حكاية خرافية من سيتحدث أولاً عن كسل الرجل العجوز والمرأة العجوز اللذين أصبحا أضحوكة القرية بأكملها. تأكد من قراءة الحكاية الخيالية عبر الإنترنت ومناقشتها مع طفلك.
اقرأ قصة من يتكلم أولا
كانت المرأة الكسولة والمشاكسة والجد يتشاجران ويتجادلان باستمرار. وصل الأمر إلى النقطة التي تجادلوا فيها حول من يجب أن يغسل وعاء العصيدة بعد الأكل. قررنا أن نلعب لعبة الصمت: من يفتح فمه أولاً هو من يغسله. في المساء يصمتون. في اليوم التالي، لم ينهضوا من السرير، ولم يشعلوا الموقد، ولم يفعلوا أي شيء في المنزل، ولم يغادروا الكوخ. بحلول وقت الغداء، كان الجيران قلقين: هل حدث شيء ما؟ تم اقتحام الباب. إنهم ينظرون - كلاهما على قيد الحياة، إنهم يرقدون هناك، صامتين. جاء نصف القرية مسرعين إلى الكوخ، وأحضروا الكاهن، ولم يفهم الناس ما كان يحدث للرجل العجوز والمرأة العجوز. قال الكاهن أنه يجب على شخص ما أن يعتني بكبار السن حتى يعودوا إلى رشدهم. ووافقت إحدى الجارات، التي كانت تراقب معطف الفرو الجديد الذي ترتديه المرأة، على رعاية كبار السن. ثم عادت المرأة إلى الحياة وصرخت: "من سمح للغرباء بالتصرف في الممتلكات؟" استعاد الجد أيضًا نطقه وكان سعيدًا لأنه لم يكن من حقه أن يغسل القدر. ضحك الجيران على كبار السن وذهبوا بعيدا. يمكنك قراءة الحكاية الخيالية عبر الإنترنت على موقعنا.
تحليل الحكاية الخيالية من سيتكلم أولا
حكاية يومية فكاهية تسخر من رذيلة شائعة أخرى - الكسل. في روسيا، يتم تكريم واحترام الأشخاص المجتهدين دائمًا، ويتم إدانة الكسالى. أبطال الحكاية الخيالية من يتكلم أولاً هو الجد والمرأة العنيدة والكسولة. وبسبب كسلهم كانت لديهم صراعات مستمرة مما أدى إلى الخسائر. الفكرة الرئيسية للحكاية الخيالية: من يتكلم أولاً - العمل يطعم الإنسان ولكن الكسل يفسده. ماذا تعلم الحكاية الخيالية من يتكلم أولاً - بينما تسخر من الكسل والخلافات العائلية، تعلم الحكاية العمل الجاد والتفاهم المتبادل.
"درس القراءة المفتوح للصف الثاني" - مرح، لطيف، عادل، فضولي. التصرف - لصياغة الفعل (وثيقة). مخروط الفواق الأخضر السن يتساقط السن يتساقط. معالج النطق. تحقق من نفسك! اقرأها بشكل صحيح. البحث عن الأخطاء في الكلمات. فيكتور يوزيفوفيتش دراغونسكي (1913-1972). ما هي الشخصية التي تعكس بشكل أفضل الحالة المزاجية للقصة؟
"قراءة الكتب" - البارون مونشاوزن. اقرأ كتاب. مليون ويوم إجازة. مغامرات. هل سيذهب الإنسان إلى البرية أم ينتصر على الطبيعة البرية؟ سيبولينو. حكايات خرافية. السفر مع ايلي. المعرفة والخبرة العملية. فتاة الحيلة. مغامرات قلم رصاص وSamodelkin. جنان ذات الجورب الطويل. ساحر أوز.
"درس القراءة الأدبية" - تم تنظيم الموضوع مع مراعاة الخصائص النفسية للقارئ - وهو طالب في المدرسة الابتدائية. الدرس 1. ما الذي يحلم به الأطفال؟ التربية الأدبية في المدرسة الابتدائية. تم بناء المحتوى في شكل مشكلة. في المجموع، تحتوي القائمة الفيدرالية للكتب المدرسية على 14 مادة تعليمية حول هذا الموضوع. المهام الرئيسية لتنفيذ المحتوى.
"اختبار القراءة الأدبية" - ما لم تعلمه إيروشكا لببغاءها. متى ظهرت مجلة "صور مضحكة"؟ الطفل، العنوان، الأصدقاء، الترام، الحمقى، الضحك. متى تأسست مجلة "Murzilka"؟ من خلال صفحات مجلات الأطفال. من هو كاتب قصة "كيف تصنع الأساطير"؟ أي من الحيوانات التالية لم يذكر في "قصائد سعيدة"؟
"KVN في القراءة الأدبية" - اختبار أدبي. يتم الآن التحقق من نتائج المسابقة. التدريج. الفريق الفائز. الكتاب صغير لكنه أعطاني بعض المعرفة. نتائج المسابقة. الإجابات الصحيحة للمسابقة. يتم تلخيص النتائج. دعونا نعود في الوقت المناسب. الدرس-KVN. لقد سافرنا في جميع أنحاء العالم. معرفة المثل من بدايته. ماذا حدث. الفريق يؤدي أغنية.
"درس القراءة في الصف الأول" - ابتسموا لبعضكم البعض! انعكاس. تخمين اللغز. نغمة غاضبة - مفاجأة، مرحة، ساخرة، ساخطة. يتحول. دعونا نرتاح. "أوه، هناك فوضى في دفتر ميشكا." تمرين التنفس "إطفاء الشموع". الوجه – الثلج – الطير – الماء – . شاش شوب شوب دفع بيش كاش كاس. ماوس مش مش كاب راب شيبس كوش.
هناك إجمالي 33 عرضًا تقديميًا في هذا الموضوع
ذات مرة عاش هناك رجل وامرأة. كلاهما كانا كسولين للغاية... يحاولان دفع الأشياء إلى أكتاف الآخرين، فقط لا يفعلان ذلك بأنفسهم... ولم يضعا باب الكوخ أبدًا على الخطاف: استيقظ في الصباح ومد يديك ، ثم أنزل الخطاف مرة أخرى... وهكذا سنعيش.
الآن يا جدتي، اطبخي بعض العصيدة. والعصيدة مطبوخة بالفعل! أحمر الخدود متفتت، والحبوب تتساقط من الحبوب. أخرجت المرأة العصيدة من الفرن، ووضعتها على المائدة، وذّكتتها بالزبدة. أكلوا العصيدة ولعقوا الملاعق... وإذا بالعصيدة مسلوقة على جانب القدر وأسفله، وكان القدر بحاجة إلى غسله. لذلك تقول المرأة:
حسنًا يا رجل، لقد قمت بعملي - لقد قمت بطهي العصيدة، والأمر متروك لك لغسل الوعاء!
-؟هذا يكفي بالنسبة لك! هل من وظيفة الرجل غسل الأواني؟ ويمكنك غسله بنفسك.
-؟لن أفكر في الأمر حتى!
-؟ولن أفعل.
-؟إذا لم تفعل ذلك، دع الأمر يقف على هذا النحو
قالت المرأة وهي تضع الوعاء على العمود، وتضع نفسها على المقعد.
القدر يقف غير مغسول.
بابا يا امرأة! يجب غسل الوعاء!
- يقال - عملك أنت وأنا!
- حسنًا، هذا كل شيء يا امرأة! الاتفاق يستحق أكثر من المال: من يستيقظ أولاً غدًا ويقول الكلمة الأولى، عليه أن يغسل القدر.
-؟حسنًا، اصعد إلى الموقد، وسترى هناك.
استقروا. الرجل على الموقد والمرأة على المقعد. وجاء الليل المظلم، ثم جاء الصباح.
في الصباح لا أحد يستيقظ. لا أحد ولا الآخر يتزحزح - فهم لا يريدون غسل الوعاء.
تحتاج المرأة إلى سقي البقرة، وحلبها، ثم نقلها إلى القطيع، لكنها لا تنهض من على المقعد.
لقد قام الجيران بالفعل بطرد الأبقار.
لماذا لا تظهر مالانيا في الأفق؟ هل سأكون بخير؟
- نعم، أحياناً أتأخر. لنعود ونرى هل سنلتقي..
ويعودون - لا مالانيا.
-؟ لا حقا! والظاهر أن ما حدث!
الجار والبوب في الكوخ. يمسك! - والباب غير مسدود. هناك خطأ. دخلت ونظرت حولها.
- مالانيا يا أمي!
والمرأة مستلقية على المقعد، تنظر بكل عينيها، ولا تتحرك.
- لماذا لم تطرد البقرة؟ هل تشعر بالإعياء؟
المرأة صامتة.
-؟ما حدث لك؟ لماذا انت صامت؟
والمرأة صامتة ولا تنطق بكلمة.
-؟الرب لديه رحمة! أين رجلك؟.. فاسيلي، وفاسيلي!
نظرت إلى الموقد، وكان فاسيلي مستلقيًا هناك، وعيناه مفتوحتان، ولم يتحرك.
-؟ماذا يحدث مع زوجتك؟ أوه، انها مجرد مزحة؟
صمت الرجل وهو يأخذ بعض الماء في فمه. انزعج الجار:
-؟اذهب وأخبر النساء!
ركضت حول القرية:
-؟أوه، أيها السيدات! هناك خطأ ما في مالانيا وفاسيلي: إنهما مستلقيان جنبًا إلى جنب - أحدهما على المقعد والآخر على الموقد. ينظرون إلى المروج، لكنهم لا يتفوهون بكلمة واحدة. أليس هناك بعض الأضرار التي لحقت؟
جاءت النساء يركضن ويصرخن حولهن:
-؟الأم! ماذا حدث لك؟.. صغيرتي! فاسيليوشكا! لماذا انت صامت؟
كلاهما صامتان كما لو أنهما قُتلا.
- نعم أيتها النساء، اركضن خلف الكاهن! الأمور تسير بشكل خاطئ للغاية.
انهم هربوا. لقد وصل الكاهن.
- هنا يا أبي، كلاهما يكذبان - لا يتحركان؛ عيون صغيرة مفتوحة، لكنها لا تقول كلمة واحدة. هل هم متضررون حقا؟
أصلح الكاهن لحيته وذهب إلى الموقد:
-؟فاسيلي، خادم الله! ماذا حدث؟
الرجل صامت. البوب - إلى المتجر:
-؟خادم الله! ما مشكلة زوجك؟
المرأة صامتة.
تحدث الجيران وتحدثوا وخرجوا من الكوخ. لا يستحق الأمر العناء: من سيشعل الموقد، من سيطعم الأطفال، من سيكون لديه دجاج، من سيكون لديه خنازير صغيرة.
يقول البوب:
- حسنًا أيها المسيحيون الأرثوذكس، إنه لأمر مخيف جدًا أن نتركهم، أن يجلس أحدهم.
أحدهما ليس لديه وقت، والآخر ليس لديه وقت.
يقول: "حسنًا، دع الجدة ستيبانيدا تجلس، ليس أطفالها هم من يبكون - إنها تعيش بمفردها".
وانحنت الجدة ستيبانيدا وقالت:
- لا يا أبي، لن يعمل أحد بلا مقابل! إذا دفعت راتبك، سأجلس هناك.
-؟ما الراتب الذي يجب أن أعطيه لك؟ - سأل الكاهن ونظر حول الكوخ. وبجوار الباب هناك كاتسافيكا ممزقة من مالانيا معلقة على الحائط، والصوف القطني يتدلى في كتل. يقول الكاهن: "حسنًا، خذ كاتسافيكا". إنه سيء، إنه سيء، لكنه جيد بما يكفي حتى لتغطية ساقيك.
بمجرد أن قال هذا، قفزت المرأة، كما لو كانت محروقة، من المقعد ووقفت في منتصف الكوخ، ويداها على وركها.
-؟ ما هذا؟ - يتحدث. - هل يجب أن أتخلى عن ممتلكاتي؟ سأرتديه بنفسي وسأعطيه لمن أريد من يدي الصغيرة!
لقد فاجأ الجميع. وأنزل الرجل قدميه بهدوء عن الموقد وانحنى وقال:
- حسنًا يا امرأة، لقد قلتي الكلمة الأولى - يجب أن تغسلي الوعاء.
الأقسام: مدرسة إبتدائية
الأهداف:
- تلخيص وتنظيم معرفة الطلاب حول القصص الخيالية وخصائصها؛
- تقديم محتوى الحكاية الخيالية الأرمنية وتنفيذ العمل على محتواها؛
- تطوير الكلام، والقدرة على قراءة الوجوه ونقل محتوى القراءة؛
- مواصلة العمل على تحسين مهارة القراءة الواعية والصحيحة والتعبيرية؛
- النظر في حكاية خرافية كنظام للعلاقات؛
- تنمية اهتمام الأطفال بالقراءة،
المهارات الدقيقة:
- العثور بشكل مستقل على مقاطع من النص؛
- التنقل في المحتوى الدلالي للنص؛
- تنمية القدرة على العمل الثنائي (الحوار بين الملك والفقراء).
معدات:
- قطعة موسيقية "زيارة حكاية خرافية"؛ الوسائط المتعددة (الشرائح)؛ رسومات الأطفال؛
- رسم توضيحي - الجدة ريدل؛ صندوق به ألغاز، صندوق مفاجآت به تفاح؛ القراءة الأدبية للكتاب المدرسي "الصفحات المفضلة" بقلم O. V. كوباسوف الصف الثالث. الجزء 1؛ ورقة تقييم "المزاج الرقيق".
هيكل الدرس:
- لحظة المنظمة.
- تكرار ما تم تغطيته.
- تعميم وتنظيم معرفة الطلاب بالقصص الخيالية وخصائصها
- عمل مستقل. - توصيل موضوع الدرس والغرض منه
- الإدراك الأساسي للنص
- تعلم مواد جديدة - العمل على عنوان حكاية خرافية
- دقيقة التربية البدنية
- القراءة الثانوية للحكاية الخيالية
- العمل بالمفردات
- تحليل الحكاية عن طريق الأسئلة - تلخيص
- التعميم والتنظيم - معلومات عن د/ز
انعكاس.
خلال الفصول الدراسية.
أنا. لحظة.
(إلى الموسيقى في "الضيوف في حكاية خرافية") توجد صورة ضيف على السبورة.
اليوم لدينا درس غير عادي. جاءت الجدة ريدل لزيارتنا. لقد أعدت الألغاز والمهام بالنسبة لك. ستكون رائعًا إذا أكملت مهامها وحصلت على جائزة لذيذة. هل توافق؟ ثم دعونا نبدأ
ثانيا. تكرار ما مضى
الشريحة 1 (درس القراءة، الرسوم التوضيحية للحكايات الخيالية)
1. تعميم وتنظيم معرفة الطلاب بالقصص الخيالية وخصائصها.
اللغز 1. (من الصندوق)
هناك العديد من الأنواع في العالم
حكاية وقصة وقصة,
لكن الأطفال يحبون منذ الولادة
سحر وعالم جميل.
– ما هو نوع الفن الشعبي الشفهي الذي تسألك عنه الجدة ريدل؟ (حكاية خيالية)
أي نوع من النوع الأدبي هو حكاية خرافية؟
(الحكاية الخيالية هي عمل فني يوجد فيه خيال، وعناصر رائعة ورائعة. الحكاية الخيالية تعلم دائمًا شيئًا ما، والخير ينتصر على الشر)
كيف تختلف الحكاية الخيالية عن الأعمال الأخرى؟
(في الحكاية الخيالية، يمكن للحيوانات والنباتات التحدث، وتحدث لهم مغامرات غير عادية ومعجزات مختلفة.)
المرفق 1. الشريحة 2 (صورة A. S. Pushkin وكلماته: "الحكاية الخيالية كذبة، ولكن هناك تلميح فيها، درس للرفاق الطيبين."
قراءة الكلمات المكتوبة على السبورة.
كيف تفهمهم؟ (الحكايات الخرافية تعلمنا، تعلمنا الدروس)
ماذا تعلم الحكايات الخرافية؟ (اللطف، الحب، العدالة، العمل الجاد، ماذا تفعل في موقف معين)
من يكتب القصص الخيالية؟ (الناس والكتاب يكتبون حكايات خرافية)
ما هي أسماء القصص الخيالية التي كتبها الناس؟
(قوم. يعيش في بلدنا أناس من جنسيات مختلفة. لذلك، هناك الكثير من القصص الخيالية. وتشمل هذه القصص الخيالية الأوكرانية، وحكايات شعوب الشمال، وحكايات التتار، وما إلى ذلك)
ما هي أسماء القصص الخيالية التي كتبها الكتاب؟ (أدبي)
أسعدت إجاباتك جدة ريدل، وتأمل أن تتمكن من التعامل مع المهمة الثانية.
2. المهمة
لغز 2.
عناصر حكايات خرافية مختلفة
لقد جمعناها في صندوق.
تخمين اسم الحكاية الخيالية
كن حذرا يا صديقي.
تخمين القصص الخيالية (أخرج المهمة من الصندوق، اقرأ، أجب)
تسأل الحكايات الخرافية: "والآن أنتم أيها الأصدقاء تعرفوا علينا!"
رجل عجوز، امرأة عجوز، وعاء، قفطان. ("من يغسل القدر" - قوم).
طالب في الصف الثالث، سحرة أشرار، مشوا ("حكاية الزمن الضائع" بقلم إي. شوارتز - أدبي)
الملحق 1. الشريحة 3
3. التكليف (من الصندوق) بالعمل المستقل.
الآن دعونا نتذكر الاختلافات بين الحكاية الخيالية الأدبية والحكاية الشعبية؟
(رسم جدول على البطاقات الموجودة على الطاولات)
الملحق 1. الشريحة 4 (الأسئلة)
- من هو مبتكر الحكاية الشعبية؟ الأدبية؟
- شكل من أشكال خلق حكاية خرافية؟
- هل من الممكن إجراء تغييرات على حكاية خرافية؟
- هل من الممكن تحديد وقت إنشاء الحكاية الشعبية (الأدبية)؟
- ما هي الأنواع المستخدمة في القصص الخيالية؟
فحص.
الملحق 1. الشريحة 5 (الجدول)
|
حكاية خيالية |
|
|
الناس |
الأدبية |
|
2. موجود في شكل شفهي. |
2. أنشئ بالكتابة. |
|
3. كل حكاية خرافية موجودة في عدة إصدارات (يمكن للمبدع إجراء تغييرات) |
3. لا يسمح بأي تغييرات |
|
4. من المستحيل تحديد وقت إنشاء الحكاية الخيالية. |
4. وقت إنشاء الحكاية الخيالية معروف. |
|
5. تقتصر الحكاية الشعبية على نوع معين. سحري, |
5. لا يقتصر على نوع معين. يتضمن ميزات القصص الخيالية اليومية والحكايات الخيالية والحكايات الخيالية عن الحيوانات وحتى الخيال. |
النتيجة: كررنا ملامح الحكايات الشعبية والأدبية. بالطبع، هذه ليست كل ميزات القصص الخيالية. سوف تتعرف عليهم بمزيد من التفصيل في المدرسة الثانوية.
الجدة ريدل، أنا سعيد جدًا بمدى معرفتك بميزات القصص الخيالية.
رابعا. رسالة موضوعات وأهداف الدرس.
سنقرأ اليوم عملاً جديداً، وبعد الاستماع يجب أن تقول وتثبت ما هو نوع هذا العمل؟ (حكاية خرافية - عناصر الخيال)
1. قراءة حكاية خرافية للمعلم.
من يستطيع تخمين ما إذا كانت هذه حكاية شعبية أم أدبية؟ (على أساس الجدول) (شعبية تقتصر على نوع معين - الأسرة)
هل من الممكن الاستماع إلى حكاية خرافية ومعرفة الأشخاص الذين كتبهاوا؟ (لا، لا أسماء، عادات، أسماء أماكن)
إذن هل يمكنك على الأقل تخمين اسم الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال)
سوف تعطيك الجدة ريدل تلميحًا:
لغز 4.
مستديرة، وردية،
أنا أنمو على فرع.
الكبار يحبونني
والأطفال الصغار. (تفاحة)
المرفق 1. الشريحة 6 (رسوم توضيحية لعنوان الحكاية الخيالية، تفاحة)
خامسا: العمل على مواد جديدة.
1. العمل على عنوان الحكاية الخيالية.
لمعرفة الأشخاص الذين قاموا بتأليف هذه الحكاية الخيالية ياافتح كتبك المدرسية في الصفحة 82.
اقرأ عنوان الحكاية الخيالية.
ما الناس يتألف هذه الحكاية؟ (الأرمينية)
دقيقة بدنية.
2. القراءة الثانوية للحكاية الخيالية من الكتاب المدرسي
(الأطفال الذين يقرؤون جيدًا) - فقرة فقرة، حوار بين الملك والرجل الفقير حسب الدور.
3. عمل المفردات:
هناك كلمات صعبة في الحكاية الخيالية، اشرح معناها إذا استطعت.
الوسائط المتعددة. الشريحة 7 (كلمات من النص)
- مسرور - أن تفعل شيئًا ممتعًا وضروريًا ومرغوبًا.
- الفلوت هو آلة موسيقية على شكل أنبوب خشبي.
- آلة القانون هي آلة موسيقية وترية على شكل صندوق مسطح.
- مرسوم - أمر، أمر، تعليمات لها قوة.
- الحزن الكبير هو شعور كبير بالحزن.
- الحكاية الطويلة هي قصة مضحكة أو قصيدة. ما لم يحدث لم يحدث. حيلة
- النبلاء هم الأغنياء النبلاء.
4. الأسئلة بعد الاستماع. تحليل حكاية خرافية.
من تعتبرهم الشخصيات الرئيسية في القصة الخيالية؟ لماذا؟ (الملك والفقير)
من يستطيع أن يخبر بإيجاز عن حياة الملك؟ ( ملكت......ومللت)
كيف أراد الملك أن يحرر نفسه من الملل؟ (ادعم إجاباتك بكلمات من النص - انعقد الموسيقيين والراقصين والفرسان والرجال الأقوياء)
من الذي جعل الملك لا يشعر بالملل؟ (الفقير يحكي له حكاية طويلة)
ما النصيحة التي تقدمها للملك بشأن الملل؟ (دعه يذهب إلى العمل)
ألا تظنون أن الملك ليس عليه القيام بأعمال بدنية، فهو رئيس الدولة، عليه أن يفكر في حياة شعبه، ويصدر المراسيم والقوانين، وحينها لن يمل. بالنسبة له، من الملل، يحتاج إلى رعاية شؤون الدولة، والتفكير، والتفكير. ليس كل شخص يحتاج إلى نفس الدواء.
دعونا نعود إلى الرجل الفقير، فلن يجرؤ كل شخص على الذهاب إلى الملك بمثل هذا الاقتراح. ماذا يمكنك أن تقول عن الرجل الفقير، ما هو عليه، ما هي الصفات الشخصية التي لديه ؟ (شجاع، ذكي، واسع الحيلة)
ما رأيك ساعد الرجل الفقير في هذا؟ (المكر، البراعة، الحيلة)
لماذا توقف الملك عن الملل بعد حادثة الرجل الفقير؟ ؟ (لقد انشغل بشؤونه المباشرة، وبدأ يفكر أكثر ويتخذ قرارًا بشأن شؤون الدولة. وبدأ يفكر في كيفية خداع الرجل الفقير له).
السادس. تلخيص
الجدة ريدل قديمة، ذاكرتها ضعيفة، لقد أصبحت، تطلب منك أن تذكرك بالحكاية الخيالية التي قابلتها.
1. أخبرنا بكل شيء عن الحكاية الخيالية التي قابلتها اليوم؟
حسب الخطة:
المرفق 1. الشريحة 8. (الخطة)
- اسم
- مؤلف.
- النوع (ماذا؟). لماذا؟
- الفكرة الرئيسية
- ماذا أخذت من هذه القصة الخيالية؟ كيف تحارب الملل؟
نتيجة: هناك العديد من الأنشطة المختلفة للتخلص من الملل، يجب أن تنال إعجابك وليس عبثًا: الكتب، الموسيقى، حل الألغاز والكلمات المتقاطعة، إشغال نفسك بشيء مفيد. أي عمل عقلي أو جسدي
2. لديك قطعة من الورق عليها مثل على طاولتك. اقرأ هذا المثل لنفسك. اللي مثله يطابق حكايتنا الخيالية، فليقف ويقرأها بصوت عالٍ ويثبت ماذا يعني المثل الذي اخترته؟
(يكمل الأطفال المهمة)
أمثلة على الأمثال والأقوال.
- جربه سبع مرات، واقطعه مرة واحدة.
- العيش بدون أي شيء هو مجرد تدخين السماء.
- مهما فعلت من خطأ، أنت مسؤول عنه.
- في كل حكيم هناك ما يكفي من البساطة.
- الثرثرة حمراء وملونة وفارغة.
- كان هناك فطيرة، سيكون هناك آكل.
- لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة.
- كل شخص يعيش بعقله.
- اللسان ناعم، يثرثر بكل ما يريد.
- الصفقة هي صفقة.
- هود جندي لا يتوقع أن يصبح جنرالا.
- بعد أن أعطيت كلمتك، تمسك بها، ولكن إذا لم تكن قد أعطيتها، فكن قوياً.
- حسب الجدارة والدفع.
- وإذا كذب لم تطرف له عين.
- - كل ما يسلي الطفل به، ما دام لا يبكي.
- وقت العمل، وقت المرح.
- كل إنسان هو حداد سعادته.
سابعا. تقييم العمل في الدرس. العمل في المنزل. انعكاس.
1. التقييم الذاتي للعمل.
المرفق 1 . الشريحة 8. (المعايير)
تدعوك Granny Riddle إلى إجراء تقييم ذاتي بناءً على المعايير التالية:
"5" - كان كل شيء واضحًا أثناء الدرس، لقد عملت بنشاط، وأجبت على الأسئلة بشكل صحيح، وأكملت المهام بشكل صحيح؛
"4" - كانت هناك صعوبات أثناء الدرس، لم أجب على جميع الأسئلة، لم أكمل جميع المهام بشكل صحيح؛
" " - لم يعجبني عملي في الفصل حقًا،
- قف (ارفع يدك) الذين لم يعطوا أنفسهم درجة على عملهم؛
- والآن أولئك الذين صنفوها بـ "4"؛
- الآن أولئك الذين صنفوه بـ "5".
3. التأمل.
لقد أعدت الجدة ريدل لك ورقة بعنوان "Fluffy Mood"، ضع دائرة حول Fluffy مع المزاج الذي ستتركه في هذا الدرس. أظهرها للجميع وبعضهم البعض.
أنا والجدة ريدل سعداء جدًا بعملك.
أعطي الجميع A. وتمنحك الجدة اللغز جائزة لذيذة - التفاح.
نتيجة:لكي تتذكر أن للملل وظائف مختلفة، جسدية وعقلية.
UMK "الانسجام" موضوع الصف الثالث: الحكاية الشعبية الروسية "من يجب أن يغسل الوعاء"؛ إس مارشاك "أيتها المرأة العجوز، أغلقي الباب!" الهدف: التعرف على عمل S. Marshak "المرأة العجوز، أغلق الباب!"، الحكاية الشعبية الروسية "من يحتاج إلى غسل الوعاء". تعلم كيفية العثور على وسائل مختلفة للتعبير اللغوي في العمل الفني (المقارنة، التجسيد، الصفة، التكرار الفني، فهم دورها في النص. تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الأعمال من مختلف الأنواع. نقل النغمة العاطفية للشخصية، العمل. اختر وتيرة القراءة حسب معنى ما تقرأه. استخدم قوة الصوت لضبط الضغوط المنطقية ونقل طبيعة النص. تقدم الدرس. تنظيم الفصل. العمل في الدرس. أنا . II. 1. التحقق من الواجبات المنزلية والاستعداد لتصور الأعمال. - في المنزل تقرأ قصيدة سيرجي ألكسيفيتش باروزدين "السجل". أجب عن الأسئلة في النص. ماذا يقول عمله عن المسافر الثالث؟ (عند الإجابة السؤال الأول، يمكنك استخدام المادة المرجعية "صفات الشخصية" الموجودة في نهاية الدفتر.) تخيل نفسك في مثل هذا الموقف. ماذا ستفعل؟ لماذا؟ ما الذي يوحد القصيدتين الأخيرتين؟ لوصف المسافر الثالث، كلمات مثل "نكران الذات" (القيام بشيء ليس من أجل مصلحتك الخاصة، والمصلحة الذاتية، ولكن من أجل الآخرين)، يمكن أن تؤخذ من هناك "البصيرة"، "الرعاية"، "المسؤولة"، "المستقلة". ما الأمثال التي اخترتها لهذه الأعمال؟ أي من الأمثال التالية تعتقد أنها تعبر عن الفكرة الرئيسية لهذا العمل؟ عمل صغير خير من كسل كبير. الصبر والعمل سوف يسحق كل شيء. انظر الشجرة في ثمارها والرجل في أعماله. (الأمثال الأول والأخير ينقلان الفكرة الرئيسية للقصيدة.) - عليك أن تعرف وأن تكون قادرًا على فعل الكثير حتى تكون مفيدًا للناس. كان مؤلف هذه القصيدة سيرجي ألكسيفيتش باروزدين مثل هذا الشخص. منذ سن العاشرة بدأ بكتابة الشعر الذي كان ينشر في صحف ومجلات الأطفال. ألف هذا الكاتب حوالي مائة كتاب للأطفال والكبار. كان S. Baruzdin مشاركا في الحرب الوطنية العظمى، وكتب العديد من الأعمال حول الاستغلال العسكري. سوف تتعرف على بعض أعماله في المدرسة الثانوية. في نهاية فحص الواجب المنزلي، يتناوب العديد من الأشخاص في قراءة القصائد التي تعلموها. 2. التحضير للإدراك. - التعرف على عنوان العمل القادم، وكذلك الرسم التوضيحي له. ماذا يمكنك أن تقول عن طبيعة هذا العمل قبل قراءته؟ - لماذا تسمى بعض الحكايات الخرافية بالحكايات الشعبية؟ الحكاية الشعبية هي من نسج خيال ليس شخصًا واحدًا، بل خيال العديد من الأشخاص. كيف تم إنشاؤها؟ جاء أحد الأشخاص به وأخبره. لم يتحدثوا فقط عما حدث بالفعل، بل اختلقوا الأمور أيضًا. يحفظ البعض القصة التي سمعوها ثم يعيدون سردها لأشخاص آخرين. في العصور القديمة، كانت الحكايات الخرافية تنتقل شفويا. في الوقت نفسه، غالبًا ما أضاف رواة القصص شيئًا خاصًا بهم. لذلك فإن الحكايات الخرافية هي نتيجة الإبداع الجماعي للناس وتعكس ما فكر فيه الناس في تلك الأيام. بعد ذلك، يتم إجراء التمارين الموجودة في دفتر الملاحظات، وكذلك في الكتاب المدرسي قبل النص، بصوت عال. 3. الإلمام بالنص. قراءة الحكاية الشعبية الروسية "من يغسل القدر" للمعلمة. القراءة المستقلة أثناء التعلم. التحضير للقراءة التعبيرية للعمل. 4. مناقشة ما قرأته. أ). ب). حدد جزءًا من النص يطابق الرسم التوضيحي للكتاب المدرسي؛ الخامس). رسم الكلمات. ما هي الصور التي ترغب في رسمها لهذه الحكاية الخيالية؟ ز). القراءة حسب دور بداية الحكاية الخيالية. بدءًا من عبارة "لقد طبخت العصيدة" وانتهاءً بعبارة "الصباح أحكم من المساء". د). تحديد نوع الحكاية الخيالية (الحكايات الخيالية تدور حول حيوانات، سحرية، كل يوم. تحكي الحكايات الخيالية اليومية عن أشخاص عاديين، لكن المواقف التي يجدون أنفسهم فيها غالبًا ما تكون غير متوقعة ولا تصدق. ما نوع الحكاية الخيالية؟ تقرأ؟ 5. درس التربية البدنية. 6. التحضير لتصور عمل S. Marshak "المرأة العجوز، أغلق الباب!" الاستماع إلى تسجيل صوتي. 7. يتعرف الطلاب بشكل مستقل على النص. 8. مناقشة ما "يقرأون. - ما هي النصيحة التي يمكنك تقديمها لأبطال هذا العمل؟ - ما هي الأسئلة التي لديك حول محتوى هذه الحكاية الخيالية؟ هل يمكنك أن تسأل بعضكما البعض؟ - ما هي الرسوم التوضيحية التي يمكن رسمها لنص هذه الحكاية الخيالية؟ - ما هي الرسوم التوضيحية التي يمكن رسمها لنص هذه الحكاية الخيالية؟ ما هي الحكاية الشعبية الروسية التي يذكرك بها عمل إس. ي. مارشاك؟ كيف تتشابهان؟ كيف تختلفان؟ ستكون الإجابة على السؤال الثاني شيئًا من هذا القبيل: أعاد مارشاك سرد الحكاية الشعبية في الشعر. ونتيجة لذلك، تحولت من الواضح أن هذه الحكاية الخيالية هي قصة شعبية ومؤلفة، ولكن على الأرجح يمكن اعتبارها قصة خيالية (أدبية) للمؤلف، مكتوبة على أساس حكاية شعبية. ثالثا. الواجب المنزلي. في المنزل، يكمل الطلاب المهمة رقم 3 من الكتاب المدرسي. السنة الدولية. تلخيص.
تحميل...
