Institución educativa preescolar autónoma municipal "Jardín de infancia nº 29"
Campo educativo "Desarrollo cognitivo"
Hizo una selección y la implementó: Marina Aleksandrovna Sabirova, profesora en Berezniki, 2015.
Ficha de juegos didácticos y al aire libre.
sobre la educación de la cultura alimentaria
Objetivo: Inculcar una cultura de nutrición
- "Útil - perjudicial"
- "Juntos - por separado"
- "Bolso maravilloso"
- “¿Qué se puede preparar con estos productos?”
- “¿Qué crece y dónde?”
- "Vamos a cosechar"
- "Viaje al país de Vitaminia"
- "Sartén mágica"
- "Vitamina ABC"
- “Preparar borscht”
- "Cimas y raíces"
- "Correcto incorrecto"
- "Útil - perjudicial"
(juego para niños de 3 a 7 años)
Objetivo: consolidar el conocimiento sobre productos saludables y nocivos.
- A los niños de 3 a 4 años se les dan fotografías de comida. (hasta 4-5 artículos). Deberán disponerlos sobre un panel dividido en 2 partes. Los alimentos saludables se colocan en la primera mitad blanca y los alimentos no saludables en la mitad roja. El juego se juega después de la conversación.
- A los niños de 4 años se les entregan imágenes que representan entre 5 y 8 nombres de productos alimenticios. Los cuadros cuelgan de una cuerda, alrededor del cuello. Los niños se mueven por la zona. (correr, caminar, saltar), en señal "Detener" se detienen y se distribuyen a la parte del sitio que coincide con la imagen (productos saludables - cordón blanco, nocivos - cordón rojo).
- Los niños de 5 a 7 años realizan las mismas tareas, pero se alinean en columnas de acuerdo con el color de la bandera: blanco - alimentos saludables, rojo - dañinos.
"Juntos - por separado"
Objetivo: consolidar ideas sobre la compatibilidad de productos.
Los niños de 5 a 7 años reciben tarjetas con un cordón. Representan productos alimenticios. Al principio los niños se mueven (correr, saltar, caminar), en señal "1, 2, 3: encuentra un par para ti" los niños se emparejan con aquel que tiene un producto compatible con su imagen. Quien reciba un par se parará sobre una cuerda tendida en el suelo.
“¿Qué crece y dónde?”
(juego para niños de 5 a 7 años)
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre dónde crecen determinados productos alimenticios.
Los niños se sientan o se paran en semicírculo, el maestro está frente a ellos. Muestra una imagen de verduras, frutas, productos de pan, mantequilla, queso, etc. Los niños deben adivinar dónde crecen.
Opciones: “¿Quién te dirá más?”
- "Cimas y raíces"
- "Bolso maravilloso"
Para adquirir y consolidar conocimientos sobre platos elaborados a partir de determinados productos, se puede organizar un juego con una serie de imágenes que representen productos alimenticios.
Primero, los niños seleccionan imágenes de una ensalada en particular, luego el segundo plato. (por ejemplo, chuletas, guisos de requesón, etc.) y por último los terceros cursos.
"En la cocina"
(para niños de 5 a 7 años)
Finalidad: enseñar a los niños a clasificar. "productos" para cocinar alimentos.
Los niños se dividen en 3 equipos. Cada uno de ellos prepara uno de los platos según su elección. (seleccione imágenes). quien es mas rapido "cocinar" ¿este o aquel plato? Luego los niños cambian de lugar y "cocinar" otros platos.
“Preparar borscht”
(para niños de 4 a 5 años)
Finalidad: dar a los niños una idea de cómo preparar sopa, consolidar conocimientos sobre verduras, cereales, etc.
Los niños reciben una serie de fotografías que representan los productos necesarios para el borscht.
Los niños, siguiendo las instrucciones del maestro, colocan los productos apropiados en la sartén en una secuencia determinada.
Opciones: "Hagamos sopa de guisantes" , "Sopa de pepinillos" , "cacerola magica" , “¿Qué se puede preparar con estos productos?” y etc.
"Vamos a cosechar"
(para niños de 3 a 7 años)
Objetivo: consolidar palabras generales: frutas, verduras, la capacidad de disponerlas en recipientes adecuados.
El profesor esparce por el suelo y en el suelo dibujos que representan, por ejemplo, frutas y verduras. En señal “1, 2, 3 - recolecta frutas y verduras” niños recogiendo frutas en un jarrón o canasta (se dibujan un jarrón y una canasta con ranuras).
"Correcto incorrecto"
(para niños de 3 a 7 años)
Objetivo: consolidar las reglas de comportamiento de los niños durante las comidas.
El juego se juega similar al juego. "Útil - perjudicial" . Los niños se acercan a la mesa, en la que hay imágenes al revés que representan el comportamiento correcto e incorrecto en la mesa durante las comidas, y se paran en 2 lados del pasillo o patio de recreo. Algunos van hacia la izquierda si creen que allí se representa el comportamiento correcto, otros se sitúan en el lado opuesto.
Para reforzar las habilidades éticas, puedes jugar un juego con tus hijos. “¿Qué primero y luego qué?” , en el que los niños deben colocar los dibujos sobre la mesa en orden, por ejemplo, primero lavarse las manos, sentarse a la mesa, comprobar con el puño o la palma si la silla está correctamente empujada hacia la mesa y luego desear buen provecho. su vecino en la mesa o a todos los niños sentados en esta mesa. Toma pan, cuchara derecha. (tenedor) y empieza a comer. Ayuda a colocar el pan en una cuchara. (tenedor) alimento. A la hora de comer el segundo plato hay que separar los trozos pequeños del grande y, llevándolo a la boca, masticarlos bien. No hables mientras masticas. Mira el aterrizaje con tus manos. (los codos no deben estar sobre la mesa). Si le resulta difícil poner algo en la mesa, pídale cortésmente a un amigo que le traiga pan, una servilleta, etc. Al comer sopa, no coloque cebollas u otros alimentos en los bordes del plato. Cuando quede poca sopa en el plato, debes tirar el plato y terminar el contenido. Después de comer, límpiate los labios con una servilleta y enjuágate la boca.
Sería bueno que estas normas se reforzaran en la práctica. Durante las comidas, enseña a los niños a observarlas y, en algunos casos, recuérdales algunas reglas de etiqueta. Al comer, puede utilizar refranes sobre la etiqueta o sobre los productos con los que se prepara un plato en particular.
Ejemplos de refranes utilizados durante las comidas.
- Una buena nutrición es la base de la salud.
- La comida es la base de la vida.
- Como es la comida y la bebida, también lo es la vida.
- Comer sabiamente significa vivir mucho tiempo.
- La comida sabe mejor en una mesa comunitaria.
- En el almuerzo come poco, en la cena come menos, porque la salud de tu cuerpo está forjada en la fragua de nuestro estómago.
(M. Cervantes)
- Los alimentos que no se digieren se los come la persona que los ingiere. Por lo tanto, come con moderación, para que lo que comes pueda ser digerido. (Abul Faraj)
- Comer en abundancia daña el organismo del mismo modo que la abundancia de agua daña los cultivos.
- Cuanto más sencilla es la comida, más agradable es: no se vuelve aburrida, más saludable es y más accesible es siempre y en todas partes. (L.N. Tolstoi)
- Come poco y estarás satisfecho durante mucho tiempo; come mucho y rápidamente tendrás hambre. (Vietnamita)
- Comer poco puede ahuyentar muchas enfermedades. (Árabe.)
- Cuanto más come una persona, más glotona se vuelve.
- Cualquiera que apenas pueda respirar debido a la grasa no está sano.
- No acostumbres tu vientre a dos panes y tu cuerpo a dos caftanes.
- No vivimos para comer, sino que comemos para vivir. (Sócrates)
- Camine, no se tambalee, hable, no tartamudee, coma, no coma en exceso, párese, no se tambalee.
- Sea moderado en su alimentación y rápido en su caminata.
- Necesitas comer y beber para que no te cueste caminar.
- Cuanto más magra sea la comida, más agradable será dormir.
- Cuanto más ligera sea la comida, mejor será el sueño.
Proverbios sobre verduras y frutas.
- Las verduras son fuente de salud.
- Verdes en la mesa: salud durante cien años.
- Un puñado de perejil equivale a un puñado de oro.
- El almuerzo sin verduras es como unas vacaciones sin música.
- No se permitirá la entrada de cebollas ni repollo.
- Comí zanahorias y apareció una gota de sangre.
- La vegetación temprana no permitirá enfermedades.
- Las frutas y verduras son la música y la poesía de la nutrición.
- El repollo es la verdura número uno.
- Las patatas protegen el pan.
- Donde no hay carne, la remolacha es un héroe.
- El que come uvas bebe el sol condensado.
- Quien no conoce el camino al huerto, conoce bien el camino al médico.
- Come una manzana y refresca tus dientes.
- El azúcar destruye los dientes, pero las zanahorias los fortalecen.
- La ortiga se llama: despensa verde, hada del bosque, curandera, enfermera, producto dietético, cosmética verde.
- Cebolla de siete dolencias.
- Las cebollas son amigas de la salud.
- Las cebollas y los ajos son hermanos.
- Que la hierba también sane a los enfermos.
- La reina de las verduras es la col.
- Los alimentos dulces no siempre son saludables.
- Espere problemas con los alimentos dulces.
- Los dulces son enemigos de los dientes.
- Un poco dulce, sin amargura hasta el punto de llorar.
- El dulzor excesivo es peor que el amargor.
- Para quien los dulces son amigos, sus dientes son enemigos.
- Cuantos menos dulces coma un niño hoy, más alegrías tendrá mañana.
Temas de conversaciones sobre nutrición:
- "Introducción al Sistema Digestivo"
- "Acerca del pan"
- "Acerca del azúcar"
- "Cómo comportarse en la mesa"
- “¿Pueden las verduras dañar nuestra salud?”
- ¿Qué les gustaba cocinar en Rusia?
- "Las bebidas favoritas de nuestras bisabuelas" .
- Alyamovskaya V.G. y otros Un niño en la mesa: un manual sobre la formación de habilidades culturales e higiénicas. – M.: TC Sfera, 2006.
- Tikhomirova L.F. Ejercicios para todos los días: Lecciones de salud para niños de 5 a 8 años - Yaroslavl: Academia de Desarrollo, Academy Holding, 2003.
Como sabes, la nutrición juega un papel importante en el desarrollo de un niño. Es muy importante enseñar a los niños desde muy pequeños a una dieta equilibrada y racional. Una nutrición bien organizada proporciona al cuerpo todos los nutrientes que necesita. (proteínas, grasas, carbohidratos, vitaminas y sales minerales) y energía. Desafortunadamente, antes de que un niño ingrese al jardín de infantes, los padres no intentan acostumbrarlo a los platos que a menudo se sirven en una institución preescolar. Para interesar a los niños en la nutrición en el jardín de infancia, ofrecemos varios juegos educativos bajo el título general. "Alimento".
Objetivos: Desarrollar el conocimiento de los niños sobre los productos, qué productos se incluyen en los platos preparados y el interés cognitivo por el mundo que los rodea. Ejercite a los niños en la clasificación, comparación, generalización. Desarrollar habilidades comunicativas y un habla coherente. El juego incluye: cuatro tarjetas grandes con los nombres de los platos preparados y los productos con los que se pueden preparar estos platos; 12 pequeñas tarjetas con imágenes de productos alimenticios con las que podrás preparar platos preparados; 4 tarjetas pequeñas con imágenes de platos preparados; 12 fichas; 2 tarjetas con los nombres de los departamentos de la tienda; dividir letras.
Para niños en edad preescolar primaria y secundaria: Juego didáctico: "Adivina un acertijo".
Objetivos: aclarar las ideas de los niños sobre los productos; Aprenda a adivinar acertijos descriptivos sobre productos.
Reglas del juego: Descubre el producto por descripción.
Desarrollo del juego: En el juego participa un subgrupo de niños. Puedes jugar el juego individualmente. Las imágenes se distribuyen a los jugadores una por una, el presentador describe cada imagen sin nombrarla. Al hablar de una imagen, el presentador utiliza un algoritmo que señala el color, la forma del objeto, el tamaño y el sabor. Los jugadores deben adivinar el objeto a partir de la descripción y el que tiene la imagen lo recoge.
juego didáctico: “¿Qué hay de más?”.
Objetivos: entrenar a los niños en la agrupación de objetos por el método de eliminación, en la capacidad de comparar, resaltando las similitudes y diferencias de los objetos.
Reglas del juego: Voltear la imagen seleccionada una por una; Al final del juego, quien entregue correctamente la carta del objeto recibirá una ficha.
Progreso del juego: Se pide a los niños que observen atentamente las imágenes en color de los productos alimenticios en la tarjeta y que las nombren.
Se da una tarea: voltea la imagen que no encaja con las demás y explica por qué.
juego didáctico: “Estamos preparando tartas de queso (rassolnik, borscht, tortilla)».
Objetivos: Dar a los niños conocimientos sobre qué productos se incluyen en los platos preparados. Activa tu vocabulario. Entrenar la memoria y la atención. Desarrollar la capacidad de negociar y trabajar en parejas.
Reglas del juego: Seleccione correctamente imágenes con productos alimenticios y cubra con ellas las celdas en mapas grandes. Gana la primera pareja que cubra todos los cuadrados de la carta grande.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a elegir una pareja y acordar qué plato cocinarán. . La maestra escucha las sugerencias de los niños y luego lee los nombres de los productos que forman parte de tal o cual plato. Se colocan tarjetas pequeñas sobre la mesa. A la señal del maestro, los niños comienzan a buscar tarjetas pequeñas y cubren las celdas con ellas. Al final del juego, el profesor comprueba si la tarea se ha completado correctamente.
Para niños mayores y preescolares. edad: Juego didáctico: “Preparar tartas de queso (rassolnik, borscht, tortilla)».
Objetivos: Consolidar el conocimiento de los niños sobre qué productos se incluyen en los platos preparados. Activa tu vocabulario. Entrenar la memoria y la atención. Fortalecer la capacidad de leer palabras individuales.
Reglas del juego: Seleccione correctamente imágenes con productos alimenticios y cubra con ellas las celdas en mapas grandes. El niño que sea el primero en cubrir todas las celdas de la tarjeta grande gana.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a elegir qué plato van a cocinar. (syrniki, rassolnik, borscht, tortilla). El jugador lee los nombres de los productos que forman parte de tal o cual plato. Las cartas pequeñas se colocan sobre la mesa en una pila boca abajo frente al líder. El presentador muestra las tarjetas de comida una a una. Si el niño cree que necesita este producto para preparar un plato, se lleva la tarjeta. Al final del juego, el profesor y los niños comprueban si la tarea se completó correctamente.
juego didáctico: “Descifra la palabra por sus primeras letras”.
Objetivos: Desarrollar la audición fonémica del niño, la capacidad de identificar el primer sonido de una palabra. Entrenar las habilidades lectoras de los niños.
Reglas del juego: Elige letras y forma una palabra de acuerdo con las tarjetas proporcionadas ( Por ejemplo: boro, bagre, frente, costado, jugo, boca, marinero, arena, carne, mole, rombo, etc.).
Progreso del juego: Líder (maestro o niño) Coloca varias cartas en una secuencia determinada seguidas. El jugador debe seleccionar y diseñar las letras con las que comienza el nombre del producto y luego leer la palabra completa.
juego didáctico: “Colocar los productos en los estantes de la tienda”.
Objetivos: Reforzar el conocimiento de los niños de que se venden diferentes productos en diferentes departamentos del supermercado.
Reglas del juego: Relaciona los productos alimenticios que se muestran en las tarjetas pequeñas con los nombres de los departamentos de la tienda en tarjetas separadas.
Progreso del juego: El presentador coloca tarjetas con los nombres de los departamentos de la tienda y los jugadores eligen los productos alimenticios que se venden en este departamento. Gana el niño que recoja y coloque las cartas correctamente.
Juegos didácticos del autor sobre el tema.: « Alimento» están destinados a trabajar con niños en edad preescolar primaria y superior en la formación de las ideas de los niños sobre alimento, la composición de platos preparados, la capacidad de resolver acertijos, el desarrollo de la atención y la memoria.
El beneficio se aborda educadores instituciones preescolares.
Nota explicativa.
Como es sabido, nutrición juega un papel importante en el desarrollo del niño. Es muy importante enseñar a los niños desde una edad muy temprana a una vida equilibrada y racional. nutrición. Debidamente organizado nutrición Proporciona al cuerpo todos los nutrientes que necesita. (proteínas, grasas, carbohidratos, vitaminas y sales minerales) y energía. Desafortunadamente, antes de que un niño ingrese al jardín de infantes, los padres no intentan acostumbrarlo a los platos que a menudo se sirven en una institución preescolar. Para interesar a los niños nutrición en el jardín de infantes, he desarrollado varios didáctico juegos bajo el nombre general « Alimento» . Objetivos: Desarrollar el conocimiento de los niños sobre productos, acerca de productos incluido en platos preparados, interés educativo en el mundo que nos rodea. Ejercite a los niños en la clasificación, comparación, generalización. Desarrollar habilidades comunicativas y un habla coherente. Incluido juegos incluidos: cuatro tarjetas grandes con los nombres de los platos preparados y productos, a partir del cual se pueden preparar estos platos; 12 tarjetas con imágenes pequeñas alimento, a partir del cual se pueden preparar platos preparados; 4 tarjetas pequeñas con imágenes de platos preparados; 12 fichas; 2 tarjetas con los nombres de los departamentos de la tienda; dividir letras. (ver archivo adjunto). Para niños de preescolar primaria y secundaria edad: juego didáctico: "Adivina un acertijo".
Objetivos: aclarar las ideas de los niños sobre productos; aprende a adivinar acertijos descriptivos sobre productos.
Normas juegos: Saber producto como se describe.
Mover juegos: En el juego participa un subgrupo de niños. Puedes jugar el juego individualmente. Las imágenes se distribuyen a los jugadores una por una, el presentador describe cada imagen sin nombrarla. Al hablar de una imagen, el presentador utiliza un algoritmo que señala el color, la forma del objeto, el tamaño y el sabor. Los jugadores deben adivinar el objeto a partir de la descripción y el que tiene la imagen lo recoge.
juego didáctico: “¿Qué hay de más?”.
Objetivos: entrenar a los niños en la agrupación de objetos por el método de eliminación, en la capacidad de comparar, resaltando las similitudes y diferencias de los objetos.
Normas juegos: Voltear la imagen seleccionada una por una; al final juegos Quien dé la vuelta correctamente a la tarjeta con el artículo recibirá un chip.
Mover juegos: Se pide a los niños que miren atentamente las imágenes en color. alimento en la tarjeta y nómbralos.
Se da una tarea: voltea la imagen que no encaja con las demás y explica por qué.
juego didáctico: “Estamos preparando tartas de queso (rassolnik, borscht, tortilla)».
Objetivos: Brinde a los niños conocimientos sobre lo que productos incluido en las comidas preparadas. Activa tu vocabulario. Entrenar la memoria y la atención. Desarrollar la capacidad de negociar y trabajar en parejas.
Normas juegos alimento y cubrir celdas en mapas grandes con ellos. La primera pareja en cubrir todos los cuadrados de la tarjeta grande es gana.
Mover juegos: La maestra invita a los niños a elegir un par y acordar qué plato cocinarán. . La maestra escucha las propuestas de los niños y luego lee los nombres. productos, que forman parte de uno u otro plato. Se colocan tarjetas pequeñas sobre la mesa. En señal maestro, los niños empiezan a buscar cartulinas pequeñas y a cubrir las celdas con ellas. Al final El profesor revisa los juegos. si la tarea se completó correctamente.
Para niños mayores y preescolares. edad: juego didáctico: “Estamos preparando tartas de queso (rassolnik, borscht, tortilla)».
Objetivos: Consolidar el conocimiento de los niños sobre lo que productos incluido en las comidas preparadas. Activa tu vocabulario. Entrenar la memoria y la atención. Fortalecer la capacidad de leer palabras individuales.
Normas juegos: seleccione correctamente las imágenes de alimento y cubrir celdas en mapas grandes con ellos. El niño que será el primero en cubrir todas las celdas de una tarjeta grande. gana.
Mover juegos: La maestra invita a los niños a elegir qué plato van a cocinar. (syrniki, rassolnik, borscht, tortilla). El jugador lee los títulos. productos, que forman parte de uno u otro plato. Las cartas pequeñas se colocan sobre la mesa en una pila boca abajo frente al líder. El presentador muestra las tarjetas una por una. alimento. Si el niño cree que esto producto necesita preparar un plato, se lleva la tarjeta. Al final juegos El profesor y los niños comprueban si la tarea se completó correctamente.
juego didáctico: “Descifra la palabra por sus primeras letras”.
Objetivos: Desarrollar la audición fonémica del niño, la capacidad de identificar el primer sonido de una palabra. Entrenar las habilidades lectoras de los niños.
Normas juegos: Elige letras e inventa una palabra según las tarjetas proporcionadas ( Por ejemplo: boro, bagre, frente, costado, jugo, boca, marinero, arena, carne, mole, rombo, etc.).
Mover juegos: Presentador (maestro o niño) Coloca varias cartas en una secuencia determinada seguidas. El jugador debe seleccionar y diseñar las letras con las que comienza el nombre. producto, luego lea la palabra completa.
juego didáctico: "Disposición productos en los estantes de la tienda".
Objetivos: Consolidar el conocimiento de los niños sobre las diferentes se venden productos en varios departamentos tienda de comestibles.
Normas juegos: correlacionar Alimento, representado en tarjetas pequeñas, con los nombres de los departamentos de la tienda en tarjetas separadas.
Mover juegos: El presentador coloca tarjetas con los nombres de los departamentos de la tienda y los jugadores eligen Alimento, cual vendido en este departamento. ese niño gana, que recogió y dispuso las cartas correctamente.
Descripción de la sección : Metas: Desarrollar el conocimiento de los niños sobre los productos, qué productos se incluyen en los platos preparados y desarrollar el interés cognitivo en el mundo que los rodea. Ejercite a los niños en la clasificación, comparación, generalización. Desarrollar habilidades comunicativas y un habla coherente. 1. Juego didáctico: “Adivina el acertijo”. Objetivos: aclarar las ideas de los niños sobre los productos; Aprenda a adivinar acertijos descriptivos sobre productos. Reglas del juego: Descubre el producto por descripción. Desarrollo del juego: En el juego participa un subgrupo de niños. Puedes jugar el juego individualmente. Las imágenes se distribuyen a los jugadores una por una, el presentador describe cada imagen sin nombrarla. Al hablar de una imagen, el presentador utiliza un algoritmo que señala el color, la forma del objeto, el tamaño y el sabor. Los jugadores deben adivinar el objeto a partir de la descripción y el que tiene la imagen lo recoge. ___________________________________________________________________________________ 2. Juego didáctico: “¿Qué es innecesario? " Metas: entrenar a los niños en la agrupación de objetos por el método de eliminación, en la capacidad de comparar, resaltando las similitudes y diferencias de los objetos. Reglas del juego: Voltear la imagen seleccionada una por una; Al final del juego, quien encuentre correctamente la tarjeta “extra” con un objeto recibirá un chip. Progreso del juego: Se pide a los niños que, por turnos, le den la vuelta a la imagen y la nombren. Se da la tarea: encontrar una imagen que no encaje con las demás y explicar por qué. __________________________________________________________________________ 3. Juego didáctico: “Preparar tartas de queso (rassolnik, borscht, tortilla)”. Objetivos: Dar a conocer a los niños qué productos se incluyen en los platos preparados. Activa tu vocabulario. Entrenar la memoria y la atención. Desarrollar la capacidad de negociar y trabajar en parejas. Reglas del juego: Seleccione correctamente imágenes con productos alimenticios y cubra con ellas las celdas en mapas grandes. Progreso del juego: La maestra invita a los niños a elegir un par y acordar qué plato prepararán (syrniki, rassolnik, borscht, tortilla). La maestra escucha las sugerencias de los niños y luego lee los nombres de los productos que forman parte de tal o cual plato. Se colocan tarjetas pequeñas sobre la mesa. A la señal del maestro, los niños comienzan a buscar tarjetas pequeñas y cubren las celdas con ellas. Al final del juego, el profesor comprueba si la tarea se ha completado correctamente. Opción de juego: Lotería. El presentador muestra las tarjetas de comida una a una. Si el niño cree que necesita este producto para preparar un plato, se lleva la tarjeta. Al final del juego, el profesor y los niños comprueban si la tarea se completó correctamente. ___________________________________________________________________________________ 4. Juego didáctico: “Disponga los productos en los estantes de la tienda”. Objetivos: Reforzar el conocimiento de los niños de que se venden diferentes productos en diferentes departamentos de una tienda de comestibles. Reglas del juego: Relacione los productos alimenticios representados en tarjetas pequeñas con imágenes de departamentos de tiendas en tarjetas separadas. Progreso del juego: El presentador coloca tarjetas con los nombres de los departamentos de la tienda y los jugadores eligen los productos alimenticios que se venden en este departamento. Gana el niño que recoja y coloque las cartas correctamente. ____________________________________________________________________________________ 5. Juego “Comprar” Los niños asumen el papel de vendedores y compradores. Los compradores compran productos, los nombran correctamente, los vendedores entregan los productos y se entabla un diálogo con las palabras: “¡Hola! Tómalo por favor. Dame por favor…. ___________________________________________________________________________________ 6. Juego “Esté atento” Los niños deben aplaudir cuando escuchen los nombres de los productos. (Cuchara, pelota, pescado, pan, juguete, mueble, mesa, salchicha, leche...) ___________________________________________________________________________________ 7. “Haz una oración a partir de los dibujos”. Realización de propuestas basadas en fotografías de referencia. Opciones: Mamá corta salchichas (pan, hogaza, carne, queso, salchichas, patatas). Papá compró... El niño (niña) come... La abuela prepara gachas, sopa, chuletas, etc. ______________________________________________________________________________ 8. Juego “Nombra la papilla” Al niño se le ofrecen imágenes de ollas en las que se pegan muestras de cereales (trigo sarraceno, sémola, avena, cebada perlada, arroz, mijo). _________________________________________________________________________________ 9. “Adivina y responde”. A los niños se les ofrecen bolsas con productos a granel (guisantes, fideos, frijoles, café). Tarea: conocer el producto y responder a la pregunta de qué se puede preparar con él. _________________________________________________________________________________ 10. Juego de pelota “Uno, dos, tres, no bosteces, nombra el plato” ¿Qué tipo de cazuela de requesón? (puré de patatas, ensalada de remolacha, chuletas de pollo, tortitas de hígado, sopa de champiñones, gulash de carne, etc.) _________________________________________________________________________________ 11. Juego “Disponga la comida” Se pide a los niños que coloquen los juguetes de comida en platos de diferentes colores (productos lácteos - en un plato blanco, carne - en un plato rojo, etc. ). _________________________________________________________________________________ 12. Juego de ejercicio físico “Cocinar” (jugado en círculo). Juguemos a cocinar. Nadie puede bostezar, si eres el cocinero, nombra lo que cocinas. Se pone una gorra en la cabeza del niño y se le muestra una imagen. El niño debe nombrar el plato. Ejemplo: estoy haciendo ensalada de remolacha, puré de patatas, etc. __________________________________________________________________________________ 13. Juego “Cubo Mágico” Los niños se turnan para lanzar el cubo. Dependiendo del número obtenido y de la imagen mostrada por la maestra, los niños forman una oración (mamá compró cinco chuletas, tres pasteles, cuatro salchichas en la tienda). __________________________________________________________________________________ 14. “Corrige los errores de No sé” La abuela hizo puré de papas. Vanya comió helado de chocolate. Venden carne picada en la tienda. Papá trajo calabacines y caviar. La abuela horneó una tarta de manzana. El abuelo hizo sopa de fideos. __________________________________________________________________________________ 15. Cuéntenos sobre el producto. Nombre. ¿De qué está hecho? ¿Cómo llegó a la mesa? ¿En qué departamento de la tienda se vende? ¿Dónde se puede guardar? ¿Qué se puede preparar con él? __________________________________________________________________________________ 16. Juego “Hervir, freír y hornear” Los niños conectan imágenes con líneas en una pizarra magnética con imágenes de ollas, sartenes y forman una oración. Por ejemplo: se hierve sopa en una cacerola. Opción: Jugar con una pelota. Tartas - , gachas - , chuletas, pescado - , patatas - , compota - , tortitas, huevos revueltos, tortitas, pollo, bollos, etc. Y viceversa (¿qué hierven? ¿Freen? ¿Hornean? ¿Beben? ¿Comen?) _________________________________________________________________________________ 17. Juego “¿Qué tipo de mermelada?” (el manual incluye imágenes de latas con dibujos en imanes que representan frutas y bayas adheridas). Los niños inventan frases, por ejemplo: Hice mermelada de frambuesa, mermelada de frambuesa. ____________________________________________________________________________________ 18. Juego “Codicioso” (los niños responden las preguntas de quién, de quién, de quién, de quién, de las imágenes). Puedes jugar con una pelota. ___________________________________________________________________________________ 19. “Hacer una oración” (usando imágenes del sujeto). Debes idear adjetivos según la cantidad de rectángulos. Ejemplo: Un niño come una deliciosa sopa de papa caliente. _______________________________________________________________________________ 20. “Recordar y continuar” (construir frases a partir de imágenes). Mamá compró un pollo. Mamá compró pollo y pan. Mamá compró pollo, pan y pasta. Mamá compró pollo, pan, pasta y pescado. ________________________________________________________________________________ 21. “Dónde se guarda la comida” (sal - en un salero, pimienta - , dulces - , galletas saladas, mantequilla, pan). ___________________________________________________________________________________ 22. “Di correctamente” (las palabras se dan en la forma inicial del caso mencionado) Masha fríe en chuletas en una sartén. – Masha está friendo chuletas en una sartén. ___________________________________________________________________________________ 23. “Invitar a un amigo” (dominar la categoría del caso instrumental). Los niños forman oraciones usando el siguiente modelo: “Trataré a mi amigo…. dulces, gachas, sopa”, etc.
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Avance:
Departamento de Educación
Institución de educación preescolar municipal
jardín de infantes combinado n.° 8 “Teremok”
Juegos didácticos para personas mayores.
edad preescolar
sobre el tema "Nutrición adecuada"
Maestra de la institución de educación preescolar No. 8: Panarina E.A.
Arte. Kanelovskaya
Distrito de Starominsky
región de krasnodar
2010
Billar de vitaminas
Objetivo: aprende a cuidar tu salud. Introducir vitamina
El valor de los productos, con el efecto de las vitaminas en el organismo.
Descripción del juego: campo de juego - “billar” con imágenes didácticas
Verduras, frutas, como sustituto vitamínico, bolitas con
En letras.
Espátulas para mover bolas.
Recepción principal: una historia sobre un producto que fue golpeado por una bola de vitaminas.
cocineros
Objetivo: proporcionar conocimientos sobre los componentes de los platos del desayuno,
Almuerzo cena. Aprenda a sacar conclusiones sobre el valor de las vitaminas.
Un plato compuesto.
Descripción del juego : composición tipográfica de lienzos con conjuntos de imágenes de sujetos
Varios productos alimenticios y utensilios. Tarjetas con opciones de menú.
Recepción principal: Situación del juego "Preparar el desayuno, el almuerzo y la cena". Opción
"Preparemos el almuerzo para una persona enferma".
¿Dónde crece la papilla?
Objetivo: Proporcionar conocimientos sobre el origen de los productos alimenticios (cereales, harinas). ACERCA DE
Sus beneficios para el organismo, sobre los platos en los que se incluyen.
Descripción del juego: tubos de ensayo y bolsas de polietileno transparente con
Diferentes tipos de cereales, ilustraciones de plantas correspondientes a la especie.
Crup
Recepción principal: determinar qué planta nos dio trigo sarraceno (arroz,
Mijo…). Dime qué se puede hacer con él.
Opciones: 1. Clasifique los cereales mezclados en variedades.
2. Identificar el grano al tacto.
3. Haz un mosaico de cereales.
En el reino frutal, estado vegetal.
Objetivo: Proporcionar conocimientos sobre la dependencia de la salud humana de la nutrición. Enseñar
Adopte un enfoque consciente de su salud, nutrición y sea capaz de
La aparición de verduras y frutas en Rusia.
Descripción del juego: un conjunto de imágenes de verduras, frutas, carnes, lácteos y
Otros productos son imitación de marco de trono.
Recepción principal: componiendo monólogos de héroes hortofrutícolas. Creación
Situación del juego "Cuéntalo todo sobre ti".
Recolectores de setas
Objetivo: cultivar el deseo de cuidar tu salud, sobre la diversidad
Platos elaborados con setas. Conocimiento sobre las características específicas de la pieza de trabajo para uso futuro.
Enseñar a distinguir entre hongos comestibles y venenosos, brindar conocimientos sobre los beneficios.
Hongos venenosos.
Descripción del juego: un conjunto de cuadros, modelos planos de platos.
Recepción principal: situación del juego “Conseguir setas”, “Hacer
Medicamentos elaborados con hongos agáricos de mosca”, “Cultivo de hongos en el bosque”.
¿Quién vive en la casa?
Objetivo: proporcionar conocimientos sobre los componentes de los productos alimenticios: grasas, proteínas, carbohidratos, vitaminas y revelar su papel en la vida humana.
Enseñar formas de preservar y mejorar la salud a través del deseo.
Come apropiadamente.
Descripción del juego: una casa plana con ventanas que se abren; detrás de las ventanas hay fotos de comida pegadas.
Recepción principal: mirar imágenes, resolver problemas
Situaciones según instrucciones del profesor.
Opción 1. Adivina qué productos se esconden detrás de la puerta llamada:
Proteínas, grasas, carbohidratos, vitaminas.
opcion 2 . Mira las fotos, dime a qué grupo de nutrientes pertenecen.
Se relacionan, verifica tu respuesta cerrando la puerta, lee lo que hay en ella.
Escrito.
Opción 3. Sugerir soluciones a situaciones problemáticas:
- ¿Qué pasa si un niño no come carne, pescado o lácteos?
- ¿Será suficiente con comer gachas y pan?
- ¿Habrá muchos dulces?
Casa de vitaminas
Objetivo: Dar conocimientos sobre los tipos de vitaminas. Consolidar conocimientos sobre
Vitaminas contenidas en los alimentos.
Descripción del juego: casa plana con ventanas que se abren, detrás
Que están escritos con las designaciones de letras de vitaminas.
Recepción principal: por el nombre de la vitamina, recuerde los productos en los que se encuentra
Contenido.
Opción 1. Abre la ventana y dime qué familia de vitaminas vive en ella.
Opcion 2. ¿Crees que nuestros productos pertenecen a la familia de las vitaminas A, B,
C, D, fósforo. ¿Calcio?
Nómbralo en una palabra
Objetivo: aprender a clasificar verduras y frutas.
Descripción del juego: Tarjetas con imágenes de verduras y frutas.
Recepción principal: situación del juego "Lo que crece en el jardín"
Opción. Cuéntame, ¿qué verdura o fruta te gusta más? ¿Por qué?
Qué cambió
Objetivo: aprenda a determinar el grado de madurez de verduras y frutas por color. Aprender
Prevenir situaciones negativas relacionadas con la alimentación
Frutos inmaduros.
Descripción del juego: imágenes emparejadas de verduras y frutas que difieren
El grado de madurez, que se expresa en la diferencia de tamaño y color.
Recepción principal: compilación de una historia narrativa comparada según
Imágenes, resolución de una situación problemática propuesta por un adulto.
Asociado con el consumo de frutos inmaduros.
Tareas creativas
con dibujos de contornos de verduras y frutas
Objetivo: consolidar el conocimiento sobre el valor vitamínico de las verduras y frutas, su lugar
Creciendo, utilizando en la preparación de diversos platos.
Descripción de tareas:
- Colorea de rojo las verduras y frutas que contienen vitamina A (verde vitamina B, amarillo vitamina C, azul vitamina D).
- Colorea las verduras y frutas con las que puedes hacer una ensalada.
(mermelada, compota, sopa).
- ¿Eliminar las verduras y frutas que contienen fitoncidas?
- Encierra en un círculo las verduras y frutas que crecen en nuestros jardines y huertas.
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