Postavy : princezna - hudební režisérka; král; detektivní; dvořané - 2-4 osoby; osel; kohout; kočka; Pes; děti; šermíři - 4 osoby; zahraniční hosté.
rekvizity: krabice s nápisem "Překvapení"; nápis s názvem a číslem předškolní vzdělávací instituce; brilantní řezání; 2 kostky nebo židle; 2 závěsy; Fotoaparát; Zvětšovací sklo; větve s květinami podle počtu dětí; hudební nástroje: kytara, buben, trubka, mikrofon; mobilní telefon; meče; Balónky- 8 ks; panenky: pes, kočka, oslík, kohout; svitek s dekretem; nápisy s čísly; ventilátory; kapesník.
Průběh zábavy
Hraje hudba N. Manginiho „The Pink Panther“. Detektiv vykročí opatrnými kroky vpřed. Do středu jeviště umístí velkou krabici s nápisem „Surprise“, jemně na ni zaklepe a podívá se na hodinky. V krabici něco tiká. Detektiv se ohlédne, zachichotá se, promne si ruce a uteče do zákulisí. Hodiny se zastavily. Simulace výbuchu. Krabice se otevře, vyletí lesklý výřez a objeví se dítě. V ruce drží cedulku s nápisem „DOW č. ___“.
Nahrávka obsahuje píseň „Přišli jsme za tebou na hodinu“, hudbu. G. Gladková, texty písní. Yu, Entina.
Brémští muzikanti vyběhnou ze sálu a ze zákulisí vyjdou dvořané (podpora). Všichni společně zpívají sloku a refrén této písně a tančí.
Přišli jsme k vám na hodinu
Celý svět je v našich rukou
Jsme hvězdy kontinentů!
Rozbité na kusy
Jsme naši konkurenti!
Refrén:
Přišli jsme k vám na hodinu!
Ahoj! Dobrý den! Ahoj!
No, pospěš si a miluj nás,
Máš velké štěstí!
Pojďte všichni dohromady...
Nastraž uši
Lepší v dobrém slova smyslu
Tleskat!
Princezna. Nic mě nedělá šťastným! Nic nechci!
Král. Dcero, na tvou počest je vyhlášen umělecký ples. Doufám, že vám to pomůže.
Všechny postavy, diskutující o tom, co slyšely, opouštějí jeviště. Zazní slavnostní hudba „Minuet“. Na jevišti se objevují mladí tanečníci. Provádějí menuet. Na konci místnosti se seřadí do „obytné chodby“ a zvednou větve propletené květinami, čímž vytvoří oblouk. Touto „chodbou“ vstupují na scénu král a princezna. Dvořané promění jeviště v trůnní sál (kostky a židle, závěsy, květiny). Princezna a král hrají duet Princezna a král (hudba G. Gladkov, text Yu. Entin).
Král.
Ach můj ubohý Trubadúr,
Podívejte se, jak malá postava zhubla.
Postarám se o vás!
Princezna. Nic nechci!
Král(po písni si stěžuje dvořanům). Co dělat? Co bychom měli dělat? Jak rozveselit princeznu? (Vzdychne. Dvořané soucítí: ovívají je, uvazují šátek)
Princezna(dvořanům).
Už mě nebaví žít nudný život!
Chci velký obchod!
Radost a překvapení!
Zažijte kreativní život!
Dvořané (radí).
Pozvete detektiva.
On ti pomůže, rozuměj!
Král(volá z mobilního telefonu).
Detektive, rychle do paláce
A pomozte princezně!
Hraje píseň „Brilliant Detective“. Detektivní tanec (hudba G. Gladkov, text Yu. Entin).
Detektivní.
Jsem skvělý detektiv
Nepotřebuji pomoc.
Dokonce dokážu najít pupínek
Na těle slona.
Bojuji jako lev.
Plavu jako platýs
A čich je jako u psa,
A oko je jako orlí!
Po písničce Detektiv rychle prozkoumává stopy v lese, fotí a provádí další detektivní akce.
Detektivní.
Podstata problému je mi jasná -
Žít bez cíle je nepříjemné.
Pokusíme se pomoci
Aby překonal princezninu melancholii.
pozvu k vám hosty,
Aby to bylo zábavnější.
Hostující vystoupení mohou být nepřetržitá, nebo je může ohlásit detektiv: orientální kouzelník, šerm mečem, tanec flamenco atd.
Princezně se nelíbí, co vidí.
Princezna. Všechno není stejné, není stejné, není stejné...
Všichni v úžasu pokrčí rameny.
Princezna.
Chci zpívat a tančit!
Více dovedností.
Přinášet dětem radost
Zachraňte děti před nudou! (křičí v zákulisí)
Muzikanti, pomozte!
Vytvořte zázrak dětství!
Brémští hudebníci vystupují na jevišti při melodii „Písně přátel“ (hudba G. Gladkov, text Yu. Entin).
Osel. Chápeme touhu.
Kohout. A je to příjemné pro všechny.
Všechno. Nyní vám pomůžeme.
Kočka. Ať král vydá dekret...
Pes(rozbalí svitek, čte nahlas, jako herold).
V předškolním vzdělávacím zařízení není místo pro smutek!
Naše hudební tajemství
Dejte vědět každému dítěti...
Všechno. Jak miminko, tak předškolák.
Král. Přijměte tento dekret hned!
Princezna(tleská rukama).
Tati, jsi prostě úžasný! (Polibky na tváře)
Muzikanti, neotálejte,
Rychle zavolejte děti!
Muzikanti.
No, princezno, tento okamžik -
Velmi důležitý argument! (Odejít)
Nahrávka obsahuje píseň o školce z pohádky „O Věře a Anfise“ (hudba G. Gladkov, text E. Uspensky). Král a princezna tančí. Na scéně se objevují děti. Na konci tance obklopí princeznu a začnou emotivně diskutovat o něčem do hudby. Najednou diskuse končí.
Princezna(dětem).
Dohodli jsme se s vámi,
Spřátelili jste se s uměním.
Začínáme kouzlit,
Představte si, vytvořte.
Děti. Představujeme panorama dětskou kreativitu království předškolní № ____ .
Všechno. 1, 2, 3! Začněme!
Zobrazení směsi počtů žáků předškolního výchovného zařízení č. ___ pod vedením hudební režisér. Směs je vložena s hudebním tématem. Brémští hudebníci"Na odpočívadle." Názvy čísel lze převzít z pole „Překvapení“.
Děti(po mixu).
Takový život je nám jasný.
Je to dobré pro duši.
Budeme pokračovat v prázdninách
Správně nudní dospělí.
Naše milá princezna
Pomáhá nám kluci -
Roztomilí předškoláci.
Nahrávka zní na téma písně Brémských muzikantů (hudba G. Gladkov). Všichni hrdinové předvádějí závěrečnou píseň.
Na světě není nic lepšího -
Vyučovat hudební předmět.
Vytížení nemají žádné starosti.
Potřebujeme kreativní cesty!
Nezapomeneme na naše povolání:
Přinášíme lidem smích a radost!
Nikdy nebudeme mít šedé starosti
Svoboda kreativitu nenahradí!
Na konci závěrečné písně hudebníci opouštějí pódium hlediště, rozdávající balónky stylizované jako legrační obličeje, jak jdou. Všichni ostatní v čele s hudebním režisérem opouštějí jeviště.
Téma pro volný čas: "NA NÁVŠTĚVĚ POHÁDKY"
úkoly:
1) Dělejte dětem radost
2) Rozvíjejte dětskou představivost a představivost
3) Udělejte si představu pohádka, pohádkové postavy v hudbě
4) Pěstovat lásku k hudbě, rozvíjet estetické cítění
1) "Pasti" ruština lidová melodie zpracování L. Sidelnikov
2) Hudba „Veverka“ od N. A. Rimského-Korsakova (úryvek z opery „Příběh cara Saltana“)
3) „Kruhový cval“ Maďarská lidová melodie v úpravě N. Metlova
4) "Pohádka, pohádka, pojď" hudba a text E. Sokolové
5) Hudba "Echo" od E. Tilicheeva
6) „Březnová“ hudba E. Tilicheeva
7) "Polonéza" (zvukový záznam)
8) "Cvičení" francouzská lidová melodie
Ve volném čase jsme používali:
2) TSO (nahrávání zvuku)
3) hračka veverka
4) Kostým z pohádky
5) ilustrace
7) kapesníky na hraní
8) sladké ceny
Literatura:
1) „Hudební a motorická cvičení v mateřské škole“ (Raevskaya E.P., Rudneva S.D., Soboleva G.N.)
2) "Hudba a pohyb" (S.I. Bekina, T.P. Lomová, E.N. Sokovnina)
3) "Hudební mistrovská díla" (O.P. Radynová)
VOLNOČASOVÝ KURZ:
Moderátor: Ahoj lidičky!Dnes jsem dostal dopis,že jste vy a já pozváni na návštěvu pohádky!Cesta tam bude těžká,ne snadná,ale vy i já jsme dospělí a všechno překonáme!
Ze školky budeme s vámi spokojeně pochodovat
A přísnými, přátelskými kroky dojdeme až k pohádce!
Chlapi, postavte se rovně, záda rovně, kolena zvednutá vysoko, prsty na nohou.
BŘEZEN zní hudba E. Tilicheeva
Výborně, kluci! Dosáhli jsme kouzelného lesa, ale nemůžeme se přes něj jen tak dostat! Možná zazpíváme naši píseň „Echo“ a někdo zareaguje! Stojíme rovně a dokořán otevíráme ústa.
Hraje se píseň „Echo“, hudba E. Tilicheeva
Ne, běda! Nikdo nás neslyšel! Ach, ale vzpomněl jsem si, jedna pohádka psala v dopise něco o tomto lese.
„Pojďte, chlapi, společně hádejte tři hádanky
A pak kouzelný les Otevře se ti svět divů!"
Rozzlobený, citlivý
Žije v divočině lesa.
Jehlic je spousta
A ne jen jedno vlákno.(odpověď: Ježek)
Kdo je na stromě, kdo je na stromě?
Pořád počítá: koukni, koukni?(odpověď: Kukačka)
Moderátor: Výborně, kluci!
Kdo z vysokých tmavých borovic
Hodili jste dětem šišku?
A do křoví přes pařez
Záblesk jako světlo?(odpověď: Veverka)
Objeví se veverka (hračka pro panenku)
Belka: Uhádli jste, uhodli jste, vyřešili jste všechny hádanky!
Chodím v nadýchaném kožichu,
Bydlím v hustém lese.
V dutině na starém dubu
hryzu ořechy.
Poslala mě pohádka, abych tě přivedl
Abyste se neztratili, přišel jsem pro vás.
Moderátor: Oh, lidi, máme opravdu štěstí! Teď se tam určitě dostaneme!
Veverka: Cválal jsem dopředu. Nezůstávejte pozadu, rychle ho dohoňte!
Veverka se schovává za obrazovkou
Moderátor: Pojďte, kluci, dohoníme ji, budeme cválat. Stáli jsme v kruhu, ruce na opasku.
Hraje Kruhový cval Maďarská lidová melodie Aranžuje N. Metlov
Moderátor: Teď jsme dorazili do Pohádkového paláce! Kluci, musíme poděkovat veverce za její pomoc. Pojďme pro ni hrát hudební nástroje, nám a je tam vhodné dílo!Jak se jmenuje?A možná si někdo vzpomene i na to kdo to napsal?
Děti: „Veverka“, napsal Nikolai Andreevich Rimsky - Korsakov.
Moderátor: Výborně, vzali jsme nástroje do rukou a postavili se do dvou skupin.
V provedení "Belka" od N.A. Rimsky-Korsakov (úryvek z opery "Příběh cara Saltana") hra v DMI
Veverka: Děkuji, kluci! Ale je čas, abych utekl. Sbohem! (Veverka mávne rukou a zmizí)
Moderátor: Kluci, podívejte se, jak je ten palác krásný, zaklepeme! (ťuk, vychází pohádka)
Pohádka: Ahoj lidi, tady jsme
Posaďte se, uvolněte se, řešte hádanky!
Akordeon v rukou
Na temeni hlavy je čepice,
A vedle něj je to důležité
Cheburashka sedí.
Portrét s přáteli
Dopadlo to na výbornou
Na něm je Cheburashka,
A vedle něj...(Krokodýl Gena)
Pohádka: Přesně tak, uhodli jste dobře!
Šíp mladého muže přistál v bažině,
Kde je nevěsta? Chci se vdávat!
A tady je nevěsta s očima navrch hlavy.
Nevěsta se jmenuje....(Princezna žába)
Pohádka: Jaký jsi skvělý chlap! Uhádneš všechno! Možná taky umíš tančit? Právě teď je v mém paláci ples! Víš, jak tančit polonézu?
Děti: Ano, můžeme!
Pohádka: No, ukaž!
Moderátor: Kluci, postavte se do párů a ukažte Skazce, jak umíte tančit.
se provádí tanec "Polonéza".(zvukový záznam)
Pohádka: Ach, kluci jsou dobří
Tančete celým svým srdcem! Posaďte se na židle. (Děti si sedněte)
Kluci, znáte mnoho pohádek?
Pohádka: Které?
Děti: Žabí princezna, Husy-labutě, Hrbatý kůň.....
Pohádka: Co hodní chlapi!Potkali jste cestou ke mně veverku?
Pohádka: Kdo uhodl z jaké pohádky to je?Třeba si někdo vzpomene na název?
Děti: „Příběh cara Saltana“
Pohádka: Přesně tak, bravo kluci!
V tomto kouzelném světě je spousta, spousta pohádek! Všimli jste si, kluci?
Pohádka: Kluci, možná znáte nějakou písničku o magii, o pohádkách?
Děti: My víme!
Moderátor: Kluci, zazpívejme si naši písničku „Pohádka, pohádka, pojď.“ Všichni se postavte do řady. (Děti stojí v řadě kolem sálu)
Hraje píseň „Pohádka, pohádka, pojď“, hudba a text E. Sokolová
Pohádka: Děkuji vám kluci za tak nádherné představení! Snažili jste se, našli jste si čas na hraní. A já mám prostě kouzelné kapesníčky! Komu mám ty kapesníky dát? (Pohádka vybírá účastníky) A teď se všichni postavili kruh, držení za ruce.
Zpracování hry "Pasti" od L. Sidelnikova
Pohádka: Moc se mi líbili kluci!
Na tomto hradě nemůžete zůstat dlouho!
Doma na vás čekají maminky, tatínkové a přátelé.
Teď tě proměním v labutě, poletíme za hudbou a tebou
a rychleji skončíš ve školce! A nikdy, kluci, nezapomínejte na Pohádku, bude se vám v životě hodit! Raaaz, dvaaa, tři! Sbohem, kluci!
Cvičební zvuky (sbírka hudebnin a pohybů, cvičení č. 12)
Moderátor: Tady jste, kluci, doma! Líbil se vám náš výlet?
Moderátor: Kluci, abyste na ni nikdy nezapomněli. Z pohádky vám zůstaly malé dobroty! (Rozdávám chutné ceny)
Lvova Jekatěrina Alexandrovna
Téma: „Ve světě krásy“
úkoly:
učit děti emocionálně vnímat a chápat holistické hudební obraz různými prostředky umělecký projev.
naučit děti zprostředkovat charakter hudebního díla výtvarné umění. Upevnit znalosti dětí o hudebním nástroji.
podporovat rozvoj taneční kreativita prostřednictvím psaní taneční pohyby k hudbě.
přispět k tvorbě emocionální pohodu děti, atmosféra spolupráce, spolutvoření.
Materiál: flanelograf s vyobrazením hole, klíče vystřižené z kartonu, noty s obrázky muže, střapce, balalajky dle počtu dětí.
Centrum výtvarné umění : papír Whatman, pěnová guma, kartáče, akvarelové barvy, sklenice s vodou, voskovky, paleta.
Centrum hudebních nástrojů: karty s obrázky nástrojů, barevné karty.
Průběh lekce
Děti jdou do sálu, učitelka vyzve děti, aby se pohodlně posadily, usmály se, aby se blízký kruh stal teplým a útulným.
Vychovatel: „Kluci, dnes jsme dostali do školky telegram, víte odkud? Z Království umění! Tam je problém! Zlý čaroděj unesl Vílu hudby a zavládl tam neobvyklý chaos. Představte si: bubny hřmí, struny kytar a balalajky brnkají, trubka se nezastavuje. Všichni obyvatelé prohráli ucho pro hudbu, žádají o pomoc. Chcete pomoci obyvatelům království? Pak se chytněme za ruce, zavřeme oči a poslouchejme hudbu."
Hudba P.I. Čajkovského "Valčík květin"
Poslouchejte, jak lehká je hudba
Vypadá jako barevné mraky
K pestrobarevnému kulatému tanci květin,
Na hymnu jarních rozkvetlých zahrad
Zavede nás do světa umění
Ten svět je utkán z jemných pocitů.
Jak krásná, dobrá hudba!
Vychovatel: „Tady jsme v Království. Ale potřebujeme otevřít hlavní bránu hradu a k tomu potřebujeme klíč. Chlapi, podívejte se, na stole je mnoho různých klíčů, ale potřebujeme jen jeden, hudební. Jak se tomu správně říká? (Houslový klíč).
Děti najdou houslový klíč z navržených klíčů a umístí ho na flanelograf s holí. (brány)
Vychovatel: „Tak jsme otevřeli bránu. A kdo se s námi nyní setká, zjistěte:
Hádej hádanku -
Takže vše bude v pořádku.
Všichni se dostaneme do země
Ne ve snu, ale ve skutečnosti.
Sedm sester, sedm zázračných žen,
Setkáme se s nimi v každé písni.
Všichni žijí spolu.
Hádej, jak se jmenuje?
Jsou zde pouze 4 poznámky. Pojďme je zpívat v pořadí: do, re, mi, fa (Sing)
Malé princezny se nazývají noty
Teď se s nimi setkáme a čekají na nás."
Učitel přivede děti ke stolu, kde jsou rozložené kartonové poznámky. Na každé straně poznámky je nalepený obrázek.
Vychovatel: „Jak můžete pozdravit obyvatele země umění? (Píseň „Ahoj“) Ale noty nejsou jednoduché, řeknou nám, co je třeba udělat, abychom královnu odčarovali. Nota s obrázkem štětce zve k poslechu hudby a kreslení hudební koláže. Nota s vyobrazením balalajky zve k tomu, abyste zjistili, na jaké nástroje hudebníci v orchestru hrají a jaká barva odpovídá zvuku. A nota s podobiznou muže naznačuje, že hudbu budete přenášet svými pohyby.“
Děti si vyberou poznámku s obrázkem činnosti, kterou by chtěly dělat, a umístí se vedle symbolů odpovídajících středu. V celé tvorbě všech dětí zní hudba P.I. Čajkovského z baletu „Labutí jezero“.
Centrum výtvarných umění (zobrazeno symbolem „štětce“). Vytvoření koláže „The Sound of Music“ pomocí nekonvenční technologie kreslení na velký papír Whatman.
Centrum pro hudební nástroje (reprezentované symbolem „balalajky“). Didaktická hra „Poznej nástroj a vybarvi ho“. Děti poslouchají hudbu a nacházejí obrázky s nástroji, které jsou v této melodii přítomny. Poté se pro každý nástroj vybere barevná karta. Zvuk koreluje s barvou.
Rytmoplastické centrum (znázorněné symbolem „muž“). Děti improvizují hudbu pohybem. Mohou ukázat, jak fouká vítr, kvetou květiny, přilétají motýli atd.
Práce pokračují až do konce hudby.
Vychovatel: „Aby se objevila první nota na houpačka, musíme zjistit, kdo je autorem hudby, kterou jsme poslouchali“ (odpovědi dětí).
Hudba plyne, jiskří, jiskří!
Radost a oslava! Slunce a světlo!
Jako by říkal, že všechny smutky jsou zapomenuty
Music of Happiness – první koncert!
(S. Drozdová)
Samozřejmě jste poznali hudbu P.I. Čajkovského z baletu „Labutí jezero“.
Nota „C“ je umístěna na flanelografu a děti ji zpívají.
vychovatel:"Abychom otevřeli druhou notu, naši kluci nakreslili hudbu"
Prezentace Centra výtvarných umění.
Poznámka „D“ je umístěna na flanelgrafu. Děti zpívají dvě noty.
Vychovatel: "Abychom pro nás mohli otevřít třetí tón, musíme se s tancem přátelit."
Prezentace centra rytmoplastiky.
Děti improvizují pohyby na hudbu. Otevře se poznámka „E“. Děti zpívají: do, re, mi.
Prezentace středu hudebních nástrojů se provádí podobným způsobem, objeví se poznámka „F“.
Hudba hraje. Objevuje se víla umění a děkuje za to dětem zázračné spasení. Děti tančí s vílou umění.
Obecní rozpočet školka vzdělávací instituce
"Mateřská školka № 17"
Hudební volno v seniorská skupina
„Cesta hudebním vlakem“
Provedeno:
učitel
Antropová N.A.
Arzamas 2017
Věk dětí 5-6 let
Typ lekce - hudební volno
Materiál a vybavení: interaktivní tabule, magnetofon, audionahrávky hry na hudební nástroje, židle
Použité didaktické hry: „Top“, „Kohout, slepice, kuřátko“, „Udělej vzor (rytmický vzor)“, „Hlasitě-tiše“, „Hádej, na co hraju“
Cílová:rozvoj hudební schopnosti a prohloubení chápání prostředků dětí hudební expresivita
úkoly:
úkoly:
Přinášet dětem radost
Rozvíjejte dětskou fantazii a kreativitu
Pěstujte lásku k hudbě a rozvíjejte estetické cítění
Dejte dětem představu o rozmanitosti zabarvení a jejím významu v hudbě.
Rozvoj hudebních a sluchových schopností dětí, komplexní pochopení různých výšek hudební zvuky a jejich interakce.
Rozvíjet u dětí schopnost reprodukovat rytmický vzor při tleskání, plácání, dupání, na hudební nástroj a prostřednictvím pohybů.
Rozšíření hudebního a zvukového porozumění dětí a obohacení jejich hudebních zkušeností.
Úvodní část
Na interaktivní tabule Objeví se obraz vlaku a v pozadí zní zvuk parní lokomotivy.
vychovatel: Kluci, podívejte se, kdo nás přišel navštívit. Kdo je to? Co dělá? (Motor)
vychovatel: Tento vlak není jednoduchý, je hudební a můžeme na něm jet hudební cesta s různými zajímavými zastávkami. Chcete se svézt tímto vlakem?
vychovatel: Pak se posaďte, Je čas, abychom šli.
(Děti sedí na židlích)
Hlavní část
vychovatel: Aby se náš hudební vlak zrychlil, zazpívejme si o tom píseň:
Lokomotiva jede, jede,
Je slyšet zvuk kol
A sedí v přívěsu
Spousta malých kluků
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dnes všechny svezem
Brzy dojde k obratu
Tam, kde vychází slunce...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
vychovatel: Tak jsme se dostali na první stanoviště. Stop.
Naše první stanice je "Pesennaya". Co si myslíte, že s tím uděláme?(Zpívat písně)
vychovatel: Přesně tak, budeme na něm zpívat písničky. A abych si vybral písničku, mám kouzelný top. Roztočíme to a šipka nám ukáže, o kom budeme písničku zpívat.
Hraje se didaktická hra „Top“.
Průběh hry: Řidič nebo děti se střídavě točí vrškem se šipkou. Na jehož kruhu jsou obrázky známých písní. U kterého obrázku se vršek zastaví, děti o něm zpívají písničku.
vychovatel: Jak moc dobré písničky víme, a je čas, abychom pokračovali v naší cestě.
Lokomotiva jede, jede,
Je slyšet zvuk kol
A sedí v přívěsu
Spousta malých kluků
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dnes všechny svezem
Brzy dojde k obratu
Tam, kde vychází slunce...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
vychovatel: Tak jsme se dostali na druhou stanici. Stop.
Naše druhá stanice je "Igrovaya". Co si myslíte, že s tím uděláme?(Hrát si)
vychovatel: Je to tak, zahrajeme si hru „Loud and Quiet“, která je velmi podobná hře „Hot and Cold“.
Průběh hry: Nejprve si musíme vybrat předmět, který schováme, a řidiče, zavážeme oči řidiči a pošleme ho ze dveří, aby neviděl, co děláme. V tuto chvíli děti ve skupině vybraný předmět schovají, aby nebyl na první pohled vidět. Poté je volán řidič. Místo slov „Hot and cold“ budou děti zpívat písničku, aby řidiči řekli, kde je předmět ukryt. Pokud je řidič daleko od něj, děti zpívají potichu, pokud se přiblíží, zpívají velmi hlasitě.
vychovatel: Kdo chce být řidičem? (Pokud jsou děti stydlivé, můžete si vybrat řidiče pomocí malé říkanky na počítání.
Pořádá se hudebně-didaktická hra „Nahlas a ticho“.
vychovatel: Jste velmi dobří v používání písně k tomu, abyste naznačili, kde je předmět ukryt, a abyste jej hledali. Je čas, abychom pokračovali v naší cestě.
Lokomotiva jede, jede,
Je slyšet zvuk kol
A sedí v přívěsu
Spousta malých kluků
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dnes všechny svezem
Brzy dojde k obratu
Tam, kde vychází slunce...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
vychovatel: Tak jsme dojeli do třetí stanice. Stop.
Naše třetí stanice je "Notnaja". Podívejte, potkávají nás tam naši přátelé - Kohout, slepice a kuřátko. Chcete si s nimi hrát?
Hraje se didaktická hra „Kohout, slepice, kuře“.
vychovatel: Výborně. Je čas, abychom pokračovali v naší cestě
Lokomotiva jede, jede,
Je slyšet zvuk kol
A sedí v přívěsu
Spousta malých kluků
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dnes všechny svezem
Brzy dojde k obratu
Tam, kde vychází slunce...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
vychovatel: Tak jsme dojeli do čtvrté stanice. Stop.
Naše čtvrtá stanice je „Instrumental“. Co si myslíte, že s tím uděláme?(Zpívat písně)
Pedagog: Na tomto stanovišti budeme hádat hudební nástroje.
Hraje se hra "Hádej nástroj".
Průběh hry: Učitel zapne zvukové nahrávky hudebních nástrojů a děti hru na tento nástroj hádají a napodobují. Jedno z dětí ukazuje obrázek nástroje z didaktická hra"Hudební nástroje".
vychovatel: Kluci, jak se jmenuje hra na několik hudebních nástrojů?(Ensemble) Chcete hrát v souboru?
Hraje se simulační hra "Ensemble".
Průběh hry: Děti si vybírají hudební nástroj a učí se ho nazpaměť. Učitel přehrává zvukovou nahrávku hry na několik hudebních nástrojů. Když dítě slyší svůj nástroj, začne hru na nástroj napodobovat. Jakmile jeho hra skončí, přestane „hrát“.
vychovatel: Máme úžasný soubor a je čas, abychom pokračovali v naší cestě
Lokomotiva jede, jede,
Je slyšet zvuk kol
A sedí v přívěsu
Spousta malých kluků
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dnes všechny svezem
Brzy dojde k obratu
Tam, kde vychází slunce...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
vychovatel: Nyní jsme dosáhli poslední stanice. Stop.
Naším pátým stanovištěm je „Tanec“. Co si myslíte, že s tím uděláme?(Tanec).
vychovatel: Chlapci, pozvěte dívky na zábavný tanec.
Taneční píseň „Rychle do kruhu, tancuj se mnou, příteli...“ Děti tančí.
Závěrečná část
vychovatel: Naše cesta hudebním vlakem je u konce. Líbilo se ti to? Na co nejraději vzpomínáte? Jaké další stanice byste chtěli navštívit?
vychovatel: Příště se určitě vydáme na novou cestu hudebním vlakem a navštívíme nová nádraží a poznáme nové přátele, ale zatím je čas, abychom se s ním rozloučili. Sbohem vlaku!!!
Zařízení:
1. Hudební nástroje: tamburíny, bubny, zvony.
2. Klobouky skřítků, myší, koček, vojáků.
Hudební materiál:
1. Shulgina L. „Březen“.
2. Gladkov G. Fragment z karikatury „Brémští muzikanti“.
3. Schumann. R. "březen".
4. Čajkovskij P.I. Z dětské album"Březen dřevěné vojáky».
5. Sviridov G. „Vojenský pochod“.
6. Čajkovskij P.I. Pochod z baletu "Louskáček".
7. Grieg E. „Průvod trpaslíků“.
8. Glinka M.I. "Pochod Černomoru" z opery "Ruslan a Ludmila".
9. Saint-Saens K. Fragment z „Královského pochodu lvů“.
10. Zhilinsky A. Play “Myši”.
První rozhovor
Hudební režisér: Dnes budeme mluvit o pochodu. Co je to za hudbu?
(Odpovědi dětí.)
Přesně tak, je to chodící hudba. Zvuky v něm jsou rovnoměrné, jasné, zdá se, že nám pomáhají při chůzi: raz-dva, raz-dva - jdete do pochodu při cvičení. Jde o sportovní, veselé pochody, jako je např. známý pochod skladatele L. Shulgina. Je slavnostní a slavnostní. Ale jsou i jiné pochody.
Každý z vás slyšel pochodovou hudbu více než jednou. Vzpomeňte si, kdy a kde to bylo.
(Odpovědi dětí.)
Ano, to je naprosto správné. Pochody zní nejen na hudební lekce nebo tělesná výchova. Vojska pochodují v průvodu a znovu zní pochodová hudba. Jasné zvuky pochodu jsou často slyšet v rádiu a televizi. A co kreslené postavičky? Vzpomeňte si například, jak vesele pochoduje a zpívá armáda v karikatuře „Muzikanti města Brém“.
(Fragment pochodu G. Gladkova z kresleného filmu.)
Dnes se při poslechu hudby zamyslíme nad tím, čím se pochody od sebe liší. Na jaké hudební nástroje lze pochod provést?
(Odpovědi dětí.)
Navrhuji poslechnout si pochod skladatele R. Schumanna a uvést autora.
(Odpovědi dětí.)
Že jo. Tohle je "březen" Německý skladatel Robert Schumann. Hudba v něm je veselá a hlasitá. Takto chodí vojáci ve formaci. Myslíte si, že jsou to skuteční dospělí vojáci nebo pochodující vojáčci?
(Odpovědi dětí.)
Ano, i vojáčci tak umí chodit. Jaký pochod za vojáčky znáš?
(Odpovědi dětí.)
Že jo. „Pochod dřevěných vojáků“ od P.I. Čajkovského. Jak se liší hudba jednoho pochodu od hudby druhého?
(Je uveden úryvek hudební skladby. Odpovědi dětí.)
Hudba Čajkovského pochodu zní snadněji, náhle, vysoko, zvuky zvonění. Zde si můžete představit, jak malí vojáci chodí v úhledných řadách s dřevěnými nohami. Poslechněte si, jak zní hudba v Pochodu R. Schumanna? Stejné lehké zvuky?
(Odpovědi dětí.)
Samozřejmě, že v tomto pochodu je hudba hlasitější. Jako by to byli vojáci ne ze dřeva, ale z kovu.
Představme si, že naše prsty jsou nohy vojáčků. Budou vám vesele a zřetelně pochodovat přes kolena do hudby.
(Zní „Pochod“ od R. Schumanna, děti napodobují chůzi vojáků.)
Tento pochod je napsán pro jeden hudební nástroj – klavír. Nyní jste ukázali, jak chodí nohy malých vojáčků.
Vy i já jsme už poslouchali pochody, které nehraje jeden nástroj, ale celý orchestr, kde je mnoho hudebních nástrojů a každý z nich má svou roli. Pamatujete si, jaké pochody jste slyšeli v podání orchestrů?
(Odpovědi dětí.)
Dnes si poslechneme hudbu skladatele G. Sviridova „Vojenský pochod“. Když budete pozorně naslouchat, dokážete si představit, jak vojáci procházejí kolem tribun v úhledných řadách, kolem projíždějí kavalérie, tlučou kopyty a těžce se pohybují. vojenské vybavení. Představme si teď, že jsme na vojenské přehlídce. Pozorně poslouchejte všechny změny v hudbě a snažte se svými pohyby ukázat, co jste slyšeli.
(Zní „Vojenský pochod“ G. Sviridova.)
Nyní pro vás zazní nový pochod - pochod z baletu „Louskáček“ skladatele P.I. Čajkovského. Poslouchejme ho.
(Přehraje se zvukový záznam pochodu.)
Jaký pochod vám tato hudba připomíná?
(Odpovědi dětí.)
Že jo. Hudba tohoto pochodu je slavnostní, veselá a dětská. Připomíná nám to „Pochod dřevěných vojáků“ od P.I. Čajkovského. Je stejně radostná a hlasitá. Pojďme si to představit Oslava nového roku. V hale, zářící světly, stojí vesele oblečený vánoční strom. Za zvuků tohoto pochodu vstupují do sálu ve veselém davu děti v karnevalových kostýmech. Je veškerá hudba tohoto pochodu stejná?
(Odpovědi dětí.)
Je to tak, uprostřed pochodu se hudba mění. Poslouchat.
(Zní úryvek pochodu.)
Co si myslíte, že nám chtěl skladatel svou hudbou sdělit?
(Odpovědi dětí.)
Ano, máš pravdu. Budeme-li pozorně naslouchat, uslyšíme zvonivý smích děti a veselé povídání a hry u vánočního stromečku. Pochodová melodie nám to říká dokonale. Čajkovskij, jako zkušený umělec, nám namaluje obrázek třpytivého vánočního stromku třpytícího se vícebarevnými světly. Nyní se ale znovu ozývají zvuky první části pochodu. Oslava novoročního stromu pokračuje. Nyní se této slavnosti zúčastníme i my. Vezměme tamburíny a bubny do rukou a tiše si hrajme, když uslyšíme hudbu první věty. Jaké hudební nástroje si podle vás musíme vzít, abychom zahráli spolu s orchestrem ve 2. části pochodu - obrázek třpytivého vánočního stromu byl jasnější?
(Odpovědi dětí.)
Přesně tak, zvonečky. Když si na nich hrajete, představte si jiskřivá světýlka, hvězdy, sněhové vločky a veselý smích dětí. Poté opět, stejně jako v prvním díle, začnou hrát tamburíny a bubny.
(Přehraje se zvukový záznam pochodu.)
Hudební režisér(shrnuje rozhovor): Dnes jsme mluvili o pochodu. Posloucháním hudby a jejím porovnáváním jsme se dozvěděli, že existují různé pochody: vojenské, sportovní, sváteční a dokonce i „hračkové“.
Příště budeme pokračovat v rozhovoru o pochodu a půjdeme na pohádková země. O pochodu se dozvíme spoustu dalších zajímavostí.
Druhý rozhovor
Hudební ředitel: Pokračujme v rozhovoru o pochodu. Dnes si budeme povídat o pohádce. Mnoho skladatelů psalo hudbu v pohádky. Toto je P.I. Čajkovskij a M.P. Musorgskij a N.A. Rimsky-Korsakov a mnoho, mnoho dalších. Připomeneme si a popovídáme si o pohádkovém, pohádkově-hudebním díle norského skladatele Edvarda Griega. Řekněte, jaké pohádkové bytosti pochodují na hudbu E. Griega?
(Odpovědi dětí.)
Samozřejmě, gnómové. Znázornil jsem jejich průvod svou hudbou norský skladatel Edvarda Griega. Jeho hra se jmenuje Průvod trpaslíků. Norské pohádky často vyprávějí o malých lidech žijících v lese. Jsou rychlé, trochu nemotorné, přeskakují. Dokážou být milí, přítulní, ale někdy i trochu naštvaní. Poslechněme si tuto hru znovu.
(Přehrává se záznam hry E. Griega „Procesí trpaslíků“.)
Tohle je pochod. Ale jak to zní? Chodí gnómové v rovných, jasných řadách?
(Odpovědi dětí.)
Ano, trpaslíci procházejí před námi v davu. Hudba se spustí a pak je hlasitější a hlasitější. Je to, jako by se gnómové přibližovali z dálky a nyní jsou již velmi blízko. Skáčou, padají, běhají z místa na místo. Hudba zní někdy rychleji, někdy pomaleji, někdy se úplně zastaví, jako by se skřítci valili na trávě a pronásledovali se. Hudba je stále hlasitější a hlasitější a pak postupně slábne. Bylo to, jako by se gnómové najednou zastavili, když spatřili neobyčejnou krásu přírody. Zelená louka je osvětlena paprsky slunce prorážejícími listí. Letní vánek občas pohupuje listy, potok tiše, zamyšleně šumí, jako by říkal zajímavá pohádka. Pak ale do tohoto ticha vtrhne rychlá hudba. Je to hlasitější a hlasitější. Je to, jako by gnómové, kteří obdivovali krásu přírody, znovu pokračovali ve svém zábavném, neobvyklém průvodu. Hudba je stále hlasitější a končí velmi vysokým akordem.
Nyní navrhuji hrát v divadle. Kolik z vás chce být umělcem? Dobře, zbytek jsou diváci. Umělci nyní ztvární trpaslíky na hudbu E. Griega „Procesí trpaslíků“.
(Zvuková nahrávka zvuků pochodu. Děti improvizují na hudbu a napodobují pohyby skřítků.)
Nyní zazní další pochod. Pozorně ji poslouchejte a snažte se určit, které postavy pochodují na tento pochod.
(Zní zvuk „Chernomor’s March“ z opery M.I. Glinka „Ruslan a Lyudmila“. Odpovědi dětí.)
To je pravda, okamžitě jste uhodli, že hudba tohoto pochodu je neobvyklá, pohádková, magická. Důležité je pod ním chodit zlý čaroděj, trpaslík s dlouhý vous- Černomor.
Zdá se, že hudba pochodu nám vykresluje obraz tohoto průvodu. Upozornění: hlasité, náhlé zvuky s ostrými akcenty na začátku pochodu nám vykreslují portrét zlého, děsivého čaroděje. Ve střední části melodii hrají rolničky. Znějí vysoko, průhledně, zvonivě a vytvářejí dojem kouzelné, pohádkové hudby. Poté se opět opakuje první věta s ostrým, hlasitým zvukem celého orchestru.
Můžeme si sebe představit jako hudebníky. K tomu zvedněme zvony a znovu si poslechněme pochod. Jakmile uslyšíte zvuk zvonů v pochodu, hrajte si tiše na své nástroje. Představme si, že jsme v pohádce.
(Zní „Černomorský pochod“. Děti si hrají na zvonky.)
Pokračujme v povídání o hudbě k pohádce a pohádkovým pochodům. Nyní zazní dva úryvky z hudebních děl, dva hudební hádanky. Při poslechu hudby se prosím snažte svými pohyby zprostředkovat charakter zde vyobrazených zvířat. Zkuste uhodnout, koho nám chtěl skladatel ukázat.
(Je slyšet fragment „Královského pochodu lvů“ od KSen-Saense. Odpovědi dětí.)
Ano, máš pravdu. Byla napsána první hra francouzský skladatel K. Saint-Saensom. Jmenuje se „Královský pochod lvů“. Svými pohyby jste správně vyjádřili charakter této impozantní bestie. Hudba napsaná pro orchestr a dva klavíry nám nízkými, odměřenými zvuky zprostředkovává hrdý, důležitý chod tohoto zvířete. Někdy jsou v hudbě slyšet děsivé vrčení. Ale pak se hudba změní, najednou se z klavíru ozvaly vysoké zvuky. A lev nám už nepřipadá tak impozantní a důležitý.
Nyní poslouchejte jinou hudbu.
(Hraje se hra „Myši“ od A. Žilinského.)
Správně jste cítili, že tato hudba nám zprostředkovává pohyby malých roztomilých zvířátek. Opatrně kráčí po svých tenkých nohách, pak náhle rychle přeběhnou a zmrznou, vyděšeni náhodným šelestem. Samozřejmě jsou to myši. Hudební kompozice Tomu se říká „Myši“. Napsal ji skladatel A. Žilinskij. Proč jste se rozhodli, že nepřicházejí velká zvířata, ale malé, plaché myšky?
(Odpovědi dětí.)
Je to tak, melodie tohoto pochodu zní vysoko, náhle, pak mrazivě, pak se rychle řítí vpřed.
Tyto pochody úžasně vyjadřují charakter a náladu hrdinů. V jednom - důležitý, hrdý, vznešený a v druhém - úzkostlivý, bázlivý, bojácný. V těchto hrách nejsou žádná slova a nejsou potřeba. Hudba beze slov zní velmi jasně a expresivně.
Teď budeme zase hrát divadlo. Kdo chce být tentokrát umělcem? Pokuta. Zbytek jsou diváci. Umělci teď ke mně přijdou a tiše, důvěrně mi řeknou, jaký pochod chtějí slyšet. Umělci se pak přesunou na tuto hudbu. Diváci se pokusí uhodnout, koho umělci ztvárňují, jak se pochod jmenuje a kdo ho napsal.
Načítání...
