Конспект НОД по математике для дошкольников подготовительной группы.
Конспект НОД по математике в подготовительной к школе группе по теме "Волшебные фигуры"
Автор: Цырульникова Нина Александровна, воспитательМесто работы: БДОУ «Детский сад №283 комбинированного вида» г.Омска.
Заранее прошу прощения за фотографии, ведь только первая из них с этого занятия, остальные для того, чтобы иметь представление о работе с блоками и что можно сделать из геометрических фигур.
«Волшебные фигуры».
Описание материала: данный конспект предназначен для воспитателей ДОУ, педагогов дополнительного образования и родителей.Цель: Знакомство детей с термином «объемные геометрические фигуры».
Задачи:
1. Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, пирамиды и использовать их названия в речи.
2. Закрепить представления о составе числа 7.
3. Продолжать учить детей составлять математические рассказы с опорой на рисунок.
4. Закреплять умение делать игрушки из геометрических тел.
5. Развивать память и внимание.
6. Воспитывать желание помогать друг другу.
Технологические особенности оснащения деятельности.
Пособие для детей 6-7 лет "Моя математика"автор Козлова, простые карандаши, геометрические фигуры и тела, мешочек, различные предметы, имеющие четкую геометрическую форму (кубик, тарелочка, зеркальце и др.), блоки Дьенеша, клей, кисти, ножницы, салфетки.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Организация работы и этапы реализации технологий.
Совместная деятельность организована в 7 этапов:
1. Подведение к открытию и формулированию нового знания.
Игра «Волшебный мешочек» проводится сидя или стоя на ковре по усмотрению воспитателя.
2. Затруднение в игровой ситуации.
3. Открытие нового знания и умения.
Дети стоят перед столом, на котором находятся плоскостные и объемные геометрические фигуры, листы белой бумаги и простые карандаши.
4. Воспроизведение нового умения в типовой ситуации.
Дети рассматривают предметы и мебель в группе и называют, какой они формы.
5.Тренировочные задания.
Сидя за столами, дети решают задачи.
На ковре, в удобной для детей позе, проводится игра «Собери цепочку».
6.Самостоятельная деятельность.
Садятся за столы и изготавливают объемные игрушки из заранее приготовленных развернутых объемных фигур.
7.Итог.
Подведение итога проводится стоя полукругом перед воспитателем.
Ход образовательной деятельности.
1ч. Игра «Волшебный мешочек» (дети стоят полукругом).Воспитатель предлагает детям на ощупь определить форму предмета в мешочке и назвать ее (в мешочке предметы формы шара, куба, пирамиды, круга, квадрата, треугольника).
2ч. Открытие нового знания (стоя за столами).
Воспитатель показывает детям фигуры, форму, которых они определяли на ощупь. Дети называют их.
- Возьмите квадрат и куб.
- Что это? (фигуры)
- Что в них общего?
- Расположите эти фигуры на листе бумаги. Посмотрите внимательно и скажите, целиком ли фигуры уместились на плоскости листа?
1прием – противоречие.
Если все дети отвечают: «Нет».
- Что интересного вы заметили?
(квадрат полностью поместился на листе, а куб – нет).
- Какой возникает вопрос?
(почему куб не поместился на бумаге).
2прием – столкновение мнений.
- Все согласны?
Одни дети говорят: «Да», другие – «Нет».
-Сколько мнений в группе? (2).
- Какой вопрос возникает? (кто прав?)
-Давайте разберемся.
Квадрат лежит на плоскости листа, а теперь обведите его карандашом. Какой след остался – квадрат, а теперь обведите куб и посмотрите, какой остался след? – тоже квадрат.
- Полностью ли куб лежит на плоскости листа? (нет).
- Да, на бумаге лежит только одна грань, а остальные расположены выше листа бумаги. Поэтому квадрат – это плоскостная фигура, а куб – объемная фигура.
Также сравнить круг и шар, треугольник и пирамиду.
3ч. Игра «Найди и расскажи» (пройтись по группе и найти нужные предметы).
Дети находят в окружающей обстановке предметы формы шара, куба и пирамиды.
4ч. Составление и решение задач.
Работа в тетрадях. Дети по рисункам придумывают математические рассказы со словами «сколько было», «стало», «осталось» и решают их.
Один ребенок работает у доски, остальные в тетрадях. Проверка правильности решения задач. Взаимопроверка. (2 задачи, не более 2-3 минут)
5ч. Дидактическое упражнение «Собери цепочку».
Дети делятся на 2 команды для работы с блоками Дьенеша. По сигналу воспитателя команды составляют цепочку из блоков по схеме предложенной воспитателем.
6ч. Практическая деятельность: «Игрушки для малышей».
Воспитатель предлагает детям готовые развернутые геометрические тела – пирамиды, цилиндры и кубы.
- Как вы думаете, что это? (дети отвечают)
- Конечно, это фигуры, только развернутые. Скажу вам по секрету, что они волшебные и из них можно сделать игрушки и подарить малышам.
Показать прием складывания фигуры.
Дети склеивают фигуры и оформляют их.
Рефлексия.
О чем мы сегодня говорили?
Что нового вы узнали?
Что для вас было сложным?
Что было интересным?
Молодцы, ребята, вы очень хорошо сегодня занимались. Мне с вами было интересно.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе "Путешествие за сокровищами"
Юлия Фенина
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Шар. Куб. Параллелепипед»
Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП ) в подготовительной группе
Тема : «Шар. Куб. Параллелепипед .»
Программное содержание : Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда . Закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого частей, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке.
Оборудование : Картинка (игрушка) Буратино, карточки с цифрами 1-10, модели объемных фигур (куб, шар, параллелепипед , числовой отрезок, плоские фигуры.
Раздаточный материал : рабочая тетрадь Л. Г. Петерсон «Раз ступенька.» , линейка, карточки с цифрами от 1-10, модели объемных и плоских фигур, числовые отрезки.
Ход НОД:
Организационный момент :
Сегодня мы приглашены в страну Числяндию, в путешествие с Буратино, он нам покажет дорогу. Там много интересного и загадочного. Попробуем отгадать загадки, которые подготовил Буратино .
Он и мячик, и клубок,
И Луна, и колобок.
(Шар)
Шесть квадратов подружились
И в него навек сложились.
(Куб)
Вот кирпич, учебник новый,
Пастила, журналов тюк.
Назови их форму словом
Из четырнадцати букв!
(Параллелепипед )
1. Закрепление порядкового счета от 1до 10.
Рассмотрим плоские фигуры на доске (квадрат, круг, прямоугольник) чем отличаются от объемных?
Рассказать детям, что плоские фигуры можно расположить на плоскости, а объемные –нет, объемные фигуры располагаются в пространстве.
Сейчас мы приступим к заданию № 1 на странице 54 (Рассмотрим объемные фигуры и соединим объемные фигуры с предметами)
Буратино очень рад, что вы справились с первым заданием, умники и умницы!
2. Закрепление моделей объемных фигур.
Ребята, кто любит фотографироваться? Вот в задании №2 на стр 54, фигуры куб, шар и параллелепипед решили сфотографироваться, давайте разберемся?
3. Физкультминутка «Зарядка»
Назвали все предметы по порядку,
Теперь всех приглашаю на зарядку.
Мелкие шажки – раз, два, три.
Легкие прыжки – раз, два, три.
Вот и вся зарядка – раз, два, три.
Мягкая посадка – раз, два, три.
4. Закрепление счетных умений в пределах 10.
Буратино любит решать задачки. Давайте решим одну из них. У Буратино 7 яблок пришла Мальвина и принесла еще 3 яблока. Сколько у них стало яблок?
5. Итог. Рефлексия.
Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня поработали! Буратино вы очень понравились.
Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались и что нового узнали?
Что вам больше всего понравилось?
Ну и пришло время прощаться со страной Числяндией и нашим спутником- Буратиной, давайте скажем ему «спасибо» и «до свидания» !
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Количество и счет»
Программное содержание: Познавательные задачи: Систематизировать знания о составе числа 10 и цифрах 1, 0; учить раскладывать число 10 на.Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие по космосу» Юлия Пугинская Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие по космосу» Тема: Формирование элементарных математических представлений.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в космос» Конспект открытой НОД по ФЭМП в подготовительной группе Тема: «Путешествие в космос» Цель: закрепление математических знаний на основе.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Зимние чудеса» Тема:" Зимние чудеса". Цель: создавать условия для формирования умения раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее.
Конспект НОД по грамотной речи в подготовительной группе «Куб с сюрпризом» НОД по грамотной речи в подготовительной группе Тема: «Куб с сюрпризом» Составила: старший воспитатель Меженина М. Г. Цель: упражнять детей.
Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Шар, круг» Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе Тема: «Шар, круг». Цели и задачи: Формировать: - представления о круге.
Тема: «Шар, куб и деление на части»
Задачи:
1. Формировать представления о геометрических телах: шар, куб.
2. Закрепить:
Представление об отношениях целого и части при делении предмета на несколько частей;
Представление о числе как результате измерения длины;
Состав числа из единиц в пределах трех.
Демонстрационный материал : 3 шара и 3 куба; батон хлеба, доска, нож.
Раздаточный материал: 3 цветные полоски разной длины; условная мерка (3 штуки); счетные палочки (на 3 стола).
Ход занятия
Дети, разделенные на 3 команды, стоят вокруг своих столов. На столах находятся шар и куб.
— Ребята, что вы видите на своих столах? (Шарик, кубик.)
— Вы верно сказали, но большие дети говорят правильно: это — шар, а это — куб. Посмотрите на эти фигуры, потрогайте их. Скажите мне, что они вам напоминают, может быть, какие-нибудь геометрические фигуры? Похожи ли шар и куб? Чем отличаются?
Дети высказывают свои предположения, размышления, учатся сравнивать. Воспитатель благодарит детей за работу и предлагает сесть на стулья. У воспитателя на столе лежат батон хлеба, доска, нож.
— К продавцу в магазин пришли 3 покупателя. Они попросили разделить им батон на 3 части. Вот так.
Воспитатель режет батон на 3 части.
— На сколько частей продавец разрезал батон?
— Вот это одна часть из трех. Она больше или меньше целого батона?
— А это две части из трех. Две части больше или меньше целого батона?
— А это три части из трех. Три части больше или меньше целого батона?
— Да, три части составляют целый батон.
— На сколько частей я разрезала батон?
— Сколько я сделала разрезов?
— А если я сделаю один разрез, сколько частей получится?
Воспитатель благодарит детей за правильные ответы и предлагает им разделиться на 3 команды, как в начале занятия. На каждом столе лежат полоска, условная мерка, счетные палочки.
— На ваших столах лежат цветные полоски. Я знаю, что на одном из столов полоска самая длинная, на другом — короче, на третьем — самая короткая. Как определить длину полосок? Верно, с помощью мерки. Приступайте к измерению. Не забывайте о правильности измерения. Для счета откладывайте палочки: одна палочка — один раз отложенная мерка.
Дети определяют, что на одном столе самая длинная полоска. Она вмещает 4 мерки. На другом столе полоска короче. Она вмещает 3 мерки. На третьем столе самая короткая полоска. Она вмещает 2 мерки.
— А теперь пусть один человек от каждой команды возьмет полоску и подойдет ко мне. У кого самая длинная полоска? (У Даши.) У кого полоска короче? (У Веры.) У кого самая короткая полоска? (У Максима.)
— Сколько всего детей вышло к доске? Как составили число 3? (Одна Даша, одна Вера, один Максим. Всего 3 ребенка.)
— Сколько всего полосок вы видите? Как составили число полосок? (Одна длинная, одна короче, одна самая короткая. Всего 3 полоски.)
Воспитатель благодарит детей за работу.
Дошкольный возраст - возраст становления и развития наиболее общих способностей, которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться и дифференцироваться. Одна из наиболее важных способностей - способность к познанию.
Развитие элементарных математических представлений - это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В старшем дошкольном возрасте проблема развития элементарных математических представлений актуализируется в наибольшей степени, это связано с предстоящим переходом ребенка к систематическому обучению в школе.
Согласно ФГОС ДО содержание образовательной работы должно обеспечивать развитие первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.). Стандарт предполагает комплексный и интегрированный подход, обеспечивающий развитие воспитанников во всех заявленных взаимодополняющих направлениях развития и образования детей.
Цель: продолжать формировать элементарные математические представления детей через практическую деятельность с объемными геометрическими фигурами и телами.
Задачи:
Обучающие:
Закреплять знания детей об объемных геометрических телах (куб, цилиндр, шар, конус, параллелепипед).
Закреплять умения детей создавать постройки из геометрических тел.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, воображение, внимание, мелкую моторику рук, усидчивость.
Развивать у детей ориентировку в пространстве.
Обогащать словарный запас детей.
Воспитывающие:
Формировать интерес к математике.
Воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, говорить, не перебивая, желание помочь друг другу.
Перечень видов деятельности, формы работы:
- Двигательная деятельность: физкультминутка «У оленя дом большой».
- Игровая деятельность: дидактическое упражнение «Назови геометрические фигуры», дидактическо-речевая игра «Я вижу тело, оно похоже на предмет», игра «Расположи объемные геометрические тела на листе».
- Коммуникативная: констатирующие и познавательные вопросы, объяснение, разгадывание ребуса, рефлексия.
- Познавательно – исследовательская: игра «Строительная площадка».
Представленный конспект занятия является авторской разработкой. Составлен в соответствии с программой «Воспитание и обучение в детском саду», автор М. А. Васильева, отвечает требованиям ФГОС ДО и включено в образовательную область «Познание». В конспекте четко прослеживается интеграция таких образовательных областей как: познание, социализация, физическое развитие, речевое развитие.
Планируемый результат:
- У детей закрепятся знания о геометрических формах.
- Совершенствуются умения создавать постройки из геометрических тел.
- У детей обогатится словарный запас за счет математических терминов.
- У детей отработается навык разгадывания ребусов.
Перечень оборудования и используемых материалов : ноутбук, проектор, набор конструкторов, набор геометрических тел на каждого ребенка, листы бумаги, кружочки красного о синего цвета.
П еречень методической и художественной литературы:
- Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 4-е изд., испр. И доп. – М.:Мозаика-Синтез, 2007. – 240 с.
- Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.-80 с.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель:
Круг широкий вижу я
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем направо
А теперь пойдем налево
В центр дружно соберемся
И на место все вернемся
Улыбнемся, подмигнем
Путешествие начнем.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сейчас мы отправимся в путешествие, в страну геометрических фигур. Что бы отправиться в путешествие, нам необходим транспорт. А на каком транспорте отправимся, вы узнаете, отгадав ребус. (Слайд № 1). Ответы детей.
Ребята, путешествие будет интересным и увлекательным. А вы будьте внимательны и постарайтесь запомнить все. Итак, начинаем наше путешествие. Во время путешествия паровоз Чух-Чух будет останавливаться на станциях, где вас будут ожидать интересные задания.
Поехали!
Первая станция . В конверте игровое упражнение «Назови геометрическое фигуры».
Воспитатель: Прежде чем назвать фигуры, давайте вспомним, какие бывают геометрические фигуры? Ответы детей. (Слайд №2)
Воспитатель: Какие геометрические фигуры вы видите на слайде? Ответы детей.
Воспитатель: Верно, ребята, это объемные геометрические фигуры. (Слайд № 3)
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем говорить об объемных геометрических фигурах. Эти фигуры по-другому еще называют геометрическими телами. А плоские фигуры можно сложить? Ответы детей.
Воспитатель: Верно, ребята, объемные фигуры, занимают место в пространстве, они имеют объем, поэтому их нельзя сложить в стопку.
Воспитатель: Давайте поближе познакомимся с объемными телами. Я предлагаю поиграть в игру «Я вижу тело, оно похоже на предмет». На слайде я буду показывать геометрическое тело, а вы должны дать ему название и сказать, где его можно встретить в повседневной жизни.
Слайд № 4 – куб (Образец: Я вижу куб, он похож на телевизор, кубик…)
Слайд № 5 – шар (Ответы детей)
Слайд № 6 цилиндр (Ответы детей)
Слайд № 7 конус (Ответы детей)
Слайд № 8 параллелепипед (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Поехали дальше.
Воспитатель: И нас ждет следующая станция , которая называется «Строительная площадка».
Послушайте задание. Ребята на этой станции вы должны разделится на 2 команды и построить 2 постройки, а затем рассказать какие геометрические тела вы использовали и каком количестве.
Вопросы к детям по конструкции:
Какие геометрические тела вам потребовались для постройки?
Сколько геометрических тел вы использовали?
Воспитатель: Молодцы, ребята. Наше путешествие продолжается.
Станция «Пространственная».
Воспитатель: Ребята, следующее задание, которое мы должны выполнить, называется «Расположи объемные геометрические тела на листе» .
У вас на столах стоят объемные геометрические тела, теперь эти объемные тела надо расположить на листе по моей инструкции. Слушайте внимательно. Итак, начинаем:
Расположите в правом верхнем углу - шар;
Расположите в левом нижнем углу – куб;
Расположите в середине листа параллелепипед;
Расположите в правом нижнем углу – цилиндр;
Расположите в левом верхнем углу – конус.
Воспитатель: Все справились с заданием.
Вопросы к детям:
Данил, скажи, пожалуйста, где находится конус, куб? Теперь проверим по слайду.
Слайд № 9
Воспитатель: Молодцы, ребята. Предлагаю отдохнуть.
Физкультминутка « У оленя дом большой»
И последняя станция «Смекалистая».
Воспитатель: предлагаю вам немножко поразмышлять.
Сколько носов у трех котов?
Сколько ушей у двух мышей?
Сколько пальцев на одной руке?
Какой сегодня день недели?
Сколько раз в году бывает день рождения?
Какое сейчас время года?
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
Сколько стало щенят?
Сколько углов в треугольнике?
Сколько дней в одной неделе?
Что бывает раньше: утро или вечер?
Воспитатель: Молодцы!
Итог занятия.
Вам понравилось путешествие с паровозиком Чух-Чухом?
А теперь посмотрим, какими внимательными вы были во время путешествия.
- С какими геометрическими телами мы познакомились?
- Какие задания вам запомнились?
- Ваня назови 2 предмета похожих на шар, куб, цилиндр.
- Что было в путешествии интересным.
Воспитатель: Предлагаю вам оценить свою работу. Кто справился со всеми заданиями возьмите красный кружок. Кто не справился синий.
Конспект занятия по математическому развитию в подготовительной к школе группе "В стране математики"
Разделы: Работа с дошкольниками
Закрепить умение ориентироваться в пространстве,
Закрепить умение пользоваться планом,
Закрепить представления последовательности дней недели,
Закрепить знания о объемных фигурах: цилиндр, конус, параллелепипед, куб, шар,
Повторить состав числа в пределах 10,
Продолжать составлять и решать задачи,
Формировать навыки самоконтроля и самооценки
Материал:
План группы; объемные фигуры: параллелепипед, куб, шар, цилиндр, конус;
Сюжетные картинки на составление задач; кубик, линейка с геометрическими фигурами, карандаш, листы бумаги;
Карточки – состав числа, карточки с заданиями, мяч.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а путешествовать мы будем с вами по нашей группе. Посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это? (план группы). Да это план, на нем указаны те места (ИЗО, центр воды и песка, центр речевого развития, библиотека, центр математики, природный уголок), где лежат карточки с заданиями, которые мы с вами должны сегодня выполнить.
А поможет в этом математический волшебный кубик, какое число выпадет – там и будем искать задание.
I задание.
“Чудесный мешочек”.
Воспитатель: Предлагаю вам на ощупь определить, какая объемная фигура лежит в мешочке (куб, цилиндр, шар, параллелепипед, конус – разного цвета).
Катя: Я взяла куб. У него 6 сторон, 8 углов, он красного цвета, его нельзя прокатить, он сделан из дерева. (ответы детей)
II задание.
“Составление и решение задач”
Воспитатель: Разбейтесь на пары. Один составляет задачу, другой отвечает. (карточки с изображениями животных, цветов..)
Маша: Юра на полянке гуляло 6 гусей к ним пришли еще 4 гуся. Сколько стало гусей гулять на полянке?
Юра: На полянке стало гулять 10 гусей. (ответы остальных детей)
III задание.
Игра “Назови соседей”.
Воспитатель: Я называю число или день недели вы должны назвать их соседей.
Воспитатель: понедельник – воскресенье - вторник, пять – четыре и шесть.
IV задание.
“Состав числа”.
Воспитатель: У вас карточки с цифрами. Вы, должны написать, из каких двух наименьших чисел состоит ваше число.
V задание.
“Вопрос-ответ”.
Воспитатель: У каждого из вас карточка с заданием, вы читаете задание и отвечаете.
Продолжи 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
Сколько дней в неделе? Назови.
Посчитай по порядку (первый, второй, третий, четвертый..)
Продолжи 2,4….(6, 8, 10, 12..)
Сколько месяцев в году? Назови.
Что лишнее: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник (круг)
Прочитай и реши пример: 2+3=5
Какие две цифры похожи друг на друга. (6 и 9)
Прочитай и реши пример: 10-5=5
Сколько часов в сутках? (24)
Из какой геометрической фигуры можно сделать круг (квадрат)
Какая оценка самая плохая в школе, а самая лучшая? (2 и 5)
VI задание.
“Отгадай математические загадки”.
Воспитатель:
Шесть грибов нашел Вадим
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес? (7)
У одного цветка
Четыре лепестка.
А сколько лепестков
У двух таких цветков? (8)
Две веселые мартышки
Покупать ходили книжки.
И купили книг по пять,
Ты мартышкам помоги,
Сколько книг у них, скажи (10)
К серой цапле на урок
Прилетело семь сорок,
А из них лишь две сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей-сорок,
Прилетело на урок? (5)
Подарил утятам ежик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят? (4)
VII задание.
“Моделирование из геометрических фигур”.
Вам нужно смоделировать из геометрических фигур предметы постарайтесь, чтобы они у вас были разные.
Наше путешествие по группе закончено, впереди вас ждет школьная жизнь.
Загрузка...
