Цели : закрепление материала, изученного на уроках чтения; расширение кругозора учащихся; развитие коммуникативных навыков; воспитание у учащихся чувства коллективизма, сплоченности, умения работать в команде.
Ход викторины
I. Организационный момент.
Деление на команды, дать командам веселое название.
II. Вопросы и задания командам.
1. Узнайте имя веселого человечка.
ВЕТЦИК - Цветик
КЮБИТ - Тюбик
НАЙКАЗ - Знайка
ПУШТИНК - Шпунтик
КАГУНЬ - Гунька
ЧИКНОП - Пончик
2. «Знайка или Незнайка»?
Ответь на вопросы:
2. Как называется город, где жили веселые коротышки? (Цветочный)
3. Кто был главным героем в этом городе? (Незнайка)
4. Кто из человечков соорудил пылесос? (Механики Винтик и Шпунтик)
5. Как звали поэта из Цветочного города? (Цветик)
6. Как звали доктора-малышку, которая вылечила Незнайку и его друзей после падения воздушного шара в Зеленом городе? (Медуница)
7) Какие стихотворения сочинил Незнайка?
(Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.
Знайка шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка)
8. Кто из героев Носова варил кашу? (Мишка, «Мишкина каша»)
9. Как звали мальчика, который пришивал заплатку на свои любимые штаны? (Бобка, «Заплатка»)
10. Кто оказался «живой шляпой»? (Котенок Васька, «Живая шляпа»)
11. Чем известны герои рассказа Павлик и Котька? Как назывался этот рассказ? (Мальчики воровали огурцы, «Огурцы»)
12. Кто из героев Н. Носова совершил знаменательное космическое путешествие и куда? (Незнайка путешествовал на Луну, «Незнайка на Луне»)
3. Разгадайте кроссворд.
Учитель . Если вы правильно разгадаете кроссворд, то в среднем столбце прочтете имя, которое придумал себе друг Незнайки и Кнопочки. Вспомните, как же его звали по-настоящему?
1. Дом для белочки в лесу. (Дупло)
2. Тяжкий груз, что я несу. (Бремя)
3. Карнавальный атрибут. (Маска)
4. Сетка для прыжков. (Батут)
5. Я - амбар в углу двора. (Сарай)
6. Я - сырье для гончара. (Гчина)
7. Неширокая полоска. (Лента)
8. Лошадиная прическа. (Грива)
(Слово в центре: Пестрини. Друга Незнайки и Кнопочки звали Пачкуля Пёстренький)
4. Помогите Незнайке разгадать загадки.
1) В лесу ты его не найдешь,
На мишку он очень похож.
У него большие уши,
С крокодилом Геной дружит,
Улыбается мордашка -
Это кукла... (Чебурашка)
2) Для него прогулка - праздник,
И на мед особый нюх.
Это плюшевый проказник -
Медвежонок... (Винни-Пух)
3) Жил на свете мальчик странный, -
Необычный, деревянный.
Но любил папаша сына,
Шалунишку... (Буратино)
4) Сестрам с мачехой стирала
И горох перебирала
По ночам при свечке,
А спала у печки.
Хороша, как солнышко.
Кто же это? (Золушка)
5) Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался... (Колобок)
6) Он всегда живет всех выше:
У него есть дом на крыше.
Если ляжешь быстро спать,
Ты с ним можешь поболтать.
Прилетит к тебе в твой сон -
Живой веселый... (Карлсон)
7) Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется... («По щучьему велению»)
8) Он не знает ничего.
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки,
Как зовут его? (Незнайка)
5. Подберите нужные слова.
Незнайка и Гунька играли в слова. Незнайка подбирал слова на букву «к», а Гунька - на букву «п». Помогите Гуньке и Незнайке.
III. Подведение итогов викторины.
"Мишкина каша"
- литературная викторина по произведениям Н.Носова.
Сегодня две команды "Винтики" и "Шпунтики" соревновались в знаниях произведений Н. Носова. А чтобы знать произведения Н.Носова нужно хорошо подготовиться и прочитать, и просмотреть, и обсудить с друзьями книжки Н.Носова. Для этого ребята под руководством воспитателей Стафеевой Елены Игоревны и Вершининой Виолетты Юрьевны прочитали много
рассказов Н.Носова «На горке»
, «Фантазеры»
, «Живая шляпа»
, «Заплатка»
, «Огурцы»
, «Автомобиль»
, «Карасик»
, «Мишкина каша"
, просмотрели мультфильмы «Бобик в гостях у Барбоса»
, сказок «Приключения Незнайки и его друзей»
, «Незнайка в Солнечном городе»
.
А вы, сможете ответить на эти вопросы?
Конкурс «Блиц-опрос»
Ведущий по-очереди для каждой команды читает по отрывку из рассказов Н. Носова , а дети отгадывают название произведения :
1. Варим дальше. Что за комедия! Опять вылезает каша. («Мишкина каша» )
2. Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. («Живая шляпа» )
3. Ты бы лучше молчал. Выдумал ещё буфер какой-то. Буфер - это у вагона на железной дороге, а у автомобиля бампер. Бампер есть и у "Москвича" и у "Волги". ("Автомобиль")
4. Вчера вечером мама и папа ушли, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залез в буфет и съел полбанки варенья. Потом думаю : как бы мне не попало. Взял Ирке губы вареньем намазал. («Фантазеры» )
5. Виталик был рад, что Мурзик удрал от него. Он полез под диван и нарочно старался шуметь , чтобы Мурзик услышал и успел убежать. («Карасик» )
6. Только к обеду горка была готова. Ребята полили её водой и побежали домой обедать. («На горке» ).
В развитие детской литературы Николай Носов внёс своеобразный и существенный вклад.
Игра- по рассказам Н. Носова для начальных классов
Добрые, точные и справедливые слова сказал о творчестве Н. Носова писатель В. Катаев: «…Он в совершенстве постиг психологию того чудесного, странного, милого человеческого существа, которое называется «мальчик»…Мальчики Носова несут в себе все черты настоящего человека: его принципиальность, взволнованность, одухотворённость, вечное стремление к новаторству, привычку изобретать, отсутствие умственной лени».
1.Викторина «Огородники»
1. Где происходит действие рассказ? (В пионерском лагере)
2. Что решили написать на красном флажке? («Лучшему огороднику»)
3. Что мешало Мишке вскопать огород? (Длинный корень)
4. Что придумал Мишка, чтобы получить флажок? (Вскопать огород ночью)
5. Что сначала вместо флажка получили на своем участке Мишка с другом? (Пугало)
6. За что они получили флажок? (За самый большой урожай огурцов и помидоров)
«Огурцы»
1. Загадка об овоще. Так называется рассказ.
Промеж грядок лежит гусь гладок (Огурец)
Полон дом голубей, нет ни окон, ни дверей (Огурец)
2. Как зовут героев рассказа «Огурцы»? (Котька и Павлик)
3. Почему было радостно на душе у Котьки из рассказа «Огурцы»?
«Мишкина каша»
1 Что готовили себе на ужин Мишка и его друг? (Кашу, жарили пескарей)
2. Какие предметы утопили ребята в колодце? (Ведро, чайник)
7. Чем доставали воду ребята из колодца? (Кружкой)
8. Об этой хозяйственной постройке упоминается в рассказе. Загадка:
Стоит волчище, разинул ртище. (Колодец)
«Федина задача»
1. Какое зерно привезли на мельницу в задачке? (Рожь)
2. Что мешало Феде решать задачку? (Радио)
«Замазка»
1. Что хотели слепить Костя и Шурик? (Зверей)
2. На что была похожа Костина змея? (На ливерную колбасу)
3. Что случилось в кино? (Костя положил замазку по ошибке на другое место)
4. Почему не понравилось кино ребятам? (Они его и не видели)
«Автомобиль»
1. Какие марки автомашин рассматривали Мишка с другом? («Волга», «Москвич»)
2. Какие детали они обсуждали? («капот» – капор, «кузов» – пузо, «бампер» – буфер)
3. Что сделали Мишка с другом, когда машина тронулась? (сели сзади на бампер)
4. Как решили искупить свою вину друзья? (написали письмо милиционеру)
«Метро» (не называть название рассказа)
Загадка:
Многолюден, шумен, молод
Под землей грохочет город,
А дома с народом тут
Вдоль по улицам бегут. (Метро)
«Саша»
1. Что мечтал купить Саша? (Пистолет с пистонами)
2. как звали сестер Саши? (Марина и Ирочка)
3. Как пометил свой пистолет Саша? (Выстругал на ручке имя)
4. Под диваном чихнул Саша, но сестра сказала, что это……? (Собака Бобик)
5. какой вывод в конце рассказа сделал Саша? (Сам теперь знаю, что не нужно пугать людей)
Прятки»
1. Куда прятался Витя?
2. Что сделал Славик? (Запер шкаф на крючок)
«Шурик у дедушки»
1. Из-за чего чуть не подрались ребята? (Из-за удочки)
2. Что нашли ребята на чердаке? (Банку из-под варенья, коробку от гуталина, деревянную ручку, калошу на правую ногу)
3. Какое колдовское заклинание кричал Шурик? (Колдуй, баба, колдуй, дед! Колдуй, серенький медведь!)
4. Какое применение нашел Шурик старым вещам? (Прибил вторую ручку, калошу прибил вместо почтового ящика)
5. Почему в пруде не было рыбы? (Его недавно вырыли)
«Прятки»
1. Куда прятался Витя? (Под кровать, в собачью конуру, под пальто, в посудный шкаф)
2. Что сделал Славик? (Запер шкаф на крючок)
«Бабушка Дина»
2. Почему девочка Света знала наизусть все праздники? (Ей дарили на каждый праздник подарок)
3. Что предложила сделать воспитательница к празднику? (Выставку фотографий)
4. Из-за чего поссорились дети? (Чья мама красивее)
5. Какой праздник решили устроить в детском саду в следующий раз? (Папин день)
«Живая шляпа»
1. Еще один овощ встречается в рассказе Носова. Загадка:
Курочка-пустодом свила гнездо за двором,
Яйца несет, в землю кладет. (картофель) Подсказка: этим овощем ребята бросали в шляпу.
2. Назовите спортивный инвентарь, который упоминается в рассказе? (клюшка, лыжная палка)
3. Какая мебель упоминается в рассказе? (диван, комод)
«Леденец»
1. Что пообещала мама Мише за хорошее поведение? (леденец)
2. Как себя вел Миша? (съел леденец, разбил сахарницу)
«Карасик» _
1. Кроме карасика кто был еще у Виталика? (кот Мурзик)
2. Что сказал Виталик маме, куда делся карасик? (съел Мурзик)
3. Как вы думаете, хорошо ли поступил Виталик?
2. Собери героев.
Слева написаны названия рассказов, справа герои. Стрелочками соедините названия с героями.
Соответствие цифр на заданиях для ребят 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8
1. «ЖИВАЯ ШЛЯПА» ВОВКА, ВАДИК
2. «АВТОМОБИЛЬ» МИШКА, МИЛИЦИОНЕР
3. «МЕТРО» ВОВКА, МАМА, Т. ОЛЯ
4. «ЗАМАЗКА» КОСТЯ, ШУРИК
5. «САША» МАРИНА, ИРОЧКА
6. «КАРАСИК» ВИТАЛЯ, СЕРЕЖА, МУРЗИК
7. «ПРЯТКИ» ВИТЯ, СЛАВИК
8. «БАБУШКА ДИНА» НИНА ИВАНОВНА,ТОЛЯ ЩЕГЛОВ, НАТОЧКА, ПАВЛИК, СВЕТА КРУГЛОВА
9. «ОГОРОДНИКИ» МИШКА, СЕНЬКА, ВАНЯ ЛОЖКИН, МИША КУРОЧКИН, ВАДИК ЗАЙЦЕВ
3. Игра «Меткий стрелок». Попасть мячом в кегли.
4. Кроссворды (увеличиваются по клику мыши)
Кроссворд 1 (задания)
1.Кто сидел под шляпой?
2. Вещество, которым конопатят окна
3. Рыба, которую жарили ребята в рассказе «мишкина каша»
4. Так звали мальчика из рассказа «Заплатка»
5. Овощ из рассказа «Живая шляпа»
6. Предмет кухонной утвари, который утопили ребята в колодце
7. Кусочек ткани, которым прикрывают дырку.
8. Загадка: стоит волчище, разинул ртище. (хозяйственная постройка)
Кроссворд 2 (задания)
2. Человек, который что-то придумывает.
3. Кусочек ткани, которым прикрывают дырку.
4. Средство передвижения.
5. Вещество, которым конопатят окна.
7. Конфета
5. Игра «испорченный телефон».
Разделить детей на команды по 10-12 человек, построить в шеренги. Первым сказать какое-нибудь название рассказа и по команде дети должны передать эти слова друг другу. Чья команда быстрее и правильнее выполнит.
МОИ ДРУЗЬЯ
«Дерево сильно корнями, а человек - друзьями!»
Тема: Н. Носов. Мишкина каша.
Цель: Ознакомление с произведениями Н. Носова, воспитание чести и достоинства, ответственности за свое поведение перед друзьями.
Планируемые результаты (задачи урока): предметные: знание содержания рассказа «Мишкина каша», умение определить тему и основную мысль; личностные: формирование нравственных понятий о чувстве ответственности за свои слова и поступки перед друзьями; системно-деятельностные: умение подробно и кратко пересказывать текст; понимать основную мысль прочитанного, давать самооценку своему поведению и словам; находить ответы на вопросы в тексте.
Наглядное оборудование урока: выставка книг Н. Н. Носова, портрет писателя.
Ход урока
Звучит музыка
I. Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.
А начнем мы наш урок с обычного вдоха, но вдохнем мы в себя не только глоток кислорода, но и красоту дня, тепло солнечных лучей, доброту людей.
Ребята, пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами
II. Актуализация опорных знаний .
Не всегда люди делятся своими знаниями, впечатлениями только с помощью слов. Я предлагаю вам смоделировать обложку к книге, в которой содержится произведение, прочитанное нами на предыдущем уроке.
– Что читатель должен обязательно увидеть на обложке? (Название книги, имя, фамилию автора, иллюстрацию, жанр произведения)
Приступая к выполнению задания, давайте вспомним правила работы в группах.
Работай дружно по плану.
Умей выслушать другого.
Уважай мнение других.
Не согласен с мнением других – доказывай свою точку зрения
– Я предлагаю внимательно рассмотреть представленный каждой группе материал и выбрать только то, что необходимо для создания модели обложки (или предложить свой вариант). Приступаем к работе. (самостоятельная работа)
– Ну, а теперь давайте посмотрим, что же у нас получилось.
(Анализ работ: всё ли учли при моделировании обложки, правильно ли указали автора, тот ли жанр выбрали, подходит ли иллюстрация, название произведения?)
– Замечательно. Постарались вы на славу. Ребята, посмотрите, ваши обложки не уступают обложкам, которые сделали профессиональные художники оформители.
Вы не только справились с заданием, но и помогли вылечить книги, которые с течением времени утратили былую красоту. Теперь они с библиотечных стеллажей будут смотреть на вас, и радовать глаз читателей.
– Пока вы трудились, я тоже создавала свою обложку. Посмотрите и оцените мою работу. Что-то не так? (Название указано не верно)
– Почему произведение так названо? (Кашу варил Мишка)
Внимание! Внимание!
Все мы в ожидании.
Нам сейчас дадут совет,
Как сварить вкусную кашу на обед!
– Кто первый поделится опытом приготовления каш? А в этой группе есть повара профессионалы? Выслушаем ещё один рецепт.
III. Создание каши (твор.работа)
На столе лежат продукты:
Масло, сахар, даже фрукты,
Соль, вода, конечно, манка,
Молоко налито в банке.
Достаем кастрюлю с полки.
Трудимся мы словно пчелки.
Мешаем воду с молоком,
Становится смесь кипятком.
Всыпаем манку тонкой струйкой.
Процесс оценен даже Муркой.
Добавим сахар, соль… Молчок.
Плиту отключим. Слышь – щелчок!
Кастрюлю плотно закрываем.
Конечно, масло добавляем.
Минут 15 кашу ждем.
Тут время быстро пробежало.
А блюдо нас очаровало.
Мы пробу быстро с него сняли.
За обе щёки ВСЁ умяли.
– Если бы Коля и Миша знали эти рецепты, то история, описанная Н.Носовым, произошла бы?
(Дыхательная гимнастика. Варим кашу)
IV. Сообщение цели урока. Сегодня снова наш рассказ .
С тобою прочитаем.
Характеры друзей
Поближе мы узнаем.
V. Работа по теме урока.
1. Чтение I части рассказа цепочкой до слов: «Вся вышла».
– Кто герои этого рассказа? (Коля и его друг Мишка)
– Похожи ли характеры у мальчиков?
2. Работа по содержанию текста произведения.
– Давайте разберемся. Найдите и прочитайте все реплики Мишки. Что можете о нем рассказать? Как его характеризуют слова: «Чего там суметь!», «Чего там её варить!» (Он самоуверенный, т.е. слишком уверенный в себе человек.)
– А были основания для такой уверенности? Умел ли варить кашу? Найдите подтверждение, что он никогда кашу не варил? («Я видел, как мама варит»)
– Как вы думаете, видеть, как делают другие, и делать самому – это одно и то же?
– А почему же он тогда за всё берется? (Он легкомысленный, безответственный, не задумывается о последствиях.)
– Подведем итог.
2. (Запись на слайде):
самоуверенный;
легкомысленный;
безответственный;
не задумывается о последствиях.
– Может, он отрицательный герой? (Нет, потому что Коля и мама очень обрадовались, когда приехал Мишка.)
– Найдите в тексте слова, которое произносит Коля, уважительно отзываясь о Мишке.(«Ну, Мишка, ты специалист».)
– Что обозначает это слово?
3. Словарная работа
– Специалист – тот, кто обладает знаниями в какой-нибудь области науки и техники.
– Вы согласны, что Мишка на самом деле такой специалист? С какой интонацией вы бы произнесли это слово, чтобы оно соответствовало характеру Мишки? (С иронией) (Ирония – тонкая скрытая насмешка)
– Произнесите: «Ну, ты и специалист!» – в переносном значении.
– А почему же Коля уважает Мишку и скучает по нему? (С ним весело, интересно, он легко относится к возникшим трудностям, не унывает.)
– Как таких людей называют? (Оптимист -человек, воспринимающий события оптимистически, в позитивном свете)
Продолжение работы по теме.
– Какой характер у другого мальчика? Давайте прочитаем Колины реплики. Каким вы его представляете?
Запись на доске:
осторожный;
сомневающийся;
разумный.
– Подтвердите – словами текста.
– Получается, что Коля – положительный герой? Вы согласны с этим?
– Как его характеризуют эти слова: «Мы все слушали, только я ничего не запомнил. Зачем, – думаю, – раз Мишка знает?» (Он с легкостью перекладывает решение трудных задач на плечи друга и легко подчиняется ему.)
– Похожи ли характеры мальчиков? (Характеры у них разные, поэтому они и дружат, друг друга дополняя.)
– А всегда ли герои бывают либо положительными, либо отрицательными?
(Не обязательно, это только в сказках так бывает. В рассказах герои – обычные люди со своими достоинствами и недостатками.)
– Вам нравятся эти друзья?
– Хотите оказаться на их месте? Это легко сделать.
4. Чтение по ролям. Работа с иллюстрациями.
Прочитаем оставшуюся часть произведения по ролям.
Сколько действующих лиц понадобится? (4 человека: мама, Коля, Мишка, автор)
– Рассмотрите иллюстрации на слайде. К каждой иллюстрации подберите подходящий эпизод из произведения. Не забывайте, что вы работаете в группах. Распределите роли между собой и приготовьтесь прочитать текст вслух.
Итог урока.
– Что же вы узнали о мальчиках? (Что они друзья, и они разные по характеру.)
- А какой возраст детей?
– Примерно такие, как вы, а значит, они ваши ровесники.
- Кто из героев вам больше понравился?
5. Составление синквейна.
Составим синквейн на Мишку, про Колю.
Мишка.
Легкомысленный, самоуверенный.
Приехал, варит, жарит.
Но ничего не получилось.
Специалист!
Коля.
Осторожный, разумный.
Сомневается, помогает, предостерегает.
Перекладывает трудности на мишку.
Практичный.
6. Работа с пословицами.
Коля и Миша разные по характеру, но они похожи тем, что умеют дружить. У вас на столах находятся горшочки, но в них спряталась не каша. Загляните в горшочки. Да, там пословицы. Объясните значение пословиц. Какой смысл заложил в них народ или какую мудрость хотел донести до нас народ.
Дружба – великая сила.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Без беды друга не узнаешь.
Дружба любит дело.
Скатерть со стола - и дружба сплыла.
Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
Вода у друга лучше, чем у врага мёд.
За дружбу дружбой платят.
Две кошки в мешке дружбы не заведут.
Маленькая дружба лучше большой ссоры.
Друга на деньги не купишь. Друг – твоё зеркало.
Не в службу, а в дружбу.
Николай Носов
Мишкина каша
Николай Николаевич Носов
«Мишкина каша»
Великое ли дело – сварить кашу? Нет, невеликое. Но хитринки при варке каши есть! Сколько воды нужно налить? В каком количестве крупу опустить? А в какое время? Чтобы каша получилась знатной, надо навык иметь. Но мальчишкам, радующимся летним дням, не до навыков. Вот и каша получилась соответствующая…
1. Где был Коля с мамой, когда Мишка приехал к нему в гости?
В деревне у дедушки
В доме отдыха
На даче
2. Как звали хозяйку дачи?
Тетя Ира
Тетя Даша
Тетя Наташа
3 . На сколько дней мама оставила своего сына с другом Мишкой на даче?
На один
На два
На три
На неделю
4. Куда уехала мама?
- В ближайшую деревню
- За границу
- В город
- В магазин
5. Что сказал Мишка на вопрос «умеет ли он варить кашу»?
Что умеет
Что не умеет
Что у него есть рецепт и он попробует
6. Что мама не оставляла из продуктов?
Варенье
Хлеб
Баранки
7. Стал ли Коля запоминать, как варить кашу, когда мама рассказывала об этом ?
Да
Нет
8. Что решили взять с собой мальчики, чтобы пообедать во время рыбалки?
Приготовленную ими кашу в банке
Хлеб, намазанный вареньем
Приготовленный ими суп в термосе
9. Кого ребята поймали на удочку?
Карасей
Пескарей
Старую калошу
Корягу
10. На чём ребята варили кашу?
На печке
На костре
На электроплите
На керосинке
11. Сколько крупы насыпали ребята?
Полную кастрюлю
Половину кастрюли
Четверть кастрюли
12. Что случилось с кашей?
Она начала пригорать так, что запах пошёл по всей комнате
Она начала выползать из кастрюли
Она быстро сварилась и была очень вкусная
13. Была ли дырка в кастрюле?
Нет
Да
14. Кто, по мнению Мишки, виноват в том, что он крупы много насыпал?
Коля
Колина мама
Он сам
15. Что предложил Коля после того, как увидел, что Мишка очень долго возится с Кашей?
Пойти спать голодными
Отложить сразу половину крупы и налить воды побольше
Позвонить маме
12. Что случилось с водой?
Ребята её случайно пролили
Её вылакала собака
Она закончилась
13. Что произошло у колодца, когда Мишка пошёл за водой?
Мишка уронил ведро в колодце
У колодца его ждала злая собака
Мишка долго не мог справиться, но всё-таки сумел добыть воды из колодца
14. Чем ребята решили доставать воду из колодца во второй раз?
Кастрюлей
Чайником
Самоваром
15. Что ребята решили использовать вместо верёвки?
Связанные между собой простыни
Ремень от брюк
Леску от удочки
16. Удалось ли ребятам добыть воду во второй раз?
Нет
Да
17. С помощью чего ребятам удалось достать из колодца воду?
С помощью кружки
С помощью самовара
С помощью чайника
18. Уронили ли ребята кастрюлю с кашей в колодец?
Да
Нет
19. Вкусная ли получилась каша?
Нет
Да
9. Что ребята решили сделать с рыбой?
- Посолить
- Поджарить
- Сварить
Выбросить
20. Что забыл положить на сковородку Мишка?
Масло
Пескарей
Кашу
21. Что случилось с пескарями, которых ребята пытались пожарить?
Они получились очень вкусными
Они сгорели
Их украла кошка
22. Кто накормил голодных ребят завтраком?
- Тетя Наташа
- Мама
- Вовка
- Сестренка
23. Что пообещали сделать ребята для Тёти Наташи за то, что она их покормит?
Наносить ей воды с колодца
Подоить её корову
Выполоть у неё на огороде все сорняки
24.Что мальчики ели в награду за прополотые грядки?
А) пескарей
Б) пирожки
В) кашу
Николай Николаевич Носов
«Тук – тук – тук»
Костя и их друг решили сделать благое дело – поехать в лагерь раньше срока и навести блеск к приезду ребят. Эта затея им вполне удалась. Днем ребята хорошо поработали, но спокойного сна у них не получилось. Кто стал нарушителем спокойствия? Почему нарушитель не отзывался на призывы? И почему вожатый Витя в какой-то момент обнаружил весьма опасный инструмент?
1. Почему дети приехали раньше всех?
Перепутали даты
Они украшали помещение
Чтобы выбрать кровати
На сколько дней раньше отряда ребята приехали в лагерь?
На четыре
на три
на два
на один
Из фольги
из разноцветной бумаги
из лоскутков материи
из простыней
Дядя Вася
Иван Кузьмич
Марья Максимовна
Тетя Даша
- Какие деревья в лагере росли вдоль дома, вдоль забора?
рябины
каштаны
липы
дубы
- Какие птицы облюбовали старые деревья и устроили на них свои гнезда?
вороны
Ласточки
Грачи
аисты
- . Кто из взрослых остался ночевать с детьми в доме?
Сторож
Вожатый
Никто
В чем ребята вскипятили себе чай?
В самоваре
в чайнике
в кастрюле
в стакане
На раскладушках
в спальных мешках
на кроватях
на полу
- Что Мишка спрятал ночью под подушку, чтобы защититься от разбойников?
Топор
палку
складной ножичек
столовый нож
Мишка
Костя
сторож
вожатый
Витя
Саня
Игорь Иванович
Маруся
Загрузка...
