نقوم بإنشاء مذكرات القارئ. لماذا تحتاج إلى مذكرات القارئ؟ المواد (الصف 1) حول هذا الموضوع. ما هي المراجعة

في المدرسة الابتدائية، من الصعب جدًا على الطلاب صياغة أفكارهم، ليس فقط كتابيًا، بل حتى شفهيًا. اطلب من طفلك أن يقول ما قرأ عنه. في أحسن الأحوال، سيبدأ الطفل في إعادة سرد النص بتفصيل كبير، وسوف يستمر لفترة طويلة. لكن الطلاب في الصفوف 1-2 وفي كثير من الأحيان حتى الصفوف 3-4 لن يكونوا قادرين على أن يقولوا في جملة واحدة ما هو مكتوب في هذه الحكاية الخيالية، أو ما تعلمه هذه القصة، أو الفكرة الرئيسية للنص. إنهم لا يعرفون كيفية القيام بذلك.

عند الاحتفاظ بمذكرات القراءة، يحتاج الطفل إلى كتابة الفكرة الرئيسية في عمود منفصل والتعبير عنها في جملتين. وهذا يعني أن الطفل يتعلم استخلاص الاستنتاج والتعبير عنه في عبارة قصيرة جدًا.

من خلال تحليل العمل وصياغة الاستنتاج، يتذكر الطفل بشكل أفضل معنى العمل، وإذا لزم الأمر، فسوف يتذكر هذا العمل بسهولة.

من خلال كتابة مؤلف العمل والشخصيات الرئيسية، يتذكر الطفل هذه البيانات. إذا تمت قراءة هذا العمل أثناء القراءة اللامنهجية، أثناء المسابقات والاختبارات، فإن الطفل، بعد تصفح مذكرات القراءة الخاصة به، سيتذكر بسهولة شخصيات العمل والمؤامرة.

من خلال قراءة الأعمال المختلفة وتدوين المحتوى العام في مذكرات القراءة، لا يدرب الطفل مهارات الكتابة فحسب، بل يتعلم أيضًا تحليل العمل وإبراز الفكرة الرئيسية للمؤلف وفهم ما أراد المؤلف نقله إليه. القارئ بعمله. ينمي الطفل مهارات القراءة وثقافة القراءة.
هدفإن الاحتفاظ بمذكرات القراءة لا يثقل كاهل الطفل وأولياء الأمور بعمل إضافي، ولكنه يعلمهم استخلاص النتائج وتطوير ثقافة القارئ. وبالتالي، فإن متطلبات يوميات القارئ تعتمد على هذا الهدف. لذلك، متطلبات التصميم الخاصة بي هي الحد الأدنى. عند الاحتفاظ بمذكرات القارئ، مباشرة بعد قراءة العمل أو الفصل، إذا كان العمل كبيرًا، فاكتب استنتاجاتك.
أحد الخيارات لحفظ مذكرات القارئ:
بالنسبة لمذكرات القارئ، نأخذ دفترًا عاديًا جدًا، ويفضل ألا يكون رفيعًا جدًا، بحيث يستمر طوال العام. دعونا نقسمها إلى عدة أعمدة:

♦ تاريخ القراءة،

♦ عنوان العمل،

♦ الشخصيات الرئيسية،

♦ "حول ماذا؟" هنا يكتب الطفل بمساعدة والديه الفكرة الرئيسية للنص في جملتين.

إذا قمت بملئها بانتظام، فلن يستغرق الأمر الكثير من الوقت، لكنه يقوم بعمل جيد في ترسيخ العمل في ذاكرة الطفل. وبعد ذلك، عندما نجري اختبارات وقراءة خارج المنهج خلال العام الدراسي، يلجأ الأطفال إلى مذكرات القارئ الخاصة بهم ويتذكرون قصص N. Nosov التي قرأوها، وما هي الشخصيات في القصص الخيالية ومؤلفي الأعمال والبيانات الأخرى.

علاوة على ذلك، إذا كان العمل كبيرا ويقرأ الطفل ببطء، فيمكنك كتابة ليس فقط الفصول، ولكن أيضا أرقام الصفحات، إذا كان الفصل كبيرا جدا وقراءة أكثر من يوم واحد.

علم طفلك أن يحتفظ بمذكرات القراءة من الصف الأول، وساعده في الصف الثاني، ثم سيقوم الطفل بذلك بنفسه. من خلال قضاء القليل من الوقت في ملء مذكرة القراءة، ستعلم طفلك تحليل ما يقرؤه، وفهم الكتب وتذكرها بشكل أفضل، وتكوين ثقافة القراءة.

يمكن للوالدين، من خلال مراقبة الحفاظ على مذكرات القراءة، تتبع اهتمامات الطفل بسهولة، وفهم النوع أو الاتجاه الذي يثير اهتمام الطفل أكثر، وإذا لزم الأمر، ضبط اتجاه القراءة، وتقديم كتب للأطفال من نوع مختلف.
إذا أعجبك الكتاب:
يمكنك رسم الشخصية التي تعجبك أو لصق صورة التلوين معه
ابحث عن صورة مؤلف الكتاب وألصقها، واكتب اسمه الكامل واسم عائلته
إذا أعجبك الكتاب حقاً:
إنشاء رسوم توضيحية (أو رسوم كاريكاتورية) بناءً على ما قرأته؛
ابتكر ألغازًا أو ألغازًا عن الأبطال؛
اصنع لغز الكلمات المتقاطعة بناءً على ما قرأته؛
يمكنك كتابة و"إرسال" رسالة إلى الشخصيات أو مؤلف الكتاب في يومياتك؛
اكتشف واكتب حقائق مثيرة للاهتمام من سيرة الكاتب.

يمكن للقراء الأكثر خبرة الكتابة في مذكراتهم والإجابة على الأسئلة التالية:

1. من الذي نصحك بقراءة هذا الكتاب (قصة، حكاية خرافية، الخ)؟ إذا اخترت ذلك بنفسك، فلماذا هي بالضبط؟ (وضح الاختيار كما هو)
2. لقد بدأت القراءة (أو ربما هم يقرأون لك). هل انت مهتم؟ لماذا؟ صف أفكارك.
3. ارسم رسمًا توضيحيًا في بداية القراءة، عندما لا تزال لم تتعلم سوى القليل. يمكن أن يكون أي شيء تريده. اكتب بضع كلمات لما رسمته.
4. بالتأكيد، لديك بطل مفضل. حان الوقت لإنشاء صفحته الشخصية! إليك بعض الأسئلة لمساعدتك:
وصف مظهر الشخصية
اذكر سمات شخصيته
ما هي أنشطته المفضلة؟
ما يحب أن يأكله، كلماته المفضلة، عاداته، إلخ.
من هم أصدقائه؟ ما هم؟
هل تريد أن تكون مثل هذا البطل؟ كيف؟
هل هناك أي شيء لا يعجبك فيه؟ لماذا؟
ارسم صورة لبطلك المفضل
5. ما هو المقطع الذي أعجبك (أو تتذكره) من الكتاب أكثر؟ عن ماذا يتحدث؟ لماذا تركك غير مبال؟ اكتب بضع كلمات عنها. ارسم رسمًا توضيحيًا للمقطع.
6. تخيل نفسك بطل الكتاب. ماذا سيكون اسمك؟ امنح نفسك اسمًا ومظهرًا. صف شخصيتك. أشر إلى من ستكون صديقًا له، والمكان الذي تعيش فيه، وما إلى ذلك. إذا أردت، ارسم صورتك أو قصة بمشاركتك.
7. لقد قلبت الصفحة الأخيرة. هل أعجبك الكتاب؟ كيف؟ اكتب انطباعك أو رأيك فيما قرأته.
8. ماذا ستخبر صديقك عن هذا الكتاب حتى يرغب بالتأكيد في قراءته؟ حدد واكتب مثل هذه الكلمات السحرية.
وعينة أخرى.
كيفية تصميم مذكرات القارئ بشكل صحيح

1. اكتب المؤلف والعنوان (بحرف كبير).
2. حدد النوع الأدبي الذي ينتمي إليه هذا العمل (حكاية خرافية، قصيدة، قصة قصيرة، ملحمة، إلخ).
3. اكتب من قام برسم الرسوم التوضيحية (الاسم الكامل للفنان).
4. ما هو العمل الذي قرأت عنه أو من هو؟
5. من هم الشخصيات الرئيسية؟
6. هل أعجبك ما قرأته؟ تقييم تصرفات الأبطال.
7. قم بعمل رسم توضيحي للنص.
بعد قراءة جميع الكتب الموجودة في القائمة، يرجى ترتيبها بالترتيب: رقم 1 هو الأكثر إثارة للاهتمام من القائمة، رقم 2 هو الأقل إعجابًا قليلاً، وما إلى ذلك. قراءة جميع الكتب.
احصل على دفتر ملاحظات أو ألبوم جميل وقم بتصميم مذكرات القراءة الخاصة بك كما يخبرك خيالك - فالرسومات والقصائد والاختبارات والألغاز لن تؤدي إلا إلى تزيين مذكرات القراءة الخاصة بك! لا يمكن الاحتفاظ بالمذكرات لمدة عام واحد، بل لعدة سنوات.

من المهم لطلاب الصف الأول الاحتفاظ بمذكرات القراءة. بفضله، يقوم الأطفال بتحسين أسلوب القراءة لديهم بشكل كبير ويتعلمون التحدث عن العمل. يمكن الحصول على عينة من مذكرات القراءة من المعلم. لكن العديد من المعلمين يوصون بتصميم "ورقة الغش" هذه لطلاب الصف الأول بأنفسهم.

لماذا تحتاج إلى مذكرات القارئ؟

تعتبر القراءة مجالًا مهمًا في تدريس طلاب الصف الأول. لكن ذاكرة الأطفال لم تتطور بشكل كافٍ بعد، وسرعان ما ينسون ما قرأوه. بفضل الاحتفاظ بمذكرات القراءة، سيتمكن الطفل دائمًا من العودة إلى العمل والعثور بسرعة على أي معلومات حول الكتاب.

يساعد الاحتفاظ بمذكرات القراءة للصف الأول طفلك على تحسين أسلوب القراءة لديه.

بالإضافة إلى ذلك، فإن الاحتفاظ بمذكرات القراءة له تأثير إيجابي على نمو الطفل. وبفضل هذا الطفل:

• سوف تقع في حب القراءة بشكل أسرع؛
• توسيع آفاقك؛
• تعلم التحدث عما تقرأه؛
• سوف تزيد من سرعة القراءة الخاصة بك.

بالإضافة إلى ذلك، فإن الاحتفاظ بمذكرات القراءة يحسن قدرات طفلك الإبداعية. ففي نهاية المطاف، عليه أن يكتشف بنفسه كيفية تصميم "ورقة الغش" هذه بشكل جميل.

كيفية إنشاء مذكرات القارئ

بالنسبة للمذكرات، من المستحسن أن تأخذ دفتر ملاحظات عام في القفص، لأن رقيقة ستفقد مظهرها الجذاب بسرعة ولن يكون لدى طالب الصف الأول الرغبة في ملؤها. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تضيع بسرعة. قم مع طفلك بتصميم الغلاف بشكل جميل، والذي يشير إلى الاسم الأول والأخير للطالب. إذا رغبت في ذلك، يمكنك تزيين الغلاف بالصور أو الرسومات.

في الصفحات الأولى، قم بإنشاء نوع من التذكير الذي تحدد فيه الأدبيات التي تحتاج إلى قراءتها.

يمكنك استعارة نموذج لمذكرات القراءة النهائية من معلمك. ولكن في معظم الحالات، يوصي المعلمون بتصميم دفتر ملاحظات وفقًا لتقديرهم الخاص. كقاعدة عامة، تتكون مذكرات القراءة لطلاب الصف الأول من الأعمدة التالية:

• عنوان العمل.
• مؤلف.
• النوع. هنا تحتاج إلى الإشارة إلى ما قرأه الطفل بالضبط: حكاية خرافية، قصة، قصة، قصيدة، إلخ.
• توضيح. يمكن للطفل أن يرسم صورة صغيرة للعمل بنفسه. إذا كان لدى طفلك مشاكل في الرسم، فقم بطباعة الرسوم التوضيحية النهائية.
• مراجعة قصيرة. في هذا العمود، يجب على الطفل تقديم ملخص موجز للعمل. بالإضافة إلى ذلك، يتم تشجيع الطفل على ترك تعليقات حول ما قرأه.

إن الاحتفاظ بمذكرات القراءة يغرس في طالب الصف الأول حب الكتب. بفضل "ورقة الغش" هذه، يتعلم الطفل التعبير عن أفكاره، كما تتحسن مهارات القراءة لديه.

أنواع مذكرات القارئ

اعتمادًا على الهدف الذي يسعى إليه المعلم، يمكن تمييز عدة أنواع من المذكرات:

• تقرير يوميات عن عدد الصفحات التي تمت قراءتها بصمت أو بصوت عالٍ، وملاحظات من الوالدين الذين قرأوا مع الطفل. قد تكون هناك الأعمدة التالية: الرقم، عنوان العمل والاسم الكامل للمؤلف، عدد الصفحات المقروءة، نوع القراءة (بصوت عال وصامت)، توقيع ولي الأمر. تستخدم في الصفوف الابتدائية
• تقرير يوميات عن الكتب المقروءة. يتم أخذ عناوين الكتب وأسماء المؤلفين وتواريخ القراءة فقط في الاعتبار (يونيو 2014، أغسطس 2014، إلخ). وقد تكون هناك أيضًا "ملاحظات هامشية"، أي ملاحظات مختصرة حول الكتاب.
• يوميات ورقة الغش مع تحليل مصغر للأعمال. دعونا نتحدث عن ذلك بمزيد من التفصيل.

ماذا يجب أن يكون في مذكرات القارئ وكيفية تعبئتها؟

• الاسم الكامل لمؤلف العمل
• عنوان العمل
• عدد الصفحات
• نوع العمل (شعر، رواية، قصة قصيرة، الخ)
• في أي سنة كتب العمل؟ ما هو معروف هذا العام في التاريخ؟ ما هو الوضع في البلد الذي يعيش فيه المؤلف؟
• الشخصيات الاساسية. يمكنك ببساطة الإشارة إلى أسمائهم، ولكن يمكنك أيضًا تقديم وصف موجز: العمر، والعلاقات مع الشخصيات الأخرى (الأخ الأكبر، الأب، الصديق، وما إلى ذلك)، والمظهر، والأنشطة المفضلة، والعادات، ويمكنك إعطاء أرقام الصفحات التي المؤلف يعطي الخصائص للبطل. هل تريد أن تكون مثل البطل؟ لماذا؟
• الحبكة، أي ما يدور حوله الكتاب.
• مراجعة الكتاب.
• قائمة الحلقات الرئيسية في الكتاب مع أرقام الصفحات.
• العصر الذي يتم فيه العمل، أو سنوات محددة. ومن كان في السلطة حينها؟ في أي بلد أو مدينة تجري الأحداث؟

يمكن لطلاب المدارس الثانوية أيضًا تقديم معلومات إضافية:

• قائمة الأدبيات النقدية حسب العمل أو المؤلف
• مقتطفات من العبارات والتعبيرات المفضلة لديك.
• سيرة مختصرة للكاتب.

بالإضافة إلى المعلومات المعتادة، تحتاج إلى منح طفلك الفرصة لرسم مذكرات القارئ، وحل الكلمات المتقاطعة، وألغاز الكلمات المسحوبة، والألغاز، وكذلك كتابة رسالة إلى مؤلف الكتاب أو الشخصيات، وما إلى ذلك.

هل من الممكن مساعدة الطفل على الاحتفاظ بمذكراته؟

نعم، خاصة في المدرسة الابتدائية قد يكون الأمر صعبا للغاية بالنسبة له. علاوة على ذلك، يمكنكما القراءة معًا، وأثناء القراءة، مناقشة الكتاب والشخصيات والأحداث وملء اليوميات.

لا يولي الكثير من البالغين اهتمامًا كافيًا لشكل ومظهر مذكرات القراءة، ولا يشعر الأطفال بالرغبة في ملؤها. لكن لنفكر: ما هي دوافع الطفل للقراءة؟ لماذا يقرأ (خاصة الأطفال دون الصف السادس)؟ لماذا هو ملء اليوميات؟ من غير المرجح أنه في هذا العصر يفعل ذلك بوعي، على الأرجح، كان ببساطة "قسري". ولكن يجب أن نتذكر أن الأطفال قد يكونون مهتمين ببساطة بالعمل في دفتر ملاحظات كبير وجميل، وملء الأجهزة اللوحية، وما إلى ذلك. لذلك، نقترح إيلاء اهتمام خاص لتصميم مذكرات القارئ وتقديم عدة قوالب.

الموضوع: "مذكراتي المقروءة"

مجال الموضوع: "القراءة الأدبية"

الفئة العمرية: 8 سنوات

الاسم الكامل. الرئيس: أبتراكمانوفا زانا جورجييفنا، معلمة في مدرسة ابتدائية

إعداد: إيفانوفا ي.، بيروزينكو أ.، تيمكانوف أ.

مدرسة ماو الثانوية رقم 81، فئة 2-D.

1 المقدمة.

1.1. مبررات اختيار الموضوع.

1.2.أهداف وغايات العمل.

1.3 النتائج المتوقعة.

2. ماذا تعلمنا عن مذكرات القارئ؟

2.1. قيمة القراءة.

2.2. تعريف مذكرات القارئ.

2.3. نصائح لحفظ الملاحظات في اليوميات.

2.4. ما هي الكتب التي تولد أكبر قدر من الاهتمام؟

2.5. آراء أولياء الأمور حول مذكرات القراءة.

4. قائمة المراجع.

5. التطبيقات.

1 المقدمة.

يواجه أكثر من جيل من الأطفال والكبار مشكلة عدم الرغبة في القراءة، فالأطفال المعاصرون يثقون بالصور والصوت أكثر، فالقراءة كعملية تعلم تتطلب جهداً فكرياً كبيراً من جانب الطالب. وعلى خلفية الطرق الأسهل لاستهلاك المعلومات، تصبح أقل أهمية وغير تنافسية. إن الخط الفاصل بين "مرحلة البلوغ التقليدية" والطفولة أصبح غير واضح. يقرأ الأطفال والكبار نفس الكتب ويشاهدون نفس البرامج التلفزيونية.

من أجل أن تتنافس دروس القراءة بنجاح مع التلفزيون وأجهزة الكمبيوتر، يتطلب معلم المدرسة الابتدائية معرفة خاصة.

لقد اتخذنا بمثابة نقش لمشروعنا عبارة الكاتب والفيلسوف الشهير في عصر التنوير فرانسوا ماري فولتير

الذين يكتبون بشكل جيد

تعتاد على التحدث بشكل جيد.

1.1.الأساس المنطقي لاختيار الموضوع.

لقد اخترنا هذا الموضوع لأننا نريد مساعدة أقراننا في التغلب على الصعوبات الناجمة عن عدم الرغبة في القراءة، وإظهار أن هذه العملية يمكن أن تكون ممتعة ومثيرة للاهتمام. عند تعليم القراءة لأطفال المدارس اليوم، نواجه الأسئلة التالية: كيف يختلف قارئ القرن الحادي والعشرين عن قارئ القرن الماضي، ولماذا يصعب تعريف الأطفال المعاصرين بالكتب؟

فرضية

هل تساهم مذكرات القراءة في تنمية الكلام والقدرة على العمل مع النص وزيادة وتيرة القراءة وتحسين جودة القراءة وتنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية.

1.2. أهداف وغايات العمل:

الهدف من عملنا:

هو تعزيز ثقافة القراءة وتكوين القيم الروحية والأخلاقية من خلال تعريف الطلاب بالكتب والقراءة المنهجية كجزء من تنفيذ برنامج للتربية الروحية والأخلاقية.

مهام:

جمع المواد حول هذا الموضوع.

دراسة المواد المجمعة وترتيبها من أجل الوضوح في شكل عرض تقديمي.

أخبر الأطفال بطريقة يسهل الوصول إليها عن تصميم مذكرات القراءة وفوائدها

تعريف الأطفال بأسماء كلاسيكيات أدب الأطفال

- إيقاظ وتنمية الاهتمام بالقراءة

تقديم الحوافز لفهم ما تقرأه

تنمية القدرات الإبداعية والنشاط المعرفي لدى الطلاب مما يزيد من مكانة القراءة كنشاط فكري متطور

تحفيز الإبداع الأدبي لدى الطلاب

الاستخدام الرشيد لوقت الفراغ.

1.3. نتائج متوقعة.

1. ظهور الاهتمام بالقراءة، وحب الكتب.

2. التعرف على أعمال العديد من كتاب وشعراء الأطفال.

3. القدرة على تحليل أعمال القراءة.

4. تحسين تقنية القراءة.

5. مذكرات قراءة ضخمة مصممة بشكل إبداعي.

أخذنا المواد اللازمة لعملنا على الإنترنت في المكتبة الإقليمية. لقد ناقشنا هذا الموضوع بالفعل في الأنشطة اللامنهجية، وأنا أتعلم كيفية إنشاء مشروع.

2. ماذا تعلمنا عن "مذكرات القارئ"

يتكون هيكل اليوميات من صفحة عنوان، وقائمة أعمال شخصية، وقائمة كتب أوصى بها مدرس الأدب، ونموذج تحليل العمل (يملأ الطالب نموذجًا منفصلاً لكل عمل)، والذي يوفر معلومات حول المؤلف، تاريخ إنشاء العمل، النوع، نظام الشخصيات، ويشرح الكلمات غير المألوفة، ويشار إلى الاقتباسات المفضلة، وصياغة الاستنتاجات والانطباعات حول الكتاب المقروء. لتسجيل مذكرات القراءة، يجب على الطالب ملء صفحة العنوان، مع الإشارة إلى الاسم الأخير، الاسم الأول، الدورة، التخصص، العام الدراسي؛ املأ نموذج "قائمة الأعمال" مع الإشارة إلى تلك الأعمال التي يرغب الطالب أو يخطط لقراءتها، وفي نهاية اليوميات، يمكن للقراء الأكثر خبرة الإجابة على أسئلة إضافية. الشيء الرئيسي هو أن تكتشف بنفسك ما الذي تقرأه وما الذي تكتب عنه!

يتم تقديم المعلومات النظرية الواردة في مذكرات القراءة للطلاب في نظام منطقي متماسك، مصورة ومدعمة بمادة عملية متينة تتوافق مع برنامج التعليم العام. وتجدر الإشارة إلى أن عمل الطلاب في قراءة المذكرات يهدف أيضًا إلى تطوير النشاط الإبداعي العملي المستقل.

2.1 قيمة القراءة.

حتى وقت قريب، كانت قيمة الكتب والقراءة لا يمكن إنكارها في بلدنا. في السبعينيات والثمانينيات. في القرن العشرين، كانت هناك أسطورة حول روسيا باعتبارها "الدولة الأكثر قراءة في العالم". بالطبع، كانت أسطورة صورة مستقرة إلى حد ما، ولكن بالمقارنة مع البلدان الأخرى، لم تكن شؤوننا في مجال القراءة الجماعية سيئة. كانت روسيا مجتمعًا وصفه علماء الاجتماع بأنه “متمحور حول الأدب”. المكانة العالية للقراءة في المجتمع، وخاصة قراءة الأدب "الجاد"، والكلاسيكيات، والأعمال في "المجلات الكثيفة"، وجمع الكتب وإنشاء المكتبات المنزلية الخاصة - كل هذا عزز القراءة وعزز بالفعل أفكارنا عن أنفسنا كأشخاص. بلد القراءة (في الثمانينيات، كان 80٪ من العائلات يقرأون الكتب للأطفال، والآن 7٪ فقط!).

في العقد الماضي، نحن في وضع غير مسبوق من التغيير الجذري في القراءة في روسيا، وقراءة الشباب تتغير بشكل ملحوظ بشكل خاص. القراءة بالنسبة للشباب هي مفتاح الحياة في مجتمع المعلومات، وهي أصبحت على نحو متزايد عاملا بالغ الأهمية يحدد مستوى ثقافة مجتمع المستقبل. لكن اليوم، عندما تكون سمات التطور الحديث للمجتمع هي المعلوماتية، وتطوير التقنيات العالية وتعقيد الحياة الاجتماعية، فإن سعر الأمية وعدم القدرة على قراءة المعلومات وتحليلها يصبح مرتفعا بشكل خاص. وكما نرى، فإن الموقف تجاه مستوى تطور ثقافة القراءة للفرد، وكذلك عملية نشاط القراءة، قد تغير اليوم وأصبح في غاية الأهمية وأهمية قصوى بالنسبة للمجتمع. تؤكد الحقائق أن القراءة اليوم أصبحت قيمة وقيمة سواء في مجال التعليم أو الأيديولوجية أو الثقافة أو في عالم الأعمال الكبرى.

يعلمك تحليل العمل الفني التفكير بشكل مجازي. يتيح لك التفكير المجازي "القفز فوق الحواجز" والعثور على روابط دلالية حيث لن يجد العرض المسطح أي شيء مشترك. الفكر البشري، مثل القلب، يعمل في وضع "الضغط والتوسع". إما أن نختزل الفكر إلى صيغة أو أطروحة أو ملخص أو نوسعه بمساعدة القياسات والارتباطات.

2.2. تعريف مذكرات القارئ.

تعتبر مذكرات القراءة فرصة للقيام بشيء مثير للاهتمام بمفردك، والاستفادة القصوى من قدراتك؛ هذا نشاط يسمح لك بالتعبير عن نفسك، وتجربة يدك، وتطبيق معرفتك، وتحقيق الاستفادة وإظهار النتائج التي تم تحقيقها علنًا؛ هذا نشاط يهدف إلى حل مشكلة مثيرة للاهتمام، صاغها الطلاب أنفسهم في شكل هدف ومهمة، عندما تكون نتيجة هذا النشاط - الطريقة التي تم العثور عليها لحل المشكلة - عملية بطبيعتها، ولها أهمية تطبيقية مهمة و والأهم من ذلك أنه مثير للاهتمام وهام للمكتشفين أنفسهم.

يعد الاحتفاظ بمذكرات القراءة من وجهة نظر المعلم وسيلة تعليمية متكاملة للتطوير والتدريب والتعليم، مما يسمح لك بتطوير وتطوير الكفاءات البحثية التالية للطلاب وفقًا لقدراتهم الفردية:

تحليل مجال المشكلة، وتحديد المشاكل الفرعية، وصياغة المشكلة الرائدة، وتحديد المهام؛

تحديد الأهداف وتخطيط النشاط؛

التحليل الذاتي والتفكير (التحليل الذاتي لنجاح وفعالية حل المشكلة في إطار سؤال البحث)؛

البحث عن المعلومات اللازمة وتنظيمها وهيكلتها وتصنيفها؛

إجراء البحوث (التحليل والتوليف والفرضيات والتفصيل والتعميم)؛

القدرة على الإجابة على الأسئلة، وإجابات موجزة ومعقولة.

تفتح مذكرات القراءة المصممة بشكل صحيح إمكانيات واسعة لاستخدامها. يمكن اعتباره مصدرًا تاريخيًا، ووسيلة للتعليم الذاتي، وتحسين الذات، وزيادة ثقافة القراءة، وكدليل مرجعي، ووسيلة للتواصل والكشف عن الذات للآخرين.

نعتقد أن نتاج الاستخدام الفعال لمذكرات القارئ سيكون موضوعًا إبداعيًا للأولمبياد، والبحث اللامنهجي وأعمال المشروع، بالإضافة إلى دراسة المواد الأدبية اللامنهجية (خاصة الأدب الحديث).

يساعد الاحتفاظ بمذكرات القراءة على تحسين مهارات الاتصال، ومهارات المعلومات (استخراج المعلومات، وتسليط الضوء على النقطة الأساسية، وتكثيف المعلومات)، ويساعد على تحديد القيمة الدلالية للطلاب، ويحفز تطوير عادات القراءة.تحسين الكفاءات التواصلية واللغوية والأدبية سيساعد الطلاب على تحسين مستوى التعليم الروحي والأخلاقي والاستعداد للامتحان في تخصص "الأدب".

وبالتالي، فإن دراسة النص الأدبي وتحليله يؤدي إلى إثراء الطلاب عن غير قصد لأمتعتهم الثقافية، وتكوين أفكار حول جوانب الحياة المختلفة، والعصور المختلفة، وتحسين الحس الأخلاقي لديهم. يتعلمون المقارنة والتفكير المنطقي والدفاع عن آرائهم والاعتراف بأخطائهم وتصحيحها. وأخيرًا، يتقنون ثروة من اللغة الشفهية والمكتوبة الدقيقة والمعبرة ويطورون الكفاءات البحثية.

كتب الموسيقار والمعلم الشهير ج. نيوهاوس: “لا يمكن خلق المواهب، ولكن يمكن خلق الثقافة، أي. التربة التي تنمو فيها المواهب وتزدهر." يؤدي الإبداع إلى تحرير الفرد، والقدرة على التنقل في المجتمع وإيجاد مكانه في الحياة، ليكون مطلوبًا ومفيدًا للناس، وهذه هي النتيجة الرئيسية لعملنا.

هناك العديد من التعريفات للمذكرات. أحدهم يملكه م.و. تبدو تشوداكوفا، الدقيقة والواضحة، مقبولة بشكل خاص في الممارسة المدرسية: “ مذكرة - شكل من أشكال السرد يتم إجراؤه بضمير المتكلم على شكل إدخالات يومية. عادةً، لا تكون هذه السجلات بأثر رجعي، بل إنها معاصرة للأحداث الموصوفة. من المؤكد أن اليوميات تعمل كنوع متنوع من النثر الفني وكتسجيلات للسيرة الذاتية لأشخاص حقيقيين.(الموسوعة الأدبية القصيرة).

للبدء، يجدر تحديد المؤامرة والشخصيات الرئيسية. يمكنك المساعدة في فصل الشخصيات الرئيسية عن الثانوية بأسئلة إرشادية بسيطة: "أي من الشخصيات يتصرف من بداية الكتاب حتى نهايته؟" "من هي الإجراءات الأكثر أهمية؟" "لولا من لم تكن القصة لتكتب؟" "من هو البطل الذي يجب إزالته حتى تتغير الأحداث بشكل جدي؟" يجب فعل الشيء نفسه مع اختيار الأحداث، سواء لإعادة سردها أو للتحليل: "ما هي الأحداث المهمة وأيها ليست كذلك؟" ومن المثالي أن يتحدث الطفل عن هذه المواضيع بنفسه.

2.3 نصائح لحفظ الملاحظات في اليوميات.

الهدف الرئيسي من الاحتفاظ بمذكرات القراءة ليس تحميل الطفل والأبوين عبء عمل إضافي، ولكن تعليمهم كيفية استخلاص النتائج وتطوير ثقافة القارئ. وبالتالي، فإن متطلبات يوميات القارئ تعتمد على هذا الهدف. ولذلك، فإن متطلبات التصميم ضئيلة. عند الاحتفاظ بمذكرات القارئ، يجب عليك كتابة استنتاجاتك على الفور بعد قراءة العمل.

بالنسبة لمذكرات القارئ، نأخذ دفتر ملاحظات مربعًا عاديًا جدًا. نرسمها في عدة أعمدة (الملحق 1، الملحق 2)

♦ تاريخ القراءة،

♦ الشخصيات الرئيسية،

♦ مراجعة رأيي ("حول ماذا؟" هنا يكتب الطفل بمساعدة والديه في جملتين الفكرة الرئيسية للعمل)

إذا قمت بملئها بانتظام، فلن يستغرق الأمر الكثير من الوقت، لكنه يقوم بعمل جيد في ترسيخ العمل في ذاكرة الطفل. وبعد ذلك، عندما نجري اختبارات وقراءة خارج المنهج خلال العام الدراسي، يلجأ الأطفال إلى مذكرات القارئ الخاصة بهم ويتذكرون قصص N. Nosov التي قرأوها، وما هي الشخصيات في القصص الخيالية ومؤلفي الأعمال والبيانات الأخرى.

علم طفلك أن يحتفظ بمذكرات القراءة من الصف الثاني، وساعده في الصف الثالث، ثم سيقوم الطفل بذلك بنفسه. من خلال قضاء القليل من الوقت في ملء مذكرة القراءة، ستعلم طفلك تحليل ما يقرؤه، وفهم الكتب وتذكرها بشكل أفضل، وتكوين ثقافة القراءة.

فيما يلي بعض النصائح الأساسية (إذا كان الدرس يتم تدريسه، فيمكن للطلاب كتابته).

1. "لا يوم بدون خط" (يو. أوليشا).

2. تاريخ كل إدخال.

3. كن صادقًا وصادقًا في ملاحظاتك.

4. لا تقرأ مذكرات شخص آخر دون إذن!

2.4 معالجة البيانات الشخصية. ما هي الكتب التي تولد أكبر قدر من الاهتمام؟

من أجل معرفة وفهم نوع الأعمال التي يرغب أقراننا في قراءتها، سواء كانوا يحبون القراءة، أو ما إذا كانوا يواصلون قراءة المذكرات، أو ما إذا كانت هذه العملية تثير اهتمامهم أو على العكس من ذلك، الصعوبات. أجرينا استطلاعًا شارك فيه أطفال الصف الثاني من مدرستنا. (الملحق 3)

وبعد معالجة نتائج استطلاع "كتاب في حياتنا"، تبين ما يلي:

أجاب 90% بالإيجاب، و7% فقط وجدوا صعوبة في القراءة، و3% من الأطفال الذين شملهم الاستطلاع لم تتاح لهم فرصة القراءة بسبب ضيق وقت الفراغ.

وعن السؤال الثاني: ما نوع الأعمال التي تفضل قراءتها؟

13% من الرجال اختاروا الخيال العلمي.

3% يقرأون كتباً عن موضوعات عسكرية.

وعن السؤال الثالث: ما اسم الأعمال التي قرأتها خلال الشهر الماضي؟

يحب معظمنا قراءة الحكايات الشعبية، قصص V. Dragunsky "قصص Deniska"، D. Rodari "مغامرات Cipollino"، قصص N. Nosov، "مغامرات Pinocchio" A. Tolstoy...
نحب أن نقرأها لأنها تتحدث عن أقراننا.
نحن نتعاطف مع أبطالهم ونبتهج ببراعتهم.

السؤال الرابع: هل تحتفظ بمذكرة للقراءة؟

32% من الأطفال يواصلون قراءة المذكرات وهذه العملية تثير اهتمامهم.

16% لا يكتبون دائمًا في مذكراتهم عندما يتذكرون.

13% من الأطفال يحتفظون بالملاحظات فقط بناءً على طلب المعلم.

8% من الطلاب ليس لديهم مذكرات للقراءة.

بناء على نتائج الاستطلاع، يمكننا أن نستنتج أن معظم الأطفال يحبون القراءة والاحتفاظ بالإدخالات في مذكرات القراءة. تم تأكيد فرضيتنا حول فوائد مذكرات القراءة. إذا عممنا أذواق أقراننا، يمكننا القول أنهم يفضلون الأدب الحديث، ويفضل أن يكون مضحكا وذو حبكة ديناميكية. إنهم يحبون الأمثال المشرقة، والألعاب اللغوية، والمفاجآت، ولا يحبون الطنانة والحزن وكل ما يتعلق بالمواضيع العسكرية. (الملحق 4)

لكن لسوء الحظ، لا يزال العديد من الأطفال يتعاملون مع كتاب بناءً على تعليمات شخص بالغ. مما يدل على انخفاض مستوى الاستقلال.

2.5 رأي أولياء الأمور في مذكرات القارئ.

دعونا نكتشف لماذا ومن يحتاج إلى مذكرات القارئ.

شارك أولياء الأمور في صفنا أيضًا في استبياننا وطُلب منهم ترك تعليق ورأيهم حول فوائد مذكرات القراءة وكيف يساعد الآباء الأطفال في الاحتفاظ بمذكرات القراءة والقراءة معًا. (الملحق 5)

يقول بعض الآباء بسخط: أنا ضد قراءة اليوميات. من يحتاج إلى كتابة الشخصيات الرئيسية وقصص القصة؟ في بعض الأحيان لا أتذكر حتى اسم شخص ما ويكون اسم المؤلف موازيًا لي. لقد أحببته وقرأته ونسيته». وبناء على هذا التعليق يتبين أننا نقرأ لكي ننسى؟!

يقرأ الأطفال الأعمال ليس من أجل النسيان، ولكن من أجل إزالة بعض الأفكار من أي عمل، وتعلم شيء جديد لأنفسهم. بالإضافة إلى ذلك، في كثير من الأحيان تعقد المدرسة العديد من المسابقات والاختبارات والماراثونات الفكرية، حيث تحتاج إلى تذكر كل ما قرأته مرة واحدة. إذا قرأها الطفل ونسيها، فلن يتذكر أي شيء بالطبع. أولئك. تمت قراءة الكتاب عبثا، ولم يبق شيء في رأسي.

"طفلي لا يحتاج إلى هذا، فهو يحتفظ بمذكرات القراءة تحت الضغط. وهذا لا يزيد من حبه للقراءة”. بالطبع، إذا فعل الطفل ذلك تحت الضغط، فلن يسبب مشاعر إيجابية. وليس المقصود من مذكرات القراءة تنمية حب القراءة. لها هدف مختلف تمامًا - تعليم الطفل استخلاص النتائج مما قرأه لمساعدة الطفل على تذكر العمل وفهمه بشكل أفضل.

هناك العديد من الآباء الذين يدعمون الاحتفاظ بمذكرات القارئ. "في المدرسة الابتدائية، مذكرات القراءة جيدة. تتيح لك هذه التخصصات استخلاص استنتاجات، على الأقل جملتين أو ثلاث جمل. في النهاية، من المفيد التعبير عن أفكارك كتابيًا. "من الملاحظ تمامًا أن الاحتفاظ بمذكرات القارئ يضبطك ويعلمك استخلاص استنتاجات حول ما تقرأه.

وتستمر أم أخرى بنفس الفكرة: “لا، بالتأكيد لم يثننا عن القراءة أو القدرة على القيام بها. ولكن يمكن القول أن مهارات جديدة قد ظهرت. كان واضحًا كيف كنت سيئًا بشكل عام في تحليل النص في الصف الثاني، وكنت بالكاد أستطيع كتابة مذكراتي. وفي الثالثة كان الأمر سهلاً بالفعل "

3 - الخلاصة

وبالتالي، فإن فرضيتنا هي فوائد مذكرات القراءة، فهي تعزز تنمية الكلام، والقدرة على العمل مع النص، وزيادة وتيرة القراءة، وتحسين جودة القراءة، وتنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية. .

إن إدخال مذكرات القراءة في العملية التعليمية لطالب المدرسة الابتدائية يسمح بتكوين القيم الروحية والأخلاقية من خلال تعريف الطلاب بالكتب والقراءة المنهجية. وفقًا لرأي أ.س. ماكارينكو، "إن جوهر التعليم ليس اقتناء الكتب، بل استخدامها"، فمن الواضح أن جيل الشباب يحتاج إلى المساعدة على فهم حقيقة بسيطة: من خلال قراءة كتاب وتحليل التجربة المهمة الواردة فيه، يمكن الحصول على تجربة متناغمة. تتطور الشخصية. ومن المستحيل أن يأتي إلى القراءة تحت وطأة العقاب، إلا بالاقتران مع المصلحة الشخصية، أي أن القراءة هي عملية يعترف بها الفرد بأنها ضرورية للتطور. وأخيرًا، كل ما سبق يرتبط ارتباطًا مباشرًا بتربية النجاح المستقبلي في مجتمع الشخصية النامية.

4. الأدب:

زيادة سرعة القراءة. مجموعة تمارين للقراءة السريعة مؤلف المقال: أوسماكوفا مارينا فاسيليفنا - مدرس التشخيص النفسي والتربية الإصلاحية في كلية تيومين التربوية رقم 1 (الفئة العليا).

تاريخ روسيا ما قبل الثورة في اليوميات والمذكرات. المجلد الأول.م: كتاب، 1976.

القاموس الموسوعي الأدبي. م، 1987.

الموسوعة المدرسية الجديدة: الأدب. م: روزمن؛ عالم الكتاب ذ.م.م، 2004.

القاموس الموسوعي للناقد الأدبي الشاب. م، 1997.

المعلومات مأخوذة من الموقع: http://www.ufamama.ru/Posts/View/102

التطبيقات

المرفق 1

بداية النموذج

نهاية النموذج

يوميات القارئ

التدريس____ الصف ثنائي الأبعاد

ماو صالة حفلات رقم 81 في مدينة تيومين

________________________________

1. تأكد من تحرك عينيك على طول الخط.

2. حاول ألا تعود لقراءة كلمة قرأتها إذا فهمتها.

3. عند القراءة انتبه لكل كلمة.

4. حاول أن تفهم ما تقرأ عنه.

5. إقرأ يومياً:

· "عن نفسي"

2. اقلب من خلالي، وانظر إلى جميع الرسوم التوضيحية.

3. خمن ما سأخبرك عنه.

4. اقرأ النص بنفسك في أجزاء صغيرة، وتحقق من افتراضاتك ووضحها.

6. العمل على ميزات الكلام: لون الصوت، مستوى الصوت، الإيقاع.

التحدث عن قصة أو كتاب قرأته،
استخدم هذه الأسئلة.

1. من الذي نصحك بقراءة هذا الكتاب (قصة، حكاية خرافية، الخ)؟ إذا اخترت ذلك بنفسك، فلماذا هي بالضبط؟

2. بالتأكيد، لديك بطل مفضل. حان الوقت لإنشاء صفحته الشخصية!

وصف مظهر الشخصية

اذكر سمات شخصيته

ما هي أنشطته المفضلة؟

ما يحب أن يأكله، كلماته المفضلة، عاداته، إلخ.

من هم أصدقائه؟ ما هم؟

هل تريد أن تكون مثل هذا البطل؟ كيف؟

هل هناك أي شيء لا يعجبك فيه؟ لماذا؟

ارسم صورة لبطلك المفضل

3. ما هو المقطع الذي أعجبك (أو تتذكره) من الكتاب أكثر؟ عن ماذا يتحدث؟ لماذا تركك غير مبال؟ اكتب بضع كلمات عنها.

ارسم رسمًا توضيحيًا للمقطع.

4. هل أعجبك الكتاب؟ كيف؟ اكتب انطباعك أو رأيك فيما قرأته.

5. ماذا ستخبر صديقك عن هذا الكتاب حتى يرغب بالتأكيد في قراءته؟ اختار هذه الكلمات واكتبها...

كيف قرأت (مارس):

طريقة القراءة:________________

جودة القراءة – خالية من الأخطاء – (نعم / لا) __________________________________________

اخطائي:
استبدال، حذف، تحريف الحروف - __________________________________________

تكرار الكلمات والمقاطع - __________________________________________
وضع غير صحيح للضغط - __________________________________________

تحريف النهايات في الكلمات - __________________________________________

قرأت هذا الشهر الكتب التالية:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

الملحق 2.

استبيان لطلاب الصف الثاني "كنيكا في حياتنا" الاسم الكامل، الصف
	خيارات الإجابة
	ب) ليس حقًا، ليس لدي الكثير من وقت الفراغ. ج) القراءة تعطيني صعوبة كبيرة.
2. ما نوع الأعمال التي تفضل قراءتها؟	أ) حكايات خرافية ب) الخيال العلمي ب) المغامرة د) العسكرية
3. ما اسم الأعمال التي قرأتها خلال الشهر الماضي؟
4. هل تحتفظ بإدخالات في مذكرات القارئ؟	أ) نعم، هذا مثير للاهتمام ب) ليس دائما عندما أتذكر ب) عندما يطلب المعلم د) ليس لدي

1. أندرسون جي.إتش. "الحورية الصغيرة"، "أولي لوكو"، "العندليب"

2. بازهوف ب. "الحافر الفضي"، "صندوق الملكيت"

3. بارتو أ.

لقد وصلت العطلة الصيفية التي طال انتظارها، وتم وضع الحقائب والكتب المدرسية جانبًا. ولكن، على الرغم من العطلات، تلقى جميع تلاميذ المدارس قائمة بالكتب التي يجب قراءتها خلال فصل الصيف. يطلب العديد من المعلمين أيضًا الاحتفاظ بمذكرات القراءة.

نلفت انتباهكم إلى نسختنا من مذكرات القارئ. لقد حاولنا تصميمه بطريقة لا تكون مفيدة فحسب، بل تهمك أيضًا. مذكرات القراءة ليست مجرد دفتر ملاحظات يجب ملؤه ثم نسيانه. هذا مساعد لا غنى عنه! لن يعلمك هذا فقط كيفية تحديد نوع العمل والشخصيات الرئيسية، ولكنه سيساعدك أيضًا على تعلم كيفية العثور على الموضوع الرئيسي للعمل، وتعلم التعبير عن أفكارك بإيجاز ووضوح، وتوسيع مفرداتك. بالإضافة إلى ذلك، لن تنسى بعد الآن انطباعاتك عن العمل الذي قرأته، ولن تنسى المؤلف. ستساعدك مذكرات القراءة المكتملة أيضًا عند كتابة المقالات.

للاحتفاظ بمذكرات، ستحتاج إلى مجلد به ملفات بتنسيق مجلد A4. ستجد في الأرشيف الأوراق التالية:

هذه المادة مخصصة للاستخدام الشخصي فقط. يمنع منعا باتا نشره في منشورات أخرى على الإنترنت.

من إعداد ناتاليا فلاسوفا