Мы жители одной планеты, пассажиры одного корабля.
Все, что мне дорого, – под угрозой.
Антуан де Сент-Экзюпери
Цель урока : рассмотреть экологические и нравственные проблемы, затронутые в сказке
Задачи урока :
– выявить философский смысл сказки;
– разобрать нравственные проблемы
взаимодействия человека с природой;
– на основе краеведческого материала выявить
общие и локальные (для нашего поселка)
экологические проблемы;
– предложить пути решения выявленных проблем.
Оборудование : глобус, модели-аппликации планет, памятка для жителей поселка, цитаты, стрелки с указанием проблем.
ХОД УРОКА
Учитель литературы.
«Сказка –
ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
«Маленький принц» – сказка не такая простая, как
кажется. Внимательно прочитав ее, можно извлечь
для себя много полезного.
На предыдущих уроках мы говорили о том, что
современный человек чувствует себя хозяином
мира – он стремится подчинить себе природу
Земли, а затем и других планет. Во многом он
преуспел: эксплуатирует недра Земли, осваивает
космическое пространство, использует энергию
атома и т.д. Эта деятельность человека часто
наносит непоправимый вред природе. Увлекшись,
человек стал терять связь с природой, забыл, что
сам является ее частью и не сможет существовать
вне природы.
Вернемся к сказке «Маленький принц». Ее автор
сказал: «Я совсем не хочу, чтобы мою книгу читали
просто ради забавы». Как вы понимаете эти слова?
Попробуйте ответить на следующие вопросы.
– Как мы называем произведение,
которое затрагивает серьезные проблемы,
заставляет задумываться, анализировать? (Философское
.)
– О чем эта сказка?
– О чем размышляет автор?
– О чем задумались вы, прочитав сказку?
Учитель биологии. В основе сюжета сказки лежит путешествие Маленького принца по планетам в поисках друга. Давайте вспомним, на каких планетах он побывал, с кем познакомился, что увидел?
(Учащиеся, используя макеты, делают сообщения о планетах, описанных в сказке, высказывают предположения, о том, как бы выглядела планета, если бы на ней хозяйничал живущий там человек.)
Планета
Короля. Каждый житель – подданный короля, все
делается только по приказу короля.
Планета Честолюбца. Честолюбец – эгоист, восхищается только собой. Планета ухожена только там, где он живет, а что делается в других местах – его не интересует.
Планета Пьяницы. Пьяница – слабый человек, не может освободиться от пагубного пристрастия. Грязная, неухоженная планета.
Планета Делового Человека. Этот человек мечтает иметь в собственности всю Вселенную, а планета у него заросшая, дикая.
Планета Фонарщика. Фонарщик работает, не покладая рук, освещает путь другим людям, думает не только о себе. Чистая, светлая планета.
Планета Географа. Географ нигде не был, если что-то знает, то только понаслышке. По бумагам – хорошая планета, а на самом деле – запущенная.
Учитель литературы. Ответьте на следующие вопросы (Работа с текстом, рассказ детей о планете, макет планеты прикрепляется к доске. )
– С какой планеты прилетел Маленький
принц?
– Зачем он чистил вулканы?
– Почему он не любил баобабы?
– Когда была написана сказка? (1942–1943 г.)
– Что происходило в мире?
– Что оказалось для нашей планеты таким же
опасным, как баобабы для Маленького принца? (Фашизм,
агрессия, оружие.
)
Учитель биологии (держит глобус ).
Вот она летит, маленькая какая!
Вот она грустит, в думы свои вникая,
Вот она плывет, зыбкой прохладой веет,
Все еще живет! Все еще людям верит.
(Прикрепляет к доске макет Земли и иллюстрации.)
Учитель литературы. Что увидел Маленький принц, когда попал на Землю? (Пустыню, скалы, розы, леса. ) Почему он заплакал, упав в траву?
Учитель биологии. Давайте представим, что Маленький принц прилетел на Землю сегодня. Что бы он увидел на Земле? Какие «баобабы» сегодня угрожают нашей Земле?
Ученики по материалам газет и других источников информации называют проблемы. Учитель прикрепляет к модели планеты Земля стрелки с перечисленными проблемами.
Изменение климата Земли в результате усиления парникового эффекта.
Уменьшение озонового слоя, образование озоновых дыр.
Загрязнение атмосферы, кислотные осадки.
Загрязнение Океана, захоронение в нем ядовитых и радиоактивных веществ, поступление в него нефтепродуктов, разрыв нормальных экологических связей между Океаном и сушей в связи со строительством плотин на реках.
Истощение и загрязнение пресных вод Земли; нарушение баланса между поверхностными и подземными водами.
Радиоактивное загрязнение, связанное с эксплуатацией атомных устройств, испытаниями ядерного оружия и др.
Накопление на поверхности суши бытового мусора и промышленных отходов.
Опустынивание территорий.
Сокращение площади лесов, ведущее к дисбалансу состава атмосферы.
Исчезновение видов организмов.
Ухудшение качества и сокращение площадей с/х угодий.
Перенаселение Земли и относительное демографическое переутомление в отдельных районах.
Учитель литературы.
У всех людей – одна планета,
И ветрам нет на ней границ,
Как нет границ потокам света
И перелетам диких птиц.
И нам беречь планету над
Для тех, кто будет после нас,
А мы бездумно сыплем яды
И дом свой травим, не скупясь.
Учитель биологии.
Уже все тоньше слой озона,
А он – щит жизни на земле.
Уже растут, как язвы, зоны,
Где смерть таится в дымной мгле.
Текут отравленные воды
По руслам рек и под землей,
Дожди спадают с небосвода
Сернокислотною водой.
Леса свою теряют силу,
Уходит нежный запах лип.
Озера, ставшие могилой,
В себе хоронят стаи рыб.
И.И. Ландо
Учитель литературы.
Почему
Маленький принц возвращается на свою планету? В
чем мудрость сказки?
После знакомства с Лисом Маленький принц
возвращается на свою планету, к своей капризной
розе, потому что он их любит. Он понял, что он – в
ответе за них.
Надо уметь быть верным в любви и дружбе, нельзя
быть равнодушным к тому, что происходит в мире,
нельзя пассивно относиться к злу: каждый в ответе
не только за свою судьбу.
– Что бы нам сказал сегодня Маленький принц, что
посоветовал?
Учитель биологии. Живя на нашей земле, в нашем поселке Тюльган, мы в ответе за то, что нас окружает. Давайте посмотрим, какие проблемы вы выявили в нашем поселке.
Перечисляемые учащимися проблемы записываются на доске:
– мусор на улицах, несмотря на то, что
рядом стоят урны;
– мусорные свалки около домов;
– мусор в подъездах;
– бездомные животные (кошки, собаки);
– загрязнение водоемов мусором.
Напротив каждой проблемы – записываются предлагаемые пути ее решения.
Учитель биологии.
Берегите Землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стебле повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем.
Берегите Землю! Берегите
Чудо песен городов и весей,
Мрак глубин и волю поднебесий,
Старости последнюю отраду,
Женщину, бегущую к детсаду,
Нежности беспомощное пенье
И любви железное терпенье.
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу –
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю! Берегите
Времени крутые повороты,
Радость вдохновенья и работы,
Древнего родства живые свойства,
Дерево надежд и беспокойства,
Откровение земли и неба –
Сладость жизни, молока и хлеба.
Берегите доброту и жалость,
Чтоб она за слабого сражалась.
Берегите будущего ради…
М.Дудин
(Дети читают собственные стихотворения о том, как сберечь Землю.)
Учитель литературы.
«Я знаю одну
планету, там живет господин с багровым лицом. Он
за свою жизнь ни разу не понюхал цветка. Ни разу
не поглядел на звезду. Он никогда никого не
любил», – печально говорит Маленький принц. Он
призывает: «Встал поутру, умылся, привел себя в
порядок – и сразу же приведи в порядок свою
планету». Такой простой и полезный совет.
Чтобы изменить что-то в мире, нужно изменить свой
внутренний мир. Любишь красивое – так
поддерживай эту красоту. Чтобы создать сад
вокруг себя, надо создать сад в своей душе.
Учитель биологии оценивает работу учащихся.
Домашнее задание: написать сочинение на тему: «На какой планете я хотел бы жить?»
На второй планете жил честолюбец.
О, вот и почитатель явился! - воскликнул он, еще издали завидев Маленького принца.
Ведь тщеславным людям кажется, что все ими восхищаются.
Добрый день, - сказал Маленький принц. - Какая у вас забавная шляпа.
Это чтобы раскланиваться, - объяснил честолюбец. - Чтобы раскланиваться, когда меня приветствуют. К несчастью, сюда никто не заглядывает.
Вот как? - промолвил Маленький принц: он ничего не понял.
Похлопай-ка в ладоши, - сказал ему честолюбец.
Маленький принц захлопал в ладоши. Честолюбец снял шляпу и скромно раскланялся.
«Здесь веселее, чем у старого короля», - подумал Маленький принц. И опять стал хлопать в ладоши. А честолюбец опять стал раскланиваться, снимая шляпу.
Так минут пять подряд повторялось одно и то же, и Маленькому принцу это наскучило.
А что надо сделать, чтобы шляпа упала? - спросил он.
Но честолюбец не слышал. Тщеславные люди глухи ко всему, кроме похвал.
Ты и в самом деле мой восторженный почитатель? - спросил он Маленького принца.
Да ведь на твоей планете больше и нет никого!
Ну, доставь мне удовольствие, все равно восхищайся мною!
Я восхищаюсь, - сказал Маленький принц, слегка пожав плечами, - но что тебе от этого за радость?
И он сбежал от честолюбца.
«Право же, взрослые - очень странные люди», - простодушно подумал он, пускаясь в путь.
На следующей планете жил пьяница. Маленький принц пробыл у него совсем недолго, но стало ему после этого очень невесело.
Когда он явился на эту планету, пьяница молча сидел и смотрел на выстроившиеся перед ним полчища бутылок - пустых и полных.
Что это ты делаешь? - спросил Маленький принц.
Пью, - мрачно ответил пьяница.
Чтобы забыть.
О чем забыть? - спросил Маленький принц; ему стало жаль пьяницу.
Хочу забыть, что мне совестно, - признался пьяница и повесил голову.
Отчего же тебе совестно? - спросил Маленький принц, ему очень хотелось помочь бедняге.
Совестно пить! - объяснил пьяница, и больше от него нельзя было добиться ни слова.
«Да, право же, взрослые очень, очень странный народ», - думал он, продолжая путь.
Четвертая планета принадлежала деловому человеку. Он был так занят, что при появлении Маленького принца даже головы не поднял.
Добрый день, - сказал ему Маленький принц. - Ваша папироса погасла.
Три да два - пять. Пять да семь - двенадцать. Двенадцать да три - пятнадцать. Добрый день. Пятнадцать да семь - двадцать два. Двадцать два да шесть - двадцать восемь. Некогда спичкой чиркнуть. Двадцать шесть да пять - тридцать один. Уф! Итого, стало быть, пятьсот один миллион шестьсот двадцать две тысячи семьсот тридцать один.
Пятьсот миллионов чего?
А? Ты еще здесь? Пятьсот миллионов… Уж не знаю, чего… У меня столько работы! Я человек серьезный, мне не до болтовни! Два да пять - семь…
Пятьсот миллионов чего? - повторил Маленький принц: спросив о чем-нибудь, он не успокаивался, пока не получал ответа.
Деловой человек поднял голову.
Уже пятьдесят четыре года я живу на этой планете, и за все время мне мешали только три раза. В первый раз, двадцать два года тому назад, ко мне откуда-то залетел майский жук. Он поднял ужасный шум, и я тогда сделал четыре ошибки в сложении. Во второй раз, одиннадцать лет тому назад, у меня был приступ ревматизма. От сидячего образа жизни. Мне разгуливать некогда. Я человек серьезный.
…Четвертая планета принадлежала деловому человеку. Он был так
занят, что при появлении Маленького принца даже головы не поднял.
- Добрый день, - сказал ему Маленький принц. - Ваша папироса
погасла.
- Три да два - пять. Пять да семь - двенадцать. Двенадцать да
три - пятнадцать. Добрый день. Пятнадцать да семь - двадцать два.
Двадцать два да шесть - двадцать восемь. Некогда спичкой чиркнуть.
Двадцать шесть да пять - тридцать один. Уф! Итого, стало быть, пятьсот
один миллион шестьсот двадцать две тысячи семьсот тридцать один.
- Пятьсот миллионов чего?
- А? Ты еще здесь? Пятьсот миллионов... Уж не знаю, чего... У
меня столько работы! Я человек серьезный, мне не до болтовни! Два да
пять - семь...
- Пятьсот миллионов чего? - повторил Маленький принц: спросив о
чем-нибудь, он не успокаивался, пока не получал ответа.
Деловой человек поднял голову.
- Уже пятьдесят четыре года я живу на этой планете, и за все время
мне мешали только три раза. В первый раз, двадцать два года тому назад,
ко мне откуда-то залетел майский жук. Он поднял ужасный шум, и я тогда
сделал четыре ошибки в сложении. Во второй раз, одиннадцать лет тому
назад, у меня был приступ ревматизма. От сидячего образа жизни. Мне
разгуливать некогда. Я человек серьезный. Третий раз... вот он! Итак,
стало быть, пятьсот миллионов...
- Миллионов чего?
Деловой человек понял, что надо ответить, а то не будет ему покоя.
- Пятьсот миллионов этих маленьких штучек, которые иногда видны в
воздухе.
- Это что же, мухи?
- Да нет же, такие маленькие, блестящие.
- Пчелы?
- Да нет же. Такие маленькие, золотые, всякий лентяй как посмотрит
на них, так и размечтается. А я человек серьезный. Мне мечтать некогда.
- А, звезды?
- Вот-вот. Звезды.
- Пятьсот миллионов звезд? Что же ты с ними делаешь?
- Пятьсот один миллион шестьсот двадцать две тысячи семьсот
тридцать одна. Я человек серьезный, я люблю точность.
- Так что же ты делаешь со всеми этими звездами?
- Что делаю?
- Да.
- Ничего не делаю. Я ими владею.
- Владеешь звездами?
- Да.
- Но я уже видел короля, который...
- Короли ничем не владеют. Они только правят. Это совсем другое
дело.
- А для чего тебе владеть звездами?
- Чтоб быть богатым.
- А для чего быть богатым?
- Чтобы покупать еще новые звезды, если их кто-нибудь откроет.
"Он рассуждает почти как пьяница", - подумал Маленький принц.
И стал спрашивать дальше:
- А как можно владеть звездами?
- Звезды чьи? - ворчливо спросил делец.
- Не знаю. Ничьи.
- Значит, мои, потому что я первый до этого додумался.
- И этого довольно?
- Ну конечно. Если ты найдешь алмаз, у которого нет хозяина, -
значит, он твой. Если ты найдешь остров, у которого нет хозяина, он
твой. Если тебе первому придет в голову какая-нибудь идея, ты берешь
на нее патент: она твоя. Я владею звездами, потому что до меня никто
не догадался ими завладеть.
- Вот это верно, - сказал Маленький принц. - И что же ты с ними
делаешь?
- Распоряжаюсь ими, - ответил делец. - Считаю их и пересчитываю.
Это очень трудно. Но я человек серьезный.
Однако Маленькому принцу этого было мало.
- Если у меня есть шелковый платок, я могу повязать его вокруг шеи
и унести с собой, - сказал он. - Если у меня есть цветок, я могу его
сорвать и унести с собой. А ты ведь не можешь забрать звезды!
- Нет, но я могу положить их в банк.
- Как это?
- А так: пишу на бумажке, сколько у меня звезд. Потом кладу эту
бумажку в ящик и запираю его на ключ.
- И все?
- Этого довольно.
"Забавно! - подумал Маленький принц. - И даже поэтично. Но не
так уж это серьезно".
Что серьезно, а что не серьезно, - это Маленький принц понимал
по-своему, совсем не так, как взрослые.
- У меня есть цветок, - сказал он, - и я каждое утро его поливаю. У
меня есть три вулкана, я каждую неделю их прочищаю. Все три прочищаю, и
потухший тоже. Мало ли что может случиться. И моим вулканам, и моему
цветку полезно, что я ими владею. А звездам от тебя нет никакой
пользы...
Деловой человек открыл было рот, но так и не нашелся что ответить,
и Маленький принц отправился дальше.
"Нет, взрослые и правда поразительный народ", - простодушно
говорил он себе, продолжая путь.
Тема урока: «Десять уроков Маленького принца»
Урок ориентирован на комплексное развитие личности; диалогичность, рефлексию.
Методы обучения: перцептивный, гностический.
Технология обучения: личностно – ориентированное, развивающее обучение, использование современных информационных технологий (программа – презентация).
Формирование речевых компетенций
Социализация учащихся: формирование внутренней потребности личности в непрерывном духовно – нравственном совершенствовании, позволяющем осознать и реализовать свои личностные возможности.
На уроке использованы современные компьютерные технологии с целью привлечения внимания к повести «Маленький принц».
Цели и задачи:
· раскрыть важнейшие проблемы повести;
· формировать умение давать оценку поступкам героев повести;
· способствовать совершенствованию навыка выразительного чтения отрывков из повести;
· развивать у учащихся внимательное и бережное отношение к слову, интерес к литературе;
Ход урока
І. Оргмомент.
ІІ. Основное содержание урока.
Эпиграф урока (на доске):
… И вы увидите: все станет по-другому...
Антуан де Сент-Экзюпери
Учитель:
Нарисуй мне барашка!
(раздать листы и фломастеры)
Нарисуй мне барашка
Лёгким взмахом руки,
В светло-серых кудряшках
Пусть играют лучи.
Пусть живёт не в коробке -
На зелёном лугу,
И чтоб домиком бровки!
Я его полюблю.
Буду с нашим барашком
Я рассветы встречать,
И медовую кашку
Помогать собирать.
Буду петь ему тихо,
Если вдруг он уснёт,
Милый, что тебе стоит?
Нарисуй, пусть живёт!!!
– Маленький принц остался каким-то таинственным, загадочным мальчиком для самого Антуана де Сент-Экзюпери. Я тоже имею дело с такими же загадочными, таинственными существами. Мне представляется, что каждый из вас и есть Маленький принц, вы все явились на мою планету Земля со своих крохотных планет. Явились для того, чтобы видеть сердцем. А я, ваша сегодняшняя учительница, обязана помочь вам в этом деле. У всех вас свои заботы, каждый из вас в ответе за кого-то, за что-то. Вы осознайте это глубоко, как осознал и почувствовал Маленький принц свой долг перед своей единственной розой. Позже вы отправитесь осуществлять свои мечты, с честью служить своему долгу. И я хочу, чтобы в этом пути вам нужны были чистая вода глубоких колодцев и бубенцы звёзд в ночном небе. - Здравствуйте! Обратите внимание на эпиграф к уроку – это слова Экзюпери. Если вы усвоите уроки Маленького принца, то «… И вы увидите: все станет по-другому...».
1. Анализ произведения.
– Работа с тетрадью стр.2
– Подберите эпитеты для характеристики Маленького принца. Какой он?
 |
|
мудрый (не по-детски)
отзывчивый искренний
– Расскажите о Маленьком принце
– Чем занят Маленький принц?
– Баобабы – что олицетворяют? (зло)
Первый урок: «встал поутру, привел себя в порядок и свою планету»
(Каждый день Маленький принц чистил вулкан и вырывал ростки баобабов)
– Запишите вывод в тетрадь
– Кто ещё живёт на планете Маленького принца?
кокетливая
капризная красивая
– Как ведёт себя Роза?
– Почему Маленький принц отправляется путешествовать?
(поссорились)
(Маленький принц ещё не умеет любить. Он обижается на цветок, не понимая, что все капризы его лишь для того, чтобы обратить на себя внимание. Роза любит, но Маленький принц не знает, что такое любовь. Когда мы не способны ответить на любовь, мы бежим от неё.)
– Кто помог Маленькому принцу изменить отношение к Розе? Цитата из текста глава VІІІ
(Лис помогает Маленькому принцу постичь эту сложную науку, и маленький мальчик с горечью признаётся себе: “Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться... Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать. За этими жалкими хитростями и уловками я должен был угадать нежность... Но я был слишком молод, я ещё не умел любить”)
Второй урок: « Надо судить не по словам, а по делам»
(Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать. За этими жалкими хитростями и уловками я должен был угадать нежность.)
– Запишите вывод в тетрадь
2. Путешествие Маленького принца (использование презентации)
Художественный приём, который организует весь сюжет сказки в единое целое, - приём путешествия.
Каковы возможности этого приёма? Что даёт он для понимания главной мысли произведения?
( Во-первых, он помогает автору показать разные характеры людей. Во-вторых, независимо от его воли происходят изменения в самом путешественнике, отправившемся в странствие с целью познания мира и поиска друзей)
- Маленький принц путешествует по нескольким планетам, где встречается с разными взрослыми людьми. Каждую планету населяет один человек. Он с удивлением смотрит на них и не может понять их. “Странный это народ, взрослые!” - говорит он.
3. Работа по группам.
6 групп по числу планет, которые посещает Маленький принц
І гр. – планета короля
ІІ гр. – планета честолюбца
ІІІ гр. – планета деловой человек
ІV гр. – планета фонарщика
V гр. – планета географа
Вопросы для анализа
1.Чем занимается житель планеты?
2. Отношение Маленького принца к обитателю планеты.
3. Подберите эпитеты для характеристики.
4. Подберите цитату из текста.
5. Сформулируйте вывод-урок
4. Выступления групп, обсуждение
– Выступление І группы – планета короля
– Расскажите о короле.
(В каждом посетителе видит подданного и не может прожить минуты, не издавая приказов или постановлений. Король этот представляет себе мир упрощенно, ибо смотрит на него сверху вниз. Неограниченная власть и беспрекословное повиновение – предел его мечтаний)
– Подберите эпитеты для характеристики Короля. Какой он?
– Работа с тетрадью стр.4
Властолюбивый эгоистичный
величественный
– Какую должность предлагает Король Маленькому принцу?
– Кого надо судить, если на планете живёт только король?
– Что трудно сделать по отношению к самому себе?
«Тогда суди сам себя, - сказал король. - Это самое трудное. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр»
Третий урок: «...суди сам себя»
– Запишите вывод в тетрадь
– Выступление ІІ группы – планета честолюбца
– Что такое честолюбие? (Жажда известности, стремление к почётному положению, славе)
– Расскажите о честолюбце.
(Равнодушный к окружающим, крайний эгоизм выливаются у обитателя планеты в самовосхищение и самолюбование. Тщеславие пустого человека не знает границ, и потому он в своём ослеплении каждого проходящего готов принять за почитателя, и это кажется ребёнку просто глупым и смешным)
– Подберите эпитеты.
- Работа с тетрадью стр.5
Равнодушный
самовлюблённый
– Найдите строки, которые произносит Маленький принц про тщеславных людей.
(Цитата из текста……«Тщеславные люди глухи ко всему, кроме похвал» )
– Это положительное качество или отрицательное? (И положительное и отрицательное, всё хорошо в разумных пределах)
– Какой урок вынес Маленький принц из посещения планеты честолюбца?
Четвёртый урок: Честолюбие хорошо в разумных пределах.
– Запишите вывод в тетрадь
– Выступление ІІІ группы – планета пьяницы
– Какое впечатление производит пьяница на Маленького принца?
(Житель третьей планеты поверг Маленького принца в уныние. Ему жаль горького пьяницу, который не может найти в себе силы вырвать из порочного круга болезненного пристрастия)
– Подберите эпитеты для характеристики пьяницы. Каков он?
– Работа с тетрадью стр.6
Жалкий слабый
– Что делать человеку в подобной ситуации? Как изменить жизнь?
Пятый урок: найди в себе силы изменить себя.
– Запишите вывод в тетрадь
– Выступление ІV группы – планета «делового человека»
– Каков «деловой человек»?
(Он занят бессмысленным подсчётом звёзд. Он пытается превратить необозримую красоту вселенной в собственность, упрятав её в свой личный сейф)
– Работа с тетрадью стр.7
Бесчеловечный бессмысленное существование
– Какой урок вынес Маленький принц?
Шестой урок: если человек занят только делом, его жизнь прожита напрасно.
«Он за всю свою жизнь ни разу не понюхал цветка, ни разу не поглядел на звезду, никого никогда не любил, он не человек, он гриб».
– Запишите вывод в тетрадь
– Выступление V группы – планета фонарщика
– Какие чувства вызывает у Маленького принца фонарщик?
(Он восхищён, потому что «по-настоящему полезно, потому что красиво», мечтает подружиться с фонарщиком, он думает не только о себе, верен слову, не покладая рук трудиться для людей)
– Работа с тетрадью стр.8
ответственный верный слову
– Счастливый человек фонарщик, по мнению Маленького принца?
Седьмой урок: Всю жизнь быть для людей маяком – в этом счастье человека
– Запишите вывод в тетрадь
– Не о фонарщике ли думала поэтесса Вероника Тушнова, когда писала:
Море мое пустынно,
на море тишь да гладь...
Может быть, это стыдно –
так безнадежно ждать?
Напрасный огонь лучится,
виден издалека...
Я не могу отлучиться
с забытого маяка.
Я не могу отлучиться
ни на единый час
вдруг что-нибудь случится с тобой...
А огонь погас!
– Выступление VІ группы – планета географа
– Какой след в душе Маленького принца оставила встреча с географом?
(Сначала он тоже кажется малышу настоящим, но очень скоро принц разочаровывается в нём, потому что тот «никогда не выходит из кабинета» и обо всём знает лишь понаслышке. Его не интересует даже собственная планета, так как он считает себя слишком важным лицом и ему некогда разгуливать. Но именно географ заставляет Маленького принца вспомнить о его недолговечной Розе, задуматься и пожалеть её)
– Работа с тетрадью стр.9
«слишком важен»
не настоящий
– Разве это настоящий учёный?
Восьмой урок: Нельзя изучить мир, не выходя из кабинета
– Запишите вывод в тетрадь
5. Фронтальная работа – седьмая планета – Земля
– Маленький принц испытал на Земле отчаяние, растерянность. Почему?
(Он увидел сад с розами)
– Обратите внимание на ход мыслей героя. Зачитайте отрывок из XX главы со слов «А потом он подумал…» до конца.
«А потом он подумал: "Я-то воображал, что владею единственным в мире цветком, какого больше ни у кого и нигде нет, а это была самая обыкновенная роза. Только всего у меня и было что простая роза да три вулкана ростом мне по колено, и то один из них потух, и, может быть, навсегда... Какой же я после этого принц?.."
Он лег в траву и заплакал»
– Чем вызваны горестные слёзы малыша? (Он разочарован в себе)
– Когда появился Лис? (В самую трудную минуту для малыша. Появление Лиса учит истинному пониманию любви и дружбы, он знакомит героя с бездонностью человеческого сердца. Его высказывания – большая мудрость: чтобы иметь друзей, нужно дарить им свою душу, отдавать самое дорогое – своё время. «Твоя Роза так тебе дорога, потому что ты отдавал ей все свои дни». Не только Роза нуждалась в Маленьком принце, но и Маленькому принцу нужна была Роза. Роза – единственный на свете цветок, потому что он её «приручил». Человеку нужен всего лишь один цветок, тот, который наполнит душу светом и заполнит им сердце. Потому и возвращается он к своей Розе.)
– Работа с тетрадью стр.10
– Маленький принц впервые задумывается о том, как он жил раньше. Что понимает он сейчас?
Девятый урок: «Т ы всегда в ответе за всех, кого приручил»
– Запишите вывод в тетрадь
– Работа с тетрадью стр. 12
– Давайте поговорим о звёздах. Что они для Маленького принца? Зачем светят звёзды?
(Чтобы рано или поздно каждый мог отыскать свою звезду)
– Чтение отрывка из XXVІ главы
«У каждого человека свои звезды. Одним - тем, кто странствует, - они указывают путь. Для других это просто маленькие огоньки. Для ученых они как задача, которую надо решить. Для моего дельца они – золото. Но для всех этих людей звезды немые. А у тебя будут совсем особенные звезды...
- Ты посмотришь ночью на небо, а ведь там будет такая звезда, где я живу, где я смеюсь, - и ты услышишь, что все звезды смеются. У тебя будут звезды, которые умеют смеяться!
И он сам засмеялся»
Что символизируют звёзды? (стремление к чему-то, мечта о чём-то)
Десятый урок: «... У каждого человека - свои звезды»
6. Все уроки Маленького принца – вывод, выставление оценок
7. Рефлексия - заполнение тетради
– Прочитайте вопросы (на слайде – вопросы из рабочей тетради)
– Ответить на эти вопросы вам предстоит дома. А через несколько лет, мне кажется, вы вернётесь к этому произведению. И тогда вы увидите, как изменилась ваша жизнь.
8. Итог урока. (звучит музыка «Маленький принц»)
Маленький принц ушел, но он всегда возвращается к тем, кто всем сердцем принял его уроки. Тогда для них в ночном небе расцветают звезды, и среди них та, где живет Маленький принц, где звучит его смех.
(фонограмма детского смеха)
Загрузка...
