Magusad toidud ei ole alati tervislikud.
• Magusast toidust on oodata probleeme.
• Maiustused on hammaste vaenlane.
• Natuke magus – ei mingit kibedust pisarateni.
• Liigne magusus on hullem kui kibedus.
• Kellele maiustused on sõbrad, selle hambad on vaenlased.
• Mida vähem on lapsel täna maiustusi, seda rohkem on tal homme rõõmu.

Toitumisalaste vestluste teemad:

• "Sissejuhatus seedesüsteemi"
• "Leivast"
• "Suhkru kohta"
• "Kuidas lauas käituda"
• "Kas köögiviljad võivad meie tervist kahjustada?"
• Mida neile Venemaal süüa meeldis?
• "Meie vanavanaemade lemmikjoogid" .

1. Alyamovskaya V.G. ja teised Laps laua taga: Metoodiline juhend kultuuri- ja hügieenioskuste kujundamiseks. – M.: TC Sfera, 2006.
2. Tikhomirova L.F. Harjutused igaks päevaks: Tervisetunnid 5-8-aastastele lastele - Jaroslavl: Arenguakadeemia, Academy Holding, 2003.

Nagu teate, mängib toitumine lapse arengus suurt rolli. Väga oluline on õpetada lapsi juba varasest east alates tasakaalustatud ratsionaalsele toitumisele. Õigesti korraldatud toitumine varustab keha kõigi vajalike toitainetega. (valgud, rasvad, süsivesikud, vitamiinid ja mineraalsoolad) ja energiat. Kahjuks ei püüa vanemad enne lapse lasteaeda minekut teda koolieelses lasteasutuses sageli pakutavate roogadega harjutada. Lastele lasteaias toitumise vastu huvi tundmiseks pakume üldpealkirja all mitmeid harivaid mänge "Toit".
Eesmärgid: arendada laste teadmisi toodetest, valmistoitudesse lisatud toodetest ja kognitiivset huvi ümbritseva maailma vastu. Harjutage lapsi klassifitseerimisel, võrdlemisel, üldistamisel. Arendada suhtlemisoskust ja sidusat kõnet. Mängukomplekti kuulub: neli suurt kaarti valmisroogade ja toodete nimetustega, millest saab neid roogasid valmistada; 12 väikest kaarti toiduainete kujutistega, millest saad valmistada valmistoite; 4 väikest kaarti valmisroogade piltidega; 12 kiipi; 2 kaarti kaupluste osakondade nimedega; poolitatud tähed.
Alg- ja keskkooliealistele lastele: didaktiline mäng: "Arva ära mõistatus".
Eesmärgid: selgitada laste ideid toodete kohta; õppida ära arvama kirjeldavaid mõistatusi toodete kohta.
Mängureeglid: Tutvu tootega kirjelduse järgi.
Mängu käik: Mängus osaleb laste alarühm. Saate mängida mängu individuaalselt. Pilte jagatakse mängijatele ükshaaval, saatejuht kirjeldab iga pilti nimetamata. Pildist rääkides kasutab saatejuht algoritmi, tuues välja eseme värvi, kuju, suuruse, maitse. Mängijad peavad eseme ära arvama kirjeldusest ja see, kellel on pilt, võtab selle üles.
Didaktiline mäng: "Mis on ekstra?".
Eesmärgid: koolitada lapsi objekte rühmitama elimineerimismeetodil, võrdlemise oskust, tuues esile objektide sarnasused ja erinevused.
Mängureeglid: Keerake valitud pilt ükshaaval ümber; Mängu lõpus saab kiibi see, kes esemekaardi õigesti ümber keerab.
Mängu käik: Lastel palutakse hoolikalt vaadata kaardil olevaid toiduainete värvilisi pilte ja nimetada need.
Antakse ülesanne: pöörake ümber pilt, mis teistega ei sobi, ja selgitage, miks.
Didaktiline mäng: “Valmistame juustukooke (rassolnik, borš, omlett)».
Eesmärgid: Andke lastele teadmisi selle kohta, milliseid tooteid valmistoidud sisaldavad. Aktiveerige oma sõnavara. Treeni mälu ja tähelepanu. Arendada läbirääkimiste ja paaristöötamise oskust.
Mängureeglid: Valige õigesti toidukaupadega pildid ja katke nendega suurtel kaartidel olevad lahtrid. Võidab paar, kes katab esimesena kõik suure kaardi ruudud.
Mängu käik: Õpetaja kutsub lapsi üles valima paari ja leppima kokku, millist rooga nad valmistavad . Õpetaja kuulab laste ettepanekuid ja loeb seejärel nende toodete nimetused, mis selle või teise roa juurde kuuluvad. Väikesed kaardid asetatakse lauale. Õpetaja märguande peale hakkavad lapsed väikseid kaarte otsima ja katke nendega katma. Mängu lõpus kontrollib õpetaja, kas ülesanne on õigesti täidetud.
Vanematele ja eelkooliealistele lastele vanus: Didaktiline mäng: “Juustukookide valmistamine (rassolnik, borš, omlett)».
Eesmärgid: Kindlustada laste teadmisi selle kohta, milliseid tooteid valmistoidud sisaldavad. Aktiveerige oma sõnavara. Treeni mälu ja tähelepanu. Tugevdada üksikute sõnade lugemise oskust.
Mängureeglid: Valige õigesti toidukaupadega pildid ja katke nendega suurtel kaartidel olevad lahtrid. Võidab laps, kes katab esimesena kõik suure kaardi lahtrid.
Mängu käik: Õpetaja palub lastel valida, millist rooga nad valmistavad (syrniki, rassolnik, borš, omlett). Mängija loeb selle või selle roa osaks olevate toodete nimesid. Väikesed kaardid pannakse lauale tagurpidi virna liidri ette. Saatejuht näitab ükshaaval toidukaarte. Kui laps usub, et ta vajab seda toodet roa valmistamiseks, võtab ta kaardi endale. Mängu lõpus kontrollivad õpetaja ja lapsed, kas ülesanne on õigesti täidetud.
Didaktiline mäng: "Dešifreerige sõna selle esimeste tähtede järgi".
Eesmärgid: arendada lapse foneemilist kuulmist, oskust tuvastada sõna esimene häälik. Treenige laste lugemisoskust.
Mängureeglid: Valige tähed ja moodustage sõna vastavalt pakutavatele kaartidele ( Näiteks: boor, säga, otsmik, külg, mahl, suu, meremees, allapanu, liha, mutt, romb jne).
Mängu edenemine: liider (õpetaja või laps) asetab kindlas järjestuses järjest mitu kaarti. Mängija peab valima ja panema välja tähed, millega toote nimi algab, seejärel lugema kogu sõna.
Didaktiline mäng: "Paigutage tooted poe riiulitele".
Eesmärgid: tugevdada laste teadmisi, et toidupoe erinevates osakondades müüakse erinevaid tooteid.
Mängureeglid: Sobitage väikekaartidel näidatud toiduained eraldi kaartidel olevate kaupluste osakondade nimedega.
Mängu käik: saatejuht paneb välja kaardid kaupluse osakondade nimedega ja mängijad valivad toidukaupu, mida selles osakonnas müüakse. Laps, kes võtab kaardid üles ja asetab need õigesti, võidab.

Autori didaktilised mängud teemal: « Toit» on mõeldud tööks alg- ja vanemaealiste lastega laste ideede kujundamisel toit, valmisroogade koostis, mõistatuste lahendamise oskus, tähelepanu ja mälu arendamine.

Kasu on käsitletud pedagoogid koolieelsed asutused.

Selgitav märkus.

Nagu teada, toitumine mängib suurt rolli lapse arengus. Väga oluline on õpetada lapsi juba varasest east tasakaalukaks, ratsionaalseks toitumine. Korralikult organiseeritud toitumine varustab keha kõigi vajalike toitainetega (valgud, rasvad, süsivesikud, vitamiinid ja mineraalsoolad) ja energiat. Kahjuks ei püüa vanemad enne lapse lasteaeda minekut teda koolieelses lasteasutuses sageli pakutavate roogadega harjutada. Et lapsi huvitada toitumine lasteaias, olen välja töötanud mitu didaktiline mängud üldnimetuse all « Toit» . Eesmärgid: arendada laste teadmisi tooted, millest tooted sisaldub valmistoitudes, hariv huvi meid ümbritseva maailma vastu. Harjutage lapsi klassifitseerimisel, võrdlemisel, üldistamisel. Arendada suhtlemisoskust ja sidusat kõnet. Kaasas mängud kaasas: neli suurt kaarti valmisroogade nimetustega ja tooted, millest saab neid roogasid valmistada; 12 väikest pildikaarti toit, millest saab valmistada valmistoite; 4 väikest kaarti valmisroogade piltidega; 12 kiipi; 2 kaarti kaupluste osakondade nimedega; poolitatud tähed. (vt lisa). Alg- ja keskkooliealistele lastele vanus: Didaktiline mäng: "Arva ära mõistatus".

Eesmärgid: selgitage laste ideid selle kohta tooted; õppida arvama kirjeldavaid mõistatusi tooted.

Reeglid mängud: Teadma toode nagu kirjeldatud.

Liiguta mängud: Mängus osaleb laste alarühm. Mängu saab mängida individuaalselt. Pilte jagatakse mängijatele ükshaaval, saatejuht kirjeldab iga pilti nimetamata. Pildist rääkides kasutab saatejuht algoritmi, tuues välja eseme värvi, kuju, suuruse, maitse. Mängijad peavad eseme ära arvama kirjeldusest ja see, kellel on pilt, võtab selle üles.

Didaktiline mäng: "Mis on ekstra?".

Eesmärgid: koolitada lapsi objekte rühmitama elimineerimismeetodil, võrdlemise oskust, tuues esile objektide sarnasused ja erinevused.

Reeglid mängud: pöörake valitud pilt ükshaaval ümber; lõpus mängud Kes esemega kaardi õigesti ümber pöörab, saab kiibi.

Liiguta mängud: Lastel palutakse värvilisi pilte hoolikalt vaadata toit kaardil ja nimetage need.

Antakse ülesanne: pöörake ümber pilt, mis teistega ei sobi, ja selgitage, miks.

Didaktiline mäng: “Valmistame juustukooke (rassolnik, borš, omlett)».

Eesmärgid: Andke lastele teadmisi selle kohta, mida tooted sisaldub valmistoitudes. Aktiveerige oma sõnavara. Treeni mälu ja tähelepanu. Arendada läbirääkimiste ja paaristöötamise oskust.

Reeglid mängud toit ja katta nendega suurtel kaartidel olevad lahtrid. Esimene paar, kes katab kõik suure kaardi ruudud, on võidab.

Liiguta mängud: Õpetaja kutsub lapsi üles paari valima ja kokku leppima, millist rooga nad valmistavad . Õpetaja kuulab laste ettepanekud ära ja loeb seejärel nimed ette tooted, mis kuuluvad ühe või teise roa juurde. Väikesed kaardid asetatakse lauale. Signaali peale õpetaja, hakkavad lapsed otsima väikseid kaarte ja katma nendega rakke. Lõpus Õpetaja kontrollib mänge kas ülesanne sai õigesti täidetud.

Vanematele ja eelkooliealistele lastele vanus: Didaktiline mäng: “Valmistame juustukooke (rassolnik, borš, omlett)».

Eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi mille kohta tooted sisaldub valmistoitudes. Aktiveerige oma sõnavara. Treeni mälu ja tähelepanu. Tugevdada üksikute sõnade lugemise oskust.

Reeglid mängud: vali pilte õigesti toit ja katta nendega suurtel kaartidel olevad lahtrid. Laps, kes katab esimesena kõik lahtrid suurel kaardil - võidab.

Liiguta mängud: Õpetaja kutsub lapsi üles valima, millist rooga nad valmistavad (syrniki, rassolnik, borš, omlett). Mängija loeb pealkirju tooted, mis kuuluvad ühe või teise roa juurde. Väikesed kaardid pannakse lauale tagurpidi virna liidri ette. Saatejuht näitab kaarte ükshaaval toit. Kui laps usub, et see toode tal on vaja roog valmistada, võtab kaardi endale. Lõpus mängudÕpetaja ja lapsed kontrollivad, kas ülesanne on õigesti täidetud.

Didaktiline mäng: "Dešifreerige sõna selle esimeste tähtede järgi".

Eesmärgid: arendada lapse foneemilist kuulmist, oskust tuvastada sõna esimene häälik. Treenige laste lugemisoskust.

Reeglid mängud: valige tähed ja koostage sõna vastavalt pakutavatele kaartidele ( Näiteks: boor, säga, otsmik, külg, mahl, suu, meremees, allapanu, liha, mutt, romb jne).

Liiguta mängud: saatejuht (õpetaja või laps) asetab kindlas järjestuses järjest mitu kaarti. Mängija peab valima ja panema paika tähed, millega nimi algab toode, seejärel lugege kogu sõna läbi.

Didaktiline mäng: "Pane välja tooted poe riiulitel".

Eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi, mis erinevad tooteid müüakse erinevates osakondades toidupood.

Reeglid mängud: Korreleerida Toit, mis on kujutatud väikestel kaartidel, eraldi kaartidel kaupluse osakondade nimed.

Liiguta mängud: Saatejuht paneb kaardid poe osakondade nimedega ja mängijad valivad Toit, mis müüakse selles osakonnas. See laps võidab, kes kaardid õigesti kätte võttis ja ladus.

Jao kirjeldus : Eesmärgid: arendada laste teadmisi toodetest, sellest, milliseid tooteid valmistoidud sisaldavad, ning arendada kognitiivset huvi neid ümbritseva maailma vastu. Harjutage lapsi klassifitseerimisel, võrdlemisel, üldistamisel. Arendada suhtlemisoskust ja sidusat kõnet. 1. Didaktiline mäng: "Arva ära mõistatus." Eesmärgid: selgitada laste arusaamu toodetest; õppida ära arvama kirjeldavaid mõistatusi toodete kohta. Mängureeglid: Tutvu tootega kirjelduse järgi. Mängu käik: Mängus osaleb laste alarühm. Saate mängida mängu individuaalselt. Pilte jagatakse mängijatele ükshaaval, saatejuht kirjeldab iga pilti nimetamata. Pildist rääkides kasutab saatejuht algoritmi, tuues välja eseme värvi, kuju, suuruse, maitse. Mängijad peavad eseme ära arvama kirjeldusest ja see, kellel on pilt, võtab selle üles. ______________________________________________________________________________________________ 2. Didaktiline mäng: „Mis on ebavajalik? " Eesmärgid: õpetada lapsi rühmitama objekte elimineerimise meetodil, oskust võrrelda, tuues esile objektide sarnasused ja erinevused. Mängureeglid: Keerake valitud pilt ükshaaval ümber; Mängu lõpus saab kiibi see, kes leiab õigesti esemega “lisa” kaardi. Mängu käik: Lastel palutakse kordamööda pilt ümber pöörata ja sellele nime anda. Ülesanne on antud: leidke pilt, mis ei sobi teistega ja selgitage, miks. ______________________________________________________________________________________ 3. Didaktiline mäng: “Juustukookide valmistamine (rassolnik, borš, omlett).” Eesmärgid: Anda lastele teadmisi selle kohta, milliseid tooteid valmistoidud sisaldavad. Aktiveerige oma sõnavara. Treeni mälu ja tähelepanu. Arendada läbirääkimiste ja paaristöötamise oskust. Mängureeglid: Valige õigesti toidukaupadega pildid ja katke nendega suurtel kaartidel olevad lahtrid. Mängu käik: Õpetaja kutsub lapsi üles valima paari ja leppima kokku, millist rooga nad valmistavad (syrniki, rassolnik, borš, omlett). Õpetaja kuulab laste ettepanekuid ja loeb seejärel nende toodete nimetused, mis selle või teise roa juurde kuuluvad. Väikesed kaardid asetatakse lauale. Õpetaja märguande peale hakkavad lapsed väikseid kaarte otsima ja katke nendega katma. Mängu lõpus kontrollib õpetaja, kas ülesanne on õigesti täidetud. Mängu valik: Lotto. Saatejuht näitab ükshaaval toidukaarte. Kui laps usub, et ta vajab seda toodet roa valmistamiseks, võtab ta kaardi endale. Mängu lõpus kontrollivad õpetaja ja lapsed, kas ülesanne on õigesti täidetud. _______________________________________________________________________________________________ 4. Didaktiline mäng: "Paigutage tooted poe riiulitele." Eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi, et toidupoe erinevates osakondades müüakse erinevaid tooteid. Mängureeglid: Sobitage väikestel kaartidel kujutatud toiduained eraldi kaartidel olevate kaupluste osakondade piltidega. Mängu käik: saatejuht paneb välja kaardid kaupluse osakondade nimedega ja mängijad valivad toidukaupu, mida selles osakonnas müüakse. Laps, kes võtab kaardid üles ja asetab need õigesti, võidab. ____________________________________________________________________________________________ 5. Mäng “Pood” Lapsed astuvad müüjate ja ostjate rolli. Ostjad ostavad tooteid, nimetades neid õigesti, müüjad annavad kauba ja dialoog toimub sõnadega: "Tere! Võtke palun. Anna palun…. _____________________________________________________________________________________________ 6. Mäng “Ole tähelepanelik” Lapsed peaksid plaksutama käsi, kui kuulevad toodete nimetusi. (Lusikas, pall, kala, leib, mänguasi, kapp, laud, vorst, piim...) _______________________________________________________________________________________________ 7. “Koosta piltide põhjal lause.” Ettepanekute tegemine võrdluspiltide põhjal. Valikud: Ema lõikab vorsti (leib, päts, liha, juust, vorst, kartul). Isa ostis........ Poiss(tüdruk) sööb........ Vanaema valmistab putru, suppi, kotlette jne. ______________________________________________________________________________________________ 8. Mäng “Nimeta puder” Lapsele pakutakse pottide kujutisi, millele on kleebitud teraviljaproovid (tatar, manna, kaerahelbed, oder, riis, hirss). ___________________________________________________________________________________________ 9. "Arva ära ja vasta." Lastele pakutakse kotte puistetoodetega (herned, vermišellid, oad, kohv). Ülesanne: uurige toodet ja vastake küsimusele, mida saab sellest valmistada. ______________________________________________________________________________________ 10. Pallimäng “Üks, kaks, kolm, ära haigutage, pane roale nimi” Milline kodujuustu pajaroog? (kartulipuder, peedisalat, kanakotletid, maksapannkoogid, seenesupp, lihaguljašš jne) _________________________________________________________________________________________ 11. Mäng “Paigutage toit” Lastel palutakse panna toidumänguasjad erinevat värvi taldrikutele (piimatooted - peale). valge taldrik, liha - punasel taldrikul jne. ). ___________________________________________________________________________________________ 12. Kehaline harjutusmäng “Kokka” (mängitakse ringis). Mängime kokkamist. Keegi ei tohi haigutada. Kui olete kokk, nimetage, mida valmistate. Lapsele pannakse müts pähe ja näidatakse pilti. Laps peab roale nime panema. Näide: teen peedisalatit, kartuliputru vms. ____________________________________________________________________________________________ 13. Mäng “Võlukuubik” Lapsed viskavad kordamööda kuubikut. Olenevalt rullitud numbrist ja õpetaja näidatud pildist moodustavad lapsed lause (emme ostis poest viis kotletti, kolm pirukat, neli vorsti). ____________________________________________________________________________________________ 14. “Paranda Dunno vead” Vanaema tegi kartuliputru. Vanya sõi šokolaadijäätist. Nad müüvad poes hakkliha. Isa tõi suvikõrvitsa ja kaaviari. Vanaema küpsetas õunakooki. Vanaisa tegi vermikellisuppi. ____________________________________________________________________________________________ 15. Rääkige meile tootest. Nimi. Millest see tehtud on? Kuidas see lauale sai? Millises poe osakonnas seda müüakse? Kus seda saab hoida? Mida saab sellest süüa teha? __________________________________________________________________________________________________ 16. Mäng “Keeda, prae ja küpseta” Lapsed ühendavad magnettahvlil joontega pilte pottide, pannide kujutistega ja moodustavad lause. Näiteks: Suppi keedetakse kastrulis. Võimalus: palliga mängimine. Pirukad - , puder - , kotletid, kala - , kartul - , kompott - , pannkoogid, munapuder, pannkoogid, kana, kuklid jne. Ja vastupidi (mida nad keedavad? praadivad? küpsetavad? joovad? söövad?) ________________________________________________________________________________________ 17. Mäng "Mis moosi?" (juhendis on purkide pildid, mille külge on kinnitatud pildid magnetitel, millel on kujutatud puuvilju ja marju). Lapsed mõtlevad välja lauseid, näiteks: tegin vaarikamoosi - vaarikamoosi. _______________________________________________________________________________________________ 18. Mäng "Ahne" (lapsed vastavad piltide põhjal küsimustele, kelle, kelle, kelle, kelle). Saab mängida palliga. _______________________________________________________________________________________________ 19. “Koosta lause” (ainepiltide põhjal). Ristkülikute arvu põhjal peate välja mõtlema omadussõnad. Näide: poiss sööb maitsvat kuuma kartulisuppi. ________________________________________________________________________________________________ 20. “Jäta meelde ja jätka” (lausete koostamine piltide põhjal). Ema ostis kana. Ema ostis kana ja leiba. Ema ostis kana, leiba ja pastat. Ema ostis kana, leiba, pastat ja kala. __________________________________________________________________________________________ 21. “Kus toiduaineid hoitakse” (sool - soolatopsis, pipar - , kommid - , kreekerid, või, sai). ______________________________________________________________________________________________ 22. “Ütle õigesti” (sõnad on antud nimelise käände algkujul) Maša prae pannil kotlettideks. – Maša praeb pannil kotlette. ______________________________________________________________________________________________ 23. “Kohtu sõpra” (pillikorpuse kategooria valdamine). Lapsed koostavad lauseid järgmise mudeli järgi: „Ma kohtlen oma sõpra…. kommid, puder, supp” jne.

Eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Eelvaade:

Haridusosakond

Munitsipaalkoolieelne õppeasutus

kombineeritud lasteaed nr 8 “Teremok”

Didaktilised mängud pensionäridele

koolieelne vanus

teemal “Õige toitumine”

Koolieelse õppeasutuse nr 8 õpetaja: Panarina E.A.

Art. Kanelovskaja

Starominski rajoon

Krasnodari piirkond

2010. aasta

Vitamiinipiljard

Sihtmärk: õppida oma tervise eest hoolt kandma. Tutvustage vitamiini

Toodete väärtus koos vitamiinide mõjuga organismile.

Mängu kirjeldus: mänguväli - didaktiliste piltidega "piljard".

Köögiviljad, puuviljad, vitamiiniasendajana, pallid koos

Kirjad.

Spaatlid pallide liigutamiseks.

Juhtiv vastuvõtt: lugu tootest, mis sai pihta vitamiinipalliga.

Kokad

Sihtmärk: anda teadmisi hommikusöögi roogade koostisosade kohta,

Lõunasöök, õhtusöök. Õppige tegema järeldusi vitamiinide väärtuse kohta

Komponeeritud roog.

Mängu kirjeldus : ladumislõuend teemapiltide komplektidega

Erinevad toidukaubad ja nõud. Kaardid menüüvalikutega.

Juhtiv vastuvõtt: mängusituatsioon "Hommiku-, lõuna-, õhtusöögi valmistamine." Võimalus

"Valmistame haigele lõunasöögi."

Kus puder kasvab?

Sihtmärk: anda teadmisi toiduainete (teravili, jahu) päritolu kohta. KOHTA

Nende eelised kehale, roogade kohta, milles need sisalduvad.

Mängu kirjeldus: katseklaasid ja läbipaistvad polüetüleentaskud

Erinevad teraviljaliigid, liigile vastavad taimede illustratsioonid

Laudjas

Juhtiv vastuvõtt: määrake, milline taim andis meile tatra (riis,

Hirss…). Ütle mulle, mida saate sellest küpsetada.

Valikud: 1. Sorteeri segatud teraviljad sortideks.

2. Tuvastage tera puudutusega.

3. Tee teraviljadest mosaiik.

Puuviljariigis juurvilja riik

Sihtmärk: anda teadmisi inimese tervise sõltuvusest toitumisest. Õpetada

Suhtuge oma tervisesse, toitumisse teadlikult ja suutke

Köögi- ja puuviljade ilmumine Venemaal.

Mängu kirjeldus: piltide komplekt köögiviljadest, puuviljadest, lihast, piimatoodetest ja

Teised tooted on trooniraami imitatsioonid.

Juhtiv vastuvõtt: puu- ja juurviljakangelaste monoloogide koostamine. Loomine

Mängu olukord "Räägi endast kõike."

Seenekorjajad

Sihtmärk: kasvatada soovi hoolitseda oma tervise, mitmekesisuse eest

Seentest valmistatud toidud. teadmised töödeldava detaili eripärade kohta edaspidiseks kasutamiseks,

Õpetada eristama söödavaid ja mürgiseid seeni, anda teadmisi kasulikkusest

Mürgised seened.

Mängu kirjeldus: piltide komplekt, lamedad nõudemudelid.

Juhtiv vastuvõtt: mängusituatsioon “Seente hankimine”, “Tegemine

Ravimid kärbseseentest“, „Seente kasvatamine metsas“.

Kes majas elab?

Sihtmärk: anda teadmisi toiduainete komponentidest: rasvad, valgud, süsivesikud, vitamiinid ning avastada nende rolli inimese elus.

Õpetage viise, kuidas soovi kaudu tervist säilitada ja parandada

Söö korralikult.

Mängu kirjeldus: avatavate akendega kortermaja akende taha on kleebitud toidupildid.

Juhtiv vastuvõtt: piltide vaatamine, ülesannete lahendamine

Olukorrad õpetaja korraldusel.

Valik 1. Arvake ära, millised tooted on ukse taga peidus:

Valgud, rasvad, süsivesikud, vitamiinid.

2. võimalus . Vaata pilte, ütle, millisesse toitainete rühma need kuuluvad

Nad suhtlevad, kontrollivad oma vastust, sulgedes ukse, loevad, mis sellel on

Kirjutatud.

3. võimalus. Soovitage lahendusi probleemsetele olukordadele:

1. Mis juhtub, kui laps ei söö liha, kala ega piimatooteid?
2. Kas pudru ja leiva söömisest piisab?
3. Kas maiustusi tuleb palju?

Vitamiinimaja

Sihtmärk: anda teadmisi vitamiiniliikide kohta. Kinnitage teadmisi selle kohta

Toidus sisalduvad vitamiinid.

Mängu kirjeldus: avatavate akendega kortermaja, taga

Mis on kirjutatud vitamiinide tähtedega.

Juhtiv vastuvõtt: vitamiini nime järgi meenutage tooteid, milles seda leidub

Sisaldas.

Valik 1. Ava aken ja ütle, milline vitamiiniperekond seal elab.

2. võimalus. Kas arvate, et meie tooted kuuluvad vitamiinide A, B,

C, D, fosfor. Kaltsium?

Nimeta see ühe sõnaga

Sihtmärk: õppida liigitama köögivilju ja puuvilju.

Mängu kirjeldus: köögiviljade ja puuviljade kujutistega kaardid.

Juhtiv vastuvõtt: mängusituatsioon “Mis aias kasvab”

Võimalus. Ütle mulle, milline köögivili või puuvili sulle kõige rohkem meeldib? Miks?

Mis muutus

Sihtmärk: õppida värvi järgi määrama köögiviljade ja puuviljade küpsusastet. Õppige

Vältige söömisega seotud negatiivseid olukordi

Valmimata viljad.

Mängu kirjeldus: paarispildid köögiviljadest ja puuviljadest, mis erinevad

Küpsusaste, mis väljendub suuruse ja värvi erinevuses.

Juhtiv vastuvõtt: võrdleva jutustava loo koostamine vastavalt

Pildid, täiskasvanu pakutud probleemsituatsiooni lahendus

Seotud valmimata puuviljade söömisega.

Loomingulised ülesanded

köögiviljade ja puuviljade kontuuripiltidega

Sihtmärk: kinnistada teadmisi juur- ja puuviljade vitamiiniväärtusest, nende kohast

Kasvatamine, kasutamine erinevate roogade valmistamisel.

Ülesannete kirjeldus:

1. Värvige A-vitamiini sisaldavad köögiviljad ja puuviljad punaseks (vitamiin B roheline, C-vitamiin kollane, D-vitamiin sinine).
2. Värvige juur- ja puuviljad, millest saate salatit valmistada

(moos, kompott, supp).

1. Kas lõigata välja fütontsiide sisaldavad köögiviljad ja puuviljad?
2. Tõstke ümber meie aedades ja viljapuuaedades kasvavad köögiviljad ja puuviljad.